小学英语教学教案(精选5篇)

小学英语教学教案(精选5篇)

小学英语教学教案精选（精选篇1）

“游戏活动”在小学英语教学中的应用随着素质教育的不断深入，英语学习的起始年龄越来越趋向于低龄化。心理学研究表明：低年级学生学习动机浅近、单一，学习凭兴趣;理解力差，模仿力强，注意力集中时间短，易分散;思维具体形象，无意注意占优势。因此，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语：让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智力，培养能力。为此，我在小英的教学中作了一定的尝试。

一、创设具有童趣的游戏活动，有利于激发学生主动参与的欲望

比如，我们在教学生打招呼用语时，常用的形式是教师问学生答。久而久之，学生就会感到枯燥、乏味。如果我们换换方式，用学生喜爱的卡通人物头像或者教师装扮成孩子们喜爱的人物形象，如“圣诞老人”，走到孩子们中间，说：Hello,ImSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教师与学生打招呼，这时候，学生们都会非常乐意与“圣诞老人”打招呼，并且还会主动握握“圣诞老人”的手，进行对话，接着教师鼓励学生进行pairwork。有的学生装成唐老鸭，有的装成白雪公主等进行对话练习。这样的游戏活动不仅操练了招呼用语，而且使课堂充满了愉快和谐的氛围，教师只需进行引导，学生便能主动地获取知识。又如，我们在教对话时，常用的教学形式是分组说、男女说或者pairwork，长此以往，学生便会觉得这些活动形式陈旧老套没有新鲜感。那么我在教对话时，设计了“小羊过桥”的游戏活动。如果对话有三四句长的话，在游戏时就选三四个学生扮成小羊，张开双臂，跳过小桥，同时按顺序说出对话。如果其中的一名同学在规定的时间内接不上来，那么他就会掉入“水中”——放下手臂。这样的游戏极

富童趣，有助于克服腼腆羞愧的心理障碍，提高并保持良好的身心愉悦状态，激发主动学习的欲望，课堂气氛热烈，学生们跃跃欲试。

二、游戏活动贴近儿童生活，有利于引起情感共鸣，创造有利于学习的心理状态——自尊、自信、愉快、惊喜等

教师要善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而引发学习动机。比如在学习whoshe(she)?He(She)ismy...语句时，我设计了如下活动：要求学生将家庭成员的相片带到课堂上来，互相问一问照片上那个不认识的人是谁，学生互问互答兴趣很高。又如在教单词

hamburger,hotdog,sandwich..时，因为时逢圣诞节，我设计了游戏活动“圣诞大餐”。教师准备好单词卡，扮成服务员(waiter),学生点菜(order)。虽然学所单词较长或难念，但是这些事物对他们来讲太熟悉太具体太喜爱了，通过游戏的形式操练，学生一学就会。让学生在熟悉的环境中使用有限的语言，并赋予语言的实际意义，这样的活动形式有利于学生积极思维，有利于语言项目的掌握。

三、游戏活动坚持采用形式多样的“活动”，使学生在活动中感知英语

这里所说的活动是指动手、动脑、动身体等形式。例如儿歌haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?Acatandadog。这一语言项目如果不激活，学生学起来就很枯燥。因为不可能让学生带pets到课堂上来，我采取这样的办法，要求学生在纸上画一种动物作为自己的宠物。学生画好后，再说唱儿歌进行交流。通过涂涂画画、说说唱唱，大大活跃了课堂气氛，全面培养了学生的各项语言技能。又如比较流行的TRP即全身反应教学法，是一种儿童学习英语过程中常用的活动。它强调把语言学习和行为动作联系起来，充分发挥学生的主体作用，使学习充满了乐趣，减轻焦虑情绪，从而取得良好的学习效果。

在领先英语学习的初始阶段，TRP活动随处可见，游戏包括要求学生跟随歌曲、诗歌做动作，听取指令做动作，用动作表演故事，用动作表演两人活动，小组活动等，坚持这一方法就能达到强化语言的目的。

四、创设活动情境，让学生乐学爱学

要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。

中国学生学习英语，最缺乏的恐怕就数语言环境。因此在教学中教师应结合教学内容，为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。例如在学习教材第二册unit5时，我把教室布置成麦当劳快餐店式样，将食物的图片和空饮料瓶摆放在“吧台”——教室的一角。学生在音乐中，按Doit!的顺序进店就餐。然后分角色扮演服务员和顾客的游戏活动来学习句型

Wewantsomenoodles.Whatdoyouwant?最后分组展开“点菜”竞赛，巩固句型。在情境游戏中学习，学生觉得非常有趣。又如，运用电教媒体创设情境开展活动。在学习Family及相关的语言项目时，通过播放Disney教学英语软件，其中的卡通人物形象逼真，活灵活现，引起了学生的极大兴趣，学生争相扮演各种角色模仿软件中的活动开展竞赛。学生不仅高效地掌握了Family及相关语言项目，而且能用软件中的简单英语进行交流，因而激发了学生的自豪感，培养了他们大胆说英语的能力。

五、唱唱跳跳的游戏活动能充分调动学生的各种感官

小学生的特点是爱听爱说爱唱爱跳，通过唱英语歌曲，跳简单的拍手舞，必然有助于激发学生的学习动机。比如在教数字时，利用有关英语数字的歌如“TenlittleIndians”。学生围成一圈，边拍手边唱，并且根据教师的示范、手势、表情等进行表演。又如SK教材的每一单元中教有SING-A-GRAM教学项目，在熟悉的旋律中，将本单元的重要单词、语法或句型填进曲子，教师不用煞费口舌，学生便能轻松自如地像唱卡拉OK一样学唱歌曲，很快就能达到进一步掌握和巩固重点内容的目的。

总之，在小学英语教学中运用“游戏教学”，是激发学生学习英语的兴趣、寓教于乐的有效手段。“把戏不可久玩”，再好玩的游戏，玩几次就没有新鲜感，

因此教师应不断收集，设计、翻新游戏。教学是一个复杂的过程，要提高教学质量，达到我们的教学目的，灵活采用符合小学生生理、心理及认识特点的教学方式，才能真正教好英语。

小学英语教学教案精选（精选篇2）

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.学生画图用白纸(教师准备)。

教学内容

A Listen and find.

1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。

2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。

3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。

4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

5.图中的路线可以重复画。

B Lets make a mural and talk.

1.本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。

2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。

3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。

教学建议

1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简单描述。

2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。

3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。

4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。

这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。

5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。

6.然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学生提供说话的机会。

7.录音材料：

A项：MONOLOGUE

Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.

Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.

Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.

Ted is going to the book store.He is going by van.

Binbin is going to the hospital.He is going by car.

Joy is going to the supermarket.She is going by subway.

B项：MONOLOGUE

Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.Im going to the zoo by bus.

小学英语教学教案精选（精选篇3）

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。

5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。

6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

教学内容

A Look, listen and talk.

1.本部分利用图画引入单词。

2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo 两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。

3.本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

4.本部分学习内容的难点如下：

(1)book store词组中失去爆破的读音;

(2)地点及场所单词词义的辨认。

5.初步练习用“Where are you going? Im going to....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

B Lets play and say.

1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。

2.学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。

教学建议

1.学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

2.教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时，建议先由一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。

3.教师用“What do you see in the picture?”问句，帮助学生练习说表示地点场所的单词。

4.教师帮助学生做巩固单词的练习。如：

(1)教师发指令，学生用单词卡片做反应。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...

(2)学生看图，根据听到的音标出序号。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如：A: No.1.B (Ss): School.

(3)看图问答。如：T: Where is the zoo? S: Its next to the park.T: Where is... ? S: Its....

5.教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。

6.教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going?帮助学生回答：Im going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。

7.教师利用同一情景，帮助学生学习“By taxi ?”的问答语。教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：I go to the supermarket by bus.并问学生：How do you go to the supermarket? By bus?然后帮助学生回答Yes. / No.By subway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“How do you go to the... ?”学生之间问答：By bus? Yes. / No.

8.在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。

9.让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做准备。

10.游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由

6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：售票员：Hi! Where are you going?

乘客：Im going to the zoo.

售票员：By bus?

乘客：No.By car.(“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。)

小汽车：Get on, please.(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点图片的学生身边)。到地点后，司机说：Heres the.... Get off,

小学英语教学教案精选（精选篇4）

教学目标：

1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分

2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学重点：

关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：

eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教学过程：

step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

step 2.presentation

1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”

2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.

a.先让学生倾听录音怎么读单词eye

b.再范读教新单词eye(开火车读)

c.让学生拼写这个单词e-y-e

d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye

e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)

5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

step3：practice

1.let’s do:

eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

nose nose闻闻闻

mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)

3.play a game

出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

6.板书设计：

unit 3 look at me

a let’s learn

小学英语教学教案精选（精选篇5）

教学目标：

1.知识与技能目标：

①掌握Ww、__、Yy、Zz的正确书写和读音以及在四线三格中的位置，并能认读字母下方的例词，培养良好的书写习惯。

②学生能认读单词window、X-ray、yellow、zoo

2.学习策略目标：通过小组间的练习，模拟、创造真实语境，提高英语的表达能力，使其学英语运用到生活中，以增加英语的实用性。

通过运用多媒体，使学生真正体会英语的语境，可以帮助学生更好的发音，也能增加学习英语的兴趣。

3. 情感目标：通过歌曲的学习，增强对字母记忆，使学生在快乐中学到知识。

教学重点：

掌握Ww、__、Yy、Zz的正确书写和读音以及在四线三格中的位置

教学难点：

Z的读音

教学用具：

多媒体课件奖品单词贴片

教学方案：

Step 1. warm-up and reviewing

1、Greeting

Hello boys and girls,how are you?

Fine,thanks,and you?

Im fine ,thank you .Nice to meet you.

Nice to meet you,too.

(设计意图：让学生复习第一单元的知识的同时让学生尽快进入上课的状态。)

At first, Let’s sing a song

播放歌曲ABC Song.第一遍播放歌曲时让学生认真听，第二遍播放歌曲时让学生跟着小声唱，第三遍播放歌曲时让会唱的同学站起来领唱。

(让同学们先学习歌曲，对Ww、__、Yy、Zz的读音有一个大概的了解)

Now who can sing this song?

请两个学生分别独自演唱歌曲ABC Song.并奖励小贴纸予以鼓励。

Who can order these letters?

出示之前学过的22个字母，分成男女两组进行比赛，让男女生选出代表，排序正确的及时奖励。

(设计意图：巩固所学过的字母AaVv，为接下来的学习作准备)

Step 2 presentation

用PPT展示窗户的图片

What’s this?

window.

window. It’s a window.(板书Window,并用红色粉笔书写Ww)

Please read follow me “window”

领读几遍后讲授W

Please read follow me “W”在四线格中书写Ww,让学生掌握字母在四线格中的位置。并领读“W”，让学生在自己的练习本上练习书写Ww 用PPT展示X光片、黄色彩笔、动物园的图片，依次教授__、Yy、Zz的书写方法及读音。并让同学们及时在本上练习这四个字母。

播放录音，让学生直观的感受到字母的读音

Please listen carefully and read youself.

教师播放Ww、__、Yy、Zz的读音，学生模仿跟读。

(跟读结束后，请同学们自己练习Ww、__、Yy、Zz的读音，练习的方式可以采取two by two; one line by one line; boys and girls分别读;read together 等形式。)

Step 3 Summing up

1、Play a game

①Find mistake

用PPT展示26个字母的错误书写，让学生找出错误。在四线三格中写出正确的字母

②Find friend

用PPT展示26个字母的大写和小写，有的大小写的搭配是错误的，让学生找出，并把正确的大小写搭配写在在四线三格中。

奖励在游戏中表现突出的学生，以示鼓励

2、Sing a song again

Let’s listen “ABC Song”again and sing it together

再次播放歌曲，让写生加强对26个字母的认识，教师和学生一起拍手唱，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。

3、做随堂练习

Let’s do exercises together,please open your book to 29.

①完成课本第四部分Let’s do it!，将缺失的字母填在正确的位置上，完成从A到Z的字母表。

②完成第三部分Let’s play!帮Danny一起走出迷宫，找到面包圈。Step 4 Homework

1、听课文录音，跟读。

2、在练习本上书写Ww、__、Yy、Zz四个字母。

小学英语教案(通用15篇)

小学英语教案(通用15篇) 小学英语教案1 一.教学指导思想： 基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。 结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。 二.教学背景分析： 本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。 课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。 本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。 本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手

小学英语教案15篇

小学英语教案15篇 小学英语教案1 一、教学内容 今天我说课的内容是上海版牛津英语Module 2 Unit3 Drinks I like的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty, milk, juice和句型“What drink do you like? I like …” 本节课是在学生学习“I like …”之后进行教学的。通过学习thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描述，但容量不是很大，并受到学生的喜爱。 二、教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下： 1、知识目标 ( 1 )学会用thirsty, milk, juice等表述单词。 ( 2 )理解和初步运用“What drink do you like? I like …” 2、能力目标 ( 1 )能用“What drink do you like?”来询问他人所喜爱的饮料。 ( 2 )会用“I like ….”句型回答他人的询问。 ( 3 )能简单描述自己所喜欢的饮料。 3、情感目标 ( 1 )懂得健康饮食，均衡饮食。 ( 2 )学会感恩，学会感谢帮助自己的人。 三、教学重难点 1、教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。 2、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。

小学英语教学教案(精选5篇)

小学英语教学教案(精选5篇) 小学英语教学教案精选（精选篇1） “游戏活动”在小学英语教学中的应用随着素质教育的不断深入，英语学习的起始年龄越来越趋向于低龄化。心理学研究表明：低年级学生学习动机浅近、单一，学习凭兴趣;理解力差，模仿力强，注意力集中时间短，易分散;思维具体形象，无意注意占优势。因此，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语：让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智力，培养能力。为此，我在小英的教学中作了一定的尝试。 一、创设具有童趣的游戏活动，有利于激发学生主动参与的欲望 比如，我们在教学生打招呼用语时，常用的形式是教师问学生答。久而久之，学生就会感到枯燥、乏味。如果我们换换方式，用学生喜爱的卡通人物头像或者教师装扮成孩子们喜爱的人物形象，如“圣诞老人”，走到孩子们中间，说：Hello,ImSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教师与学生打招呼，这时候，学生们都会非常乐意与“圣诞老人”打招呼，并且还会主动握握“圣诞老人”的手，进行对话，接着教师鼓励学生进行pairwork。有的学生装成唐老鸭，有的装成白雪公主等进行对话练习。这样的游戏活动不仅操练了招呼用语，而且使课堂充满了愉快和谐的氛围，教师只需进行引导，学生便能主动地获取知识。又如，我们在教对话时，常用的教学形式是分组说、男女说或者pairwork，长此以往，学生便会觉得这些活动形式陈旧老套没有新鲜感。那么我在教对话时，设计了“小羊过桥”的游戏活动。如果对话有三四句长的话，在游戏时就选三四个学生扮成小羊，张开双臂，跳过小桥，同时按顺序说出对话。如果其中的一名同学在规定的时间内接不上来，那么他就会掉入“水中”——放下手臂。这样的游戏极

小学英语优秀教案范例五篇

小学英语优秀教案范例五篇 小学英语教案1 教学目标 1.能听、说、认读单词:these, tomatoes, try, carrots并掌握名词复数及其对应的发音。 2.会运用句型: What are these? Are they/these…?进行对话练习。 3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。 教学重点 1.掌握单词these, tomatoes, try, carrots。 2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。 教学难点 1.掌握tomato的复数形式tomatoes。 2.掌握单数句和复数句的相互转换。 教学准备 教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。 学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。 教学方法 1.分角色表演教学法 教师让同学们分角色表演Let's talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。 2.游戏教学法 学生三人一组,进行对话: What are these? Are these apples? Are these tomatoes? Yes. 在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。

教学过程 Step 1: Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。 2.播放歌曲Mary has a little lamb。 3.看图片拼读单词 教师展示图片(已经学过的动物名词),说:What's this in English?It's a/an… How do you spell it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。 4.展示前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,教师对表现突出的同学奖励贴画。 5.Main Scene (1)学生看书36、37 页,说一说:What can you see in the picture?Where are the children? (2)找一找下列单词的意思:horses, potatoes, carrots, sheep。 (3)根据要求完成句子。 There are seventeen sheep on the farm.(对画线部分提问) are there on the farm? Step 2: Presentation Let's talk 1.教师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给学生,和学生一起复习, 问:What are these?Are they…?教师注意指导学生使用名词的单复数形式。 2.教师出示胡萝卜的图片,问学生:What are they?学生回答:They are胡萝卜.教师 接着自问自答:What are these?They are carrots.教读单词 these和carrots并板书,让学生认读。同时, 学生看图片并跟读句子,理解句子的意思。 3.教师出示西红柿的图片,问学生:Are these carrots?学生回答:No.教师肯定学生 的回答并说:These are tomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式;板书,让学生认读。

小学英语教学设计15篇

小学英语教学设计15篇 小学英语教学设计1 新时期下，在教育和科学日益发达的前提和背景中，各种教育模式和科学方法都在孕育和探讨，新型的多元智能化理论逐渐被提上教育的教学层面，成为教育界关注的模式之一，在新网络时代的环境下，多元智能化理论也融入了网络课堂，形成了一套实用而广泛的教学模块体系，在小学英语的教学内容里，它也进入了教学全过程的设计当中，融入了全新的教学理念，为小学英语教学提供了指导。 一、多元智能理论的核心概念和内容 传统概念中的“IQ”智商是我们所熟知的观点，其意是指个体在进行智力测验时所显现出来的基本能力，是基于一整套以人类的智力成长特点划分的智力测试题来进行的，而多元智能理论即“MI”理论是以多元的视角来考察智能的，这种理论考察的不是某一种能力或某一组能力，而是多元化的认知智能，包括：语言逻辑智能、身体与空间感的智能、视觉与乐感的智能以及人际交往和自我认知的智能等。其核心概念应用于小学教学中，在教学的`过程中尊重学生的个体差异，进行分层次的教学和全过程的评价，突出个体学生的优势智能，学生可以采用多元渠道进行自

主学习，从自己的优势路径打造出适合自身的学习方式，全面发展自身素质，挖掘潜在的智能元素。 二、运用多元智能理论进行小学英语教学的模块设计 1、英语教学导入设计 由于学生存在智能和思维的差异，在教学导入的阶段，如何进行合理化设计尤为关键，在传统的英语抄写的模式中，学生被统一划入规定的模块，进行统一的学习方式的学习，没有个体化的学习方式，也体现不出其智能的发挥。而多元智能理念的八种智能则能够很好地挖掘小学生的潜能，进行小学英语学习。 例如，在小学英语one―ten的学习中，老师可以将优势智能相似的学生进行编排分组，根据多元智能理论中的语言、数学、绘画、音乐和运动智能分为五个小组，让学生根据自己所熟知并擅长的特色智能，学习这10个英语数字，由于在这10个英语数字学习中的four和five，si_和seven是易于混淆的英语数字，因此，老师还可以通过鼓励学生大胆寻找其他的路径，设计与学生个性特点相吻合的英语歌谣、数字歌和动作肢体语言等不同的形式，进行数字英语的个性化设计，以自己熟悉的、优势的智能进行小学英语的设计。 2、小学英语教学过程中的模块设计 老师在英语教学过程中，要关注和引导学生八项不同的智能

小学英语教案(优秀10篇)

小学英语教案（优秀10篇） 小学英语教案篇一 教学目标 1、听懂、会说Hello -bye.I’m …。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点和难点 （1）重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。 （2）难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教学过程 1、热身。 （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello Hi.边看卡通边说英语。 （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的，在现实生活中我们还有许多的类似之外，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教书开始的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2、呈现新课 在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生的打招呼。 T: Hello,boy andgirls. S: Hello. （1）游戏。 （2）让学生自己说说所学用语的`使用环境，并让学生自己拟定一个使用 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己。Hello,I’m… Hi,I’m… （3）教师还可带上Sarah的头饰Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） （4）给学生带上Sarah,ChenJie,Wu yi fan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello,I’m…） （5）听录音，放投影展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练学内容 （1)游戏。玩Let’s talk中的游戏“击鼓传花”。 （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片进一步巩固情境。

小学英语教案教学设计5篇

小学英语教案教学设计最新5篇 小学英语教案1 教学内容： unit 3 part a look, read and say 教学目标： 1.学生能听说读单词e__citing 2.学生能听说读写单词e__cited, sports. 3.学生能了解一般过去时的意义和基本用法：it was there just now. they were here a momentago. 4.学生通过本课的学习，知道要照看好自身的物品。 重点难点： 一般过去时态的理解和利用 教学准备： 1.多媒体课件 2.录音机 教学过程： 一.free talk t: hello, boys and girls. its a fine day today, isnt? s: yes. t: what date is it today? s: its … t: whens your birthday? s: my birthdays on the …of …

t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday. i got manypresents and i was very e__cited. understand? s: yes. t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. its olympicgames. when was the beijing olympic game?(课件展示奥运会图片和口号) s: it was on the 8th of august. 二.presentation 1.sports t: do you like olympic games? s: yes, i do. t: so i think you like sports. (课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词) t：look, the children are having a sports meeting. lets say a chant. the students look at the pictures and say the chant together: swimming, swimming, theyre swimming. skating, skating, theyre skating. skiing, skiing, theyre skiing. running, running, theyre running. 2.race t: look, the men are running, they are having a running race. (课件展示图片，学生根据已学单词自身读出新单词race) t: look at the pictures and tell me what race is it? (课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说) 3.e__citing t: which race do you like watching? s: i like watching … races.

小学英语教案（合集15篇）

小学英语教案 小学英语教案(合集15篇) 作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学英语教案1 一、英语教案优点： 1.整体情况良好。步骤全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真、有效。 2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。教师批阅规范，且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好；高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师评语，大部分高段学生的作业干净，书写美观。 3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 4．从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。 5．在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组，从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。 二、需要改进和提高的内容。 1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助 学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，

还希望老师们能写得详尽些。 2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。 3、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。 4、部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持同时改进不足，力争更好。 博乐市一小 2xxx.9.17 1. 小学英语教案2 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’stalk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’splay

小学英语教案万能模板6(5篇)

小学英语教案万能模板6（5篇） 利用课余时间，加强听力和阅读潜力的训练，使学生在这方面的潜力得到进一步的提高。下面是牛牛范文整理的5篇小学英语教案万能模板6，希望能够满足亲的需求。 小学英语教师教学设计模板篇一教学目标 知识目标：1. 能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path.。 2、能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.能力目标：3. 能够完成Let#39;s find out 中找图片区别的任务。 4、学会吟唱Let#39;s chant. 情感态度目标：5、培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识，热爱环境，保护环境。 教学重难点 教学重点：掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.表示景物的存在。 教学难点：本课时生词较多，充分利用视频材料及图片让学生大量练习，以较好地掌握。教学过程 （一)Warm-up(激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。） 1、播放儿歌“It’s a Beautiful Day in the Park!” There#39;s a girl in the park. She#39;s walking in the park. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a boy in the park. He#39;s running in the park. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a bench in the park. A boy is sitting on the bench. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a mother in the park. She#39;s pushing a stroller. It#39;s a beautiful day in the park! There are children in the park. They#39;re playing ball. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a fountain in the park. A bird is splashing in the fountain. It#39;s a beautiful day in the park! 2、看看说说。让学生看着教室物品用There be 句型说句子，简单介绍there be句型再让学生训练，越多越好。能正确运用“There is a… There are…（某处有某物）。 (二)Presentation 1、教学mountain ，sky、cloud a. mountain（mountain与mutton读音区分）出示山的图片，观察图片回答：What’s in the picture?教师帮助学生回答：There is a mountain。 b.老师在黑板上画一个太阳，问学生：What#39;s this? 学生能回答出：It#39;s the sun. T：Where can you see the sun? 老师可以帮助学生回答：We can see it in the sky. 老师带读sky, 板书sky，强调“sky”在该词中的发音，并列出fly. c.操练。T：What can fly in the sky? S: …can fly in the sky. （bird, balloon, plane, leaf, cloud） d. 老师顺势在黑板上画简笔画，一朵cloud,两朵clouds.区别单复数读音、形式。 e. 合作学习。学生同桌之间互相帮助，检查三个单词的读音及汉语意思。 2、教学river, flower. a.多媒体出示黄河图片教学，教师板书river，学生空手仿写。出示河图片，学生认读，the River，River，强调river的发音。 b.课件出示花的图片，教学flower，flowers。帮助学生说出：There is a flower。There are some flowers。 3、教学lake,path,grass,forest. （图片教学，让学生养成仿写的习惯，教师板书，学生空手仿写四会单词） 4、听读正音。老师播放Let#39;s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。然后

小学英语教案模板(5篇)

小学英语教案模板(5篇) 最新小学英语教案模板(5篇) 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。你会写教案吗？下面是小编为大家整理的最新小学英语教案模板，希望能够帮助到大家! 最新小学英语教案模板篇1 教学目标： 知识与能力： 1、能听懂、会说“How tall are you I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it” 并能在情景中正确运用。 2、能够知道meter的意思 能够独立完成let’s try的练习 过程与方法： 学生能在合作交流中使用新语言进行沟通 情感与价值观： 培养学生良好的英语学习习惯。 了解基本的计量单位的运用 教学重点： 掌握句型：How tall are you I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it” 教学难点： 能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。 教具学具课件准备 录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2 探索流程个性添加(教学反思)

1. preparation(预习) 1.日常口语练习。 2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter 2. presentation(新课呈现) (1)Let’s try 教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案 (2)Let’s talk a.生阅读对话，并解释大意 b.教师范读，学生跟读 c.分组读，个别读回答问题 d.播放录音，学到再次跟读 3.practice(练习) (1).T: How tall are you I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。 (2).做完后教师出示图片问How tall are you请学生轮流回答。 (3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。 (4).学生两人分角色朗读课文对话。 4.homework(家庭拓展) (1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。 (2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 板书设计作业布置 Unit 1 How tall are you 2 How tall are you I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。

小学英语课教案(精选5篇)

小学英语课教案(精选5篇) 小学英语课教案篇一 第一课时 一、教学目标 1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句，下学期Unit 1 This is my day。 3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。 4．能够了解Good to know 部分的内容。 二、教学重、难点 1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。 三、教具准备 1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。 2．教师准备录音机和录音带。 3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。 4．教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。 5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。 四、教学过程 1．热身（Warm-up） （1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。 （2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?” 2．预习（Preview） 游戏：“梦想剧场” 教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play puter games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/ 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。 3．新课呈现（Presentation） （1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。 （2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, you’re right. We can play … We can play sports. You play sports every day. （3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老

小学英语课教案优秀6篇

小学英语课教案优秀6篇 小学一年级英语教案篇一 教材分析 能够在本单元涉及的情景中听懂并说出有关动物的单词cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本单元涉及的情景中使用本单元的交际用语；够理解并初步使用形容词big small long shout ；够了解有关动物习俗。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。 学情分析 课堂的主体是学生，尤其是小学一年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。 教学目标 a 、认知目标： （1）能听、说、认、读cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish. （2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like? I like……。 （3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like……。 b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。 c、情感目标： （1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。 （2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习 教学重点 能听、说、认、读以下单词及句型。 （1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish. （2）What is this? It is ……。What animals do you like? I like…… 教学难点 （1）能运用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型进行交流。 （2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音 小学六年级上册英语教案篇二 一、教学内容 1、围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。 2、进行听说读写四项能力方面的训练。 二、教学目标 1、能够正确理解和表达本单元词句。 2、能够围绕本单元重点内容完成段落书写。 三、教学重点和难点

小学英语课教案优秀7篇

小学英语课教案优秀7篇 英语课教案篇一 教材分析 1.本课是小学六年级英语科普版Lesson5 How do you go to school? 2.本课主要是在前面所学的一般现在时的一般疑问句基础上进一步学习一般现在时针对交通工具或交通方式进行提问的特殊疑问句。围绕如何去学校上学这一主题，利用本课所学知识简单介绍每天所乘的交通工具以及出行的交通方式。 3.通过对话形式以及角色表演的方式呈现本课的知识，在一节课中偏重于语言的运用以及口语交际的练习。 学情分析 1. 本节课的教学对象是六年级的同学，对于已经有三年英语基础的他们，学习兴趣还是可以的，课堂主要通过听说读练演的方式展开，分角色表演，男女生以竞赛方式对演等。 2. 学生对与对话部分的教学还是很有兴趣的，课堂积极配合，认真开展老师组织的每项活动，课堂气氛活跃。 3. 知识运用方面，本课时贴近学生实际生活的内容掌握起来比较容易，通过主题句型—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot.练习主语为第一人称特殊疑问句句型和第三人称单数时特殊疑问句 4. 在前面一般疑问句的基础上学习特殊疑问句，学生更容易掌握，学习起来更容易。 教学目标 1.知识目标：复习集中识词中本课出现的单词，学习主要句型—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot. 2.能力目标：学生能用句子—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot。进行简单的口语交际。 3.情感目标：通过本节课的学习让学生了解身边的交通工具以及自己国家先进的交通工具，开阔学生的视野，拓展课外知识。 教学重点和难点 1. 教学重点：学会本课所学的有关交通工具的单词以及词组。本课主要句型：—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot。 2. 教学难点：会用本课句型 —How do you usually go to school? —I usually go to school on foot进行口语交际。 英语课教案篇二 课题 （外研社三起第三册）Module5Unit1.Do you want some rice? 教材分析 本模块的主题是Food，主要功能是要求学生学会用简单的英语谈论中国和西方的食物，如：rice 、fast food、noodle、bread等，并学会用课文中的句式进行谈话及回答，让学生学以致用。 学情分析 四年级的学生此时对英语学习已经有了一定的经验，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望得到更多锻炼的机会。因此，课堂上要根据教学实际，适当增加儿童感兴趣的内容，如游戏、歌曲活动及语言交流等，不仅可以充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，还可扩展学生的思维，培养学生积极思考的习惯。

小学英语优秀教案范例范文五篇

小学英语优秀教案范例范文五篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是为大家整理的小学英语优秀教案范例范文五篇,欢送品鉴! 小学英语优秀教案范例篇1 课前，我认真备课，备教材，备学生。学校赵主任对我的教学设计提出了合理的建议，使我的教学设计更加完善。 本节课顺利地完成了，课后，教育局的杨翠金老师和我校的赵主任对我这节课进行了点评，提出了珍贵的意见。我特反思如下： 成功之处：在上课开始，复习了数字、月份及序数词，为学生学习新知打下根底。新授环节让学生在同桌合作交流中体会到英语在生活中的运用及合作的乐趣。课堂中间的唱歌环节极大地调动了学生的积极性，减轻了学生的疲劳感，提高了课堂效率。 缺乏之处：学生对月份和序数词的掌握情况不是特别的理想，以致后面答复下列问题时不够流畅。整堂课学生活动不够充分，局部学生没得到展示的时机。教师在课堂上对文本的处理用时过长。最后的小记者采访环节没有情境设置，只是就提问而提问，应该给学生创设出恰当的情境，让学生有目的地去完成，真正体会到英语在生活中的运用。局部环节过渡衔接不够自然，教师课堂用语不够精炼，汉语用的多了。 今后的.改良：在交流中，杨老师关于这堂课指出要对学生的文化品格意识进行有效的培养，在课堂最后的展示环节，应该给学生搭建更好的平台，让学生尽可能地多说英语。在今后的课堂中要尽量多地使用英语，让学生渐渐适应英语教学。对我个人今后的开展，杨老师也给出了切实可行的建议：作为英语教师，要给自己定目标，要表达出自身的内涵，要提高自己的英语素养，有时间多看是，多观看优秀教学视频，学习别人的长处。对今后学生管理方面，杨

小学英语教案(优秀5篇)

小学英语教案（优秀5篇） 小学英语教案篇一 一、复习回顾 检查上节课所学单词情况 二、listen and say 1、听录音，并模仿跟读 2、师帮助学生读好问答句。 3、学习特殊疑问句 What can you hear?其中can表示“能够”的意思。其回答要说出听到的具体发出声音的。某样东西，如：dog、cat、bird、car、bus、aeroplane和boat等。 4、帮助学生读好dog、cat、bird等，让学生回答 S1、What can you hear? S2、I can hear a boat. 5、学生练习对话 三、学习Read and eat 在学习What can you hear? I can hear ……的基础上学习用can引起的一般疑问句及其回答。 1、放录音，学生听音模仿。 2、师示范朗读答句，学生跟读。 3、通过变换不同的发声物，师帮助学生操练问答。

S1：Can you hear a dog? S2：Yes，I can./No，I can hear a dog . 4、学生练习问答。 5、学生表演 四、总结 典型题例 Can Ming hear a dog ?(作否定回答) 作业设计 完成练习册5页的练习 板书设计 句型： 特殊疑问句：S1：What can you hear ? S2：I can hear an aeroplane. 一般疑问句：S1：Can you hear an aeroplane? S2：Yes，I can/ No，I can hear an aeroplane. 小学英语教案篇二 教学背景：上堂课已教26个字母 教学目的：1、复习26个字母，让小朋友们熟记于心 2、帮助学生们知道、了解和熟悉基础英语口语 教学用具：音频设备(用于播放字母歌，若无直接领唱)，黑板… 目标词汇：I,you,he,she,come,go,hello,bye-bye

小学英语优秀教案(精选5篇)

小学英语优秀教案（精选5篇） 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。牛牛范文为您带来了5篇小学英语优秀教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。小学一年级英语教案篇一教学目标 1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。 2、能用英语简单介绍自己的家庭。 3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 教学重难点 听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英语简单介绍自己的家庭。 教学过程 (一)Warm-up 1.Greetings T: Hello. How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I am fine ，too. Thanks. Are you happy today? Ss: Yes, we are. ，, 2.Sing a song: Finger Father (二)Presentation 1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding’s family 。Let’s go and meet her family. 教学family Family is means ：father and mother I love you （渗透情感教育） 2、出示幻灯：（丁丁的全家福）生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读 3、T: Guess. Who are they? Ss: They’re Ding ding’s father and mother. T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教学parents （注意复数形式） 4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families 。引出uncle aunt （说明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.） 出示幻灯T: Is he lovely? Ss: Yes. T: He’s Ding ding’s cousin. 教学cousin 5、听读正音 听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。 (三)Practice 1、看图片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt 2、炸弹游戏：教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺序快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。Can you read them? 3、Let’s play games What’s missing? 4、介绍自己的家庭。 This is my uncle. He’s tall and strong. 5、Let’s spell Read, listen and circle.