青鸟情阅读答案

青鸟情阅读答案

青鸟情阅读答案

青鸟情院里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。或清晨，或傍晚，总在树上跳来跳去，唱它们自己的歌。中午，常是回家一趟，却不进窝，在院中，双

足跳跃着，说它们自己的话。乏了，多在树枝上相偎着，闭了眼儿，作一短暂的小憩。待

人们去田间劳作，它们“嗖”地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应一声，转个圈儿，飞向远方。它比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。它们形影相随，步调一致，是对可爱的小夫妻。过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了“吱吱喳喳”的叫声，

也看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们已是有了儿女的“人”呢！五月的一天下午，

突地阴了天，“嘎”地来了雷，眼前一个闪电，雨点就跟着风来了。风一起，大雨泼了下来，从田里跑回家的人，淋得精湿，赶忙换了衣服，然后出着长气，屋檐下站了，一边擦

头脸的雨水，一边望着外面的雨线，议论起雨的来势。倏忽，从那昏昏的天边，望着了一

个白点，像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，

落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总也是高了又低，低了又高。人们终于看清了，是一只

青鸟，但那一只呢？猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子，嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！它一飞进院子，院树上便响起另只青鸟的叫声，随着叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着要食吃。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了，飞出来，叫上一声，另只飞去了，它却在那里，守护着洞口，

任风儿去刮，任雨儿去淋了。那飞走的，也极是艰难，风猛，雨急，它全然不顾了。高空

一阵呼啸，使它失去了方向，零乱了羽毛，一个把握不住，划道弧线，像石块般地抛在街上。它摔坏了，一动不动，怕是再也飞不起来了呢！我不禁为它动情了，便跑出门去，想

把它逮回来，免得雨中受苦。但它毫不理会，极力挣扎，但还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛儿盖了，让它暖和。先是安静地躺着，一会儿功夫，似平缓过了气力，再

也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗？

难道不知道黑夜就要来了吗？为什么一定要去冒险呢？我刚揭筛去看，它却瞅准方向，

“噗喀”一声，飞了出来，冲门而去了……雨小了，人们都回了屋去，我却千般地万般儿

的不安。望那昏昏的雨空，不知它飞向哪里，在干着什么？树上的那只，也终未进洞去，

缩着脖颈，静静地栖守着……【小题1】文章开头写两只青鸟的可爱，其作用是什么？(4分) 【小题2】下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分) ①白点愈来愈近，

像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总也

是高了又低，低了又高。②树上的那只，也终未进洞去，缩着脖颈，静静地栖守着……

【小题3】“我”青鸟的关爱具体体现在哪些方面？请简要概括。(4分)【小题4】文章最后说：“望那昏昏的雨空，不知它飞向哪里，在干着什么？”请你展开合理想象，写一段

不少于100字的文字，写出那只青鸟飞向哪里，在干什么？(4分)

【小题1】既突出作者对它们的喜爱之情，又为下文写它们的奉献精神做铺垫。（4分，每点2分）【小题1】①通过写风儿猛，青鸟忽高忽低，几多盘旋，几多挣扎，写出

了它落地的艰难。（2分）②通过写青鸟缩着脖颈，静静地栖守着在树上，突出它对幼鸟

的关爱和自我牺牲的精神。（2分）【小题1】①我把摔下来的青鸟捉了下来，擦了雨水，放在坑上，用筛儿盖了，让它暖和；②青鸟飞了出去，我却千般万般儿地不安。（4分，

每点2分）【小题1】略（符合题意，均可得分）（4分）

解析【小题1】文章开头的作用往往引起下文，为下文做铺垫。【小题1】语言赏析

主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出修辞，再答出修辞效果即可。【小题1】主要考查学生对文本信息的概括能力，要求学生用简练的语言来概括内容。【小题1】只

要设计合理，文通句顺，书写认真即可。

阳光同学阅读练习八十篇青鸟情

“阳光同学阅读”练习八十篇《青鸟情》 【题目】阅读理解 青鸟情（节选） 院里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。或清晨，或傍晚，总在树上跳来跳去，唱它们自己的歌。中午，常是回家一趟，却不进窝，在院中，双足跳跃着，说它们自己的话。乏了，多在树枝上相偎着，闭了眼儿，作一短暂的小憩。待人们去田间劳作，它们“嗖”地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应一声，转个圈儿，飞向远方。 它们比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。它们形影相随，步调一致，是对可爱的小夫妻。 过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了“吱吱喳喳”的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们已是有了儿女的“人”呢！ 五月的一天下午，突地阴了天，“嘎”地来了雷，眼前一个闪电，雨点就跟着风来了。风一起，大雨泼了下来，从田里跑回家的人，淋得精湿，赶忙换了衣服，然后出着长气，屋檐下站了，一边擦头脸的雨水，一边望着外面的雨线，议论起雨的来势。倏忽，从那昏昏的天边，望着了一个白点，

像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总也是高了又低，低了又高。人们终于看清了，是一只青鸟，但那一只呢？猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子，嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！它一飞进院子，院树上便响起另只青鸟的叫声，随着叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着要食吃。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了，飞出来，叫上一声，另只飞去了，它却在那里，守护着洞口，任风儿去刮，任雨儿去淋了。 那飞走的，也极是艰难，风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵呼啸，使它失去了方向，零乱了羽毛，一个把握不住，划道弧线，像石块般地抛在街上。它摔坏了，一动不动，怕是再也飞不起来了呢！ 我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。但它毫不理会，极力挣扎，但还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛儿盖了，让它暖和。先是安静地躺着，一会儿功夫，似乎缓过了气力，再也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗？难道不知道黑夜就要来了吗？为什么一定要去冒险呢？我刚揭筛去看，它却瞅准方向，“噗喀”一声，飞了出来，冲门而去了……

统编人教部编版小学语文四年级下册语文-第四单元检测卷(一)人教部编版(含答案)

第四单元检测卷（一） 一、看拼音，写词语。 zhōng hòu jǐng jiè yì sī bù gǒu tāng yuán （）（）（）（） jiě mèn kōng kōng rú yě tǎo yàn jīng jù （）（）（）（） 二、用“√”给加点字选择正确的读音。 枝折．花落( zhé shé) 可恶．(è wù) 奢侈．( chǐ shí) 屏．息凝视( bǐng píng) 孵．化（hū fū）差．不多（chā ch à） 引吭．大叫( háng kēng) 提供．( gōng gòng） 三、换偏旁变新字，再分别组词语。 ））蹭（）捕（） ））（）（） ））颈（） ））（） 四、把句中加点的词语换成意思相近的词。 1.我一向讨厌 ．．母鸡。（） 2.鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养 ．．不周。（） 3.它水远不反抗公鸡，有时候却欺侮 ．．最忠厚的鸭子。（） 4.这个孩子的身世凄惨 ．．。（）五、选择恰当的关联词填空。 不论……总是……因为……所以……虽然……但是…… 只有……才……无论……也……如果……就…… 1.（）母鸡有了一群鸡雏，（）它负责、慈爱、勇敢、辛苦。 2.（）是在院里，还是在院外，它（）挺着脖儿，表示出世 界上并没有可怕的东西。

3.松鼠（）有时也捕捉鸟雀，（）它不是肉食动物。 4.（）发现了一点儿可吃的东西，它（）呼唤儿女们吃。 5.他要是不高兴啊，（）谁说多少好话，（）一声不吭。 六、选择题，把正确答案填到括号里。(4分) 1.“不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗”写出了猫 （）的特点。 A.胆小 B.贪玩 C.勇猛 D.尽职 2.下列（）不是老舍先生的作品。 A.《海燕》 B.《茶馆》 C.《猫》 D.《骆驼祥子》 3.母亲为了这个家，像“（）”一样勤勤恳恳，任劳任怨 A.纸老虎 B.老黄牛 C.领头羊 D.铁公鸡 4.下列句子中没有语病的一项是（） A.一只小猴在假山上左顾右盼，东张西望 B.为了养好小猫，做了很多准备工作 C.白兔跑来跑去，像一个小雪球在滚动。 D.小乌龟在地上蹦来蹦去的，非常可爱。 七、根据所学内容填空。 1.采得百花成蜜后，。 2.在本单元的学习中，我们认识了的白鹅、性格的 猫和的母鸡。 3.“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花” 选自《》这篇文章，这里把比喻成小梅花，使 作者之情跃然纸上。 八、按要求完成练习。 1.把词语补充完整，再选词填空。 A.一丝不（） B.生气（）（） C.扬长而（）（1）她把书一丢，（），连一句话也不听我解释。

青鸟情阅读练习及答案

青鸟情阅读练习及答案 院里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。或清晨，或傍晚，总 在树上跳来跳去，唱它们自己的歌。中午，常是回家一趟，却不进窝，在院中，双足跳跃着，说它们自己的话。乏了，多在树枝上相偎着，闭了眼儿，作一短暂的小憩。待人们去 田间劳作，它们"嗖"地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应一声，转个 圈儿，飞向远方。 它比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐上有孔小洞，便是它们温温暖暖 的家了。它们形影相随，步调一致，是对可爱的小夫妻。 过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了"吱吱 喳喳"的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们已是有了儿女的"人"呢! 五月的一天下午，突地阴了天，"嘎"地来了雷，眼前一个闪电，雨点就跟着风来了。 风一起，大雨泼了下来，从田里跑回家的人，淋得精湿，赶忙换了衣服，然后出着长气， 屋檐下站了，一边擦头脸的雨水，一边望着外面的雨线，议论起雨的来势。倏忽，从那昏 昏的天边，望着了一个白点，像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总也是高了又低，低了又高。人们终 于看清了，是一只青鸟，但那一只呢?猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又 一个圈儿，冲进院子，嘿，它嘴里还衔着条虫子哩!它一飞进院子，院树上便响起另只青 鸟的叫声，随着叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着 要食吃。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了，飞出来，叫上一声，另只飞去了，它却在那里，守护着洞口，任风儿去刮，任雨儿去淋了。 那飞走的，也极是艰难，风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵呼啸，使它失去了方向，零乱了羽毛，一个把握不住，划道弧线，像石块般地抛在街上。它摔坏了，一动不动，怕是再也飞不起来了呢! 我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。但它毫不理会，极 力挣扎，但还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛儿盖了，让它暖和。先是安静 地躺着，一会儿功夫，似平缓过了气力，再也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛 子乱响。傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗?难道不知道黑夜就要来了吗?为什么一定要去冒 险呢?我刚揭筛去看，它却瞅准方向，"噗喀"一声，飞了出来，冲门而去了...... 雨小了，人们都回了屋去，我却千般地万般儿的不安。望那昏昏的雨空，不知它飞向 哪里，在干着什么?树上的那只，也终未进洞去，缩着脖颈，静静地栖守着...... 11.文章开头写两只青鸟的可爱，其作用是什么?4分改编 12.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。4分原创

统编版语文四年级下册语文四年级下册阅读训练册

统编版语文四年级下册 阅读训练册 班级： 姓名： 学号：

阅读素养练习(一) ——抓住关健语句，初步体会文章表达的思想感情 一、阅读专项训练。 ①房屋前后，朵朵粉红的桃花级满枝头，一簇簇，一树树，被微风吹落，宛 若红霞飘落，落英缤纷，清香沁人肺腑。成群的小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛中飞来飞去。没有城市的喧闹声，没有城市的车水马龙，乡村显得宁静又干净，我可以听见鸟儿清脆的叫声。成群的麻雀叽叽喳喳地叫着，一会儿落在电线杆上； 一会儿在树枝上跳来跳去，鸣啭枝头；一会儿在空中飞来飞去，划出一道道美丽的弧线……当你迷迷离离地陶醉在这幅画中的时候，只有鸟鸣能让你回到现实。 ②到了晚上，你会听见许多孩子快乐的笑声，那是乡村的孩子们在月光 下玩“躲猫猫”,还会看见许多大人坐在屋前聊天。在宁静的乡村里，没有城市的喧嚣，但一定不缺少天籁——田园虫鸣加上快乐的笑声。 ③乡村是这么特别，又是这么朴素。 1. 用“”画出第①段中最能表达作者情感的句子，抓住关键词写一写你 对这个句子的体会： 2. 第②段中，画“”的句子通过“喧嚣”和“天籁”的对比，表达了作者对 的喜爱之情。 3. 你是抓住哪个(哪些)词语来理解第③段的?你从中体会到了什么情感? 二、阅读综合训练。 高的是麦子，矮的是豆荚(节选) ①麦子熟的时候，豆英也长大了。麦子是黄黄的，豆英是青青的。黄黄 的麦子和青青的豆英，在五月的和风中，娴静地微笑。于是，空旷的田野里洋溢着熟了的麦子和熟了的豆英那无与伦比的清香。 ②那时候，麦子和豆英诱惑着我们，我们变得忙碌起来。湿湿的、长长

的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影，那些细细的，小小的 身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着，蹦跳着。 ③五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。 ④家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢!我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情 景，我们禁不住要咧开嘴巴笑。 ⑤忙完了，肚子也开始咕咕叫了。别愁，我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩 豆英，小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋。青青的家离这儿最近，他拿来了铁 锅和米。来，我们自己做饭吃!我和春芳帮不了忙，就去垫沟里捉来泥鳅，洗净 了，丢进饭锅里。米饭还没烧好，我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴…… ⑥吃饱了，我们也乏了，于是便往草地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让 五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来，睁 开眼，映入眼帘的是一片麦子和一片豆英，高的是麦子，矮的是豆英…… 1. 第①段中，描写的“色”有,描写的“香”有 2. 麦子和豆荚熟了的时候，“我们”做的趣事有、 、。(选填三件事) 3. 第⑥段写道：“吃饱了……让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂 亮的图案。”下列诗句中与句中儿童的行为相似的一项是( )。 A. 小娃撑小艇，偷采白莲回。 B. 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 C. 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 D. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 4. 结尾画“”的句子描写麦子、豆荚主要的作用是什么? 5. 第①段写麦子和豆英“在五月的和风中，娴静地微笑”,这是运用了哪种 修辞手法?联系全文，你从这样的描写中体会到了作者怎样的情感?

部编版四年级语文下册第三、四单元检测卷(附答案)

部编版四年级语文下册第三、四单元测试卷及答案 一、 基础训练营(39分) 1．下列每组中都有一个错误音节，请用横线画出，并在后面的括号里改正。(4分) (1)涂抹．(m ā) 漫．灭(m àn ) 墨水瓶． (p ín ɡ) ( ) (2)膝．下(q ī) 徜徉．(y án ɡ) 仲． 春 (zh òn ɡ)( ) (3)绽．放(zh àn ) 曝．晒(b ào) 炫． 耀 (xu àn ) ( ) (4)晕．车(y ùn ) 涉．水(sh è) 胆怯． (qu è) ( ) 2．读拼音，写词语。(8分) 3．比一比，再组词。(6分) ⎩⎨⎧绣（ ）诱（ ） ⎩⎨⎧晖（ ）挥（ ） ⎩⎨⎧涂（ ）途（ ） ⎩ ⎨⎧挤（ ）济（ ） ⎩⎨⎧茸（ ）耸（ ） ⎩⎨⎧霞（ ）瑕（ ） 4．按要求写词语。(4分) (1)朦胧(两个字偏旁相同)： ____________ ____________ (2)重叠(两个字意思相近): ____________ ____________ (3)动静(两个字意思相反): ____________ ____________ (4)毛茸茸(ABB 式的词语): ____________ ____________ 5．在括号里填上恰当的词语。(9分) ( )的回忆 ( )地闲游 ( )银霜 ( )的流苏 ( )地交叉 ( )溪流 ( )的金晖 ( )地抬头 ( )花穗

6．根据意思写词语，并选择其中的一个词语造句。(4分) (1)闲游，安闲自在地步行。( ) (2)形容来得很晚。( ) (3)(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。( ) _____________________________________________________ 7．下列诗句使用了哪种修辞手法？写在括号里。(4分) (1)不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。( ) (2)白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。( ) (3)洁白的流苏如画。( ) (4)大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的 清响？( ) 二、综合展示厅(4分) 8．这一单元我们学习了几首现代诗。说说你最喜欢哪一首诗，并说说为什么喜欢它。 (可以是课本上的，也可以是课外的) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 三、课本直通车(12分) 9．根据课本内容填空。(8分) (1)到哪儿去找这么多的绿：_________、_________、_________、__________、___ _______、__________……绿得__________、绿得__________。 (2)到____________________去走走吧，在天晴了的时候：________脚，携着手，__ ______新泥，________溪流。 (3)诗是人类________________________，诗给人类____________________。 (4)诗和__________一样，生命全在__________。 10．判断。(4分) (1)《繁星》是由164首小诗组成的，它的作者是冰心。 ( ) (2)艾青、冰心、叶赛宁、戴望舒都是我国的诗人。 ( ) (3)诗歌饱含着真挚的情感，如“我只躲到你的怀里”让我体会到作者的软弱胆小。 ( ) (4)艾青的《绿》表现的“绿”不仅是大自然的景象，更是诗人的感觉。( ) 四、阅读检测台(20分)

青鸟情的阅读题答案

青鸟情的阅读题答案 读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。下面给大家分享一些关于青鸟情的阅读题答案，希望对大家有所帮助。 青鸟情 院里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。或清晨，或傍晚，总在树上跳来跳去，唱它们自己的歌。中午，常是回家一趟，却不进窝，在院中，双足跳跃着，说它们自己的话。乏了，多在树枝上相偎着，闭了眼儿，作一短暂的小憩。待人们去田间劳作，它们“嗖”地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应一声，转个圈儿，飞向远方。 它比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。它们形影相随，步调一致，是对可爱的小夫妻。 过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了“吱吱喳喳”的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们已是有了儿女的“人”呢! 五月的一天下午，突地阴了天，“嘎”地来了雷，眼前一个闪电，雨点就跟着风来了。风一起，大雨泼了下来，从田里跑回家的人，淋得精湿，赶忙换了衣服，然后出着长气，屋檐下站了，一边擦头脸的雨水，一边望着外面的雨线，议论起雨的来势。倏忽，从那昏昏的天边，望着了一个白点，像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总也是高了又低，低了又高。人们终于看清了，是一只青鸟，但那一只呢?猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子，嘿，它嘴里还衔着条虫子哩!它一飞进院子，院树上便响起另只青鸟的叫声，随着叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着要食吃。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了，飞出来，叫上一声，另只飞去了，它却在那里，守护着洞口，任风儿

四年级上语文教学设计单元整合群文阅读第四组作家笔下的动物人教新课标

“单元整合·群文阅读”四年级上册第四组“作家笔下的动物”教学设计 【本组说明】 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题。《同步阅读》教材《千纸鹤》对应 编排中外作家的 8 篇文学作品，其中一篇《白公鹅》是与教材的选自同一篇文章，一篇《母鸡》与教材描述的同一种动物。其他几篇课外阅读描述的动物，有些学 生较熟悉，有些较陌生。 不过，在这些作家的笔下，一个个性格鲜明，栩栩如生形象，能让读者容易、 清晰的感知，让读者的内心受到极大震撼。特别是《白公鹅》《柱子上的母鸡》《青鸟情》《北极母熊》让人感受到动物一种崇高而伟大的父爱或母爱。《天鹅》《母鸡》《鸬鹚》《麻雀和燕子》《大青牦》让人感受动物的可亲可敬可爱。每一篇 文章的内容和表达方法各不相同，但都表达作者同样的情感──对动物的真正 喜爱和真诚的赞美。 在这组课外阅读教学中也要让学生进一步体会同样写动物，观察角度不同，心 理体验不同，运用的表达方法也就不同，语言也就各具特色。教学这组课外同 步阅读的重点就是体会动物不同的特点，感悟作者的各具特色的写法，并且在 整体感悟的基础上体验文章的思想情感，在不断学习中地进行语言的积累。 【设计理念】 1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表达方法，在不断运 用中提升学生语文能力。 2．阅读中重视触动学生的情感领域，在整体把握中加深认识，更好激发阅读兴趣。 【教学内容】 1．人教课标版教材小学语文第七册第四单元课文：《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》 2．人教版《同步阅读》教材：《白公鹅》《柱子上的母鸡》《青鸟情》《北极母熊》【教学重点】

金牌阅读专项四年级下册答案语文

金牌阅读专项四年级下册答案语文 一、现代文阅读 课内阅读。 鸡，乡下人家照（例列）总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡率领一群小鸡，在竹林觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 他们的屋后（淌倘）若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下觅食。（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一（幅副）自然、和谐的田园风景画。 1．短文选自《________》 2．在文中括号里选择正确的字。 3．在文中括号里填上合适的关联词。 4．“都是他们的好友”中，“他们”指的是谁？“好友”指的是谁？ ___________________________ 5．仔细体会文中划线句子，说说这句话表达了作者什么样的思想感情。 _______________________ 课内阅读。 猫（节选） 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，

或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，（），（），变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。6．根据解释从文中找出相应的词语。 （1）形容声音变化丰富。( ) （2）形容变化的项目、样子极多。( ) 7．《猫》的作者是____，选文从两个方面写出了猫的性格________，分别是________时和___________时的不同表现，表达了作者对猫的_____________之情。8．在（）填上恰当的词语。 课外阅读。 麻雀 这是群精明的家伙。 它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗？春秋迁徙的候鸟黄莺，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活了下来。 这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它们得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它们，它们也赶忙逃掉。它们要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空中的透明的网等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它们也只能用饥渴的目光远远地盯着，却没有飞过去叼

青鸟阅读题

青鸟阅读题 篇一：《青鸟情》阅读附答案 青鸟情院里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。或清晨，或傍晚，总在树上跳来跳去，唱它们自己的歌。中午，常是回家一趟，却不进窝，在院中，双足跳跃着，说它们自己的话。乏了，多在树枝上相偎着，闭了眼儿，作一短暂的小憩。待人们去田间劳作，它们“嗖”地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应一声，转个圈儿，飞向远方。它比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。它们形影相随，步调一致，是对可爱的小夫妻。过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了“吱吱喳喳”的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们已是有了儿女的“人”呢！五月的一天下午，突地阴了天，“嘎”地来了雷，眼前一个闪电，雨点就跟着风来了。风一起，大雨泼了下来，从田里跑回家的人，淋得精湿，赶忙换了衣服，然后出着长气，屋檐下站了，一边擦头脸的雨水，一边望着外面的雨线，议论起雨的来势。倏忽，从那昏昏的天边，望着了一个白点，像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总也是高了又低，低了又高。人们终于看清了，是一只青鸟，但那一只呢？猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子，嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！它一飞进院子，院树上便响起另只青鸟的叫声，随着叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着要食吃。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了，飞出来，叫上一声，另只飞去了，它却在那里，守护着洞口，任风儿去刮，任雨儿去淋了。那飞走的，也极是艰难，风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵呼啸，使它失去了方向，零乱了羽毛，一个把握不住，划道弧线，像石块般地抛在街上。它摔坏了，一动不动，怕是再也飞不起来了呢！我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。但它毫不理会，极力挣扎，但还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛儿盖了，让它暖和。先是安静地躺着，一会儿功夫，似平缓过了气力，再也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗？难道不知道黑夜就要来了吗？为什么一定要去冒险呢？我刚揭筛去看，它却瞅准方向，“噗喀”一声，飞了出

期中复习阅读专项提分练习(试题)-2021-2022学年语文三年级下册

部编版三年级语文下册期中复习阅读专项提分练习（二）附答案（一）阅读下面非连续性文本，完成练习。（9分）材料一:烟草的烟雾中至少含有三种对人体有危害的化学物质：焦油、尼古丁和一氧化碳。焦油是由好几种物质混合成的，在肺中会浓缩成一种黏性物质。尼古丁是一种会使人成瘾的药物，由肺部吸收，主要是对神经系统产生影响。一氧化碳能削弱红血球将氧输送到全身的能力。一个每天吸15到20支烟的人，其患肺癌、口腔癌或喉癌致死的概率要比不吸烟的人大14倍；其患食道癌致死的概率比不吸烟的人大4倍；死于膀胱癌的概率要大2倍；死于心脏病的概率也要大2倍。吸烟是导致慢性支气管炎和肺气肿的主要原因，而慢性肺部疾病本身，也增加了得肺炎及心脏病的危险，并且吸烟也增加了高血压的危险。 材料二：1987年11月，世界卫生组织建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。但因4月7日是世界卫生组织成立的纪念日，每年的这一天，世界卫生组织都要提出一项保健要求的主题。为了不干扰其卫生主题的提出，世界卫生组织决定从1989年起，将每年的5月31日定为“世界无烟日”，中国也将该日作为中国的无烟日。 1.烟草的烟雾中对神经系统产生影响的是( ）。（2分） A.焦油 B.尼古丁 C.二氧化碳 D.一氧化碳 2.中国的无烟日是( ）。（2分） A.1987年4月7日 B.1988年4月7日 C.1989年5月31日 D.每年的5月31日 3.阅读文本判断，下列句子说法不正确的一项是( )（2分） A.吸烟有害健康。

B.吸烟增加了高血压的危险。 C.吸烟的人死于癌症的概率大于不吸烟的人。 D.世界卫生组织纪念日和世界无烟日都是每年的4月7日。 4.面对吸烟的人，你想对他说些什么？结合文本内容写一写。（3分） 参考答案：四、1.B 2.D 3.D 4.略 (二)小心涂改液伤着你 ①目前，涂改液已经成为使用率较高的学生文具。据调查，大中城市中小学生的使用比例在80%左右，而小学生的使用比例则高达95％以上。书写出现差错时，使用它能很快涂改错误，确实很方便，然而你是否意识到它散发出的十分刺鼻的气味对人体有害？ ②为了弄清涂改液的化学成分，北京市三名中学生在一位化学教授的帮助下，先后两次对涂改液的成分进行了测定，发现涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯等物质。据专家介绍，它们非常容易挥发游离于空气中。一旦被人吸入，会引起慢性中毒，使血液组成发生变化，影响神经系统，使人头疼、恶心，吸入量过大，会危及生命。 ③为了验证涂改液的危害程度，这三名中学生又找来六只小白鼠，分三组做了对比模拟实验。他们将蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯三种试剂的棉花，放入两组小白鼠的笼子边上。试剂用量大的一组，只5分钟小白鼠就惊慌、抽搐而死；剂量小的一组，每天试验5-8分钟，与剩下的一组对比观察。五天中，实验组小白鼠的惊慌不安日益严重，进食减少，动作迟缓，体重下降，与

青鸟情阅读及答案

青鸟情阅读及答案 青鸟情 院里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。或清晨，或傍晚，总在树上跳来跳去，唱它们自己的歌。中午，常是回家一趟，却不进窝，在院中，双足跳跃着，说它们自己的话。乏了，多在树枝上相偎着，闭了眼儿，作一短暂的小憩。待人们去田间劳作，它们“嗖”地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应一声，转个圈儿，飞向远方。 它比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。它们形影相随，步调一致，是对可爱的小夫妻。 过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了“吱吱喳喳”的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们已是有了儿女的“人”呢！ 五月的一天下午，突地阴了天，“嘎”地来了雷，眼前一个闪电，雨点就跟着风来了。风一起，大雨泼了下来，从田里跑回家的人，淋得精湿，赶忙换了衣服，然后出着长气，屋檐下站了，一边擦头脸的雨水，一边望着外面的雨线，议论起雨的来势。倏忽，从那昏昏的天边，望着了一个白点，像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总也是高了又低，低了又高。人们终于看清了，是一只青鸟，但那一只呢？猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子，嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！它一飞进院子，院树上便响起另只青鸟的叫声，随着叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着要食吃。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了，飞出来，叫上一声，另只飞去了，它却在那里，守护着洞口，任风儿去刮，任雨儿去淋了。 那飞走的，也极是艰难，风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵

四年级下册语文试题-第四单元课外阅读专练卷2 人教部编版 (含答案)

第四单元课外阅读专练卷 姓名：_______________ (一)青鸟情 ①院里飞来两只小鸟,乌黑的翅膀,雪白的脊梁,人们叫它青鸟。或清晨,或傍晚,总在树上跳来跳去,唱它们自己的歌。中午,常是回家一趟,却不进窝,在院中,双足跳跃着,说它们自己的话。乏了,多在树枝上相偎着,闭了眼儿,作一短暂的小憩。待人们去田间劳作,它们“嗖”地飞起,一前一后,平展了双翅,斜斜地绕过屋顶,互应一声,转个圈儿,飞向远方。 ②它比麻雀大,比喜鹊小,也不像燕子那样筑窝,屋檐上有孔小洞,便是它们温温暖暖的家了。它们形影相随,步调一致,是对可爱的小夫妻。 ③过了一月,又过了一月,人们很少听到它们的歌声了,却意外地发觉洞里有了“吱吱喳喳”的叫声,也看到它们飞来飞去,格外忙碌。原来它们已是有了儿女的“人”呢! ④五月的一天下午,突地阴了天,“嘎”地来了雷,眼前一个闪电,雨点就跟着风来了。风一起,大雨泼了下来,从田里跑回家的人,淋得精湿,赶忙换了衣服,然后出着长气,屋檐下站了,一边擦头脸的雨水,一边望着外面的雨线,议论起雨的来势。倏忽,从那昏昏的天边,望着了一个白点,像风筝在飘。【a】白点愈来愈近,像要落地似的,但那风儿太猛,总使它忽高忽低,落不下来。几多盘旋,几次挣扎,总也是高了

又低,低了又高。人们终于看清了,是一只青鸟,但那一只呢?猛地,只见它斜着翅膀,硬是冲了下来,低了,又一个圈儿,冲进院子。嘿,它嘴里还衔着条虫子哩!它一飞进院子,树上便响起另一只青鸟的叫声,洞口便探出四个小鸟的脑袋,张着扁扁的镶着黄边的嘴巴,吵嚷着要食吃。它飞进洞去,不知给哪只小鸟喂了,飞出来,叫上一声,另一只飞去了,它却在那里,守护着洞口,任风儿去刮,任雨儿去淋了。 ⑤那飞走的,也极是艰难,风猛,雨急,它全然不顾了。高空一阵呼啸,使它失去了方向,零乱了羽毛,一个把握不住,划道弧线,像石块般地抛在街上。它摔坏了,一动不动,怕是再也飞不起来了呢! ⑥我不禁为它动情了,便跑出门去,想把它逮回来,免得雨中受苦。但它毫不理会,极力挣扎,但还是被我捉了回来,擦了雨水,放在炕上,用筛儿盖了,让它暖和。它先是安静地躺着,一会儿工夫,似乎缓过了气力,【b】再也不安于这温暖的地方了,急着出去,撞得筛子乱响。傻鸟儿,难道忘记外面在下雨吗?难道不知道黑夜就要来了吗?为什么一定要去冒险呢?我刚揭筛去看,它却瞅准方向,“噗噜”一声,飞了出去,冲门而去了…… ⑦雨小了,人们都回了屋去,我却千般万般的不安。望那昏昏的雨空,不知它飞向哪里,在干着什么。【c】树上的那只,也终未进洞去,缩着脖颈,静静地栖守着…… 1.找一找“青鸟情”中“情”体现在哪里。 (1)用“”画出一处体现两只青鸟的亲昵之情的语句;用“”画出一处体现青鸟对儿女的哺育之情的语句。

青鸟情阅读及答案

青鸟情阅读及答案 院里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。或清晨，或黄昏，总在树上跳来跳去，唱它们自己的歌。中午，常是回家一趟，却不进窝，在院中，双足跳跃着，说它们自己的话。乏了，多在树枝上相偎着，闭了眼儿，作一短暂的小憩。待人们去田间劳作，它们“嗖”地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应一声，转个圈儿，飞向远方。 它比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。它们形影相随，步调一致，是对可爱的小夫妻。 过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地觉察洞里有了“吱吱喳喳”的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们已是有了儿女的“人”呢！ 五月的一天下午，突地阴了天，“嘎”地来了雷，眼前一个闪电，雨点就跟着风来了。风一起，大雨泼了下来，从田里跑回家的人，淋得精湿，赶忙换了衣服，然后出着长气，屋檐下站了，一边擦头脸的雨水，一边望着外面的雨线，议论起雨的来势。倏忽，从那昏昏的天边，望着了一个白点，像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总也是高了又低，低了又高。人们终于看清了，是一只青鸟，但那一只呢？猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子，嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！它一飞进院子，院树上便响起另只青鸟的叫声，随着叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着要食吃。它

飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了，飞出来，叫上一声，另只飞去了，它却在那里，守护着洞口，任风儿去刮，任雨儿去淋了。 那飞走的，也极是困难，风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵吼叫，使它失去了方向，零乱了羽毛，一个把握不住，划道弧线，像石块般地抛在街上。它摔坏了，一动不动，怕是再也飞不起来了呢！ 我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。但它毫不理会，竭力挣扎，但还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛儿盖了，让它暖和。先是安静地躺着，一会儿功夫，似平缓过了气力，再也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗？难道不知道黑夜就要来了吗？为什么一定要去冒险呢？我刚揭筛去看，它却瞅准方向，“噗喀”一声，飞了出来，冲门而去了…… 雨小了，人们都回了屋去，我却千般地万般儿的不安。望那昏昏的雨空，不知它飞向哪里，在干着什么？树上的那只，也终未进洞去，缩着脖颈，静静地栖守着…… 小题1:文章开头写两只青鸟的可爱，其作用是什么？(4分) 小题2:以下句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分) ①白点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总也是高了又低，低了又高。 ②树上的那只，也终未进洞去，缩着脖颈，静静地栖守着…… 小题3:“我”青鸟的关爱详细表达在哪些方面？请简要概括。(4分)

上语文《珍珠鸟》舜帝复旦示范小学韦鸽

珍珠鸟 自主阅读课型 【教学内容】 1．学习《珍珠鸟》一文，体会人与鸟之间的亲情。 2．拓展阅读《主题读写》中《青鸟情》一文，进一步体会人鸟之爱。 【教学流程】 一、诵读小诗，强化单元主题。 “导入新课环节”教学目标 引言：生活中充满了哲思，只要你用心就会发现，生活也是一面镜子，你对它笑，她就对你笑，你对它哭，它也对你哭，让我们播种笑的种子，收获快乐的果实。 1.采用各种方式读《笑的种子》 2.填空式背诵。 二、学习课文，习得课文的表达方法。 “一文带多文教学环节”教学目标 1.出示自学提示： （1）认真默读六至十三自然段，完成表格（见下表）。

（2）再次默读六至十三自然段，勾画出描写珍珠鸟动作的词语和句子，思考：这样描写让你感受到什么，并批注。 2.出示表格，学生边学习边填写。 （1）纵向观察表格，从小珍珠鸟的行为变化中，你发现了什么？ （2）横向观察表格，把作者和珍珠鸟的行为一一对照起来，你又发现了什么？这样对照起来写有什么好处？ （3）小结：鸟信任人，人关爱鸟，这一切都源于一句话：信赖，往往创造出美好的境界。 3.借助自学提示，自读《青鸟情》一文。 哪些句子或者词语写出了人鸟之间的感情，勾画并写体会，然后汇报。 4.汇报交流： 预设一： （1）我不禁为它动情了,便跑出门去,想把它逮回来,免得雨中受苦。但它毫不理会,极力挣扎,但还是被我捉了回来,擦了雨水,放在炕上,用筛儿盖了,让它暖和。先是安静地躺着,一会儿功夫,似平缓过了气力,再也不安于这温暖的地方了,急着出去,撞得筛子乱响。 （2）它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，