小学阅读指导课教案摘选12篇

小学阅读指导课教案摘选12篇

“快乐阅读，和谐成长”亲子共读活动总结最近，我园开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：

一、做好宣传发动工作

为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。

二、班级建立读书评比栏

为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。

三、活动成果

虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》

编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。

“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。

同学们，大家好！今天我演讲的题目是《让我们读书吧》

在祖国和平的蓝天下，在我们美丽的校园中，我们比先辈拥有了更优越的学习条件，能心无杂念，日以继夜地遨游学海，向书山攀登。我们成了新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本知识后，博览群书，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻，感味冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢?读书带给我们最多的乐趣，最恒久的动力；读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春！不仅如此，读书使我们逐步建立起和古今中外伟大作家之间的交流，依他们的指引，历史的大门为我们打开，未来为我们展现理想的蓝图。

世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。

有这样一个故事，俄国的罗蒙诺索夫小的时候，最希望得到一本书，

他是渔民的儿子。白天，他跟父亲打鱼，晚上，躲在板棚里看书。有一天，罗蒙诺索夫和父亲在海上打鱼，忽然，一阵狂风，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。他不顾一切，沿着摇晃的桅杆爬上去，很快把吹落的帆篷扎结实了，渔船恢复了平稳。狂风过去后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说：“孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件狐皮上衣，好吗?”罗蒙诺索夫摇摇头。“那你要什么呢?”“我要买一本书，爸爸，其它我什么都不要。”“难道一件狐皮上衣还比不上一本书?”“爸爸，我想要一本好书，什么知识都有的书。比方，天上的星星为什么会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明。”，父亲和水手们听了，都惊奇得睁圆了眼睛。长大后，罗蒙诺索夫成了俄国着名的科学家、诗人、语言学家和历史学家。他的科学研究范围很广，涉及自然科学的许多领域。在科学研究的同时，他又进行文学创造和语言学、历史学研究，给后人留下了很多有价值的作品。

听了这一个故事，同学们你一定会从中有所感悟、有所启迪吧。在新的世纪中，愿同学们都来与好书作伴：文学的、艺术的、知识的、科技的、思想的、生活的。只要是好书，就开卷有益；只有博览群书，才能使我们的知识渊博；只有与书作伴，思想才不贫穷、不孤独，身心才能得到陶冶，生活才能充满情趣。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素质的建设者。同学们，让我们读书吧！

我的演讲结束了，谢谢大家！

为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的“书香校园”。我校开展了“亲子共读100天”的读书活动。我班也积极投身于这次读书活动中。我结合本班实际情况，切实有效地开展了以下几项工作：

一、制定有序的计划

新书一发下来，我就开始清点手里的读物，一共有7本：一本《语文读本》，一本《同步作文》，一本《阅读与写作》，四本《语文主题学习》读本。如何保证班级读书活动有序、有效地进行，如何在四个月的时间里读完这7本书，的确是一个非常棘手的问题。于是，我和同组的老师商量决定：首先依据单元主题随文跟读，实现“群文阅读”；其次开展“周末读书交流会”，促进学生阅读，进而带动一部分家长“亲子共读”。再有利用好“晨诵午读”时间，指导进行阅读积累的方法。

二、激发读书的兴趣

兴趣是的老师。让学生爱上阅读，可不是一朝一夕的事情。为了激发学生的阅读兴趣，我想法设法。比如：在学习第二单元“名人故事”章节时，我相机布置学生阅读主题读本“名人伴我成长”“品名人增智慧”两个章节，并利用一节课加一节活动时间开展了一次以“名人故事”为主题的“抢沙发式”读书交流会。交流的形式有“组内交流”“全班交流”，然后用“抢沙发”的形式，让学生争先恐后走上讲台，分享自己阅读的名人故事，以及从名人身上学到的精神品质。会后，进行表彰奖励，算是对培养学生读书兴趣的一次推进会吧！

三、培养读书的习惯

万事贵在坚持，坚持就是胜利。一个好的习惯，需要21天的坚持才能培养，读书习惯的培养亦是如此。

1、坚持利用课前5分钟，交流阅读收获。内容以主题阅读丛书为主，也可以介绍自己喜欢的课外书籍；有时班级日记写得精彩的也可以做展示。教师再稍加点评，特别注意教给学生读书方法，或是提些建议，启发学生的进一步阅读。

2、坚持阅读积累。三年级新增加了“阅读积累本”，这个本怎么用才有效?为此，我专门拿出一节课的时间，教学生如何积累，格式如何去写。特别是利用“周末读书交流”，引导学生对已经阅读积累过文章进行完善。引导学生慢慢掌握阅读积累的方法。特别是引导学生学会“概括主要内容”的方法。

3、坚持在班级开展“好书推荐”活动。利用周末，布置学生做了“好书推荐卡”，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的习惯。

4、坚持“亲子共读100天”活动。“亲子共读”活动开展以来，班里有部分家长坚持了下来，很不简单。班级博客成了学生的家。孩子们在家长的帮助下，把日常学习生活的点滴都记录在班级博客里。特别是“读书”生活的记录。目前我班班级博客已有320多篇博文。

昨晚作为形势教育课程的一环内容，我们集体到院楼观看了《鲁豫有约之游本昌访谈》。没有了看时的兴奋愉悦，也没有了刚散场时的激动澎湃的心境，只是在想着那人、那些事。

他出场时，有一个60多岁的老人——他的多年的崇拜者——搀扶着，当时心里很不是滋味，一个年轻人怎么能让老人扶呢?后来才知道游本昌那时其实已经77岁了，现在78岁了的。调养的真好，或许就是因为他常笑——故有云“笑一笑，十年少”嘛——当时是这么想的。

在台上他跟鲁豫有着谈笑风生的那种豪爽，偶尔让人觉得他该收敛一下、注意形象，没点传统老一辈的稳重。不过这跟他初上台时说的东西很符合，“不要哭，要笑。”或许他就是一只都自己实践着。

如他所说，他是一名性格演员。在鲁豫的几次现场考验下，他真的做的活灵活现、像模像样的，有点小孩子般嬉皮扮鬼脸样好动。他说过他曾在飞机上演了个小品，自夸是世界上时间最短，同时水平最高的。当时心里一惊：这老顽童好自恋啊。而后明白那是在海拔两万米上的哪能水平不高呢。唉，这就是大师的幽默，自愧不如，脑瓜转不过来啊。

演示迎见男朋友时，有点看不明白，不知道他表演的重点是手。但在他表演接见女朋友时，全场轰动了。或许我们都是给真实感染了。一个老年人演示热恋中青年的东西真的很少见，这也很逗人。依然觉得好笑～～～

当然如果据此断定游本昌就是个生活恬适、事业上平步青云的话就不对了。在他前大半生，做的都是些小打小闹的小角色。《济公》是他接的第一部大制作，但是当时他已经年过半百了。在拍摄中他倒是顺风顺水的了，上天也让他们顺心顺意的拍了好几个可遇不可求场景。

作为主角，游本昌的出演费对现在的人来说有点匪夷所思了：一集100块，一共八集，只是到最后大结局了加薪50。游本昌自嘲是导演觉

得他演的好100元太少了。或许是吧，万人空巷的收视率，连偷窃犯罪都减少了。如是说游本昌演的深入人心啊，不愧是经典版《济公》而后续拍的貌似真的没有超越它。

话锋一转，当鲁豫谈到他妻子谈到他们共同抗争癌症时。游本昌不禁老泪纵横，台下的妻子也欲哭又止。那年是1991年妻子杨慧华被诊断为癌症二期晚，这在常人看来不一隅直接判了死刑，但是他们没放弃。一起努力一起抗争，16年走来(相对《鲁豫有约》拍摄时间2022年4月)杨惠华依然活着，而且感觉比过去还好。这除了因为他们乐观积极的抗争外，他们的养生之道也值得推崇。

谈起养生之道，游本昌认为就是一个字——动。因此天天运动是游本昌生活中不可缺少的一个内容，“游氏健身术”也就在他长期的运动和不断的摸索中诞生了。他建议中年特别是老龄人每天起床前都应该先活动活动筋骨，不要马上起来。他相信老中医观点，“通则不痛，痛则不通”。

同年十月，在鲁豫节目里还说剪光头是好玩的游本昌终于看破红尘到绥芬河市大光明寺剃道出家了。或许他跟济公已经合二为一了。在他奋斗人生里我深深记着那句“一息尚存，坚持不懈。”在过去的生活中，我缺少的就是这种奋斗的意志。胜时骄，败即妥。曾认为自己对生命思考得够深入，但对于生命的意义我一直都是一无所知。应该说游本昌是我的救赎。

一、调查目的

现代媒体虽然已经非常发达，但文献仍然是知识的主要载体，阅读也仍然是人们获取知识的基本方式。

对学生来说，阅读的重要性更为明显。阅读是学生学习功课、接受新

知识的主要途径;而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢?原苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，凡是除了教科书以外什么书也不读的学生，在课堂上掌握的知识就非常浅，而且必然把全部负担转嫁到家庭作业上去，而由于家庭负担过重，他们就势必失去了课外阅读时间，这样就形成了一个恶性循环。因此，苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是开发学生智力、减轻学生负担的重要手段。

语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。

现阶段，创书香校园，创书香班级正在各校如火如荼地进行着。但真正的效果如何呢?学生是否热爱阅读?学生的阅读量是否增加?学生的阅读能力是否提高?为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，特进行了此次调查活动。

二、调查对象、方法及内容。

(一)调查对象：

小学三年级171名学生。

(二)调查方法：

本调查采用问卷调查、谈话法。利用晨会，发放问卷调查，要求学生根据实际情况实事求是填写。发放调查问卷180份，回收180份，回收

率100%。利用课间，与学生进行谈话，了解情况。

(三)调查内容：

根据低段孩子的年龄特点，自编相应的题目进行问卷调查。如：你喜欢读课外书吗?你喜欢读什么样的课外书?你经常读课外书吗?你每天读多少时间的课外书?你父母赞同你买课外书吗?双休日你去图书馆看书吗?你不能去图书馆看书的原因是什么?等等。

三、调查结果及结果分析。

(一)调查结果。

(二)调查结果分析：

通过调查发现我校自创书香班级以来，同学们已基本养成了读课外书的好习惯。但也不得不看到，学生还并没有真正与课外书交上朋友。部分学生对课外阅读的兴趣并不浓，许多小学生是在老师和家长的督促下进行课外阅读的。经调查发现他们情愿在课余时间做游戏，看动画片。部分家长并不同意给孩子买课外书。更没时间带孩子去图书馆看书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。还有课外阅读涉及的范围较小：在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀作文籍。形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。一部分学生只喜欢看漫画类的书籍。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。

四、调查反思。

通过调查我们发现，自创书香校园、书香班级以来，虽然小学生课外阅读情况已有所好转，但离课程标准的要求还有很大的距离。学生的阅读

能力、阅读水平还有待于进一步的提高。因此，我认为应做好以下几点：

(一)点燃兴趣火花，激发阅读欲望。

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。我们应重视激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足于学生的心理、生理特征，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。具体做法如下：

1、故事激趣法。小学生非常爱看电视，听故事。可利用早读、语文活动课让学生听故事录音，还可以让学生上台讲故事。那生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都对学生产生了强烈的感染力。告诉学生，这些故事书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽。学生会开始自觉地阅读一本本课外读物，并产生浓厚的兴趣。

2、活动体验法。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。如《写家乡的一处景物》，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦.以此来激发学生课外阅读的热情。

3、吸引注意法。根据学生的兴趣，在学生生活空间内尽可能地提供有较大选择余地的阅读材料。并把这些阅读材料放到学生容易看到的地方，便于学生随时阅读。例如让每个同学上学时都要带一本自己喜欢的课外书，课间还要把书放在课桌上。当学生看到这些书的时候，注意力会很自然地被吸引过来，从而在不知不觉中进入阅读状态。

(二)指导阅读方法，提升阅读能力。

只有导之以法，学生阅读起来才能如鱼得水，顺风行船。根据小学低段学生的特点，我认为可以做到如下几点：

1、读一读。孩子的好奇心十分强，教师应放手让学生借阅最感兴趣的、最想知道答案的图书让学生读一读。这样，学生在无半点重负的潜意识

中，不知不觉得爱上了课外书籍。课间十分钟、课外活动时，细心的老师也可以和孩子们一起读一读课外书。

2、划一划。在爱读的基础上，指导学生用简单的符号划出自认为优美的词句，欣赏、诵读、学生乐而为之，效果不错。

3、查一查。怎么知道学生所划词句是否美呢?可以采用指名读、开火车读等方法来检查，教师加以评判后，让全班同学互相交换书本，读别人已划出的妙词佳句。这样做，学生鉴别优美词句的能力就会很快提高。

4、摘一摘。字词句的积累非常重要。我们可要求学生每天摘抄一两个最感兴趣的词句，做到边抄边读。这样即使学生逐步养成边读边记的好习惯，又能渗透写读书笔记的方法。

5、评一评。对于小孩子来说，表扬，奖励是最好的办法。我们可在学习园地中开辟好词佳句栏，每周贴换一次学生从课外读物中搜集到的精美词句，并对他们的积累给予评价。学生有了充分展示语言成果的舞台，其阅读兴趣、阅读水平都会逐步提高。

6、讲一讲。随着学生阅读量的增加，口头表达能力的.增强，可专门进行讲故事比赛、演讲会等。比赛时，可根据学生各自的特点，先讲已读过的故事，再根据所提供的图画让他们编故事，还可以戴着头饰分角色

自编自演故事等。这种形式，既能调动学生的积极性，又可开发他们的创新思维。

(三)拓展阅读量，积累知识。

1.推荐书籍，引导课外阅读。课内外结合，向学生推荐书籍。如学习了课文《陶罐和铁罐》，老师可告诉学生这篇课文是根据《伊索寓言》中的一个故事改编的，里面还有很多精彩、有趣的故事;学习了《丑小鸭》，我们便可向学生推荐《安徒生童话选》这样课内外结合，增长了学生的见识，培养了学生的能力，使学生对读书乐在其中。

2.建立图书角，借阅书籍。要求每一个学生至少贡献出2本自己喜爱的图书，并给每本图书编号，打印好目录，放在图书架上。制定借阅制度，自己制作图书借阅证，每周评选出借阅图书最多的小读者。当然图书的内容都要教师好好把关，既要健康又要文学性强。此外，我们还可以鼓励他们到学校图书馆借书来读。

3.美文交流，提高认识。每天的10分钟晨会时间，老师可选择精彩内容读给孩子们听，然后进行交流。可以评论朗读者的朗读水平，可以说自己的感想，可以交流文章的写法，还可以提出自己不懂的地方。在受到美的情感的陶冶的同时，提升每个孩子的思想认识。

总之，课外阅读有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维、心理品质的成长。作为一名教师，我们应该积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让书香滋润每个学生的心田，让每个学生都成为爱读书的好少年。

“每缝佳节倍思亲。”每当想起这句诗，我眼前就会浮现妈妈那朴实的

脸。一头黑色的短发，一双有神的大眼睛，一双勤劳的长满双茧的手。

记得从我懂事开始，妈妈就没和我一起谁过。妈妈对我很严格，特别是在生活上。她让我从小独立，自己的事情自己做；让我勤俭节约，不能浪费任何粮食；自己盛的饭必须自己全都吃下去；让我不准挑食厌食，每天一荤一素，不能只吃荤不吃素。有一次，我实在吃不下去了，偷偷地将半碗饭倒掉了。结果被妈妈知道了，妈妈严肃而又生气地责问我：“为什么把饭倒掉?”“我吃不下了?”我半天才从牙缝里挤出几个字。“吃不下了?既然吃不下，那你为什么要盛那么多?”“我。我。”我被说得哑口无言。“现在，你去写一份二十个字的《悔过书》。”我心里很不服气，但只能忍气吞声。那时候还小，不懂什么叫母爱，只知道，别的妈妈对自己的孩子很好，可以说是逆来顺受。而我妈妈对我却很“坏”。上学后，我才知道什么才叫真正的母爱。

我妈妈从小就把我培养成一个节约、独立的人，是妈妈给我了无私的爱。

1、给短文取一个恰当的题目：（）

2、从文中找出下列词语的反义词。

节约——（）

懒惰——（）

自私——（）

3、请根据意思在文中找出相应的四字词语写下来。

（1）形容像哑巴一样一句话也说不出来。（）

（2）受了气强迫自己忍耐。（）

（3）对外界的压迫或不公正的待遇顺从地忍受。（）

4、找出写母亲外貌的句子在底下画“~”线。

5、你如何理解画“___”的句子?

6、真正的母爱指什么?请用“（）”在文中画出有关的句子回答。

7、母爱这种无私的爱，做子女的如何才能报答呢?请用这个学期学过的两句古诗来形容。

在这近几十年来，全球工业和科技的飞速发展，让我们人类的生活变得越来越美好，越来越便捷，让我们这些孩子生活得无忧无虑，就像快乐的小鸟。可我读了《地球苦诉》这篇文章后，心里非常苦闷。

人类为了追求工业和科技的高速发展就不顾地球的一切痛苦，本来山青青、水绿绿的地球变得斑驳不堪。现在很多地方的水变成漆黑的，山也被剔成了光头，空气中弥漫着臭味、汽油味和尘土，2020年更是爆发了史无前例的新型冠状病毒。这些大部分跟人类破坏环境有关系：人类为了生活得更舒服，每家每户都安装了好几个空调;为了上班省时省力，每人开一辆车上班，而且还有在城里住的去乡下上班，在乡下住的到城里上班的现象，增加了很多汽车的运行;工厂也排放了大量的污染物。这些都让地球的气温每年不断的攀升。还有无法计算的生活和工业垃圾、废物压在她身上，使她气都喘不上来。本来地球是动物的天堂，现在几乎变成了它们的地狱。人们为了满足自己的口腹之欲、为了追求经济利益，私自狩猎、捕杀野生动物，致使很多动物已经灭绝或者濒临灭绝。滥砍滥伐森林，致使植被遭到破坏。为了惩罚让人类，地球发怒了。比如近日来湖北等地区爆发的洪水，淹没了好多土地、农田;唐山地区的小型地震，都是

对人类的惩罚和警告。

虽然很多人已经意识到了这些危害，但是保护环境、拯救地球的力度还是不够。我们应该把地球当做人来看待，把地球当做自己的身体来对待，把地球当做自己的亲人来善待。每个人应该从自身做起，真正的行动起来，不能嘴上只喊口号，下面又用脚踢他。我们要从身边的小事做起：1.夏天尽量不开空调，特别热的时候，可以一家人集中到一个房间里，开一个空调避暑。2.上班的人可以几个人拼车，或者坐公交车。近路的可以步行或者骑自行车，倡导绿色出行。3.注意节约用电，做到人走灯灭。4.注意节约用水，可以重复利用的水，要重复利用起来，比如淘米、洗菜的水可以用来浇花，洗衣服的清水可以用来涮墩布。5.不用一次性的物品，减少对木材的损耗，减少白色垃圾的污染。

让我们真正的行动起来，为保护地球而努力吧!

一、开展课外活动的意义：

为进一步落实“把课堂还给学生，让课堂充满生命与活力；把创新还给师生，让校园充满智慧与生机"的新基础教育理念，发展学生的个性特长，促进学生身心健康全面发展，我校将继续开展内容丰富，形式多样的课外兴趣小组活动。

二、目的意义

课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施推进素质教育的一个重要体现。课外活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生和家长的意愿。

学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。

三、具体活动安排：

（一）课外活动领导小组：

组长：

（二）活动时间：

每周一、三、四下午第三节

四、兴趣小组活动内容与目标：

1、通过合唱、舞蹈、绘画、书法、折纸等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操，发挥他们的艺术潜能，提高其艺术素质。

2、通过“足球、乒乓球”等各项体育活动，掌握简单的体育技能技巧，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，增强其体质，促进身心发展。

3、通过“阅读与习作、数学、诵读”兴趣小组形式多样的活动，培养学生的学习兴趣，拓展思维，巩固与提高课堂所学知识，培养其应用、交流的能力。

4、通过“计算机、棋类、摄影”等兴趣小组的活动，激发学生探索实践的兴致，培养其善于观察，善于思考、善于发现，善于动手的能力。

五、具体要求以及奖惩措施：

①开学初，辅导教师要制定好学期辅导计划，一定要按计划进行活动。

②辅导教师每次辅导前要认真备课，确保辅导内容的系统性、连贯

性；克服老师们在辅导过程中的盲目性和随意性。

③每次辅导时，教师要先点名，若出现无故不到的学生，教师要及时与班主任联系，弄清学生的去向。辅导时教师要认真组织学生活动，不得出现空堂现象。

④辅导教师要定期检查学生的学习效果。（根据活动特点，可以以不同的形式进行考察）

⑤学校中层干部每天对老师们的活动情况进行检查，做好记录，定时公布检查结果。

⑥学期末，学校将组织评委对老师的活动情况进行考核。考核参考内容：

a、课外活动辅导计划、记录课外活动辅导计划要具有整体性、可行性、时效性。记录要具体、认真、明确。

b、学校中层干部的检查记录，学生的问卷调查。

c、辅导考察情况辅导教师定期对学生辅导内容进行考察，根据实际情况及时调整辅导思路，措施。考察的试卷，辅导老师要注意保存。

d、竞赛情况主要参考学生参加的各种竞赛活动的获奖情况。

e、学期末辅导展示内容等。

亲爱的老师、同学们：

大家好！

不知从何时起，书成了我们生活中不可缺少的一部分，书本成了我们的良师益友和无声的老师。

小时候，我不太喜欢看书。因为在我看来，老老实实坐下读书是一件

很束缚的事情。那时年龄太小，玩心大，从不肯认认真真的读书。后来，妈妈给我买了一本故事书，名叫《睡前故事》。每天晚上，夜深人静之时，月光如纱般洒在窗前。妈妈会给我念很多好听的故事给我听，这里面的每一个故事都深深吸引着我，使我心向往之。我总是听不够，希望妈妈能再多讲一个故事。渐渐地，我不满足于听故事，我开始自己看书，被书中的图画和故事深深地吸引住了。后来我就喜欢上了读书。

当看到《鲁滨逊漂流记》时，我不得不被主人公的勇敢和机智所折服，他的遭遇也会让我格外提心吊胆；《城南旧事》中，英子的童年故事真实动人，催人泪下，同时又展现了老__的风土人情；在《傅雷家书》中，我可以真切感受到了父母对儿女平凡简单的爱和他们的谆谆教导，发人深省。也正是在父母的教育之下，我们学会了做人做事，学会了如何面对困难和挑战。

假期里，我喜欢与书为友。给我留下印象最深的是塞林格的长篇小说《麦田里的守望者》。这本书我很喜欢，讲的是十六岁少年霍尔顿的故事。他出生于富裕家庭，曾四次被学校开除。他看到了社会的种种罪恶，接触了各式各样的人。他看不惯一切，因此他叛逆，甚至想逃离这个社会。最后仍然对现实生活妥协，自欺欺人。在这个故事里，我很明白塞尔顿的一些心理。他是一个善良的少年，但也是个放纵的少年。他讨厌那个黑暗罪恶的社会。他的理想使他能够支撑着让他活下来。理想照亮了我们的路，有理想才有希望。

书中自有黄金屋。在我快乐时，读书带给我精神的财富；伤心时读书能慰藉我受伤的心灵，让我更加冷静理智地思考问题。

恰同学少年，让书籍伴我们成长，让书香溢满我们的青春。

尊敬的老师同学们

大家好

今天我演讲的题目是（我读书我快乐）

读书，是一种享受，也是快乐的。捧起它，它是圣洁的，翻开它，它是万能的，阅读它，它是美妙的。

从小时候起，我就和书结下了不解之缘，从漫游书海中尝到了不少快乐与甜头。记得我刚上小学一年级时，我就闹着妈妈给我买幼儿读物。此后，我每次一做完作业，便拿起幼儿读物看了起来。依靠拼音当拐杖，读了一本又一本书。后来，我发现自己的拼音速度越来越快，越来越熟练。书看得多，懂得的字自然也多，在第一次考试时，题目里的许多字大家不理解，造成了错误，而我书看得多，那些字我都懂，所以考了满分。那时，我是多么快乐呀！受到了老师的称赞，赢得了同学们羡慕的目光，我心里美滋滋的。

如今，我渐渐长大了，不再是个幼稚无知的小孩。因此，对书的选择也有所不同。我酷爱科幻和童话故事书，那一本本书都那样生动活泼，语句优美，使我从书中获得不少知识，懂得了不少大道理。

由于我爱看书，增长了许多知识，我的阅读能力也提高了。在语文考试时，我常常拿了高分。自从我看了书以后，我的写作水平也大大提高了，在今年第九届小作家杯全国小学生新作文大赛中荣获国家级一等奖。

我爱看书，永远爱看书！同学们，爱书吧！书是智慧的源泉，书是知识的宝库，书是人类进步的阶梯，读书的感觉真好！你们认为呢?

《格列佛游记》的作者斯威夫特出生于爱尔兰的首都都柏林，他的代表作《格列佛游记》发表于1726年，被当作是儿童文学作品，实际上却

是抨击当时英国社会堕落的讽刺小说。

当我翻开《格列佛游记》时我立刻就被眼前的目录所吸引了：小人国之旅、大人国历险、会飞的国家。这些目录让我产生了无限疑问，带着这些疑问我认真地读起了这本书。

这本书讲的是格列佛以海上医生的身份随同一艘船出海航行，后遭遇风暴孤身一人涉险了一些神奇的国家，最后终于回到了自己的国家的事情。情节曲折、玄妙，又不乏幽默。把格列佛的历险写的有趣极了。

游记中的大人国、小人国的离奇故事深深吸引了我，然而给我印象最深的1710年格列佛泛舟北美，巧遇了荒岛上的慧骃国，结识了具有仁慈、诚实美德的慧骃国国王的故事。在慧骃国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字样，人们更不懂他们的含义。他们不懂什麽是“怀疑”，什麽是“不信任”。在他们的国度中，一切都是真实的、透明的。

我很羡慕格列佛能有幸到慧骃国，那里是我们所追求和向往的理想境地，这里的慧胭勤劳、干净、有礼貌、举止端庄、诚实守信、乐于助人、品格高尚。在这里你不需要顾虑别人说话的真假。而在现实社会中，“毒奶粉”禁而不绝，让无数幼儿深受其害;人们因为怕被诬陷不敢做好事，年迈的老人摔倒在地却无人敢帮忙;还有人谋取暴利，导致一个个家庭的破裂悲痛。每次看到这些新闻我都感到好心痛，看到年幼的小孩、摔倒的老人、哭泣的父母我也忍不住热泪盈眶，为什么会这样?我盼望着有一天我们的社会也能像慧因国那样，孩子们的眼中不再有疑虑，人人都会诚实守信、乐于助人。我愿为此努力，也希望大家一起，从我做起，从身边做起，让这个社会多一点真诚，少一点虚伪。

小学阅读指导课教案摘选12篇

小学阅读指导课教案摘选12篇 “快乐阅读，和谐成长”亲子共读活动总结最近，我园开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结： 一、做好宣传发动工作 为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。 二、班级建立读书评比栏 为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。 三、活动成果 虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》

编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。 “亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。 同学们，大家好！今天我演讲的题目是《让我们读书吧》 在祖国和平的蓝天下，在我们美丽的校园中，我们比先辈拥有了更优越的学习条件，能心无杂念，日以继夜地遨游学海，向书山攀登。我们成了新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本知识后，博览群书，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻，感味冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢?读书带给我们最多的乐趣，最恒久的动力；读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春！不仅如此，读书使我们逐步建立起和古今中外伟大作家之间的交流，依他们的指引，历史的大门为我们打开，未来为我们展现理想的蓝图。 世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。 有这样一个故事，俄国的罗蒙诺索夫小的时候，最希望得到一本书，

阅读指导课教案(优秀9篇)

阅读指导课教案(优秀9篇) 阅读指导课教学设计篇一 一、设计思路 1、指导思想： 课外阅读是相对于教科书学习而言的读书活动，苏霍姆林斯基说过“用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”。学生学习任何一门课程都要借助于这个“风”和“帆”。在课外阅读指导中，要以学生发展为目的，让学生和谐发展——这也是苏霍姆林斯基课程与课外阅读思想的意义所在。 2、设计理念： 课外阅读是在教师指导下学生从事的主体活动，它以学生主体的和谐发展为旨归，其理论意义在于明确课外阅读的作用和意义，以及课外阅读指导的重要性，从而让课外阅读有效而充满活力。学校应为师生营造良好的读书氛围，教师应为学生的课外阅读提供书目，授予学生课外阅读的技巧，对学生的课外阅读进行评价，以有效地指导学生的课外阅读。 3、教材分析： 《小王子》是作家安东尼·德·圣埃克苏佩里于1942年写成的著名法国儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。 4、学情分析： 这次我把五年级学生共读书定为《小王子》，因为这本书所蕴含的太过于丰富深刻的意蕴，要有一颗童心理解书中内容。应该把经典书反复读，师生同读，共同理解，才会使学生有深度思考。 二、教学目标 1、让学生在好书交流的活动中认识到有益的课外书籍对一个人的影响，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的小王子，感受作品的内在魅力。在阅读方法方面指导学生运用一些读书方法，体会文字背后隐藏的内容，在今后阅读书时能读思相结合。 3、使学生明白对于所爱的东西，必须付出耐性。生活中有些最美好的东西，往往是肉眼所看不到的，而要用我们的心去体会。 三、教学重点与难点 1、使理解《小王子》整本书的难理解章节，聚焦“驯养”解读文本。 2、指导学生运用一些读书方法。 3、使学生体悟到：“只有用心灵才能看清事物的本质，真正重要的东西事肉眼看不到的”深刻内涵。 四、教学准备 课件，视频，《小王子》 五、教学过程 一、播放视频，导入新课 师：老师给大家带来了一段视频，想不想看啊？这是小王子的电影版预告片，是不是很精彩啊？这节课就让我们一起走进《小王子》，一起走进唯美的童话世界。 二、阅读封面，走近作品。

小学课外阅读指导课教案精选8篇

小学课外阅读指导课教案精选8篇 小学课外阅读指导课教案篇一 一、指导目的： 1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。 二、指导重点： 让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。 三、指导难点： 使学生学会选择健康有益的书进行阅读。 四、课前准备： 要求每位同学都准备一本自己最喜欢的`课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。 五、设计理念： 兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。 六、指导过程： 一、导入，激起学习欲望。 同学们好！今天又到课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会增长知识，陶冶情操。一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。还记得关于书籍的一些名人名言吗？ （学生交流名人名言） 从这些名人名言中，可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！ 今天举行一个——好书交流会 二、介绍好书，交流读书方法 （一）班内互相交流好书 知道同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想，那么就请赶快把书介绍给同学们吧。 （1）小组交流，先在小组内介绍，选出最喜欢的书再向全班介绍。 （2）班内交流，老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，书一定非常有趣，而且老师还发现口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。（各小组派代表介绍） （3）小结。 如果全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多，读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。 （二）交流读书方法 有人说：“读一本好书就像和一个高尚的人谈话。”既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？（学生：要读健康的，有意义的书。） 老师：你说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。既然你们读了那么多书，肯定也有不少好的读书方法？谁来说一说，你都是怎样读书的？你有哪些方法？

小学语文阅读指导课优秀教案7篇

小学语文阅读指导课优秀教案7篇 小学语文阅读指导课优秀教案7篇 应该怎么写小学语文阅读指导课教案呢？作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。下面是小编为大家整理的关于小学语文阅读指导课教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 小学语文阅读指导课教案篇1 教学目的： 1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。 2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。 教学内容： 交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。 教学准备： 1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。 2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。 3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。 教学过程： 一、创设情境，导入主题。 学生进入情境。 老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。 1、简要介绍所了解的冰心。 2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 了解两个问题： (1)简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。） (2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。 三、回顾学习方法 回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法，指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读，回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。 四、欣赏、品味作品 1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。 2、自主合作，集体赏析。 (1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。 (2)、自主合作，集体赏析。 请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。 为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选

小学语文课外阅读教案

（一）《尼尔斯骑鹅旅行记》课外阅读指导教案 教学目标 1、通过观看动画片片段，想象故事情节； 2、快速浏览，了解文章大意； 3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象； 4、能对人物性格进行简单评价。 教学重点、难点： 1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。 通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学准备：多媒体 教学过程: 一、激趣导入 齐读课题，说说读题后你想知道什么？ 指导阅读文章第一部分A 1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分 （1）你读懂了什么？ （2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？ 2．学生汇报交流，老师点拨指导。 三、引导阅读文章第一部分B 1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？ 2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B 读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？ 3．学生汇报。 四、引导阅读文章第一部分C 1．尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？ 2．带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。 3．生汇报。

五、自主阅读文章第二部分――大雁 1．看动画。(动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的了解，猜猜片中发生了什么事？ 2．带着自己的猜测来阅读文章的第二部分――大雁。（作批注，做交流）3．看动画。(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区别。 4．交流评价尼尔斯的性格特征。 六、放动画结尾，作出阅读期待。 1．播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？ 2．教师总结 （二）阅读指导课《我爱我家》 教学目标： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2、结合学生实际，理解儿歌的意思，培养学生丰富的想象能力。 3、通过阅读浅显的儿歌，加强学生对形象的感受和情感的体验，逐步让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。 教学重点：精读三首儿歌《太阳.月亮.星星》。 教学理念： 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让学生阅读，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，感受浓浓的亲情，提高学生的语文素养。 教学准备：多媒体课件，爸爸妈妈孩子图片和太阳月亮星星图片。 教学过程： 谈话导入。 板书：家小朋友，你认识这个字吗？你家里有哪些人？（相机贴出爸爸妈妈孩子图片） 每一个人都有一个家，不管是大是小，是豪华是简单，在城市还是乡村，我都最爱我的家。（完成板书：我爱我家） 过渡：今天我和大家一起来阅读：我爱我家，里面有三首儿歌。分别叫什么

阅读指导课教案(优秀7篇)

阅读指导课教案（优秀7篇） 阅读指导课教案篇一 一．阅读内容：《安徒生童话》 二．阅读目的： １．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。 ２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。 ３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。 三．阅读准备：《安徒生童话故事集》 四．阅读教学过程： （一）激发兴趣，揭示主题 同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。 （二）指导读书方法 １．阅读时能基本把握文中的主要人物。 ２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。 ３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。 五．阅读交流 （一）小组内交流 你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？ 学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。 （三）全班交流 １．组内选代表发言 ２．其他同学认真听，随时做补充。 ３．说说你是怎么去读课文的。 （四）拓展延伸 把你感兴趣的童话故事讲给别人听。 小学三年级阅读指导课教案设计篇二 复习目标： 1、掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。 2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。 3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。 复习重点： 利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。 复习难点： 联系上下文理解句子意思。 复习准备 课件

阅读指导课教案精选7篇

阅读指导课教案精选7篇 阅读指导课教学设计篇一 一、指导目的： 1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。 2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。 二、课前准备： 学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》。 三、指导过程： （一）、展示导入： 1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。 这堂阅读课我们和往常一样，先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。请值日班长上来，请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星。 2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。 3、展示教师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容），并告诉学生要学习的地方。（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。） （二）、实践阅读： 1、师：同学们，上周二，我们师生就一起开始阅读法国小说家，科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。从同学们的口中，老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说，有的同学已经快要阅读完整本书了是不是？那么老师考考你，并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢？ 1、出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。 人物身份 阿龙纳斯船长 康塞尔鱼叉手之王 尼德·兰教授的仆人 尼摩教授 2、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。 3、师生共同进行两分钟默读。 4、用手势出示各自两分钟默读的页数。 5、让学生拿起笔，给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语，并选一处或两处在旁边做眉评。 6、交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。 （三）、阅读总结 教师围绕这堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同学和激发学生热爱科学、向往探险的热情进行。 （四）、拓展训练

小学低年级阅读课教案

小学低年级阅读课教案 【篇一：小学低年级阅读课教案】 一年级课外阅读指导课教案绘本故事《花婆婆》教学设计阅读目标：1、让学生与作品自由对话，在阅读、交流中体验读书的乐趣，学 习阅读绘本故事的方法。 2、了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活，乐于 奉献。 阅读准备：绘本图画、音乐等。 阅读过程：（一）激趣生疑，质疑入文。 1、同学们，你们喜欢看课外书吗？喜欢看什么样的课外书呢？今 天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫（出示书的封面）学生一起齐读书名。 介绍作者：这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉库尼，由台 湾著名儿童文学作家方素珍翻译。 讲述人物：看，这就是花婆婆。（手指图书封面上的人）她小小的 个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只 是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。 那就是花婆婆的小屋。 2、师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆婆呢？（生猜测，发言）师小结：同学们说得很有道理，其实，花 婆婆的名字是由这些花得来。（将书翻至扉页）这些蓝色、紫色和 粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名字叫鲁冰花，这是花婆 婆亲自种的花。 3、师过渡：花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢？这要从花婆 婆小时候说起。 读文欣赏，情趣共生。 此环节一直使用多媒体，出示书本图文。 （1）艾莉丝小时候的故事。 读文，学生聆听。 读到艾莉丝每天晚上坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所 发生的事情。

这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听 完故事总会说一番相同的话！（师生分角色对读）爷爷要艾莉丝答 应做第三件事，同学们猜到是什么事了吗？（生猜）师：原来是 要小艾莉丝做一件让世界变得更美丽的事小艾莉丝又快又大声地答 应了。 过渡：但是，她还不知道将来会做什么样的事。 她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的 生活。 渐渐地，艾莉丝长大了！（2）艾莉丝长大后做的两件事。 继续读这个故事。 开始卢菲丝图书馆工作，后来她辞去工作去实现她答应爷爷的三件事。 于是去了热带小岛去旅行。 再继续读下去，读卢菲丝去热带小岛旅游的经历。 读花婆婆在海边定居。 问生：住在海边的她常常望着大海，不停想着如何做一件让世界变 得更美丽的事。 你们有什么好主意帮帮她吗？（生回答）师：同学们的想法真棒， 如果我是花婆婆，一定会按你说的做了。可是，她并没有像我们想 象的那样。（出示艾莉丝卧病在床的图片，不出示文字）看着画面，能想象一下当时的情景吗？师小结：同学们果真像你们想象的那样。第二年春天，她背部的伤又发作了。 大部分时间，她都躺在床上。 她的心情会好吗？但是，你们看，她正在微笑呢！你知道她为什 么微笑吗？（如果生答不出，师追问：她看到了什么？）生：因 为她看到了窗户下许多盛开的鲁冰花。 师：这些花哪儿来的？（翻书回前一页，指导学生再读其中一段话：新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当 她撒下花种子的时候，心里非常快乐。）原来，她在去年夏天撒下 的种子，不知不觉地已经开花了。 她从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵轻轻 摇曳着。 这些花给病中的卢菲丝带来了快乐，正如去年她撒下花种子时一样 快乐。

小学二年级课外阅读课教案16篇

小学二年级课外阅读课教案16篇教案题目：小学二年级课外阅读课教案16篇 教学目标： 1. 帮助学生建立良好的阅读习惯和兴趣。 2. 提升学生的阅读能力，包括识别生词、理解文章内容、提炼主旨等。 3. 培养学生的思辨能力和批判性思维。 教学内容： 16篇针对小学二年级学生的课外阅读文章，包括故事、科普知识、传记等。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 向学生展示一本精美图书，介绍并引发学生对阅读的兴趣。 2. 与学生分享自己喜欢的阅读体验，鼓励学生积极参与阅读活动。 二、预习（10分钟） 1. 向学生介绍本节课的阅读文章，引导学生提前了解文章主题和背景。 2. 鼓励学生自主查找不熟悉的词汇，并列出需要解释的生词。

三、阅读（25分钟） 1. 指导学生逐段阅读文章，并辅助解释生词和理解句子结构。 2. 提醒学生注意文章的关键信息和主旨，鼓励学生进行思考和提问。 3. 让学生尝试用自己的话总结文章的要点，并与同桌分享。 四、讨论与活动（15分钟） 1. 组织学生分小组进行讨论，探讨文章中的相关问题，如故事情节 的发展、人物特点等。 2. 设计一些与文章相关的活动，如角色扮演、情景复述等，增加学 生的参与度。 五、归纳总结（5分钟） 1. 指导学生总结今天学习到的知识和体会。 2. 引导学生思考阅读的重要性，并鼓励他们多读书、经常阅读。 六、作业布置（5分钟） 1. 为学生布置与本节课相关的阅读作业。 2. 提供一些额外的阅读材料，让学生在课余时间进行课外阅读。 教学辅助： 1. 图书：根据课程内容准备16篇适合小学二年级学生阅读的故事、科普知识文章等。

2. 生词表：准备一个生词表，以便及时解释和帮助学生记忆新词汇。 3. 角色扮演道具：根据故事情节准备一些角色扮演所需的道具，增 加学生的参与度。 教学评估： 1. 课堂表现：观察学生在阅读和讨论过程中的参与度和反应。 2. 口头回答问题：在讨论与活动环节提出问题，鼓励学生积极参与。 3. 书面作业：检查学生阅读文章后的理解能力，例如要求学生写一 篇小结或回答几个问题。 教学延伸： 1. 推荐更多适合小学二年级学生阅读的书籍，鼓励学生培养每天阅 读的习惯。 2. 组织阅读比赛或读书分享会，增加学生对阅读的兴趣和积极性。 3. 鼓励学生写读后感、书评等，提升学生的写作能力。 注意事项： 1. 根据学生的阅读水平和兴趣选择适合的文章和教学内容。 2. 在教学过程中耐心解答学生的问题，引导他们形成独立思考和自 主学习的习惯。 3. 确保教学过程中的互动和参与度，营造积极、轻松的学习氛围。

小学语文阅读课教案5篇

小学语文阅读课教案5篇 小学语文阅读课教案5篇 作为一名语文老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么小学语文阅读课教案怎么写呢？下面是小编给大家整理的小学语文阅读课教案，希望大家喜欢！ 小学语文阅读课教案篇1 教学目的： 1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。 指导重点： 增强学生对课外阅读的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲） 二、谈谈自己最喜欢的一本课外书 １、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？（１）同桌交流。 （２）班级内交流。（相机进行评价） 2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。 三、走进凯斯特纳 1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳，一同去阅读这位20世纪最出名的德

国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。 2．你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢？生自由发言。 3．简介作者。 四、感受《飞翔的教室》 1．认识文中的主要人物。 将人物的性格特点与人物名称对号入座。（题略） 2．生交流故事情节。 3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。 五、我心中的故事 1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战？对那场战争中每个人的表现你有什么看法？” 2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来？乌利的一跳获得了什么？如果你是乌利的同学你会对他说些什么？” 3．伯克博士是怎样对待以上两件事的，对博士的态度你有什么评价？ 小学语文阅读课教案篇2 活动要求： 1、每天至少读十页，阅读中，要用铅笔划出你认为有趣和感动的句段，并在书旁做批注。 2、摘抄优美词语，对不理解的词语可以利用工具书解决，也可以向老师和家长请教。 3、选择你最喜欢的一个故事，为它配一幅画，并看图叙述故事，谈谈你的体会。 活动过程： 一、激趣导入： １、师：前段时间，老师推荐大家读了一本好书，一起说出它的名字好吗？２、师：（大屏幕出示封面） 《尼尔斯骑鹅历险记》还译作《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。在我国就有几十种版本，大家手中的版本也不尽相同。没关系，版本

小学语文阅读指导课教案(精选10篇)

小学语文阅读指导课教案 小学语文阅读指导课教案（精选10篇） 引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文阅读指导课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学语文阅读指导课教案篇1 一、导入新课： 1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？ 2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图） 3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈 4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。 5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图） 蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。 二、初读课文： 1、同学自读课文，并标出自然段。 听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。 2、检查： （1）指读生字词和难读词句： 粮食、纳凉、装满、洞里、神气 躺在、躲到、自由自在 （2）指读难读句子： 蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 （3）分自然段朗读。 这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。 三、细读课文：

（一）第一自然段： 1、看图： （1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？ 板书：夏天 （2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的） （3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动） 这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。 2、男同学读第一自然段。 3、提问： （1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食） 板书：搬粮食 （2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦） （3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗 4、指导朗读： （1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气） （2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。 （3）同学练读。 （4）齐读。 火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？ （二）第二自然段： 1、女同学读第二自然段。 2、提问：

小学生阅读指导课教案

小学生阅读指导课教案 篇一:五年级阅读指导课教案 第一课时阅读推荐课 指导目标:通过本课时的学习，让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。 指导时间:一课时 指导过程: 一、导入 自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。 二、好书推荐 1、大家都在看什么书呢,好书推荐现在开始。请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。 2、小组内推荐 3、全班范围内选代表推荐。 三、课内读书方法的总结。 1、听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。也都有了自己的收获。那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢,我们一起来总结一下。(学生畅所欲言。) 2、师相机引导归纳: (1)、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识

(2)、把文章读懂?抓重点词句理解故事内容。?读懂的可以做批注，读不懂的做记号。?不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教(3)、做摘抄、写读后感。) 2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒～我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。(出示) l 阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。 l 阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点: 1、情节。弄清故事的发展顺序，理解前因后果。 2、精炼的语言。找出故事中含义深刻的话，思考故事的寓意。 3、联系生活实际。想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。 l 阅读神话传说故事时，有以下技巧: (1)、初度了解大意。 (2)、展开丰富想象来阅读。 (3)、运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。(指名读。) 3、对于这些建议，有没有不理解的地方, 四、自主选择阅读内容。 1、请大家，根据课下的调查你喜欢谁的书，可以向他互换或借 阅。(生选书) 2、教师提示:好，书都选好了，老师有一个地方需要提醒大家注意:对于借来的书，我们不要在书上作批注，有了感悟可以做在阅读笔记本上，为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟，可以在感悟前做一个内容的简单记

小学语文阅读课教案(精选5篇)

小学语文阅读课教案(精选5篇) 小学语文阅读课教案（精选篇1） 学习目标： 1、能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目;理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇，积累带龙的好词佳句。 2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。 3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。 4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。 学习重点： 了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。 学习重点： 体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。 学习时间： 1课时 一、创设情景，激发兴趣 1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。 2、过渡：刚才我们听了歌曲，看了图片。今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。

二、自学课文，初步感知 1、出示课件，交代阅读提示： (1)、借助字典，读准下列词语中的带点字的读音。 濮阳粗犷蜥蜴游弋房椽举世瞩目 (2)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点? (3)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么? (4)、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。 2、学生自主合作学习10分钟。 三、检查自学，汇报交流 1、交流读准字音的学习情况： 濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目 补充：砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪 2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。 3、交流问题： (1)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点? (2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(首先解释“图腾”，然后交流体会。) 四、深入学习，探究精髓 (一)、导读第4自然段，深挖细究

小学课外阅读课教案16篇(精彩6篇)

小学课外阅读课教案16篇(精彩6篇) 小学课外阅读课教案十篇一 小学常用词语分类 一、描写人的品质： 平易近人持之以恒锲而不舍废寝忘食死而后已大义凛然临危不惧光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁 二、描写人的智慧： 料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三 三、描写人物仪态、风貌： 憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕 四、描写人物神情、情绪： 悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂木鸡喜出望外垂头丧气无动于衷勃然大怒 五、描写人的口才： 能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河 六、来自历史故事的成语： 才华斗志呆若出口三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光安步当车暗渡陈仓按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈 七、描写人物动作： 走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪 八、描写人间情谊： 恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水志同道合风雨同舟赤诚相待肝胆相照生死相依 九、来自寓言故事的成语： 自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠拔苗助长狐假虎威坐井观天鹬蚌相争惊弓之鸟杯弓蛇影 十、描写事物的气势、气氛： 无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋惊心动魄铺天盖地势如破竹气贯长虹万马奔腾如履平地 十一、形容四季特点：春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月 十二、形容繁荣兴盛景象： 济济一堂热火朝天门庭若市万人空巷座无虚席满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息 十三、描写美的景和物： 美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天 十四、描写山水美景：

小学课外阅读指导课教案(优秀5篇)

小学课外阅读指导课教案（优秀5篇）小学生阅读指导教案篇一 教学目标： 2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。 3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。 课前准备： 1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。 2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。 3、试着讲讲自己喜欢的故事。 一、谈话导入： 师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟，（出示封面）《大林和小林》，他们是，大林和小林。 师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！ 二、书中之最

师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！ 你们看！（出示最慢的赛跑）： 五米赛跑 第一，乌龟 第二，蜗牛 第三，唧唧 一共跑了五小时又三十分 破全世界记录！ 1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。（一名学生播报） 2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答） 师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！ A、找一找 3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？ （1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！

一年级课外阅读指导课优秀教案

一年级课外阅读指导课优秀教案 一、《假面舞会》教学设计 教学目的： 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯. 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力. 设计理念： 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养. 教学准备： 教学过程： 一、创设情景，激发阅读兴趣. 1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭.（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃.（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带.（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事. 二、指导阅读. （一）阅读小童话《假面舞会》 1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事. 2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？ 3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记.带着自己的感觉，美美地读一读. 4．交流所画的词句，读出语气. （二）走进“童话森林” 1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡. 2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》.想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．交流阅读收获，教师评点小结. 三、小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少.“书是人类最好的朋友.”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识. 2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著

小学阅读指导课教案【优秀4篇】

小学阅读指导课教案【优秀4篇】 小学生阅读指导教案篇一教学目标： 1、在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者夸张的手法，大胆的想象，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。 2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。 3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。 课前准备： 1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。 2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。 3、试着讲讲自己喜欢的故事。 一、谈话导入： 师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——（出示封面）《大林和小林》，他们是——大林和小林。 师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！ 二、书中之最 师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可

以创世界吉尼斯记录啦！ 你们看！（出示最慢的赛跑）： 五米赛跑 第一——乌龟 第二——蜗牛 第三——唧唧 一共跑了五小时又三十分 破全世界记录！ 1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。（一名学生播报） 2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答） 师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！ A、找一找 3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？ （1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！ （2）小组交流，师巡视！ （3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5 过渡：经历这么奇妙的旅程，读到了作者这么多的妙语连珠，好玩吗？

小学课外阅读课教案

小学课外阅读课教案模板 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、7 5、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。[随机板贴]

6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 板书： 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累 联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多 （二）好文章向大家推荐 一、指导目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。 二、指导的重点： 指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）激趣导入 哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。