(新教材)教科版二年级下册科学全册同步练习(一课一练)

（新教材）教科版二年级下册小学科学

全册课时练（同步练习）

教科版科学二下第一单元第1课《磁铁能吸引什么》练习题

一、填空题

1.磁铁的形状有______________、______________、______________等。

2.磁铁能够吸引______________的性质叫磁性。

3.用磁铁吸引回形针，结果回形针被吸引到了磁铁上，这说明回形针中______________铁；用磁铁吸引电线，电线没有被磁铁吸引，这说明电线中______________铁。（填“含有”或“不含”）

二、判断题

1.利用磁铁可以辨别物体中是否含有铁。（）

2.磁铁的形状是多种多样的。（）

3.磁铁只能吸引铁和含铁的物体。（）

4.磁铁是不能吸引磁铁的。（）

5.磁铁可以吸引铜、铝做成的导线制品。（）

6.我们生活中经常会应用到磁铁的磁性这个性质。（）

7.小明的铜钥匙掉进了树洞里，我们可以用磁铁把它吸出来。（）

8.我们生活中使用的硬币有的含有镍，可以使用磁铁吸引。（）

三、选择题

1.下列材料中，能够吸引铁的是（）。

A.塑料

B.磁铁

C.木片

D.铝盒

2.下列物体中，磁铁能够吸引的一组是（）。

A.金片铝片

B.铁片镍片

C.铝片钴片

D.铜片铝片

3.下列磁铁是环形磁铁的是（）。

A. B. C. D.

四、把下列物品按能否被磁铁吸引进行分类。

①一次性纸杯②生锈的水龙头③铝制可乐瓶④铅笔⑤橡皮⑥玻璃球⑦木片⑧铜导线⑨铁钉⑩回形针⑪大头针⑫沙子⑬直尺⑭橡皮筋⑮螺丝钉⑯订书机⑰含镍的硬币⑱磁铁⑲彩纸⑳自行车

能被吸引的：_________________________________________________________

不能被吸引的：________________________________________________________

五、简答题

1.如何尽快地拾起木屑中的回形针（如下图）？

___________________________________________________________________________________

2.如何辨别门把手中是否含有铁（如上图）？

_____________________________________________________________________________________

参考答案

一、

1.条形磁铁蹄形磁铁环形磁铁

2.铁

3.含有不含

二、

1.√

2.√

3.×

4.×

5.×

6.√

7.×

8.√

三、

1. B

2. B

3. B

四、

五、

1.利用磁铁的磁性很快地能拾起木屑里的回形针。

2. 利用磁铁的磁性来检查门把手是否含有铁，如果吸引说明含有铁，如果不吸引说明不含有铁。教

科版科学二下1.2 《磁铁怎样吸引物体》习题

一、填空

1.磁铁能隔着一些物体不太厚的物体也能吸____________。

2.磁铁能吸引物体的性质叫____________。

3.玩具小车动起来是因为受到了_________力、_________力、_________力等。

二、判断

1.磁铁隔着纸能吸引铁，隔着玻璃就不能吸引了。（）

2.力一定要接触到玩具小车才能使它动起来。（）

3.隔着水是不能使小车动起来的。（）

4.我们玩的“蝴蝶飞”游戏，“蝴蝶”能飞起来是因为“蝴蝶”背上有铁制的回形针的原因。（）

5.我们在做“磁铁能隔着这些物体吸引小车”时，只要做一次就能判断出结果了。（）

三、把使小车动起来的力用线连起来。

推力拉力磁力

四、是什么力量让小车动起来的？请在框中画图表示这种力量，并写出它的名称。

参考答案：

一、

1.铁

2.磁力

3.推拉磁

二、

1.×

2.×

3.×

4.√

5.×

三、

推力拉力磁力

四、磁力

教科版科学二下第一单元第3课《磁铁的两极》练习题

一、填空题

1.条形磁铁上磁力最强的部分叫______，条形磁铁有_____个______。

2.条形磁铁的磁力分布是_______弱，_______强。

3.我们在借助“曲别针感受条形磁铁不同部位的磁力大小”实验时，我们感受到的现象是曲别针在磁铁______时受到了更大的吸力，远离______吸力也来越小，在______的位置几乎没有感觉到吸力。

二、判断

1.大磁铁有两个磁极，小磁铁只有一个磁极。（）

2.如图“用磁铁的不同部位接触回形针”这种排列是对的。（）

3.条形磁铁磁力最大是中间位置。（）

4.无论什么形状的磁铁都有两个磁极，而且只有二个磁极。（）

5.条形磁铁不小心摔断了，每一段都有二个磁极。（）

三、选择

1.在做“用磁铁的不同部位接触回形针”的实验时回形针一定要______。

A.平覆在桌面上

B.排列成一条直线

C.怎么排列都可以

2.如图的铁粉盒里的磁铁的磁力是_________强。

A.左端

B.右端

C.两端

3.如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，松开手，小钢珠会（）。

A.留在中间

B.会掉下来滚向一端

C.掉下来后不动了

4.如图的条形磁铁磁力最强的部分是（）。

A.A和B

B.B和C

C.C和D

D.A和D

5.用条形磁铁去吸引铁钉，能够吸引的铁钉数最多的是（）。

A.磁铁的两端B磁铁的中间C都一样多

6.磁铁上磁力最强的部分我们把它叫做磁极，磁铁有（）磁极。

A.一个

B.两个

C.三个

四、铁粉在条形磁铁上是怎样分布的？画一画，并标出磁极。

五、在蹄形磁铁上用“○”标出磁极。

参考答案：

一、

1.磁极两磁极

2.中间两端

3.两端两端中间二、

1.×

2.√

3.×

4.√

5.√

三、

1. B

2. C

3. B

4. D

5. A

6. B

四、

五、

教科版科学二下第一单元第4课《磁极与方向》练习题

六、填空题

4.磁铁能指示______方向，指南的磁极叫_____极，用字母______表示；指北的磁极叫______，用字母______表示。

5.磁铁的______色部分指向南方，______色部分指向北方。

6.指南针是我国四大发明之一，利用了磁铁能够指示______的特点制成的。

七、判断

1.磁极与方向没有对应关系。（）

2.磁铁的红色部分是北极，用字母“S”表示。（）

3.我们在做“条形磁铁能指示方向”时，先要把磁铁用白纸包裹起来，并在两端写上数字或（字母），便于观察。（）

4.我们可以用“悬挂法”给蹄形磁铁（环形磁铁）进行指示方向的实验。（）

5.指南针是利用磁铁能够吸铁的特点制成的。（）

八、选择题

1.我们使用_____来测试蹄形磁铁和环形磁铁的指向性。

A.支架法

B.悬挂法

C.A、B均可

2.指南针是利用磁铁能够_____的特点制成的。

A.吸铁

B.导航

C.指示南北方向

3.磁铁的磁极有____个，指南的叫南极，用字母____表示；指北的磁极叫北极，用字母____表示。

A.1 S N

B.1 N S

C.2 S N

4.我们可以用“支架法”给_____磁铁进行指示方向的实验。

A.蹄形

B.环形

C.条形

九、观察指南针的构造，填写名称。

十、简单说一说指南针的使用方法。

_____________________________________________________________

_________________________________________________________________ _________________________________________________________

十一、说理题。

深秋季节，你看到过大雁南飞的景象吗？原来，大雁南飞也与“磁”有关。在大雁的身体里，有一套天然的“地磁导航系统”。

利用磁铁，我们可以模拟大雁南飞。

实验材料:条形磁铁3块，棉线3根，纸、笔、剪刀、双面胶等。

实验过程:

1.剪。在纸上画3只大雁，并用剪刀剪下。

2.贴。把系着棉线的条形磁铁粘在大雁的反面。S极朝着大雁的头部。

3.挂。把制作好的大雁挂起来，观察大雁的头是不是朝向南方。

4.排。把制作好的3只大雁排成一列。静止后，大雁们是不是都朝着南方“飞行”了?

再试着转动大雁的方向，一会儿后，大雁还能排成一列，继续往南“飞”吗? 想一想:这个小实验利用了磁铁的什么特点?

参考答案：

一、

1.南北南S 北N

2.蓝红

3.南北方向

二、

1.×

2.×

3.√

4.√

5.×

三、

1. B

2. C

3. C

4. C

四、

五、

1.把指南针放平，让磁针自由转动。

2.磁针静止后，红色一端指北方，白色一端指南方。

3.转动指南针，使刻度盘上的南(S)北(N)方向与磁针指的方向一致。这样，刻度盘上的方向就是实际的方向了。

六、利用了条形磁铁的指向性，南极指向南方。

教科版科学二下第一单元第5课《做一个指南针》练习题

十二、填空题

7._________是我国古代四大发明之一。九百多年前，我国海船已使用_________导航。

8.自作磁针时，先用磁铁的磁极位置沿________方向摩擦钢针，多摩擦几次，再测试一下钢针是否具有________。

十三、判断

6.钢针经过磁铁沿同一方向摩擦后可以变成磁针。（）

7.将安装好的磁针3次轻轻放入水盘中间，使磁针慢慢转动，我们发现静止后磁针针尖和针尾的指向每次都不一样。（）

8.指南针发源于中国。（）

9.用磁铁的磁极在钢针上来回摩擦数次，就能够使原本没有磁性的钢针带有磁性。（）

10.从古至今，指南针在形状及准确性方面都有了很大的改进。（）十四、选择题

5.小军在野外迷失了方向，他赶紧将一个小磁针拿出来，静止后，S极所指的方向为______。

A.东

B.西

C.南

D.北

6.将下列物体与指南针放在一起，不会影响指南针正确指示方向的是_____。

A.铁钉

B.蹄形磁铁

C.塑料尺

7.我们在制作水浮式指南针时，选取的材料有____。

A.钢针、吹塑纸、条形磁铁

B.指南针、吹塑纸、条形磁铁、盛水盘

C.钢针、吹塑纸、条形磁铁、盛水盘、指南针

8.下列是水浮式指南针的是_____。

A. B. C.

5.我们可以用来检验摩擦了的钢针是否已经变成了磁铁的方法是_____。

A.用钢针去与磁铁互相接触，观察它们的相互作用

B.将钢针悬挂,观察钢针时候能旋转指引方向

C.用钢针去吸引大头针,观察钢针是否能吸引大头针

6.我们用磁铁摩擦钢针的方法来做一根磁针,那么我们要用磁铁的______部位去摩擦钢针。

A.磁铁的中间

B.磁铁的南极

C.磁铁的磁极

7.水浮式指南针由磁针、灯草和容器组成，其中灯草的作用是________。

A.美观

B.固定磁针

C.让磁针浮于水面自由转动

十五、简单说一说制作一个水浮式指南针的基本步骤有哪些？

_____________________________________________________________

参考答案

一、

1.指南针指南针

2.同一磁性

二、

1.×

2.×

3.√

4.×

5.√

三、

CCCCCCC

四、制作步骤为：（1）准备材料（2）制作磁铁（3）安装磁针（4）校验磁针（5）标注磁极

教科版科学二下第一单元第6课《磁极间的相互作用》练习题

十六、填空题。

9.磁铁的同极相互_________，异极相互_________。

10.一个能自由转动的磁铁，静止时一端指向南方，一端指向北方，我们把指南的一方叫________极，用字母________表示；指北的一方叫________极，用字母________表示。

11.一块磁铁的S极与另一块的磁铁的N极接触后会相互________。

12.我们用条形磁铁的一块磁极靠近另一块条形磁铁的磁极，有4种情况，即用________极去靠近________极、用________极去靠近________极、用________极去靠近________极、用________极去靠近________极。

十七、判断。

11.一块磁铁没有标明磁极，所以我们就没有办法知道它们的磁极。（）

12.用细线悬挂着的能够自由旋转的且已知南北极的磁铁可以指示南北方向。（）

13.条形磁铁的S极不会吸引蹄形磁铁的N极。（）

14.环形磁铁之间的相互作用规律和条形磁铁之间的相互作用规律是不一样的。（）

15.条形磁铁的N极靠近环形磁铁的N极会相互排斥。（）

16.当南极和北极用来指示方向时，有着不同的表现，即使有干扰的情况下，南极始终指示南方，北极始终指示北方。（）

十八、选择题。

9.条形磁铁的S极靠近另一块条形磁铁的______极会相互吸引。

A.S

B.N

C.S和N都可以

D.S和N 都不行

10.把一块条形磁铁悬挂在空中使它能自由转动等磁铁静止时我们发现——

磁极的两端分别指向_______。

A.东、西

B.东、南

C.南、北

D.东、北

11.下图中两块磁铁相互靠近时互相吸引的是_______。

D.甲、乙 B.乙、丙 C.丙、丁 D.甲、丁

12.下图是不同磁铁相互靠近时互相排斥的是_____。

B.相、互 B. 互、作

C.作、用

D.相、作

十九、完成下列表格。

磁极间的相互作用

我的发现：相同磁极间相互_________，不同磁极间相互_________。

二十、说理题。

磁铁宝宝相遇记

有一天，两个磁铁宝宝在路上相遇了。他们两个都伸出右手，想和对方握握手。突然，一股力量把他俩推开，他们摔了个大跟斗。

“妈妈，他推我，呜呜……”。

磁铁宝宝哭着向妈妈告状。妈妈笑着说:“孩子，这是因为我们身体的特点造成的。”

“什么特点呀?”磁铁宝宝好奇地问。

妈妈说:“我们都有两个磁极，同极相斥、异极相吸。你俩都伸出右手，相互排斥，当然会摔大跟跟头。想一想，你们应该怎样握手呢？”

两个磁铁宝宝想了想，再次伸出手，一股力量把两只小手紧紧地吸在了一起。

解释文中划“”的句子的发生现象。

_____________________________________________________________ 二十一、阅读并完成填空。

磁铁为什么能指示南北方向

我们知道，水平悬挂的条形磁铁静止后总是能够指示南北方向。指南针就是利用磁铁的这个特点制成的。那么，磁铁为什么能够指示方向呢？

原来，地球本身就是一个巨大的磁体，也有两个磁极，分别称为地磁南极、地磁北极。地磁南极在地球的北极附近，而地磁北极在地球的南极附近。

由于磁铁具有同极相斥、异极相吸的特点，所以指南针的南极会指向地磁北极，也就是指向地球的南端。

1.地磁的南极在地球的_____极附近，而地磁北极在地球的_____极附近。

2.磁铁具有同极相互_______、异极互相______的特点。

3.地球有两个磁极分别是_____________、_____________。

参考答案

一、

1.排斥吸引

2.南S 北N

3.吸引

4.N、S N、N S、S S、N 二、

1.×

2.√

3.×

4.×

5.√

6.×

三、

1.B

2.C

3.A

4.D

四、

1.吸引

2.排斥

3.吸引

4.排斥

五、

同极相互排斥，异极相互吸引

六、

1.北南

2.排斥吸引

3.地磁南极地磁北极

教科版科学二下1.7《磁铁和我们的生活》习题

一、填空题

1.__________和__________中有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。

2.__________和__________中也有磁铁，它们的作用是振动发生。

3.磁悬浮列车的轨道上都装有特殊的磁铁，利用__________的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。

二、下列哪些物体含有磁铁？把物体的磁铁部分圈出来。

冰箱电池铅笔磁贴指南针

三、选择题

1.磁力黑板擦（如右图）的发明，利用了（）。

A.磁铁能指示方向的特点

B.磁极相互排斥的原理

C.磁铁可以吸引铁的性质

2.下列磁铁的应用与磁悬浮列车原理相同的是（）。

A B C

3.冰箱门里安装磁铁，起的作用是（）。

A.既可以吸住又方便开关

B.牢牢吸住

C.防止食物变质

4.下列物品（）中没有磁铁。

A B C D

四、判断题

1.磁铁有磁性，可以吸引任何物体。（）

2.磁悬浮列车是利用磁极相互作用的原理制成的。（）

3.磁铁磁力最强的部分是磁极。（）

4.冰箱门吸和磁条卡中的磁铁工作原理完全相同。（）

5.磁带中并没有磁铁。（）

6.磁悬浮列车和磁力扣都是利用磁极的相互作用所做的发明。（）

五、连一连

请将生活中的物品与对应的磁铁的作用连线。

记录信息指示方向固定物体磁悬浮

六、简答题

你认为磁铁跟我们的生活有着怎样的关系？

_____________________________________________________________________________________

参考答案

一、

1.磁条卡磁带

2.耳机扬声器

3.磁极

二、

三、

1. C

2. C

3. A

4. D

四、

1.×

2.×

3.√

4.×

5.×

6.√

五、

记录信息指示方向固定物体磁悬浮六、磁铁的应用方便着我们

教科版小学二年级科学下册全册教案

教科版小学二年级科学下册全册教案 教科版小学二年级科学下册全册教案第1单元磁铁 1、磁铁能吸引什么1 教学目标 科学概念： 1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 过程与方法： 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 情感、态度、价值观： 认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 教学重点:通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 教学难点:知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教学准备:磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。 教学过程 一、魔术导入，激发兴趣

1、小魔术：出示一个乒乓球，一张纸。问：谁能让乒乓球定在纸上？教师演示。 2、提出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢？揭题、板书：磁铁 【设计意图】 磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有了一定的了解。教学开始，创设“小魔术”的情景，有利于调动学生的研究兴趣，激发学生进一步探究新知的欲望。“乒乓球怎么会粘在纸上呢？”，这正是小魔术产生的效果。“小魔术”、“小实验”等是孩子最喜欢看的，它激起了学生浓厚的探究兴趣，从而顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。 二、自主探究获取新知 （一）举动一： 磁铁能吸收什么物体？ （1）师：磁铁为何叫它吸铁石？它只会吸铁吗？ 生：因为它会吸铁，好像别的都吸不住的。 生：不一定，好像别的也能吸。（引发学生冲突。） （2）师：要研究清楚这个问题，我们要怎么做？ 生：做个实验就清楚了。

师：你们说得对，科学研究不能光凭感觉，得用事实说话！那就请大家亲自动手，来检验一下，老师在工具盘里给大家提供了一些材料，请大家用这些材料做实验，并把实验的情况和发现记录在练册的表格里。当然，如果你觉得这样做还不够过瘾，还可以在教室里寻找其他材料做实验。 （3）学生进行探究举动，教师参与到学生的探究举动中去。 （4）学生汇报实验结果。得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。教师补充课题：有磁性 【设计意图】 （三）活动二： 哪些物体是铁做的？ 1、小朋友们，你们看：我这里有一堆硬币，可哪个硬币是铁制成的呢？你们有什么办法帮助老师呢？（出示硬币，学生猜测。） 2、有没有更好的办法来辨别铁制成的物体吗？ 学生指出：可以用磁铁来检验，因为磁铁能吸住铁。 3、哪类硬币里含有铁的成分呢？为何有的硬币能被磁铁吸住？而有的硬币又不能被磁铁吸住呢？想进一步了解硬币吗？（出示小资料：硬币的成分，学生认真阅读。）

新教科版科学二年级下册全册教案(含反思)

新教科版科学二年级下册全册教案(含反 思) 最科版科学二年级下册全册教案（含反思）班级：任课教师：单元课程 1.1磁铁能吸引什么 课时备注2.2磁铁怎样吸引物体 2.3磁铁的两极 第一单元 2.4磁极与方向 磁铁 2.5做一个指南针

2.6磁极间的相互作用2.7磁铁和我们的生活2.1观察我们的身体 2.2通过感官来发现 第二单元 XXX我们自己 2.4测试反应快慢 2.5发现生长 2.3观察与比较 2.6身体的“时间胶囊”1.1磁铁能吸引什么

一．教材分析 1.课程标准中的相关要求: ①科学知识目标：辨别生活中常见的材料； 6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。 6.5.1磁铁能对某些物体产生作用。 描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 ②科学探究目标：在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师的指导下，能简要讲述过程与结论，并与同学讨论、交流。 ③科学态度目标：在教师的指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方法认识事物。 ④科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。 2.教材的地位和作用 本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第一课，首要通过“磁铁能吸引甚么样的物体”这个问题来举行本节课的研究，学生在教师的指导下通过大胆的猜想、实验探讨等得出磁铁能吸引铁质材料的物品，在拓展材料中又得出磁铁还能吸

引镍和钴，终究培养学生能将运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。 二．研究目标 1.通过教师指导、小组讨论等方式，能够大胆的猜测出磁铁能吸引的物体。 2.通过教师的引导、实验探究等方式，能够正确说出磁铁能吸引铁质材料的物品。 3.结合实际，能够运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。 三．研究重难点 1.研究重点 能够正确说出磁铁能吸引铁质材料的物品。 2.研究难点 结合实际，能够运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。 四．课前准备（教具、活动准备等） 多媒体课件、生活中常见的物品（沙子、橡皮、尺子、铅笔等）、磁铁等。 五．评价方式 1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等） 2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。 六．研究过程

二年级下册科学一课一练-1、3《磁铁的两极》练习题教科版(含解析)

第3课《磁铁的两极》练习题 一、填空题 1.条形磁铁上磁力最强的部分叫________，条形磁铁有________个________。 2.条形磁铁的磁力分布是________弱，________强。 3.我们在借助“曲别针感受条形磁铁不同部位的磁力大小”实验时，我们感受到的现象是曲别针在磁铁________时受到了更大的吸力，远离________吸力也来越小，在________的位置几乎没有感觉到吸力。 二、判断 4.大磁铁有两个磁极，小磁铁只有一个磁极。（） 5.如图“用磁铁的不同部位接触回形针”这种排列是对的。（） [来源:学科网] 6.条形磁铁磁力最大是中间位置。（） 7.无论什么形状的磁铁都有两个磁极，而且只有二个磁极。（） 8.条形磁铁不小心摔断了，每一段都有二个磁极。（） 三、选择 9.在做“用磁铁的不同部位接触回形针”的实验时回形针一定要______。 A. 平覆在桌面上 B. 排列成一条直线 C. 怎么排列都可以 10.如图的铁粉盒里的磁铁的磁力是_________强。 A. 左端 B. 右端 C. 两端 11.如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，松开手，小钢珠会（）。 A. 留在中间 B. 会掉下来滚向一端 C. 掉下来后不动了 12.如图的条形磁铁磁力最强的部分是（）。

A. A和B B. B和C C. C和D D. A和D 13.用条形磁铁去吸引铁钉，能够吸引的铁钉数最多的是（）。 A.磁铁的两端 B磁铁的中间 C都一样多 14.磁铁上磁力最强的部分我们把它叫做磁极，磁铁有（）磁极。 A. 一个 B. 两个 C. 三个 四、应用题 15.铁粉在条形磁铁上是怎样分布的？画一画，并标出磁极。 16.在蹄形磁铁上用“○”标出磁极。 答案解析部分 一、填空题 1.磁极；两；磁极 【解析】条形磁铁上磁力最强的部分叫磁极，条形磁铁有2个磁极。 【分析】磁铁的磁力在磁极处是最强的，在中间是最弱的。 2.中间；两端 【解析】磁铁的磁力在磁极处是最强的，在中间是最弱的。 【分析】本题考查的是磁铁上不同位置磁力的大小。

(新教材)教科版二年级下册科学全册同步练习(一课一练)

（新教材）教科版二年级下册小学科学 全册课时练（同步练习） 教科版科学二下第一单元第1课《磁铁能吸引什么》练习题 一、填空题 1.磁铁的形状有______________、______________、______________等。 2.磁铁能够吸引______________的性质叫磁性。 3.用磁铁吸引回形针，结果回形针被吸引到了磁铁上，这说明回形针中______________铁；用磁铁吸引电线，电线没有被磁铁吸引，这说明电线中______________铁。（填“含有”或“不含”） 二、判断题 1.利用磁铁可以辨别物体中是否含有铁。（） 2.磁铁的形状是多种多样的。（） 3.磁铁只能吸引铁和含铁的物体。（） 4.磁铁是不能吸引磁铁的。（） 5.磁铁可以吸引铜、铝做成的导线制品。（） 6.我们生活中经常会应用到磁铁的磁性这个性质。（） 7.小明的铜钥匙掉进了树洞里，我们可以用磁铁把它吸出来。（） 8.我们生活中使用的硬币有的含有镍，可以使用磁铁吸引。（） 三、选择题 1.下列材料中，能够吸引铁的是（）。 A.塑料 B.磁铁 C.木片 D.铝盒 2.下列物体中，磁铁能够吸引的一组是（）。 A.金片铝片 B.铁片镍片 C.铝片钴片 D.铜片铝片 3.下列磁铁是环形磁铁的是（）。 A. B. C. D. 四、把下列物品按能否被磁铁吸引进行分类。 ①一次性纸杯②生锈的水龙头③铝制可乐瓶④铅笔⑤橡皮⑥玻璃球⑦木片⑧铜导线⑨铁钉⑩回形针⑪大头针⑫沙子⑬直尺⑭橡皮筋⑮螺丝钉⑯订书机⑰含镍的硬币⑱磁铁⑲彩纸⑳自行车 能被吸引的：_________________________________________________________ 不能被吸引的：________________________________________________________

二年级下册科学一课一练-1、6《磁极间的相互作用》练习题教科版(含解析)

第一单元第6课《磁极间的相互作用》练习题 一、填空题。 1.磁铁的同极相互________，异极相互________。 2.一个能自由转动的磁铁，静止时一端指向南方，一端指向北方，我们把指南的一方叫________极，用字母________表示；指北的一方叫________极，用字母________表示。 3.一块磁铁的S极与另一块的磁铁的N极接触后会相互________。 4.我们用条形磁铁的一块磁极靠近另一块条形磁铁的磁极，有4种情况，即用________极去靠近________极、用________极去靠近________极、用________极去靠近________极、用________极去靠近________极。 二、判断。 5.一块磁铁没有标明磁极，所以我们就没有办法知道它们的磁极。（） 6.用细线悬挂着的能够自由旋转的且已知南北极的磁铁可以指示南北方向。（） 7.条形磁铁的S极不会吸引蹄形磁铁的N极。（） 8.环形磁铁之间的相互作用规律和条形磁铁之间的相互作用规律是不一样的。（） 9.条形磁铁的N极靠近环形磁铁的N极会相互排斥。（） 10.当南极和北极用来指示方向时，有着不同的表现，即使有干扰的情况下，南极始终指示南方，北极始终指示北方。（） 三、选择题。 11.条形磁铁的S极靠近另一块条形磁铁的______极会相互吸引。 A. S B. N C. S和N都可以 D. S和N都不行 12.把一块条形磁铁悬挂在空中使它能自由转动等磁铁静止时我们发现——磁极的两端分别指向_______。 A. 东、西 B. 东、南 C. 南、北 D. 东、北 13.下图中两块磁铁相互靠近时互相吸引的是_______。

教科版(2017秋)科学 二年级下册 磁极与方向 同步练习(含答案)

二年级科学下册一课一练-4.磁极与方向（教科版）（含答 案） 一、选择题 1．在测试蹄形磁铁和环形磁铁能否指示方向的实验中,我们使用的方法是（）。A．水浮法B．悬挂法C．支架法 2．我们使用_____来测试蹄形磁铁和环形磁铁的指向性。 A．支架法B．悬挂法C．A、B均可 3．磁铁的磁极有____个,指南的叫南极,用字母____表示；指北的磁极叫北极,用字母____表示。 A．1S N B．1N S C．2S N 4．做“磁极与方向”关系的实验时,说法不正确的是（）。 A．实验必须重复几次并记录 B．必须按实际方向把纸放好 C．观察运动着的磁针方向 D．附近没有其他磁铁或铁制品的干扰 5．下列对磁铁描述错误的一项是（）。 A．磁铁隔着一些物体也能吸铁B．磁铁可以吸引磁铁 C．所有的金属都能被磁铁吸引D．磁铁可以用来指示方向 二、填空题 6．磁铁磁性最强的地方是_______ 。 7．把一块条形磁铁悬挂在空中使它能自由转动,等磁铁静止时我们发现,磁极的两端分别指向______（填序号）。 ①东、西①南、北 8．指南针是我国四大发明之一,利用了磁铁能够指示______的特点制成的。 9．磁铁的______色部分指向南方,______色部分指向北方。 三、判断题

10．在指南针里,红色的一端永远指着南方。( ) 11．只有条形磁铁能指示方向。( ) 12．磁铁的红色部分是北极,用字母“S”表示。( ) 13．我们在做“条形磁铁能指示方向”时,先要把磁铁用白纸包裹起来,并在两端写上数字或（字母）,便于观察。( ) 四、简答题 14．如何使用指南针辨认方向？ 15．简单说一说指南针的使用方法。 _____________________________________________________ 16．在悬挂的条形磁铁旁边再放上一块条形磁铁,悬挂着的条形磁铁还会指示南北吗？为什么？ 五、综合题 17．请根据图中的情况,判断蹄形磁铁的磁极。

教科版(2017秋)科学二年级下册 2-5发现生长 同步练习(含答案)

教科版科学二年级下册一课一练-2.5 发现生长（含答案）一、选择题 1．小花出生时的体量为3千克，读二年级时她的体重为25千克，请问她从出生到现在长了（）千克。 A．28千克B．12千克C．22千克 2．下列能说明我们在生长的选项是（）。 A．原来的裤子显小了，穿不上了 B．爸爸说他现在抱不动我了 C．我已经开始换牙了 D．以上全是 3．（）人为什么会长睫毛呢？ A．使人看起来更漂亮 B．阻挡外来的异物进入眼睛 C．没有什么作用，只是进化未完全的产物 4．一名小学二年级的学生，体重大约是（）。 A．120千克B．30千克C．80千克 5．在人的一生中，身体发育和智力发展的黄金时期是（）。 A．童年期 B．青春期 C．成年期 D．老年期 二、填空题 6．我们出生后需要很长的时间才能学会_______、_______，并且在不断_______。7．常用的长度单位有________、厘米和毫米。 8．直尺、软尺、三角尺等都是用来测量________的仪器。 9．从小到大我们的身体_________（A．会B．不会）发生变化。 三、判断题 10．刚出生的“我”很弱小。( ) 11．我们的手指甲剪掉后不会再长出来了。( ) 12．小猫、蚕、青蛙等小动物在生长发育过程中，身体形态都会发生巨大变 化。( ) 13．达尔文的进化论无法解释中国云南澄江发现的巨大古生物化石群。( )

四、连线题 14．将三幅图中的衣服与最有可能对应的年龄连线。 13岁 5岁 9岁 五、简答题 15．如何证明我们的身体在一年一年地生长？至少写出五点。 16．下图是李芳不同时期的照片和身体情况，请回答相关问题。 刚出生时：体重4 千克，身长55厘米 二年级时： 体重25千克，身高130厘米 从刚出生到二年级，李芳的体重增加了多少千克？身高增长了多少厘米？ 17．出生后我们的身体在一天天生长，你从哪些方面看出我们的身体在一天天长大？ 六、综合题 下面是小明和莉莉在不同时期的身体情况记录表，请根据记录表回答问题。

大象版小学科学二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)

准备单元《我的气垫船模型》同步练习 一、填空题 1. 气垫船能离开水面，所以它可以在水面上（）。 2. 制造气垫船模型所需的材料：（）、（）和（）。 二、选择题（把字母编号填在括号里） 1. 气垫船将空气向下吹，使船体离开水面，并在船底与水面之间形成（）。 A. 一层空气垫 B.空气层 2.气垫船模型跑得快的条件是（） A. 吹向船底的气体越有力、越多 B. 吹向船底的气体少 3. 制作气垫船模型时，将饭盒底部的圆剪掉的目的是（）。 A.纸杯插入圆筒 B.气垫船更好排气 三、判断题（打的打√，错的打×） 1. 气垫船灵活、运输速度快！（） 2. 在制作气垫船模型时，小心使用剪刀，不要伤到自己或别人。（） 3. 我们要减小气垫船模型与桌面之间的摩擦力，轻轻一推就能很顺畅地气垫船滑动起来。（） 4. 制作气垫船，注意不要把空气吹到杯子的内壁上。（） 5. 我们掌握了气垫船的制作过程，并积累了经验，为我们下一次活动做准备。（） 四、简答 1.写出制作气垫船模型的过程？ 2. 气垫船为什么能离开水面？ 五、画一画，你制作的气垫船图形。

参考答案 一、填空 1. 高速行驶 2. 纸杯塑料饭盒安全剪刀 二、选择题（把字母编号填在括号里） 1. A 2.A 3.A 三、判断题（打的打√，错的打×） 1. （√） 2. （√） 3. （√） 4. （×） 5. （√） 四、简答 （4）把纸杯插入圆筒，气垫船就做好了。 2. 气垫船将空气向下吹，使船体离开水面，并在船底与水面之间形成一层空气垫。 五、略

第一单元 1《荒岛生存》同步练习 一、填空题 1. 在野外可以采摘野果和（）。 2. 野外的小鱼和（）成为我们的美食。 3.在野外,我们可以像原始人一样住山洞，也可以建造自己的（）。 二、选择题（把字母编号填在括号里） 1.利用野外的树枝的不正确的方法是（） A.生火做饭 B.取暖 C.搭建房屋 D.做成玩耍的工具 2.在荒岛上，山泉水能为我们解决生活问题，不正确的（） A.解决饥渴 B.做饭用水 C.用玩具枪打着玩 3.在荒岛上，山洞可为我们生活提供帮助，不正确的是（） A.睡觉 B.防寒 C.防风、雨 D.玩耍 三、判断题（打的打√，错的打×） 1.动植物对我们的生活，没有什么用途。（） 2.小草微微笑请你绕一绕！（） 3.在荒岛上，可以利用资源为我们生存服务。（） 4.荒岛上的鱼虾可以解决饥渴。（） 5.野果可以解决饥渴。（） 四、连线（生活中物品从哪里来） 馒头棉衣牛奶

教科版 二年级科学下册 磁铁和我们的生活 同步练习 (含答案)

1-7 磁铁和我们的生活 一、选择题 1．如图图中磁铁间的作用原理与下列哪个相同（）。 A．钓鱼玩具B．指南针C．磁悬浮列车2．下列物品()中没有磁铁。 A．耳机B．扬声器 C．冰箱贴D．铁勺 3．让静止的小车动起来,我们可以（）。

A．用手推B．用线拉C．用磁铁带动D．以上三种都可以 4．下列那块磁铁是环形磁铁（）。 A．B．C． 5．下列物体中,利用磁铁记录信息的是（）。 A．冰箱B．磁卡C．喇叭 二、填空题 6．生活中含有磁铁的物品有_______、_______。 7．写出三种生活中含有磁铁的物品：________、________、________。 8．________和________中有许多极其微小的“磁铁”,可以记录很多信息。 9．磁带中磁铁的作用是__________。 三、判断题 10．生活中许多地方都使用不到磁铁。( ) 11．磁悬浮列车运用了磁铁相互排斥的原理。( ) 12．磁铁磁力最大的部分称为磁极。( ) 13．磁悬浮列车是利用磁极相互作用的原理制成的。( ) 四、连线题 14．现实生活中随处可见磁铁,它们拥有不同的颜色、不同的形状,同时起到了不同的作用。把下面各磁铁起到的作用与相应的图片连起来。 磁悬浮固定物 体吸引铁质物品 五、简答题

15．要拾起木屑中的回形针,有哪些方法(至少写两种)？ 16．你认为磁铁跟我们的生活有着怎样的关系？ 17．写出磁铁在生活中的应用。 六、综合题 磁悬浮列车由于其轨道的磁力使之悬浮在轨道上,行使时不需接触地面,因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时603公里。 18．磁悬浮列车是利用（）实现悬浮的。 A．磁极间的相互作用B．空气浮力C．空气阻力 19．萌萌用两块环形磁铁模拟磁悬浮列车的工作原理,通过图片我们可以判断,磁悬浮列车的工作原理与（）相同。 图1图2 A．图1B．图2C．图1和图2都不20．下面各图中的物品,与磁悬浮列车的工作原理相同的是（） A．B．C．

(新教材)教科版三年级下册小学科学 3.8 太阳、月亮和地球 同步练习(一课一练)

3.8《太阳、月亮和地球》同步练习 一、填空题 1、我们通过制作地球______海报，更能充分全面地认识地球。 2、______是我们共同的家园，需要我们共同保护。 3、地球上有很丰富的资源，比如空气、水、土壤、岩石和形态多样的______。 4、制作地球主题海报时要合理利用收集到的文字和图片，用_____表达我们对地球的认识。 二、判断题，对的打√，错的打✘ 1、给月球涂的是红色，因为月球给人们的感觉比较冷。（） 2、收集的资料无法判断科学性时需向老师请教。（） 3、白色垃圾已成为地球新的困扰。（） 4、地球海报的不同主题颜色决定海报所选的内容。（） 5、设计制作地球海报需要小组成员共同完成。（） 6、地球海报主题色彩可以是蓝色、白色、绿色、彩色等。（） 三、选择题，把正确的序号填在括号内 1、制作地球主题海报首先要做的是（） A.确定主题色彩 B.准备好制作的纸张 C.收集和选用资料 2、关于太阳、月亮和地球的主题颜色，下列说法不正确的是（） A.太阳的颜色是红色 B.月亮的颜色是白色 C.地球的颜色是绿色 3、收集和选用的地球主题海报资料包括（） ①图片②视频③文字④照片⑤笔记 A. ①③④⑤B①②③④⑤ C. ①②③④ 4、收集和选用资料的途径不正确的是（） A.到图书馆查阅科学书籍 B.到正规网站查阅 C.自己编造材料 5、如何判断资料的科学性，下面做法不正确的是（） A. 收集的图片应当是实拍的照片 B. 文字资料是可以被查验的 C. 如果无法判断，直接删除 6、我们画月亮时不可能画上的是（） A日珥 B.环形山 C.月海 7、选择需要使用资料的方式不正确的是（） A.翻拍 B.下载 C.撕下书页

二年级下册科学一课一练-2、1《观察我们的身体》教科版(含答案)

2.1《观察我们的身体》习题 一、应用题 1.在人体结构的词汇正确填写到图片的对应部分。（填序号） ①颈②头③躯干④四肢 二、判断题 2.从外表上看，我们的身体左右两部分是对称的。（） 3.我们的身体有很多骨头。（） 4.能听到肚子咕噜、咕噜的声音，可能是肠鸣。（） 5.身体是上下对称的。（） 6.我们能够用听的方法，听到腹部的声音。（） 7.用手摸一摸身体，我们可以感觉到皮肤下面有硬硬的骨骼。（） 三、选择题 8.观察身体时，我们没有用到的观察方法是（）。 A. B. C. 9.听一听背部，你不会听到（）。 A. 血液流动的声音 B. 心跳声 C. 呼吸声 10.通过摸一摸可以感觉到皮肤下面软软的是（）。 A. 血管 B. 骨骼 C. 肌肉 11.为了身体的平衡和动作的协调，几乎所有的动物都具有（）性。

A. 上、下对称 B. 左、右对称 C. 不对称 四、作图题 12.正在跳舞的小兰用木板遮挡住了身体的一侧，帮她把另一侧画出来吧！ 五、写一写 13.写出你观察身体时所采用的方法及观察到的各部分名称。（至少举2例） 例：看——脸上有眼睛、鼻子、嘴、耳朵。 答案解析部分 一、应用题 1. ②|①|③|④ 【解析】人体的结构从上到下依次是头、颈、躯干和四肢。 【分析】本题考查的是人体的结构特点。 二、判断题 2. 正确 【解析】从外观看我们的身体是左右对称的。所以题目的说法是正确的。 【分析】身体左右对称有利于人体受力均匀协调，可以更好地完成生命活动。 3. 正确 【解析】我们体内有几百块骨头，所以题目的说法是正确的。 【分析】人或动物体内或体表坚硬的组织，分两种，人和高等动物的骨骼在体内，由许多块骨头组成，叫内骨骼。 4. 正确 【解析】肚子的咕咕作响可能是肠鸣。所以题目的说法是正确的。 【分析】肠蠕动时，肠管内气体和液体随之流动，产生一种断续的咕噜声或气过水声，称为肠鸣音。

二年级下册科学一课一练-1、5《做一个指南针》练习题教科版(含解析)

第一单元第5课《做一个指南针》练习题 一、填空题 1.________是我国古代四大发明之一。九百多年前，我国海船已使用________导航。 2.自作磁针时，先用磁铁的磁极位置沿________方向摩擦钢针，多摩擦几次，再测试一下钢针是否具有________。 二、判断 3.钢针经过磁铁沿同一方向摩擦后可以变成磁针。（） 4.将安装好的磁针3次轻轻放入水盘中间，使磁针慢慢转动，我们发现静止后磁针针尖和针尾的指向每次都不一样。（） 5.指南针发源于中国。（） 6.用磁铁的磁极在钢针上来回摩擦数次，就能够使原本没有磁性的钢针带有磁性。（） 7.从古至今，指南针在形状及准确性方面都有了很大的改进。（） 三、选择题 8.小军在野外迷失了方向，他赶紧将一个小磁针拿出来，静止后，S极所指的方向为______。 A.东 B. 西 C.南 D.北 9.将下列物体与指南针放在一起，不会影响指南针正确指示方向的是_____。 A. 铁钉 B. 蹄形磁铁 C. 塑料尺 10.我们在制作水浮式指南针时，选取的材料有____。 A. 钢针、吹塑纸、条形磁铁 B. 指南针、吹塑纸、条形磁铁、盛水盘 C. 钢针、吹塑纸、条形磁铁、盛水盘、指南针 11.下列是水浮式指南针的是_____。 A. B. C.

12.我们可以用来检验摩擦了的钢针是否已经变成了磁铁的方法是_____。 A. 用钢针去与磁铁互相接触，观察它们的相互作用 B. 将钢针悬挂,观察钢针时候能旋转指引方向 C. 用钢针去吸引大头针,观察钢针是否能吸引大头针 13.我们用磁铁摩擦钢针的方法来做一根磁针,那么我们要用磁铁的______部位去摩擦钢针。 A. 磁铁的中间 B. 磁铁的南极 C. 磁铁的磁极 14.水浮式指南针由磁针、灯草和容器组成，其中灯草的作用是________。 A. 美观 B. 固定磁针 C. 让磁针浮于水面自由转动 四、应用题 15.简单说一说制作一个水浮式指南针的基本步骤有哪些？ ________ 答案解析部分 一、填空题 1.指南针；指南针 【解析】指南针我国古代四大发明之一。九百多年前，我国海船已使用指南针。 【分析】指南针，古代叫司南，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。 2.同一；磁性 【解析】自作磁针时，先用磁铁的磁极位置沿同一方向摩擦钢针，多摩擦几次，再测试一下钢针是否具有磁性。 【分析】本题考查的是对钢针磁化的操作步骤。 二、判断 3.正确

二年级下册科学一课一练-1、7《磁铁和我们的生活》习题教科版(含解析)

1.7《磁铁和我们的生活》习题 一、填空题 1.________和________中有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。 2.________和________中也有磁铁，它们的作用是振动发生。 3.磁悬浮列车的轨道上都装有特殊的磁铁，利用________的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。 二、选择题 4.磁力黑板擦（如图）的发明，利用了（）。 A. 磁铁能指示方向的特点 B. 磁极相互排斥的原理 C. 磁铁可以吸引铁的性质 5.下列磁铁的应用与磁悬浮列车原理相同的是（）。 A. B. C. 6.冰箱门里安装磁铁，起的作用是（）。 A. 既可以吸住又方便开关 B. 牢牢吸住 C. 防止食物变质 7.下列物品( )中没有磁铁。 A. 耳机 B. 扬声器 C. 冰箱贴 D. 铁勺

三、判断题 8.磁铁有磁性，可以吸引任何物体。（） 9.磁悬浮列车是利用磁极相互作用的原理制成的。（） 10.磁铁磁力最强的部分是磁极。（） 11.冰箱门吸和磁条卡中的磁铁工作原理完全相同。（） 12.磁带中并没有磁铁。（） 13.磁悬浮列车和磁力扣都是利用磁极的相互作用所做的发明。（） 四、应用题 14.下列哪些物体含有磁铁？把物体的磁铁部分圈出来。 15.请将生活中的物品与对应的磁铁的作用连线。 记录信息指示方向固定物体磁悬浮 16.你认为磁铁跟我们的生活有着怎样的关系？ 答案解析部分 一、填空题 1.磁条卡；磁带 【解析】磁条卡和磁极中有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。【分析】本题考查的是磁铁的应用，可见磁铁与我们的生活息息相关。 2.耳机；扬声器 【解析】耳机和扬声器中也有磁铁，它们的作用是振动发生。 【分析】本题考查的是磁铁的应用，可见磁铁与我们的生活息息相关。

教科版二年级科学下册《观察我们的身体》练习(含答案)

2.1《观察我们的身体》练习 一、填空题 1、我们的身体主要结构有_____、颈、躯干和_____。 2、用摸的办法感受到皮肤下面硬硬的是_____,软软的是_____。 3、肚子里有咕噜咕噜的声音来自于______。 二、判断题,对的打√,错的打✘。 1、四肢包括上肢和下肢。（） 2、我们能听到心脏跳动的声音。（） 3、人的身体是上下对称的。（） 4、我们的身体有很多骨骼和肌肉。（） 5、人的器官都能发出声音。（） 三、选择题,将正确的序号填在括号内。 1、下图展现的是人体内部器官的是（）。 A B C 2、贴着背部能听到身体里面有空气流动的“呼呼”声。这是从（）传出来的。 A B C 3、观察身体时,我们没有用到的观察方法是( )

4、从外形上看,人体可以分为哪些部分?（） A.头、躯干、四肢 B.头、颈、躯干 C.头、颈、躯干、四肢 D.头、颈、手、脚 四、填图题 1、你能在这幅人体结构图中找到人体的心脏、肺、胃、肝和肠吗? （） （） （） （） （） 2、在方框里填写身体各部分的名称。 五、简答题 我们用了哪些方法来观察我们的身体？选一个你最喜欢的观察方法,进行描述。

参考答案 一、填空题 1、头四肢 2、骨骼肌肉 3、肠 二、判断题 1、√ 2、√ 3、✘ 4、√ 5、✘ 三、选择题 1、B 2、B 3、C 4、C 四、填图题 1、从上到下依次为：肺、心脏、肝、胃、肠 2、从上到下依次为：头、颈、躯干、四肢 五、综合题 眼睛、耳朵、舌头、鼻子、皮肤是我们的感觉器官,我们可以用眼睛看,人的身体是左右对称的,人体的身体是由头、颈、躯干、四肢组成。

二年级下册科学一课一练-2、2《通过感官来发现》教科版(含答案)

2.2《通过感官来发现》习题 一、填空 1.________、________、________、________和________是我们的感觉器官，他们对应的五觉，分别是________、________、________、________和 ________。 2.我们在吃包子感觉到包子馅是甜的，我们用到的是________觉。 3.________可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。 二、判断 4.对于视力、听力有障碍的人，我们应当主动帮助他们。（） 5.每一种器官对我们都很重要，我们要保护好自己的每一种器官。 （） 6.舌头能尝到出很多种味道。（） 7.眼睛看到的就是真实的、正确的。（） 8.有了盲文，有视力障碍的人的生活就不受影响了。（） 9.我们听到动人的音乐是听觉起到的作用。（） 10.皮肤让我们和周围的世界产生了联系。通过皮肤，我们能感受到更多的感觉。（） 三、连一连。 11.把感觉器官与对应的五觉连起来。

味觉视觉嗅觉触觉听觉 12.下面的现象应分别使用哪种感觉器官进行观察？ 四、选择题 13.下列不属于感觉器官的是（）。 A. B. C. 14.有一杯水放在桌子上,我们不能通过（）的方法获取它的相关信息。 A. 用手摸一摸 B. 用耳朵听一听 C. 用嘴巴尝一尝 15.在观察物体时，下列说法正确的是（）。 A. 我们通过一种感觉器官就能获得详細的信息 B. 用多种感觉器官和用一种感觉器官所获得的信息是一样的 C. 用多种感觉器官获得的信息会更全面 五、选词填空 16.甜凉辣咸鼻子舌头耳朵苦脚热眼睛手掌躯干颈 我们品尝糖水与盐水时，会发现糖水比较盐水比较________，盐水比较 ________，是因为我们运用了感觉器官________，它能帮助我们辨别糖水与盐水。

(新教材)教科版三年级下册小学科学 第一单元 物体的运动全套同步练习(一课一练)

1.1.运动和位置（练习题） 一、填空题 1.我们可以用和描述自己所处的位置。 2.判断物体是运动的还是静止的，要看该物体相对于所选的的位置有没有发生变化， 3.小明坐在行驶的公共汽车里,相对于车厢里的座椅来说，他是的;相对于马路一侧的树木来说，他是的。 二、选择题 1.小鸟在天空中飞行，相对于( ),它是运动的。 A.地而上的建筑物 B.与它一起并排飞行的伙伴 C.它口中叼着的小虫 教材第3页图 2.下列关于描述自己所处的位置的说法，不正确的是( )。 A.要先确定一个中心点，才能描述该物体所处的位置 B.如教材第3页所示，两人静止不动时.用距离来描述自己的位置就可以了 C.描述自己在校园中的位置时，要选定一个中心点(某个建筑物)，然后说出自己在该中心点的哪个方向及与该中心点之间的距离 3.判断一个物体是运动的还是静止的时候，所选的参照物不同，则得出的结论是( ） A.相同的 B.不同的 C.无法确定的

4. 下列描述人物所处位置的说法中，正确的是（） A.小明站立中心前止不动，小红在小明西北方向 B.小明站立中心静止不动，小美在小明1米处 C.小明站立中心静止不动，小丽在小明东南方向2米外 三、判断题 1.判断物体是运动的还是静止的，主要是看该物体有没有动。（） 2.一个物体所处的位置是相对于另一个物体来说的。（） 3.在运动会上，奔跑的学生相对于坐在看台上的观众是运动的。（） 4.判断一个物体是运动的还是静止的，取决于所选取的参照物。（） 5.如教材第3页图所示，中心的同学静止不动,才能用方向和距离描述另一个同学所处的位置。（） 四、巧妙简答区 1.怎样判断物体是运动的、还是静止的? 2.速度相同、并排行驶的两辆汽车,怎样判断它们是运动的还是静止的？ 五、阅读下面的材料回答问题。

教科版小学二年级下册科学教案(全册)

教科版小学二年级下册科学教案(全册) 教科版小学一年级下册科学教学设计 第一单元磁铁 第1课《磁铁能吸引什么》教学设计教学导航 【教材分析】 《磁铁能吸引什么》是教科版小学科学二年级下册第一单元《磁铁》第一课内容。 磁铁很常见，在一些玩具里就能发现磁铁的踪影，一些学生可能还接触过不同形状的磁铁。对于磁铁，学生有正确的认识：“磁铁能吸住一些物体”“磁铁与磁铁之间也会吸在一起，有时候会相互推开”。但是，学生对磁铁只停留在“玩”的阶段，形成的相关认识是模糊的甚至是错误的。例如，很多学生认为“磁铁能吸大部分金属”，这就需要我们组织主题明确、结构严谨、体验深刻的探究活动来转变其错误的前概念。 学生在本课先认识各种形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动，知道磁铁能吸引

铁一类物体；最后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁一类的物体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。 【学情分析】 知识基础分析：二年级的学生几乎都见过磁铁，学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。 实验技能分析：多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，并拿着磁铁去吸引能一些物体。通过将近一年的科学研究中，学生已经初步掌握了一定的实验技能，如小组分工合作等。 【教学目标】 1.科学概念目标 （1）磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 教科版小学二年级下册科学教学设计

（2）磁铁可以吸引铁一类的物体 2.科学探究目标 （1）根据已有的经历，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。 （2）用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。 （3）通过多次测试识别物体是否含有铁。 3.科学态度目标 （1）感受对磁铁进行科学探究的乐趣。 （2）体会重复测试在探究中的必要性和重要性。 （3）可以在获取证据后，照实地讲述事实。 （4）通过多次的检测举动，养成认真仔细的尝试态度。 （5）愿意跟同伴共同操作、交流研讨。 4.科学、技术、社会与情况目标 （1）知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。 （2）了解到生活中很多的物品是用铁做的。 （3）熟悉到可以用工具来熟悉物体的特性。 【教学重点】