哦香雪的环境描写及作用

《哦，香雪》一文中有哪些景物描写以及作用。

答案：《哦，香雪》一文中景物描写以及作用：景物描写：⑴“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”——怕⑵“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”——不怕⑶“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫⑷“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。（我们想一想：每个人在做出选择时，都会经历一番心理斗争）害怕——不再害怕——犹豫——坚定，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强型。

《哦,香雪》教案

《哦，香雪》教学设计 铁凝 【学习目标】 1．把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。 2．赏析作品纯朴、优美的语言风格，体会“散文体小说”的特点。 3. 启迪学生对美好理想的憧憬，培养对时代精神的追求。 【学习重点】 从语言描写和心理描写的角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 【学习难点】 品味小说清新淡雅的语言特色，正确理解作品的自然美和人情美。教学方法：小组教学法、讨论法 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.老师提问：一分钟能做什么？（学生众说纷纭） 2.教师：一分钟，我看了一页书；一分钟，我浏览了一则新闻；一分钟，也许我什么都不干，就楞了一会儿神…… 那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？ 让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火

车停靠的一分钟里发生了什么。 二、作家剪影 这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。作者铁凝，出版有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》、《铁凝小说集》。 通过课前布置预习，让学生去了解作者，不做过多讲解。 三、了解写作背景，帮助理解课文内容 《哦，香雪》写的是一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。在小说中，作家以女性特有的细腻、敏感突现了作品的抒情风格。今天就让我们一起来欣赏这篇美丽的小说和一群美丽的姑娘。 四、设疑激探，自主学习 （一）检查预习及生字词汇 1.读准字音 皱褶(zhě) 嘟囔(dū nang) 吮吸(shǔn) 捂(wǔ) 瞥(piē) 怂恿（sǒng yǒng）娇嗔（chēn）辗轧（niǎn yà）搡(sǎng) 窸窸窣窣（xī sū）隧（suì）道 2.积累词语 刻意：用尽心思。

《哦香雪》教学设计

《哦香雪》教学设计 一、教学目标 1.引导学生通过细节描写，理解人物形象及其深刻意蕴。 2.激活学生的审美体验，提高学生的审美能力。 3.引导学生深刻理解小说主题，获得情感体验。 二、教学内容及过程 第一部分：解题导入 •解题导入：通过提问引导学生思考小说标题“哦香雪”意味着什么，以此激发学生的学习兴趣。 第二部分：背景介绍 •作者介绍：铁凝，女，汉族，1957年生于北京，祖籍河北赵县。代表作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》等。 •时代背景：小说写于1982年，反映的是中国改革开放初期的农村生活和思想观念的变化。 第三部分：整体感知 •阅读课文：让学生快速阅读全文，圈点生字词，并标示出故事情节的各个部分。 •梳理情节：引导学生将故事情节概括为“一个火车夜行、一个姑娘上车、一个鸡蛋交易、一次开朗心情、一次火车远去”。

第四部分：深入研读 1.香雪的性格：引导学生从小说中寻找描写香雪性格的细节，如“她总怕被人耻笑”，“她喜欢火车”，“她认定城里的那些姑娘一定都和自己一样，盼着坐火车，甚至盼望着见到火车上的那个风尘仆仆的男人”，等。这些描写展示了香雪的纯真、善良和追求现代文明的决心。 2.环境描写的烘托作用：引导学生关注小说中对台儿沟的描写，如“台儿沟那一小片石头房子”“石头的桥”“那小窗口”“那一盏玻璃灯”等，这些描写反映了台儿沟的贫穷和落后，但也暗示了香雪追求现代文明的决心和勇气。 3.“哦”字的妙用：引导学生理解“哦”字在文中的妙用。例如，“哦，香雪！哦，香雪！”的反复使用，表达了作者对香雪的赞叹和同情；“哦！香雪！”的感叹表达了作者对香雪追求现代文明的认可和理解。 4.主题探讨：引导学生理解小说的主题——改革开放初期农村生活和思想观念的变化。小说通过描写香雪的成长历程和她的所见所闻所感所想，展现了改革开放初期农村生活的巨大变化和人们思想观念的转变。 5.人物塑造：引导学生分析小说中的人物形象及其意义。小说中的人物形象丰富多彩，各具特色，反映了当时农村生活的多样性和复杂性。通过对人物的刻画，作者表达了对农村生活的热爱和对人性的深刻理解。 6.艺术特色：引导学生欣赏小说的艺术特色。小说的细节描写生动传神，语言朴实自然而又富有诗意，结构精巧严谨而又富有变化。这些艺术特色使得小说具有很高的审美价值和艺术感染力。 7.情感体验：引导学生通过阅读小说获得情感体验。小说中的人物形象和故事情节能够引起读者的共鸣和思考，使读者在欣赏文学作品的同时获得深刻的情感体验。 8.拓展延伸：引导学生将小说中的人物形象和故事情节与自己的生活经验联系起来，从而加深对作品的理解和认识。例如可以让学生思考

哦香雪环境描写及其作用

哦香雪环境描写及其作用 香雪环境是一种自然环境，特指冬季雪后的景象。它是一种纯净而寂静的环境，给人以宁静、温馨和美的感受。香雪环境常用来形容优美而宜人的自然景观，同时也是文学作品中常用的描写手法。香雪环境的描写具有独特的功能和作用，以下将从几个方面来进行分析。 首先，香雪环境可以给人们带来一种安详和宁静的感觉。在雪后的景象中，大地被一层洁白而厚重的雪所覆盖，一片寂静。这种清静的环境能够打破日常的喧嚣和压力，让人们心情平静下来，享受一片宁静的时刻。例如，在《红楼梦》中，曹雪芹通过描绘雪后的北静王府，使读者感受到一种宁静和安详的氛围，从而传达出人物的心境和情感。 此外，香雪环境还可以烘托情节和加强主题的表达。通过对香雪环境的描写，作家可以将人物的内心世界与外部环境进行有机结合，使读者更好地理解和感受到作品的主题。例如，在《飘》中，小说家玛格丽特·米切尔通过描绘南北战争后的南方雪后风景，以及主人公思嘉的内心独白，表现了一个即将崩溃的社会和人物的命运，进而带出整个小说的主题。 最后，香雪环境也可以成为情感表达的一种手法。在文学作品中，通过对香雪环境的描写，作家可以通过形象化的手法表达人物的内心世界和情感体验。例如，在《红与黑》中，作家司汤达通过描绘雪后的城堡，以及朱丽安娜对城堡的喜爱和向往，表达了主人公尤利安·索伯尔内心的美好愿望和不可实现的爱情。 总之，香雪环境是一种具有独特魅力和作用的自然环境。通过对香雪环境的描写，不仅可以给人以安详和宁静的感受，增强文学作品的视觉效果，而且能够烘托情节和加强主题的表达，同时也可以成为情感表达的一

种手法。香雪环境的描写在文学作品中具有丰富的内涵和审美价值，给读者带来美的享受，同时也能够唤起读者对于自然的热爱和对生活的思考。

《哦,香雪》中的细节描写

《哦,香雪》中的细节描写 《哦，香雪》中的细节描写 《哦,香雪》是当代著名女作家铁凝的代表作,作为一 篇优秀的短篇小说被选进了“人教版”高中语文实验教科书和“沪教版”高中语文实验教科书等多套新课标语文教材中。这篇小说人物不多,情节也不复杂,它的主要魅力就在于作者 用诗一样的语言通过精彩的生活细节写活了山村女孩纯真、率直、清丽的情怀。通过对这篇小说细节描写的意义探究, 以小见大,从而把握小说的情节、人物与环境,品味小说的人 物美、景物美、语言美及主 题美,是这篇小说教学的关键。 一.细节刻画人物 细节描写的主要作用是刻画人物性格,塑造人物形象。因此欣赏细节,要欣赏从中所揭示的人物性格,所表现的人物命 运和境遇。《哦,香雪》塑造了一群天真、活泼、朴实的山村 姑娘的形象,而在这个群体中,香雪又是作者着力刻画的形象。香雪,正如她的名字一样美丽纯洁,作者从侧面(旅客的眼睛) 抓住几个细节描写了她外貌的美丽纯洁:她的眼睛是“清如水晶的”、“令人信任的”,面孔是“洁净得仿佛一分钟前才诞生的”,嘴唇是“柔软得宛若红缎子似的”。作者更是抓住了众 多的细节描写了香雪内心世界的美丽纯洁:她纯真无邪,看火车她“总是第一个出门”,“跑在最前边”,火车来了,她“躲在后面,双手紧紧捂着耳朵”;她追求进取,她是台儿沟唯一上初中的人,别的姑娘注意的是别人头上的“金圈圈”和“比指甲盖还小的”手表,而香雪注意的却是车厢里的“皮书包”;姑娘们总是用核桃、鸡蛋等土特产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜,而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒;她自爱自尊,女同学对她的嘲笑使她意识到贫穷“是不光彩的”,听“北京话”说他爱人有个亲戚住在站上介绍她住一晚时,她“感到了委屈”,女学生要送她铅笔盒时,她执意将一篮子鸡蛋留下;她坚毅执着,为了换取

《哦,香雪》教学简案

《哦，香雪》教学简案 【教学目标】 1.了解作者铁经历与作品，了解《哦，香雪》的创作背景。 2.阅读作品，理解字词，积累知识，分析小说的语言风格。 3.理解小说的情节结构，理解小说的内容。 4.了解铅笔盒的象征意义，鉴赏小说主要人物香雪的纯美形象。 【常识读记】 1、作者简介 铁凝，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。高中毕业，到河北博野农村插队。后回保定，在《花山》 编辑部任小说编辑。1984 年成为河北省文联专业作家，现为中国作家协会主席。早期作品描写生活中普通 的人与事，特别细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦，语言柔婉清新。1986 年 和1988 年先后发表的反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着 铁凝步入了一个新的文学创作时期。 主要作品有短篇小说《哦，香雪》《六月的话题》，中篇小说《麦秸垛》《没有纽扣的红衬衫》，长篇小 说《玫瑰门》《大浴女》等。 2、写作背景 在20世纪的中国，人性和人道主义一直是文学的普遍而敏感的话题，“人的觉醒”不仅为“五四”新 文学带来了普遍的人道主义，也开成了新文学的创作的强烈的文体意识和鲜明的个性特征。新文学在以后 的发展虽然经历了许多曲折，但人道主义始终是优秀作家和优秀作品的主要思想内涵和情感依托。20世纪 50年代开始，中国文学中的人性与人道主义被作为大逆不道的异端邪说，并且在历次政治运动中受到越来 越严厉的打击，被不加区别地斥之为“资产阶级思想”“修正主义理论”，作家的独立思考与艺术个性都不 得被否定，他们必须在政治斗争中被各种大一统的思想与思想模式所改造和取代。到了文化大革命时期， 政治性、阶级性成了人的惟一属性和文艺批评的惟一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。直到 20世纪70年代末到80年代初人道主义才又在中国盛行。而作为有着广泛影响的文学也必然引起了整个社 会的强烈的关注。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了80年代初整个中国走向文明、 开放的艰难与坎坷。她的小说常以普通人生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心 灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的 活动，以清丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。 【基础检测】 1、读准字音。 皱褶( ) 隧道( ) 怜悯( ) 笨拙( ) 荆棘( ) 吸吮( ) 怂恿( )( ) 答案：皱褶(zhě)隧道(suì)怜悯(mǐn)笨拙(zhuō) 荆棘(jí) 吸吮(shǔn) 怂恿(sǒnɡ)(yǒnɡ) 2、辨析词语。 （1）分辨·分辩 （2）委屈·委曲 （3）怂恿·鼓动 答案： （1）分辨·分辩

部编版-语文-高一-内蒙古海拉尔第三中学高二语文《哦香雪》教案

《哦香雪》教案 教学目标 1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 2.理解小说折射出的时代信息。 3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。 说明： 铁凝的《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，题目的感叹语调也提示和透露了这一点。《哦，香雪》是铁凝的成名作，作者选取了一个类似于全知全能的叙述视角，把叙述者确立在城市人的位置上，但又具有敏感的心灵和宽厚的胸怀，对那个封闭的小山村，对那一群普普通通的山里少女投来同情、关爱的一瞥，在看似稚嫩可笑的心理律动中发掘时代思潮的波澜。反映在小说的叙述结构上，作者并没有以情节线索来安排叙述，而是根据情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以组接。因此在教学中，要引导学生通过圈划语言描写和心理描写的语句来鉴赏人物，通过景物描写来补充反映人物。 教学重点与难点 1.重点：小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。 2.难点：品味小说清新淡雅的语言特色。 说明： 小说的情节十分简单，而相对较多的景物描写和心理描写，使作品具有浓郁的抒情色彩。作家特有的女性的细腻、敏感也突出了作品的抒情风格；但更重要的是时代思潮的影响，70年代末兴起的个性解放和主情主义思潮，使这一时期的小说出现了一种抒情化的倾向。闭塞的台儿沟因为火车的经过而没有了过去的宁静，也扰乱了少女们的心，一方面是因为少女们天生的好奇心理，一方面是封闭的山寨对山外世界、对文明社会的向往之情，小说的情感基调是清新、婉丽、优美、纯净的，但并不意味着纤弱、单薄竿浅显，相反它寄予了作者对时代现实的严峻思考：那纯朴、淡远的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣赏和赞美，但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起，在时代列车的呼啸声中，这种纯朴迷人的美还能保留多久呢？80年代是一个对“现代化”充满神秘与迷信的时代，一种新的二元对立的思维模式--现代化必然代表进步、文明和美好；反之，就是落后、封建和野蛮--，但敏锐的作家铁凝却从现代化（火车的象征）进入以前的人性淳朴的民间社会作出美轮美奂的赞美，这种深远的意蕴，将会超越时空而发生永恒的魅力。 教学过程

《哦,香雪》教案设计部编高中语文必修上册

《哦，香雪》教案设计 学习提示： 《哦，香雪》写的是改革开放之初火车的开通给边远山村带来的新鲜事儿。小说没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景，细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化。“香雪们”青春的纯真和质朴，让人感受到生命的美好。阅读时注意欣赏小说清新的笔调，以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意。 导入 火车鸣叫着开进了大山深处的台儿沟，仅停留一分钟。这短短的一分钟，给沉睡千年的山村带来的冲击，却不能和时间成正比。清纯如玉的山里姑娘，接触到山外的世界，封闭的心开始喧哗、骚动，虽然略带羞涩，却开始了迈向现代文明的脚步。 作者介绍： 铁凝，1957年9月生于北京，河北赵县人，现任中国作家协会主席。2006年当选中国作家协会主席，2016年当选中国文联主席，其作品已获10余项国家级文学大奖。 著作有长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《笨花》等，中短篇小说《哦，香雪》《没有纽扣的红衬衫》等，以及散文、随笔等共四百余万字。曾六次获得“鲁迅文学奖”等国家级文学奖，作品被译成英、俄、德、法、日、韩等国文字。 2015年5月，被授予法国文学艺术骑士勋章。 短篇小说《哦，香雪》获1982年全国最佳短篇小说奖，2018年入选“改革开放四十周年最具影响力小说”，根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。 中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获1985年全国优秀中篇小说奖，根据小说改编的电影《红衣少女》获1985年中国电影"金鸡奖""百花奖"最佳故事片奖。 早期作品描写生活中普通的人与事，特别是细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求，矛盾与痛苦，语言柔婉清新。 1986年和1988年先后发表反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着铁凝步入一个新的文学创作时期。 1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》，它一改铁凝以往那和谐理想的诗意境界，透过几代女人生存竞争间的较量厮杀，彻底撕开了生活中丑陋和血污的一面。 【相关评价】 孙犁谈《哦，香雪》 这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的、始终一致的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。

专题07 《百合花》《哦,香雪》：小说环境描写(练习)(解析版)

小说阅读之环境描写 一、阅读下面的文字，完成各题。 红的果园 萧红 五月一开头这果园就完全变成了深绿。在寂寞的市梢上，游人也渐渐增多了起来。那河流的声音，好像喑哑了去，交织着的是树声，虫声和人语的声音。 园前切着一条细长的闪光的河水，园后，那白色楼房的中学里边常常有钢琴的声音在夜晚散布到这未熟的果子们的中间。 从五月到六月，到七月，甚至于到八月，这园子才荒凉下来。那些树，有的在三月里开花，有的在四月里开花。但，一到五月，这整个的园子就完全是绿色的了，所有的果子就在这期间肥大了起来。后来，果子开始变红，后来全红，再后来——七月里——果子们就被看园人完全摘掉了，再后来，就是看园人开始扫着那些从树上自己落下的黄叶的时候。 园子在风声里面又收拾起来了。 但那没有和果子一起成熟的恋爱，继续到九月也是可能的。 园后那学校的教员室里的男子的恋爱，虽然没有完结,也就算完结了。 他在教员休息室里也看到这园子，在教室里站在黑板前面也看到这园子，因此他就想到那可怕的白色的冬天。他希望刚走去了的冬天接着再来，但那是不可能。 果园一天一天的在他的旁边成熟，他嗅到果子的气味就像坐在园里的一样。他看见果子从青色变成红色就像拿在手里看得那么清楚。同时园门上插着的那张旗子，也好像更鲜明了起来，那黄黄的颜色①使他对着那旗子起着一种生疏，反感和没有习惯的那种感觉。所以还不等果子红起来，他就把他的窗子换上了一张蓝色的窗围。 他怕那果子会一个一个的透进他的房里来，因此他怕感到什么不安。 果园终于全红起来了，一个礼拜，两个礼拜，差不多三个礼拜园子还是红的。 他想去问问那看园子的人，果子究竟要红到什么时候。但他一走上那去果园的小路，他就心跳，好像园子在眼前也要颤抖起来。于是他背向着那红色的园子擦擦眼睛，又顺着小路回来了。 在他走上楼梯时，他的胸膛被幻想猛烈的攻击了一阵：他看见她就站在那小道上，蝴蝶在她旁边的青草上飞来飞去。“我在这里……”他好像听到她的喊声似的那么震动。他又看到她等在小夹树道的木凳上，他还回想着，他是跑了过去的，把她牵住了，于是声音和人影一起消灭到树丛里去了。他又想到通夜在园子里走着的那景况……有时热情来了的时候，他们和虫子似的就靠着那树丛接吻了。朝阳还没有来到之前，他们的头发和衣裳就被夜露完全打湿了。 他在桌上翻开了学生作文的卷子，但那上面写着些什么呢？ “皇帝登极，万民安乐……” 他又看看另一本，每一本开头都有这么一段……他细看时，那并不是学生们写的，是用铅字已经替学

哦香雪读后感800字

Different lives have different happiness.简单易用轻享办公（页眉可删） 哦香雪读后感800字 哦香雪读后感800字1 《哦，香雪》以每天只停留一分钟的火车为线索，把一个北方偏僻的小山村台儿沟作为叙述和抒情背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了只停留一分钟的火车给那个从春到夏、从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴的小山村带来的波澜。文中的火车、大山、铅笔盒等都分别代表了不同的意向，表达以香雪为代表的山里人对美好理想的憧憬。 一、火车——现代文明 闭塞的台儿沟因为火车的经过而没有了过去的宁静，也扰乱了少女们的心，一方面是因为少女们天生的好奇心理，一方面是封闭的山寨对山外世界、对文明社会的向往之情使她们看火车之前都刻意地梳妆打扮，“有人挽上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄地往脸上涂点胭脂。”她们对山外的东西充满了好奇：一个发卡、一块手表、一只人造革的书包??都会带给她们热烈的讨论和美妙的遐想。甚至是香雪为了换回铅笔盒敢独自走夜路而鼓起的巨大勇气，都彰显了大山里封闭多年的人们对现代文明的急切向

往之情。因为，火车带来的不仅仅是那些姑娘们喜欢的发卡、纱巾，而是带来一种可以改变山里千百年来的生存方式，一种可以开阔其生活的可能性，唤醒台儿沟的人民冲破封闭的生存思想，追求和享受更加丰富多彩的生活的渴望。 但是，火车虽然带来了丰富的物质文明，但却是冷漠的。“台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量”，可见，火车停在台儿沟并没有价值可供利用，只是出于对台儿沟的可怜，“也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼。”而乘务员“北京话”同姑娘们讲话时虽然亲切，但他“站得不远不近地”，显然同这些山里人保持着距离。就是旅客和姑娘们做生意也占足便宜，从山里人都是用“整筐的鸡蛋、红枣换回台儿沟少见的挂面、火柴”就可以看出来。 二、大山——乡土文明 大山明显代表的是贫穷、封闭、落后、沉寂但却纯净的乡土文明。*开头与结尾都提到它对山民是既“温存”又“粗暴”，既“温厚”又“严峻”的，这些都源于大山的封闭和贫穷。大山阻断了这些山民向外发展的机会，但却给了他们纯洁无比的品质。文中描写香雪的纯净时这样写道：“她是那么信任地瞧着你，那纯洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：‘你看着给吧。’你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔??”。大山赋予了

七年级语文下册《 哦,香雪》教学设计

七年级语文下册《哦,香雪》教学设计 七年级语文下册《哦,香雪》教学设计 1．香雪为什么要换铅笔盒？铅笔盒对她意味着什么？ 2．阅读香雪夜半单独走回台儿沟的情节，分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动，为什么要写得这么详细。 3．老作家孙犁说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯洁的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯洁的境界。”你能从哪几个方面印证他的评价？ 小说在构造上具有怎样的特点？ 1．采用心理描写的方法刻画人物。 本文采用了类似于外国小说中的心理分析的方法，打破了中国小说中总是依赖人物的动作、语言来传达出心理的方法。特别是在香雪下了火车赶夜路回家的途中，心理描写相当细腻。 2．采用衬托手法塑造人物。 本文采用衬托手法来突出人物形象：村里其他姑娘只注意到火车上妇女的装饰，而香雪注意到的是书包、铅笔盒；其他姑娘用土产换回的是发卡、纱巾、尼龙袜，而香雪换回的是自动铅笔盒。通过衬托，突出了香雪对文明的追求。 3．用景物描写衬托形象。 如结尾写香雪回家路上的景物，充满了诗情画意，很好地衬托了香雪美好的心灵。 技法导练 导练目标 请以“等待”为话题，描写你在等待某事或某人时的心理活动，不少于100字。

素材积淀 话题集锦 （1）火车鸣叫着开进了大山深处的台儿沟，仅停留一分钟。这短短的一分钟，给沉睡千年的山村带来的冲击，却不能和时间成正比。清纯如玉的山里姑娘，接触到山外的世界，封闭的心开始喧哗、骚动，虽然略带羞涩，却开始了迈向现代文明的脚步。 面对外面精彩的世界，我们或许同样感到紧张、兴奋、向往，或许同样感到无奈、彷徨、恐慌，应该如何面对，又该何去何从，从香雪的身上我们也许能得到一些答案：只有勇敢面对，大胆地追求，才能更加文明，更加进步。 这那么素材可应用于等话题中。 （2）铁凝笔下的香雪如同一株寒梅绽放于世俗的冬天，物质匮乏的世界，却能造就精神富足的诗人。孔子说过：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。”跨过悠悠岁月，高尚的精神能让今昔两人渡过历史的鸿沟，热情握手。香雪是一种境界，一种诗意，让我们历久弥新。 这那么素材可应用于等话题中。 佳作片段 生活中必不可少的是人的精神。没有了对理想的追求，失去了对明天的期望，抛弃了对生命真谛的探索，这样的生活是麻木的。它和自然界动物的生存斗争没有本质区别。 一个拥有精彩生活的人要有一颗纯真的心，有一股对美好事物的追求的热情，并且不知疲倦地向着美好的方向迈进。在人类历史上，不少先进分子抱着对生活的执着追求而成就了丰功伟绩。岑参怀着对祖国的热爱，为了保卫祖国的领土，宁愿过着艰辛而又充实

《哦,香雪》课文赏析

《哦，香雪》课文赏析 原文呈现 （1）如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的褶皱里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。①（2）然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 （3）不久，这条线正式营运，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。它走得那样急忙，连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！是啊，它有什么理由在台儿沟站脚呢？台儿沟有人要出远门吗？山外有人来台儿沟探亲访友吗？还是这里有石油储存，有金矿埋藏？台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住②火车在它身边留步的力量。 （4）可是，记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站。也许乘车的旅客提出过要求，他们中有哪位说话算数的人和台儿沟沾亲；也许是哪个快乐的男乘务员发现台儿沟有一群十七八岁的漂亮姑娘，每逢列车疾驶而过，她们就成帮搭伙地站在村口，翘起下巴，贪婪、专注地仰望着火车。有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出的一两声娇嗔的尖叫。也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼，就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能昂首阔步，也不能不停下来。总之，台儿沟上了列车时刻表，每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。 第一部分：火车开进山村。 名师赏评： ①环境描写，交待故事发生的背景，台儿沟是小地方、穷地方，闭塞、落后。“大山”象征着封闭、传统，“火车”象征着开放、现代。 ②“挽住”一词将台儿沟拟人化，透出几分悲凉的味道。 段落探究1：第3段中“绿色的长龙”指火车，在本文中，火车就只是一种交通工具吗？

高中语文必修上册学案(3)：《哦,香雪》(附习题+答案)

哦，香雪 一学习目标 1．把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。 2．学习小说中心理描写和环境描写对人物刻画的作用。 3．品味小说淳朴优美、清新婉丽的语言特色，体会“散文体小说”的特点。 4．理解“火车”和“铅笔盒”在文中的象征意义。 5．正确理解作品的自然美和人情美，启迪学生对美好理想的憧憬，培养学生对现代文明的追求。 二学法指导 1．通过梳理故事情节、分析人物言行等方法，把握人物形象的特征。 2．找出小说中有关心理描写和环境描写的句子，并结合前后文细细品味。 3．通过分析修辞手法、语体特色、句式特点等把握小说的语言特色。 4．注意从整体阅读的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析其象征意义。

5．理解小说折射出来的时代信息，学习文中主人公香雪纯真、自尊、执着与坚毅的品质，把握小说中体现的美。 三知识拓展 1．作者作品 铁凝，河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。她的小说常以普通人的生活为表现对象，通过对日常事物的描写，来揭示人物的内心世界，并借助人物内心深处的触动传达具有时代特征的情绪。她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵淡远、含蓄的艺术境界。主要作品有长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》，中篇小说《麦秸垛》，短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》。部分作品被译成英、法、德日、俄、丹麦、西班牙等文字。 2．背景资料 《哦，香雪》是铁凝的成名作，并于1982年获得全国优秀短篇小说奖以及首届“青年文学创作奖”。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁善良质朴的农村女孩十分投缘，并与她们结下了深厚友谊，她们对铁凝的关怀深深地感动着她。可以说，农村女孩的善良质朴是铁凝创作的源泉，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。20世纪70年代末中国开始改革开放，随后，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受