(完整)说课稿-生活中的圆周运动

5.7 《生活中的圆周运动》新授课说课稿

一、地位

《生活中的圆周运动》这节课是新课标人教版《物理》必修第二册第六章《曲线运动》一章中的第八节，也是该章最后一节。

本节课是在学生学习了圆周运动、向心加速度、向心力以后的一节应用课，通过研究圆周运动规律在生活中的具体应用,使学生深入理解圆周运动规律，并且结合日常生活中的某些生活体验，加深物理知识在头脑中的印象。

二、教材处理

教材中的“火车转弯”与“汽车过拱桥”根据学生接受的难易程度,顺序作了对调,并把最后一部分“离心运动”放到下一节课处理。

三、教学目标

1。知识与技能目标

(1)进一步加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。

（2）培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。

（3)了解航天器中的失重现象。

2.过程与方法目标

(1）学会分析圆周运动方法,会分析拱形桥、弯道等实际的例子，培养理论联系实际的能力。(2）通过对几个圆周运动的事例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法.

（3)能从日常生活中发现与圆周运动有关的知识，并能用所学知识去解决发现的问题。

3。情感态度与价值观目标

（1）通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。

(2)体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的求知欲。

四、重点与难点

1、重点知识：

分析具体问题中向心力的来源。

依据：学生常常误认为向心力是一种特殊的力，是做匀速圆周运动的物体另外受到的力，课本中明确指出这种看法是错误的，以及如何正确认识向心力的来源，并且对向心力的来源分析地比较仔细，因此教学中应充分重视这一点。

2、难点知识：

在具体问题中分析向心力来源,尤其是在火车转弯问题中.

突破办法：组织学生多讨论，多做练习,对学生不太熟悉的火车车轮结构等问题借助演示图片加以说明，使学生更易理解。

五、教法分析

1、教学方法：创设情景法，讨论法，推理法和分析归纳法。

2、教学手段：多媒体辅助教学,主要PPT以及图片，并辅以视频。

多媒体使用说明：多媒体作为教学辅助手段，使空洞的语言描述得以形象地展现，增强学生的感性认识。

六、学法分析

通过展示图片、视频创设情境，以提问的方式引导学生展开问题的讨论，并归纳总结出结论。过程中体现“教师为主导，学生为主体”的教育思想.

让学生进入角色充当课堂教学的主体，帮助学生自觉、生动地进行思维活动.使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。

七、课堂教学过程

（一)引课

复习提问圆周运动向心加速度、向心力相关知识，以及物体做匀速圆周运动和变速圆周运动向心力的来源。

请同学举例生活中的圆周运动,以此引入新课.

(二)新课教学主要过程

●火车转弯的问题

展示火车沿直线运动情况,火车车轮的特殊结构.

问题1：请根据你了解的以及你刚才从图片中观察到的情况，说一说火车的车轮结构如何？轨道结构如何？

车轮内侧轮缘半径大于车轮半径，轨道将两车轮的轮缘卡在里面。

问题2：火车在平直的轨道上匀速行驶时，所受合力如何?

问题3:如果轨道是水平的，火车转弯时火车做曲线运动，所受外力怎么样?

问题4：如果轨道是水平的，火车转弯时，做曲线运动,需要的向心力由哪些力提供呢？

问题5：火车的质量很大，行驶的速度也不很小，如此长时间后,对轨道和列车有什么影响？

问题6：如何改进才能够使轨道和轮缘不容易损坏呢?

提示:从分析向必力的来源着手。

设计：使路面向圆心一侧倾斜一个很小的角度，使外轨略高于内轨，这样，重力和支持力的合力提供了向心力，外轨就不受轮缘的挤压了。

再次展示火车转弯时候的图片，提醒学生观察轨道的情况。

总结：

1、如果在转弯处使外轨道略高于内轨道,火车受力不是竖直的,而是斜向轨道的内侧.它与重力的合力指向圆心，成为使火车转弯的向心力。

2、如果根据R和火车行驶速度v适当调整内外轨道的高度差,使转弯时所需要的向心力完全由重力G和支持力FN的合力提供，这样外轨道就不再受轮缘的挤压了。

问题7：当轨道平面与水平面之间的夹角θ和转弯半径R确定的时候，速度多大时轨道不受挤压?问题8:如果火车实际行驶的速度大于此速度时，向心力应该由哪些力提供？如果小于此速度又怎么样呢？

引申：公路转弯处路面的特点。

●汽车过拱形桥的问题

通过提问，引导学生进入状态。

问题1：如果汽车在水平路面上匀速行驶或静止时,在竖直方向上受力如何?

问题2：如果汽车在拱形桥顶点静止时，桥面受到的压力如何？

问题3：如果汽车在拱形桥上,以某一速度v通过拱形桥的最高点的时候,桥面受到的压力如何？引导学生分析受力情况,并逐步求得桥面所受压力。

分析过程:

(1) 确定研究对象;

（2) 分析汽车的受力情况；

(3）找圆心；

(4) 确定F合即F向心力的方向;

(5）列方程，得结论。

问题4：根据上式，结合前面的问题你能得出什么结论?

a、汽车对桥面的压力小于汽车的重力mg；

b、汽车行驶的速度越大，汽车对桥面的压力越小。

问题5：试分析如果汽车的速度不断增大，会有什么现象发生呢？

当速度不断增大的时候,压力会不断减小，当达到时，汽车对桥面完全没有压力，汽车“飘离”桥面。

问题6：汽车的速度比更大呢?汽车会怎么运动?（提示，此时汽车受力、速度、加速度如何)

汽车以大于或等于的速度驶过拱形桥的最高点时，汽车与桥面的相互作用力为零,汽车只受重力，又具有水平方向的速度的 ,因此汽车将做平抛运动.

问题7:如果是凹形桥，汽车行驶在最低点时，桥面受到的压力如何？

问题8：前面我们曾经学习过超重和失重现象,那么试利用“超、失重”的观点定性分析汽车在

拱形桥最高点，凹形桥的最低点分别处于哪种状态？

超失重现象不只发生在竖直方向运动的物体上，而是竖直方向是否有加速度,与速度方向无关。强调:汽车做的不是匀速圆周运动，我们仍使用了匀速圆周运动的公式,原因是向心力和向心加速度的公式对于高速圆周运动同样适用。

汽车过桥问题，实质上是物体在竖直平面内做圆周运动，由于物体所受重力的大小mg及方向（竖直向下)恒定不变,因此当物体经过圆周上各个不同位置时,重力对物体做圆周运动的作用是不同的.

此处可以引导学生分析竖直面内圆周运动在最高点和最低点以外的向心力的来源。

（三）巩固练习

针对“汽车过桥"和“火车转弯”分别设计两道例题，再做两道拓展习题。

(四)课堂小结

请同学来完成，再进行适当补充。

(五)布置作业

《生活中的圆周运动》精品教案

第七节生活中的圆运动教学设计

弯情形．提出问题： 1．转弯与直进有何不同? 2．画出受力示意图，并结合运动情况分析各力的关系。 进一步分析：火车转弯时是如何获得向心力的?由外侧车轮的轮缘挤压外铁轨，使外铁轨发生弹性形变，外轨对轮缘的弹力就是火车转弯的向心力。 提出问题：挤压的后果会怎样? 应该如何解决这一实际问题?结合学过的知识加以讨论，提出可行的解决方案，并画出受力图，确定圆心所在的 平面，得到分析说明向心力的来源。 投影学生的受力图，进行定性分析；如图5.7—3所示。 火车受的重力和支持力的合力提供向心力，对内外轨都无挤压，这样就达到了保护铁轨的目的． 强调说明：向心力是水平的． 进一步讨论提高：实际的铁路上为什么转弯处的半径和火车运行速度有条件定有加速度，其合外力 一定不为零． 由于火车质量、速度比 较大，故所需向心力也 很大．这样的话，轮缘 和铁轨之间的挤压作 用力将很大，导致的后 果是铁轨容易损坏，轨 缘也容易损坏． 若火车的拐弯处轨道 面倾角为θ，应有： r v m mgtg F 2 = =θ 当r、θ一定时，车以 相应速度v行驶，可不 受外轨的旁推力作用， 当然外轨、内轨均不受 车的推力的作用。但若 车速v′>v，则仍需外 轨对车有向内的推力， 若车速过大，F′仍不 心力来 源，圆 周运动 的动力 学关系. 通过对 匀速圆 周运动 的实例 分析，渗 透理论 联系实 际的观 点，提高 学生分 析和解 决问题 的能力．

由牛顿第二定律列出方程求出汽车受到的

下面再一起共同分析汽车通过凹形桥 最低点时，汽车对桥的压力比汽车的重 力大些还是小些． 画出汽车的受力图，推导出汽车对 桥面的压力 想一想：刚才分析了汽车在拱形桥最高 点的情形，如果汽车不在拱形桥的最高 点或最低点，前面的结论还是否能用? 如果不能直接运用，又如何来研究这一 问题呢? 总结：前面的结论能直接运用，不过 此时物体的向心加速度不等于物体的 实际加速度，即要用上一节研究变速圆 周运动的方法来处理． 例：一辆质量m=2.0t的小轿车，驶过 半径R=90m的一段圆弧形桥面，重力 加速度g=10m／s2．求： (1)若桥面为凹形，汽车以20m／s的 速度通过桥面最低点时，对桥面压力是 多大? (2)若桥面为凸形，汽车以l0m／s的 速度通过桥面最高点时，对桥面压力是 多大? (3)汽车以多大速度通过凸形桥面顶 压力比汽车的重力大． 让学生在黑板上做 学生独立分析以上提 出的问题，并在练习本 上画出受力分析图，尝 试解答． 培养学 生联系 实际的 能力和 规范解 题格式 通过实 例分析，

生活中的圆周运动教案

第五章曲线运动 5.8 生活中的圆周运动 【学习目标】： 1、能定性分析火车转弯时做圆周运动向心力的来源 2、能定量分析汽车过拱形桥最高点与凹形桥最低点的压力问题 3、会用牛顿运动定律解决相关实际问题 【教学重难点】： 重点：理解向心力是一种效果力，在具体问题中寻找向心力的来源 难点：具体问题中分析向心力的来源并解决实际问题 【教学过程】： 一、铁路的弯道 师：生活中我们会见到各类转弯运动，我们下面来看一则西班牙新闻关于火车转弯的视频 学生观看视频 师：火车转弯视频中的火车没能安全转弯，从物理学角度分析，火车转弯时做什么运动？根据新闻报道，火车脱轨最主要的原因是什么？火车怎样才能安全转弯呢？本节课我们一起来探究火车转弯的相关问题。 师：首先一起了解火车轮子的与铁轨的构造（投影 火车铁轨图片，引道学生观察火车轮缘）。根据视 频，火车脱轨的主要原因是什么？请同学们分析火 车在平直轨道上的受力情况？ 生：火车超速，火车受重力、支持力，牵引力和阻 力 师：很好！火车转弯是圆周运动，那请同学们分析 火车在平直轨道转弯时的受力情况，请画出受力分析图；分析圆周运动的圆心所在平面及转弯时向心力由什么力提供。 生：火车车受重力、支持力、牵引力、阻力及外轨给轮缘的弹力，圆心在水平面内，向心力由外轨与轮缘间的弹力提供。 师：请同学们完成学案上的问题情境一，并且讨论分析火车安全转弯的条件是什么？ 生：火车要想安全转弯，外轨与轮缘的弹力力必须能够提供向心力。随着火车

转弯速度的增大，所需的向心力增大，所需的弹力增大。而铁轨的抗挤压能力有限，如果火车做圆周运动的速度大到所需的向心力大于最大抗挤压能力时，铁轨会损坏造成火车脱轨。 师：所以火车要安全转弯，怎样解决这个问题，请观看汽车赛道的设计（PPT 投影汽车赛道），对你有什么启示？同学们能不能给出一些增大火车转弯安全性的建议（结合课本27页1、2段）？ 生：将铁路设计成外高内低。 师：请大家讨论一下这样做的原因，画出受力分析图并思考火车转弯向心力的 来源。 学生作图，教师巡视，要提醒学生虽然路面是倾斜的，但车还是在水平面内做 圆周运动，向心力还是在水平面，指向圆心。 师：如果不能完成上题的思考，对照下面我们以前完成的一道例题思考。 ① 玻璃球沿碗（透明）的内壁在水平面内做匀速圆周运动，如图。（不计摩擦） 【解析】： 师：现在大家应该得到结论了吧。将路面倾斜的原因是让支持力与竖直方向成 一角度，这样支持力的水平分力就可以提供部分向心力，减 小轨道与轮缘间的挤压力。 师：如果轨道与火车轮缘没有挤压力，火车能转弯吗？ 生：能，根据上面例题可知，即使没有挤压力，只靠重力与 支持力的合力充当向心力也可以做圆周运动，此时的速度是个定值,假设路面与mg N =θsin 向F N =θcos

《生活中的圆周运动》教学设计3篇

《生活中的圆周运动》教学设计3篇 《生活中的圆周运动》教学设计1 【教材分析】 本节是人教版高中《物理》必修2第五章第7节，是《曲线运动》一章的最后一节。学习本节内容既是对圆周运动规律的复习与巩固，又是后面继续学习天体运动规律的基础，具有承上启下的作用。教材安排了铁路的弯道，汽车过拱桥，航天器中的失重现象，离心现象四个方面的内容，如果面面俱到，难免会蜻蜓点水，为了在教学中突出重点、分散难点，我将教材内容进行了重新整合，分两课时完成。本课为第一课时主要讨论铁路弯道的设计意图。【学情分析】通过前面的学习，学生已经对圆周运动有了较为清晰地认识，但是对于向心力的概念理解还不够深入。同时高一的学生思维活跃，求知欲强，他们很希望参与到课堂中来，自主的解决问题。【三维学习目标】过程与方法知识与技能情感态度和价值观经历观察思考，自主探究，交流讨论等活动进一步理解向心力的概念。 能在具体问题中找到向心力的来源培养学生的团队精神，合作意识；感悟科学的严肃性，培养学生严谨的学风教学重点和难点：在具体问题中找到向心力的来源 【教学策略】

1．教法：使用情境激趣、设疑引导、适时点拨的方式引领学生的学习； 2．学法：学生在教师的引领下，通过观察现象、自主探究、交流讨论等方式参与到课堂中来，体验求知乐趣，成为学习的主人。 3．教学资源： （1）多媒体课件； （2）自制教具：车轮模型、弯道模型； 【教学过程】 一、设置情景、引入新课 首先，播放一段4.28胶济铁路火车事故的视频动画，将学生的注意力吸引到火车转弯这一具体情境中来。我就此提出两个问题：1．火车转弯时的限定速度是怎样规定的？2．火车超速时为什么容易造成脱轨事故？学生带着问题进入课堂，既引起了他们的兴趣，又为他们的学习指明了方向。 二、复习巩固、明确方法 我通过提问的方式，帮助学生回忆计算向心力的常用公式，然后，设置情景，让学生对做圆周运动的物体做出受力分析并找到向心力的来源。 情景一：物块随圆盘做匀速圆周运动。 情景二：小球在杯子内壁做圆周运动。此情景并没有直接展示给学生，而是提出问题：“你能不用手接触小球，而不使小球落

高中物理《生活中的圆周运动》优质课教案、教学设计

教学设计 【课堂互动】 一、火车转弯问题： 火车转弯是一段圆周运动，需要有力来提供火车做圆周运动的向心力。 [问题1] 如果内、外轨是等高的，那么火车转弯时是如何获得向心力的? [问题2] 高 速行驶的火 车的轮缘与铁轨挤压，后果会怎样? 例题1 ：一辆火车机车，质量为500 吨，机车以 144 Km/h 的速度:驶过一段水平弯道（内外轨道一 样高），弯道可以看成圆弧形，圆弧的半径100m，

试回答下列问题：（不计摩擦力） （1）机车在水平弯道上行驶时的向心力由什么力提供？ （2）车轮轮缘对外侧铁轨的侧向压力为多少？ [问题3]通过以上计算，火车如果在水平弯道（内外轨道一样高）上转弯时，会对外侧轨道产生巨大的侧向推力，这 样会加速铁轨的磨损和老化，对于行车安全存在 极大隐患。请同学们思考，要减小这个侧向推力，可以采取那些可行的措施？结合学过的知识加以讨论，提出可行的解决方案，并画出受力图，加以定性说明。(可结合课本25 页练习2) [问题4] 设列车两轮间的距sin θ≈tanθ 离为L，转弯处圆弧形轨道半径为R。若施工时设计外侧轨道比内侧轨道高h(h<

[问题5]讨论当火车行驶速度大于或小于规定的行驶速度时，向心力的来源情况。思考汽车在水平路面上转弯时是怎样获得向心力的？ 二、汽车过桥问题： 拱形桥是常见的一种桥梁，我们知道车辆在水平路面上行驶时，车对地面的压力等于自身的重力，那么当车辆经过拱桥顶端时，对桥

，并 指出 面的压力是否等于自身的重力呢？根据所学的知识，通过计算说明； 汽车过桥可以看做是一个局部圆周运动。在最高点或最低点，合力指 向圆心。 1、汽车过拱形桥（只分析在最高点） [问题 6] 设拱形桥面所在圆的半径为 R ，汽车质量 为 m ，在最高点的速度为 v ，推导出汽车对桥面的压力 汽车对 桥的压力比自身的重力大些还是小些？ [问题 7] 若车速过大，会对行车安全造成哪些不利影响？若速度超过一定值，会出现什么现象？ 并讨论危害。 2、汽车过凹形桥（只分析在最低点）

生活中的圆周运动教学设计优质课教案

生活中的圆周运动教学设计优质课教案 一、教学目标 通过本堂课的教学，学生应能够： 1.基本理解圆周运动的概念和特性； 2.掌握圆周运动的基本公式和计算方法； 3.运用圆周运动的知识解决生活中的实际问题。 二、教学准备 1.教师准备：投影仪、黑板、课件、实物示例等； 2.学生准备：课本、笔、纸。 三、教学过程 1. 导入（5分钟） 教师通过投影仪展示一些日常生活中的圆周运动的例子，如钟摆的摆动、地球的公转等。引导学生思考这些例子有什么特点，并引出本节课的主题。 2. 知识讲解（15分钟） 教师介绍圆周运动的概念和特性，并通过课件和黑板向学生展示相关公式和计算方法。在讲解过程中，教师可以结合实际场景，如车轮的转动、风车的旋转等，让学生更好地理解圆周运动的概念。 3. 团队合作探究（30分钟） 将学生分为若干小组，每个小组由3-4名学生组成。教师将准备好的实物示例分发给每个小组，如旋转木马、转盘等。学生需要观察实物示例，采集相关数据，并通过小组讨论，尝试建立圆周运动的数学模型和公式。 4. 实践运用（30分钟） 学生运用所学的圆周运动知识解决一些生活中的实际问题，例如：一个车轮的半径为30厘米，每分钟转动180°，求车轮的线速度、角速度等。学生可以自由选择问题进行解答，并将解答过程和结果写在纸上。 5. 综合总结（10分钟） 教师对学生的解答进行评价和点评，引导学生总结本节课所学的知识和方法，并强调圆周运动在生活中的应用和意义。

四、教学反思 本堂课采用了导入、知识讲解、团队合作探究、实践运用和综合总结等多种教 学方法，形式多样化，能够激发学生的学习兴趣和主动性。通过实物示例和生活应用问题的解答，提高了学生对圆周运动的理解和掌握能力。同时，教师要注意在讲解过程中合理引导学生思考，并及时给予帮助和指导，确保每个学生都能有所收获。

高中物理《生活中的圆周运动》教案

高中物理《生活中的圆周运动》教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!

生活中的圆周运动 说课稿 教案 教学设计

生活中的圆周运动 一.教学目标: (1)进一步加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源； (2)通过对几个圆周运动的实例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法； (3)培养学生分析问题，解决问题的能力及将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 二.教学重点: (1)分析匀速圆周运动中向心力的来源；(2)熟练应用向心力公式和向心加速度公式。 三.教学难点: （1）在具体问题中分析向心力的来源，尤其火车转弯问题中；（2）掌握处理圆周运动中特殊点的方法。四．教学方法：引导法讲授法讨论法分析归纳法 五．教具：导学案 六.教学过程 让学生提前阅读课本第26,27页内容，并填写导学案中空出的内容。（讨论的部分可以暂不填） 1.复习旧知 上节课我们学习了向心力,那么首先我们来回顾一下匀速圆周运动中向心力的定义、方向、表达式、来源及向心加速度和切向加速度对速度的影响，然后提问学生回答后与学生一起回顾向心力的求解过程。【过渡】这节课我们就来学习生活中圆周运动的实例分析。即第7节生活中的圆周运动。（板书）本节主要包括两个内容：一是汽车过桥问题；二是火车转弯问题。（板书） 2.新课教学 A.汽车在桥上对桥的压力问题 引入：汽车过桥是生活中常见的现象，那么我们来分析一下汽车通过桥时对桥的压力问题。 提问学生：汽车在水平路面上匀速行驶或静止时受力问题和汽车过凸型桥与凹型桥时做什么样的运动？1）【过渡】那么汽车在凸形桥的最高点时对桥的压力是怎样的？ 提问学生：【思考并回答】的四个问题。引导学生：分析受力情况，逐步求得桥面所受的压力。 主要让学生体会并掌握求解向心力过程： a.确定研究对象； b. 分析受力情况； c.找圆心； d.确定合力即向心力的方向； e.列方程，得结论。 结论：汽车在凸形桥的最高点时受重力，桥给车的支持力，所以向心力就是这两个力的合力提供。因为圆 心在下方，则有F合=mg－F N=mv2 R 。又因牛顿第三定律：F N=F N’则F N’=mg- mv2 R ，则汽车在凸形桥上运动时， 对桥的压力小于重力。汽车处于失重状态。（板书） 学生讨论：接下来的三个问题。然后提问学生讨论结果。 老师引导分析：得出V↑时F N’减小；当F Nmin’ =0时v＝gR；小车会“飘离”桥面。若V> V0，小车

生活中的圆周运动说课稿

各位老师，晚上好！今天我说课的题目是《生活中的圆周运动》。 一、说教材 《生活中的圆周运动》这节课是新课标人教版《物理》必修二第六章《曲线运动》一章的第八节，也是这一章的最后一节。本节课是对本章圆周运动的总结，对下一章的万能有引力与航天的学习，起到承上启下的作用。 二、教学对象 在上本节课之前，学生已经学习了匀速圆周运动、向心力、向心加速度的概念，对圆周运动有了比较清晰的认识，但学生对于向心力来源还比较模糊，这样就不能很好的进行知识迁移。不仅如此对于高一的学生而言，他们解决实际问题的能力还不高。 三、教学目标 考虑到这些情况，我制定了以下三方面目标： 1、在知识与技能方面：通过这节课的学习，学生能够学会分析类似火车转弯等实际生活中的圆周运动；明确物体在做圆周运动过程中向心力的来源；知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动。 2、因为这节课偏重于解决实际问题，所以在过程与方法方面，主要是通过受力分析，联系生活中典型的圆周运动的例子，培养学生理论联系实际的能力；通过对实际问题的分析，让学生明白进行科学的推理与计算是解决实际问题的重要方法。 3、在情感态度与价值观方面：通过对几个实例的分析，使学生能够明确具体问题必须具体分析。通过对离心运动利与弊的分析，使学生明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来看待问题。 四、教学重难点 在分析了学生情况、确立了教学目标之后，我认为本节课的重点应该放在让学生理解理解向心力是一种效果力上，并且引导学生在具体问题中找到向心力，并结合牛顿运动定律求解有关问题。 而教学中的难点就在于如何让学生理解具体问题中向心力的来源和对临界问题的讨论和分析。

5.7 生活中的圆周运动说课稿

人教版必修2 5.7 生活中的圆周运动说课稿 说课模块： 1.教材分析 2.教学目标 3.教学重点、难点 4.教法、学法 5.课堂教学设计 6.板书设计7.教学总结反思 一、教材分析地位 二、《生活中的圆周运动》这节课是新课标人教版《物理》必修二第五章《曲线运动》的第7节。上接曲线运动，下引天体运动。 本节课是在学生学习了如何描述圆周运动后，侧重于以生活现象为引导，以圆周运动的向心力分析为主的应用课。学生对于刚刚学习圆周运动的基本规律，对物理规律的运用，基本式子的表达和掌握不是很得心应手，对圆周运动尚未构建全面的认知。想要深入理解，需要通过生活实例的渗透，圆周运动多样化来丰富，大量的计算来巩固。因此本节引入了较多的生活实例，以促进学生对学习过的受力分析、牛顿第二定律、向心加速度、向心力等知识的应用，让学生感知生活中的物理，同时激发学生学兴趣，让学生用物理来解析生活。 课本是学生的第一手学习资料和基础学习工具，本节课内容依赖 于课本，展现内容与学生认知同步，为以后补充奠定基本规律。本节 内容如下： 实例1：铁路的弯道——用来分析水平面上的圆周运动； 实例2：拱形桥和凹形桥——用来分析竖直面的圆周运动； 实例3：航天器中的失重现象——研究失重问题； 实例4：离心运动——用来研究合力不足以提供向心力时物体的运动趋势。 二、三维目标 （一）.知识与技能目标 1、加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。 2、学会分析圆周运动的方法，并应用到铁路弯道、拱形桥、凹形桥、水平弯 道等实际的例子中的圆周运动。 3、了解生活中的常见的圆周运动，能较好的联系物理规律。 （二）.过程与方法目标 1.通过对几个圆周运动的事例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。 2.能从日常生活中发现与圆周运动有关的知识，并能用所学知识去解决发现的问题。 (三)情感态度与价值观目标 1.通过向心力在具体问题中的应用，让学生体会圆周运动的奥妙，激发学生学习物理知识的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 2.同时增强学生对物理学科的学习兴趣，让学生知道物理源于生活，应用于生活。

《生活中的圆周运动》名师教案

5.7 生活中的圆周运动 河南省南阳市第五中学刘倩 一、核心素养 通过《生活中的圆周运动》的学习过程，从物理学角度分析生活中的实例，让学生认识到物理离不开生活，生活离不开物理分析。将摆式列车等科技前沿的资料带给学生，激发学生用科学知识建设祖国的学习热情。 二、教学目标 1、巩固向心力和向心加速度的知识。 2、会在具体问题中分析向心力的来源。 3、会用牛顿第二定律解决生活中较简单的圆周运动问题。 三、学情分析 在这节课之前，学生已经学习了圆周运动的相关知识，了解了向心加速度和向心力。但在处理具体问题时障碍还很大：不能主动利用牛顿第二定律，认为向心力是额外附加的力。这都需要在这节课加以突破。对于高一这个阶段的学生，思维习惯中形象思维占的比例还很大，逻辑思维的能力有待提高。所以还需要多借助实物模型，视频等帮助其加深理解。对于物理学的研究方法有了一定的了解，可以进一步加强其观察实验，构建模型，用实验验证猜想等各种能力。 四、教学重点、难点 重点： 1、理解向心力是一种效果力。 2、在具体问题中能找到是谁提供向心力的，并结合牛顿运动定律求解有关问题。难点： 1、具体问题中向心力的来源。 2、关于对临界问题的讨论和分析。 五、教学方法 讲授法、分析归纳法、情景假设法、推理法、讨论法、交流学习成果法。 六、教具 投影仪、课件、视频、自制水流星、过山车模型、火车转弯模型等。 七、教学过程

课前：登陆优教平台，发送预习任务。根据优教平台上学生反馈的预习情况，发现薄弱点，针对性教学。 （优教提示：请登陆优教平台，发送本节预习任务） 【视频导入】胶济铁路事故动画模拟 火车为什么会发生脱轨事故？速度与事故之间有哪些联系？ 一、火车转弯（水平面内的圆周运动） 【提问】火车转弯时，向心力的来源？ 【课堂探究】观察车轮的构造：火车的车轮上有突出的轮缘 【结论】水平面上拐弯，外轨对车轮的挤压力提供向心力。 【提问启发】能不能有更安全的向心力来源？ 【出示问题，求解最佳倾角】 巡视学生解题情况，选出优秀作品，展示给大家。 【正误辨析，突破难点】 引导学生将火车外轨抬高，让重力和支持力的合力提供向心力，并进行模拟实验验证。 【提问】轨道对轮缘无挤压，此时火车的速度为多大？ 教师与学生一起推到临界速度，并叮嘱学生注意解题思路。 【问题】（思考与讨论，小组合作解决问题） 若火车速度大于或小于临界值，轨道对轮缘有挤压吗？ 1. vv0时，轮缘受到外轨向内的弹力。 （优教提示：请打开素材“动画演示：火车拐弯向心力分析”） 【提问】既然铁轨已经做了倾斜，为什么还会发生前面的事故？ 播放视频：火车速度太快，在弯道容易发生事故（脱轨） 【与社会需求结合进行拓展】 铁轨的倾角限制了火车的提速，能不能有别的办法得到向心力，从而避免不断的线路改造？ 【出示摆式列车的资料】 肯定学生的猜想，指出国外已经有这样的火车。希望大家通过所学也能填补我国

(完整)生活中的圆周运动教学案例

《生活中的圆周运动》教学案例 高密市实验中学付志英 一、教案背景： 1、中学物理 2、一课时 二、教学课题：生活中的圆周运动 三、教材分析：《生活中的圆周运动》是圆周运动的应用课，内容丰富。教材中的每个例子的选择都各有特点，很有代表性：铁路的弯道用来分析水平面上的匀速圆周运动;拱形桥和凹形桥用来分析竖直面上的非匀速圆周运动；航天器中的失重现象研究失重问题；离心运动则研究向心力不足时物体的运动趋势。 四、通过该课学习，能够完成以下目标： 情感目标：1、培养学生的应用实践能力和思维创新意识. 2、运用生活中的几个事例，激发学生的学习兴趣、求知欲和探索动机。 3、建立具体问题具体分析的科学观念. 能力目标：1、通过对匀速圆周运动的实例分析,渗透理论联系实际的观点，提高学生的分析和解决问题的能力。 2、通过匀速圆周运动的规律也可以在变圆周运动中使用，渗透特殊性和一般性之间的辩证关系, 提高学生的分析能力. 3、通过对离心现象的实例分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力. 知识目标：1、能定性分析火车外轨比内轨高的原因。 2、能定量分析汽车过拱形桥最高点和凹形桥最低点的压力问题。 3、知道航天器中的失重现象的本质. 4、知道离心运动及其产生的条件，了解离心运动的应用和防止. 五、教学重点：1、理解向心力是一种效果力. 2、在具体问题中能找到向心力，并结合牛顿运动定律求解有关问题。 六、教学难点： 1、具体问题中向心力的来源。 2、关于对临界问题的讨论和分析。 七、教学活动： 【教学媒体】 1。教室电脑多媒体系统. 2。 PowerPoint课件、Flash动画. 【教学方法】 阅读思考、猜想假设、分析推理、事实验证、归纳总结、讨论交流、练习巩固等。 【教学过程】 一、导入新课 情境引入 赛车在经过弯道时都会减速，如果不减速赛车就会侧滑，从而引发事故，大家思考一下，我们如何才能

《生活中的圆周运动展示课教案

第八节：生活中的圆周运动 一、设计思想： 《生活中的圆周运动》是圆周运动的应用课，内容丰富，它的顺序先是关于火车的转弯问题，然后是关于汽车过拱形桥等一类竖直平面内的圆周运动，最后是离心运动。在这部分内容中，学生难以用物理的语言来解释常见的现象，主要是对现象的本质没有透彻的理解。为此，我们不断的找寻原因，查阅资料，最终想尝试从“供”“需”两方面分析物体的运动状况。“供”即外界物体对研究对象施加的指向圆心方向的合力，“需”即研究对象做圆周运动自身所需要的向心力，若一旦“供需”平衡，物体就做圆周运动；若“供”小于“需”，物体就做离心运动，依次类推，当“供”大于“需”时，物体就做向心运动。 在教学过程中，首先通过视频播放学生熟悉的生活示例，设疑学生思考，激发学生的求知欲，通过师生互活动探究、讲授、讨论教科书中的这几个实例，抓住先分析物体所受的力，分析向心力的来源，然后用牛顿第二定律列出方程、解方程的基本思想，使知识、技能、方法得以落实掌握。通过例题巩固知识、提升能力；布置学生观察并思考的活动与探究课外作业，培养学生的探究意识，激发创新精神。 二、教学目标 （一）知识与技能： 1．知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度，它就是圆周运动的 物体所受的向心力．会在具体问题中分析向心力的来源． 2、引导学生应用牛顿第二定律和有关向心力知识分析实例，使学生深刻理解向心力的基础知识。 3、熟练掌握应用向心力知识分析两类圆周运动模型的步骤和方法。 4、知道离心运动是物体具有惯性的表现，了解离心运动的应用和防止 （二）过程与方法： 1．通过对匀速圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生分析和解决问 题的能力． 2．通过匀速圆周运动的规律也可以在变速圆周运动中使用，渗透特殊性和一般性之间的 辩证关系，提高学生的分析能力． 3．通过对离心现象的实例分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力． 4.运用启发式问题探索教学方法，激发学生的求知欲和探索动机；锻炼学生观察、分析、 抽象、建模的解决实际问题的方法和能力。 （三）情感、态度与价值观： 1．通过对几个实例的分析，使学生学会用合理、科学的方法处理问题的同时，体会理论应 用与实际解决问题带来的成功愉悦。培养学生将知识应用于生活、生产实践的意识，勇于探究 与日常生活有关的物理学问题的能力与习惯 2．通过离心运动的应用和防止的实例分析．使学生明白事物都是一分为二的，要学会用一 分为二的观点来看待问题． 3．养成良好的思维表述习惯和科学的价值观 三、教学重点与难点 教学重点 1．理解向心力是一种效果力． 2．在具体问题中能找到是谁提供向心力的，并结合牛顿运动定律求解有关问题．3．物体做离心运动所满足的条件。 教学难点 1．具体问题中向心力的来源． 2．关于对临界问题的讨论和分析以及对变速圆周运动的理解和处理。 3．研究航天器中的失重现象。 学生常常误认为向心力是一种特殊的力，是做匀速圆周运动的物体另外受到的力。因此理

高中物理 第六章 圆周运动 第四节 生活中的圆周运动教案

生活中的圆周运动 教学设计

教学过程一．导入新课： 在铁路弯道处，稍微留意一下，就能发现内、外 轨道的高度略有不同。你能解释其中的原因吗? 【教师提出问题】圆周运动是一种常见的运动形 式，在生活中有着广泛的应用，那么生活中的应 用都有哪些呢？ 讲授新课： （1）水平面内的匀速圆周运动——火车转弯 【教师引导提问】通过前面的学习，我们已经知 道，圆周运动向心力、向心加速度的大小和方向。 火车转弯时实际在做圆周运动，因而具有向心加 速度。是什么力使它产生向心加速度？ 【教师引导】如图，与汽车轮胎不同的是，火车 的轮胎上有突出的轮缘。 【学生讨论】小组讨论，共同分析 【教师补充】如果铁路弯道的内外轨一样高，火 车转弯时，外侧车轮的轮缘挤压外轨，使外轨发 生弹性形变，外轨对轮缘的弹力是火车转弯所需 学生观察图片思考讨论 学生经过老师引导，思考 火车的轮胎上突出的轮缘 的作用 通过生活中常 见知识，激发 学生的学习兴 趣，引出本节 课题 通过联系之前 已知的知识， 思考火车转弯 时向心力的来 源

向心力的主要来源(图6.4-2)。但是，火车质量太大，靠这种办法得到向心力，将会使轮缘与外轨间的相互作用力过大，不仅铁轨和车轮极易受损，还可能使火车侧翻。 如果在弯道处使外轨略高于内轨(图6.4-3)，火车转弯时铁轨对火车的支持力N F 的方向不再是竖直的，而是斜向弯道的内侧，它与重力G 的合力指向圆心，为火车转弯提供了一部分向心力。这就减轻了轮缘与外轨间的挤压。在修筑铁路时，要根据弯道的半径和规定的行驶速度，适当 选择内外轨的高度差，使转弯时所需的向心力几乎完全由重力G 和支持力N F 的合力来提供。 【教师总结】火车车轮的特点 火车的车轮有突出的轮缘，火车在铁轨上运行 时，车轮和铁轨有水平与竖直两个接触面，这种 需要学生理解分析 锻炼学生的独立思考的能力

生活中的圆周运动 说课稿 教案 教学设计

生活中的圆周运动 【教学目标】 1、知识与能力 ①在变速圆周运动中，能用向心力和向心加速度的公式求最高点和最低点的向心力和向心加速度。培养综合应用物理知识解决问题的能力。 ②会在具体问题中分析向心力的来源。 ③掌握应用牛顿运动定律解决匀速圆周运动问题的一般方法，会处理水平面、竖直面的问题． 2．过程与方法 通过向心力的实例分析，体会向心力的来源，并能结合具体情况求出相关的物理量。关注匀速圆周运动在生活生产中的应用。 3、情感态度与价值观 通过解决生活、生产中圆周运动的实际问题，养成仔细观察、善于发现、勤于思 考的良好习惯。 【教学重点】 1、掌握匀速圆周运动的向心力公式及与圆周运动有关的几个公式 2、能用上述公式解决有关圆周运动的实例 【教学难点】 理解做匀速圆周运动的物体受到的向心力是由某几个力的合力提供的，而不是一种特殊 的力。 【核心素养】能用匀速圆周运动的规律处理生活中常见的实例，达到学以致用的的效果，增加学生对生活的观察力和分析能力。 【教学方法】 讲授法、分析归纳法、推理法 【教学工具】 投影仪、CAI 课件、多媒体辅助教学设备等 【教学过程】 一、引入新课 教师活动：复习匀速圆周运动知识点（提问） ① 描述匀速圆周运动快慢的各个物理量及其相互关系。 ② 匀速圆周运动的特征？ 合力就是向心力，产生向心加速度只改变物体速度的方向，方向始终指向圆心； 22224T r m mrw r v m F π=== 速度大小不变，方向时刻改变； 加速度大小不变，方向时刻改变；大小： 22224T r rw r v a π=== ③匀速圆周运动的物体力学特点合力是向心力，向心力是怎样产生的？分析以下几种情况的受力情况。

生活中的圆周运动教案

第七节：生活中的圆周运动 一、教学目标1知识与技能 (1)知道生活中常见圆周运动，会分析常见圆周运动向心力来源. (2 )知道离心运动及其产生的原因，知道离心现象的一些应用和可能带来的危害. (3)进一步理解向心力的概念，明确匀速圆周运动的产生条件，掌握向心力公式的应用. 2.过程与方法 (1)培养学生观察、分析、解决问题的程序和方法. (2)培养学生比较分析、总结归纳的能力. 3.情感、态度与价值观 (1)激发学生学习兴趣，培养学生关心周围事物的习惯. (2)培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯. 二、设计思路 对生活中的圆周运动的理论分析是《生活中的圆周运动》的重点。当学生形成认知冲突时，才能激发学生的学习兴趣，学生才能成为学习的主体。在教学过程中，教师创设一定的问题情景，引导学生运用学过的理论去合理解释，从而加深学生对已有知识的理解。本节课的教学设计的基本过程是：圆周运动实例T学生解释T学生评价T教师评价T师生总结、加深理解。 三、教学重点和难点 分析圆周运动实例的向心力来源是教学重点，教学难点是离心运动产生的条件。 四、教学资源 火车车轮、铁轨模型，生活中的圆周运动实例录像片断，离心运动课件，离心机转台等. 五、教学设计(两课时)

车提供水平方向的作用力呢 出具火车车轮、铁轨模型。 讲解车轮上突出的轮缘的作用。如果转弯处 内外铁轨一样高，外侧车轮的轮缘挤压外轨使外轨发生弹性形变，外轨对外轮轮缘的弹力提供使火车转弯的向心力。 问题3:内外铁轨相平时，使外轨对外轮轮缘的弹力提供使火车转弯的向心力，这种方法在实际中可取吗为什么 问题4:为了使铁轨不受到损坏，在铁轨铺设方面，应该怎样采取怎样的措施呢 在转弯处使外轨略咼于内轨，火车驶过转弯 处时，铁轨对火车的支持力方向不再是竖直的，而是斜向轨道的内侧。它与重力的合力水平指向圆心，成为火车转弯时的向心力，这样外轨就不受到轮缘的挤压了。 h F合Gtan Gsin （很小）mg —如图， d 2 2 匸v h• v_ F向m一匚匚h m , R F合F向gRd 在修筑铁路时，必须根据转弯处轨道的半径和规定的速度，适当地选择内外轨的高度差。 问题5:如果火车在转弯处的速度不等于规定速度，会发生怎样的情况 学生思考问题，提出各 种猜想。 学生讨论，不断地纠正 错误说法。 学生仔细观察 学生讨论，结合作用力 与反作用关系、向心力公式 知识，得出结论：由于火车 的质里很大，靠这种方法得 到的向心力，轮缘与外轨间 的相互作用力要很大，铁轨 容易受到损坏。 学生分组讨论，提出可 行性方案。 学生分组讨论，得出结 论：如果火车的速度大于规 定速度，则火车对外轨有水 平方向压力；如果火车速度 小于规定速度，则火车对内 轨有水平方向的压力。 学生独立在作业本上完 成分析过程。 F合G N 在不断思辨过程 中，培养学生的反思能 力。 培养学生的观察能 力，增加学生的感性认 识。 提出新的问题，引 发学生进一步思考，培养 学生分析问题的能力。 激发学生兴趣，学 生参与，培养学生解决问 题的能力和创新思维能 力。 知识应用，及时巩 固。 理论联系实际。 层层递进的问题，

生活中的圆周运动说课稿1

《生活中的圆周运动》说课稿 永州市双牌二中：王国华 一、教材简析 本课题是圆周运动知识的一个具体应用，学习它有助于了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活中的应用以及对社会发展的影响，同时也为后续知识的学习（如天体的圆周运动、带粒子在匀强磁场中的圆周运动等）奠定基础和铺平道路。 二、学情分析 通过前面的学习，学生已知道描述圆周运动的基本物理量（如线速度、角速度、向心加速度等和向心力）；但对向心力的理解还不够透彻，例如部分学生错误地理解：是圆周运动产生了向心力。导致不能正确的分析向心力的来源以及运用牛顿第二定律列动力学方程。 三、教学目标 1.知识与技能： （1）知道做圆周运动的物体沿半径方向的合力提供向心力，会在具体问题中分析向心力的来源。 （2）掌握运用牛顿运动定律，求解有关圆周运动的动力学问题。 2.过程与方法： （1）经历拐弯和过桥的实例分析，提高分析、解决问题能力，发展交流与合作能力； （2）调查公路或铁路拐弯处的倾斜情况，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题，让物理从生活中来，又回到生活； （3）学生亲身经历与实验验证相结合的过程。 3.情感态度价值观： （1通过深挖掘现实生活中易忽视的细节，发展学习兴趣； （2）假设自己是工程师，亲身体验利用物理知识解决现实问题所带来的愉悦感； （3）发展将物理知识应用于生活和生产实践的意识，以及勇于探究与日常生活有关的物理学问题的精神。 四、教学重点 1．在具体问题分析分析圆周运动中向心力的来源； 2．在圆周运动中沿半径方向用牛顿第二定律列式。 五、教学难点 具体问题中向心力的来源，如火车转弯。 六、教法方法 1．实验探究和理论探究相结合的教学方法 2. 问题诱思法，让学生自主学习，交流、表达和归纳规律。 3. 在探究活动中进行科学研究方法和思维方式渗透了 七、课前准备 自制轨道、玩具小车、压力传感器、小球、课件。 八、教学流程

生活中的圆周运动教案

§6.8生活中的圆周运动 淄博六中蔡文举 教学目标 1、知识与技能： （1）会在具体问题中分析向心力的来源，会处理火车转弯、汽车过桥等力学问题． （2）知道离心现象的一些应用和可能带来的危害。 2、过程与方法： （1）通过对圆周运动中离心现象的实例分析，培养学生理论联系实际、学以致用的思维品质，提高学生应用理论知识解决实际问题的能力。 （2）通过学生分组对生活中的圆周运动进行课下探究，使学生在巩固知识的同时，领略到将理论应用于实际解决问题而带来的成功乐趣．培养学生探究知识的欲望和学习兴趣，提高在生活中的应用物理的意识。 3、情感、态度与价值观： （1）联系实际探究自然现象和日常生活中的物理学道理，养成勇于探究日常生活相关现象中的物理原理的精神。 （2）通过对几个实例的分析，使学生明确具体问题必须具体分析，理解物理与生活的联系，学会用合理，科学的方法处理问题。 （3）通过离心运动的应用与防止的实例分析，使学生明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来看待问题。 教学重点：分析圆周运动中向心力的来源，会用牛顿第二定律分析解决问题。 教学难点：1、具体问题中向心力的来源。 2、关于对临界问题的讨论和分析。 教学方法：自学探究、讨论交流、分析归纳法； 教学工具：CAI课件、多媒体辅助教学设备，实验小车等 教学过程： 1．发放学案：（让学生熟悉本节课的内容） 2．由“4。28事故”引入新课： 3．展示火车车轮的构造特点： 4．学生完成学案第一部分中的第一问题：（时间：5分钟，学生讨论，教师指导，然后提问学生，并用多媒体回答） 5．学生完成学案第一部分中的第二问题：（时间：10分钟，学生讨论，教师指导，然后提问学生，并用多媒体回答） 6．让学生思考汽车转弯的向心力来源：（提问学生：摩擦力，速度过大时会怎样？）7．让学生观看赛车录像：（提问学生：点出离心运动的概念，分析离心现象） 8．实验演示小气车的离心运动。（分析离心运动的利弊） 9．实验演示小气车过桥：（为什么出现超重现象？） 10．学生完成学案第三部分中的例2（时间：5分钟，学生讨论，教师指导，然后提问学生，并用多媒体回答） 11．学生完成学案第三部分中的例3时间：5分钟，学生讨论，教师指导，然后提问学生，并用多媒体回答） 10．学生思考汽车绕地球运动——引出航天器中的失重现象； 13．展示过山车图片，用圆周运动演示器演示，留给学生课后思考解决。 14．演示“水留星”，留给学生课后思考解决。

《生活中的圆周运动》说课稿

《生活中的圆周运动》说课稿 《生活中的圆周运动》说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编整理的《生活中的圆周运动》说课稿，欢迎大家分享。 《生活中的圆周运动》说课稿1 一、教材分析 （一）地位 《生活中的圆周运动》这节课是新课标人教版《物理》必修第二册第六章《曲线运动》一章中的第八节，也是该章最后一节。 本节课是在学生学习了圆周运动、向心加速度、向心力以后的一节应用课，通过研究圆周运动规律在生活中的具体应用，使学生深入理解圆周运动规律，并且结合日常生活中的某些生活体验，加深物理知识在头脑中的印象。 （二）教材处理 教材中的“火车转弯”与“汽车过拱桥”根据学生接受的难易程度，顺序作了对调，并把最后一部分“离心运动”放到下一节课处理。 （三）教学目标 1．知识与技能目标 （1）进一步加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。 （2）培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。 （3）了解航天器中的失重现象。 2．过程与方法目标 （1）学会分析圆周运动方法，会分析拱形桥、弯道等实际的例子，培养理论联系实际的能力。 （2）通过对几个圆周运动的事例分析，掌握用牛顿第二定律分析

向心力的方法。 （3）能从日常生活中发现与圆周运动有关的知识，并能用所学知识去解决发现的问题。 3．情感态度与价值观目标 （1）通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 （2）体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的求知欲。 （四）重点 分析具体问题中向心力的来源。 依据：学生常常误认为向心力是一种特殊的力，是做匀速圆周运动的物体另外受到的力，课本中明确指出这种看法是错误的，以及如何正确认识向心力的来源，并且对向心力的来源分析地比较仔细，因此教学中应充分重视这一点。 （五）难点 在具体问题中分析向心力来源，尤其是在火车转弯问题中。 突破办法：组织学生多讨论，多做练习，对学生不太熟悉的火车车轮结构等问题借助演示图片加以说明，使学生更易理解。 二、教法分析 （一）教学方法：创设情景法，讨论法，推理法和分析归纳法。 （二）教学手段：多媒体辅助教学，主要PowerPoint演示文稿以及图片，并辅以视频。 多媒体使用说明：多媒体作为教学辅助手段，使空洞的语言描述得以形象地展现，增强学生的感性认识。 三、学法分析 通过展示图片、视频创设情境，以提问的方式引导学生展开问题的讨论，并归纳总结出结论。过程中体现“教师为主导，学生为主体”的教育思想。 让学生进入角色充当课堂教学的主体，帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。

生活中的圆周运动教案

生活中的圆周运动 教学目标 （一）知识目标： 1．进一步加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。 2．培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。（二）能力目标： 1．学会分析圆周运动方法，会分析拱形桥、弯道等实际的例子，培养理论联系实际的能力。 2．通过对几个圆周运动的事例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。（三）情感、态度与价值观目标： 1．通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 2．体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的求知欲。 教学的重点、难点 教学重点： 分析具体问题中向心力的来源。 教学难点： 在具体问题中分析向心力来源，尤其是在火车转弯问题中。 教学过程 新课导入 让学生观看影片《赛车事故》（3分钟）。 注意观察：赛车易发事故在什么地方？ 点拨：学生回答后总结水平弯道凸形路面 讲授新课 1、出示本节课学习目标（学案中体现） （1）水平面内的圆周运动（以火车过弯道为例） 观看火车过弯道的影片和火车车轮的结构的系列图片，请学生注意观察铁轨弯道的特点和火车车轮的特殊结构（问题学案中体现）完成学案 （2）竖直平面内的圆周运动（最高点和最低点）汽车过桥为例 实例分析展示图片拱形桥凸形桥平直桥 以凸形桥为例分析后学生自主完成导学案 （3）师生互动小结圆周运动分析方法 A.确定研究对象； B.分析汽车的受力情况； C.找圆心； D.确定F合即F向心力的方向； E.根据牛顿第二定律列方程，得出结论。 2、随堂检测（据导学案自主完成） 课堂小结 请同学来完成，教师进行适当补充 学生回答不完整时，老师及时补充 布置作业