新版PEP四年级英语下册Unit1-My-school教案及反思

PEP小学英语四年级下册教案

Unit 1 My School

A Let’s learn（词汇课）

一、教学内容

本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

二、教学目标

根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：

1.知识与技能目标：

①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.

②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.

③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.

2.过程方法目标：

通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；

通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；

通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。

通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；

通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。

最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。

3.情感态度与学习策略:

通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。

通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。

三、学情分析：

小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

四、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.

2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

五、教学准备：

教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。

六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习

七、教学过程：

（一）Warm—up

1. Greetings.

2.Enjoy the song“Our school”on the page12

①For the first time, the students listen carefully.

②For the second time, students try to sing follow the tape.

③Play the third time, the teacher and students sing together.

（设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）

（二）Presentation

1. Play above pictures by the multimedia.

T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?

Ss: It’s our school.

T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?

S1: Yes, I do

S2:…

T: Can you describe our school for me?

①让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）

S1: Look at…, this is…

S2:有大的操场…

S3：漂亮花园…

（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做铺垫。）

2.教学：library

1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？

Ss: 图书馆or library

T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展示图片)

①找个别学生试着说library

2)The teacher teaches students read this word“library”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

T：Where is our library? (板书)

引导学生回答：It′s on the…floor.(板书)

3)同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

4）Extension

结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？

①先让学生自由发言②老师适时补充

（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯。）

3.教学：canteen

1）T：教师做出饥饿状样子，然后说I’m hungry, can you tell me where I should go？

Ss: 餐厅or canteen

T：Right, Do you know how to express it in English? (展示图片)

①找个别学生试着说canteen

2)The teacher teaches students read this word“canteen”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

T：Where is our canteen?

Ss：It′s on the…floor.

3)同桌互说“Where is the canteen? It′s on the…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

4）Extension

结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐？

①先让学生自由发言②老师适时补充

（适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费，我光盘，我光荣。）

4.教学：teacher’s office

1) The teacher shows above photo

T：Please look at my photo; Are you familiar to this place?

Ss: Yes，we are

T：Good， do you know how to express it in English?

①找个别学生试着说teacher’s office

3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

T：Where is my teacher’s office?

Ss：：It′s on the…floor.

4)同桌互说“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

5.教学：garden

1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture

T： Can you guess where the place is?

引导学生回答：This is our “garden”

2)The teacher teaches students read this word“garden”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们。）

6.教学：playground

1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？

Ss: 操场or playground

T：You are right; Do you know how to express it in English? (展示图片)

①找个别学生试着说playground

3)The teacher teaches students read this word“playground”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。）

7.听课文录音模仿。

① Listen, point and repeat.

② Read by yourselves.

③ Ask several students to read.

（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础。）

8．The teacher talks to students in simple English，导入Let′s do 的学习.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.

①The teacher make s the corresponding action

②Students guess in English.

9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.

①For the first time, the students listen carefully.

②For the second time, students quietly sing follow the tape.

③Play the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.

（设计意图：通过播放Let′s do的录音带，对所学词汇进行复习巩固,进一步加深印象）

（三）Add-activities

1. Let students look at above pictures and match right words.

①先是自己自主完成②和同桌对答案③如有疑问小组讨论

（设计意图：通过看图连单词，即起到了复习目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.）

2. Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.

①出示图片，找学生试着描述②和同桌互问互答③选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）

（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。）

3. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.

①先是自己自主完成②选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）

（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，达到了学以致用的目的。）

（四）Summary and homework

1、归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。

2、家庭作业（Homework）: ① Read the new words and the phrases four times to your partner.②Introduce your school to your parents.

（设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力。）

（五）Let's sing again.

Play the song“Our school”again, the teacher and students stand up，sing together while beating.

（设计意图：以音乐开始，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子

在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园，进一步升华要热爱母校的情感目标）（六）Blackboard-Design

Unit1 My school

A Let’s learn

New words:Sentence patterns: Summary and Homework: Playground, garden Where is the…? 1、Conclusion

teacher’s office, It′s on the…floor.

library, canteen 2、Homework

八、教学反思：

本节课是以词汇和简单句型的学习为基础，引入“学校”一个新的话题，即

在在本节课的教学中,主要让学生学习描述学校主要设施及活动场所用英语如何

表达，知道学校设施场所大体功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位

置。本课主要是注重基础，重点培养学生听说能力，教育孩子要热爱学校，养成

良好的生活、学习习惯。本节课主要有以下特点：

1.歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。

上课开始，我先播放英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，

让孩子放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学

生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。

2.教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。

在本节课的教学中，首先播放英文歌曲“Our school”，自然引入到本单元

要谈论“学校”这一话题，即促进学生对本节课新单词的学习，又活跃了课堂氛

围，激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中，通过展示校园图片方式，既形

象又直观然后引导他们大胆去说，紧接着通过看图连单词，即对词汇“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了复习目的又为下面学

生进行会话练习奠定基础. 最后小组合作，利用所学知识作对话，介绍自己学校，从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。

3.以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去演。

本节课是一堂词汇课，重点培养孩子听说能力，所以在课堂上，首先通过展示图片，几乎让班上的每一位孩子都有机会去说，最后会话练习，通过小组合作去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。

4.本节课多采用直观性的教具，来加深孩子的印象。

在本节课，主要通过展示图片、选择我们自己熟悉的校园来引导孩子们学习，例如：在教授这五个词汇时，首先展示图片让孩子自己去说然后纠正，紧接着老师再充分利用通过看图连单词，然后看图说话，既直观又形象加深学生的理解。

不足之处：一是在进行到最后一个教学环节时介绍自己学校时，多数学生完成不好，不知如何去说。二是在教授canteen和library这两个词汇时，让学生简单介绍如何文明就餐和在图书馆阅读时,部分学生不太积极，参与较少,没有达到预想效果。

改进措施：①设计最后一个教学环节介绍自己学校，如果事先准备一张学校地图让学生看图说话，效果会更好。②今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反馈，多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心，调动他们参与积极性。

总之，只要做到课前用心琢磨、精心设计，课上密切关注每一位孩子，课下及时反思、不断总结，一定会让更多的孩子喜欢上英语。

四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP

四年级下册 Unit 1 My school 教案人 教PEP 四年级下册Unit1myschool教案人教PEP 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?y es，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washro om,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。 二、单元教学目标： 认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe…

Isthis/thatthe…?yes,itis.No,itisn’t. 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思： 第一课时 教学目标： 1、能听懂、会说：“whereistheteachers’office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officei snexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。

PEP英语四年级下册 Unit 1 My school 教案

Unit 1 My school 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is…. That is…. Is this…? .Is that …? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。

A Let’ s learn & Let’s do 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词:teacher’s office ,library, playground, garden ,first floor ,second floor. 掌握句型Where is the library ?It’s on the …floor .并在实际情境中运用。 2、听懂指示语并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers. 教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 教学过程： 一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放上册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 二、教学新课 1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

四年级下册英语教案Unit1Myschool_人教(PEP)

Unit 1 My school 教学目标： （一）知识与能力 1．复习本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teacher’s office ,library，playground, computer room，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容。 2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。 （二）过程与方法 任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。 （三）情感态度与价值观 通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。 教学重难点：Is this / that the…？Yes，it is./ No，it isn′t；区分this与that的用法。 教学时数：5课时 第一课时 教学目标： 1．使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。 2．使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 教具准备： 1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2．教师准备一幅本单元的校园分布图。 3．教师准备本课时的四张单词卡。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。 2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。

新版PEP四年级英语下册Unit1-My-school教案及反思

PEP小学英语四年级下册教案 Unit 1 My School A Let’s learn（词汇课） 一、教学内容 本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。 二、教学目标 根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为： 1.知识与技能目标： ①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen. ②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置. ③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇. 2.过程方法目标： 通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习； 通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解； 通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。 通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力； 通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。 最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。 3.情感态度与学习策略: 通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。

小学四年级英语下册《Unit1MySchool》教案范文五篇

小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文五篇 教师是人灵魂的工程师，是最光辉的职业。今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文，希望可以帮助到大家。 小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文一 一、教材分析 《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?... 二、学情分析 由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。 三、教学建议 鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。 四、教学目标 根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： 1、知识与技能： (1)能够借助图片理解故事内容： (2)在组长的带领下，能自然的表演故事。 2、过程与方法： 任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。 3、情感态度与价值观： 通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在

展示中感受学习成功的乐趣。 五、教学重、难点： 教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?..... 教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。 六、教学策略 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。 1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。 3、小组活动学习法：课堂各项教学活动均以小组活动为主线，全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 4、课堂评价主要以鼓励性评价为主。 七、教学过程与方法 (一)导入(lead in) Hello.boys and girls!Look at the picture ,(出示河马头饰)He is Mr Hippo,he is a teacher.T oday he willtake us to visit his school.Guess What do they have?(学生自由发挥，顺便复习了所学关于学校部室的词汇：library、classroom 、musicroom...) 【设计意图：通过设问，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。】 (二)新课呈现 (Presentation) 1. 出示本节课的学习目标： 【设计意图：让学生明白本节课的学习任务，做到有的放矢。】

Unit 1 My school 英语教案人教PEP版四年级英语下册

Unit 1: My School Grade: 4 Topic: My School Objectives: Students will be able to identify and name different places and rooms in a school. Students will be able to ask and answer questions about school subjects and activities. Students will be able to describe their school using adjectives. Materials: Flashcards of different places and rooms in a school Pictures of school subjects and activities Adjective flashcards Procedure: Step 1. Warm-up Greet the students and ask them to describe their own school using adjectives. Use adjective flashcards to help the students if necessary. Step 2. Presentation T: Today we are going to learn about different places and rooms in a school, school subjects and activities, and how to describe our school using adjectives. Teach the students different places and rooms in a school using flashcards. For example, classroom, library, gym, playground, etc. Show the students some pictures of school subjects and activities and ask them to name them. For example, math, science, music, art, etc. Teach the students how to ask and answer questions about school subjects and activities using the sentence pattern "What is your favorite subject/activity?" and "My favorite subject/activity is...". Step 3. Practice Divide the class into pairs. Have the students ask each other about their favorite school subjects and activities using the

小学英语四年级下册Unit1Myschool教学反思

小学英语四年级下册Unit1Myschool教学反思 小学英语四年级下册Unit 1 My school教学反思 本单元主要学习校园里各种设施及其位置，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句问答的应用。分ABC三部分,AB部分中的Let' s learn为句型和单词的学习, Let's talk为交际对话,Look, ask and answer为单词和会话的进一步巩固，Let's play和Let's do为基础知识的运用,Let' s spell为语音的学习, Read and write,Let' s check 和Story time都是综合知识的运用，而且还通过一首歌来活跃课堂气氛。 在教学中，围绕询问校园里的设施及其位置这一主题，设计系列教学活动，还要注重一般疑问句及其回答，尤其是代词he,it,they的运用，字母组合er的发音规则。 本单元的教学目标： 知识目标 1.能听说读写AB部分 Let's learn和Let' s talk的单词和短语。 2.理解Let' s play和Let'sdo部分的内容，并能根据要求回答相应的问题。 3.能认读er在开音节和闭音节中的发音。 4.能根据本单元的单词和句型完成Look, ask and answer 部分的自由会话部分，提高学生的'口语能力，并现固所学的单词、短语和句型。 5.能听懂 Read and write和Let's check部分的听力。 6.理解Let' s sing和 Story time的内容，会唱歌曲。 能力目标 1. 能够问答本单元中某个设施在哪里和询问设施是否在那。 如： Where is the library? Do you have a library? Is that the computer room？

人教PEP四年级下册英语《Unit 1 My School》教案

《Unit 1 My School》教学设计 学习内容： 《义务教育教科书英语》（人教版）四年级下册4页Unit1 My School Part A Let’s talk。学生在四年级上册及本单元单词课时学过描述教室物品的单词和句型，为本节课做了词汇和句型准备。 学习目标： 1.借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式,能正确理解对话大意。 2.通过领读，跟读及小组展示的方式,能用正确的语音，语调朗读对话。 3.通过创设情景，能够在情景中运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”““Is this the…? Yes, it is./ No, it isn’t.” 学习重点： 1.能够在情景中运用句型Where is the …? 来询问询问方位并作答。 2.能够用运用句型“Is this the…? Yes, it is./ No, it isn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。 学习难点：

能够在情景中运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”教学设计： Step 1: Warm-up 学生先听一遍Let’s sing歌曲“Our school”，然后跟唱，活跃气氛。 Step 2：Presentation 1.试着回答老师的问题“What’s in the classroom?”在教师引导下观察课件中呈现的图片，理解“teachers’ office”；尝试说出：“It’s a teachers’ office.”初步感知“first/second floor”的意思。 2. 尝试回答老师的问题“Is this the classroom/teachers’ office?”即“Yes，it is./No, it isn’t.”并根据其余图片一问一答。在老师引导下理解“next to”的意思。 3.呈现Let's talk (1) 认真听教师介绍对话情景：“Mike wants to give his homework to Miss White. But he doesn’t know where the teacher’s office is. How does he find the teacher’s office? Let’s listen to the tape and see.”观察三幅课文主要内容图片，猜猜看发生了什么事情。 (2) 听课文录音,听完录音后回答以下问题 What's in Mike's hands?

人教PEP四年级英语下册Unit1 My school PartA 教案教学设计(含教学反思)

Unit 1 My school Part A 第一课时Let’s talk & Look,ask and answer (1) Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4) Part A 第三课时Let’s spell (7) Part A 第一课时Let’s talk & Look,ask and answer 教学目标 1.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。 2.能够在情景中恰当运用句型Where is…? It’s on the second floor.询问并回答某建筑的位置。 3.能够在情景中恰当运用句型：Is this/it…?Yes, it is./No, it isn’t询问位置。 4.能够在语境中理解短语the teachers’ office, the second floor, next to的意思，并能正确发音。 教学重点 能听懂并会说：“Where is the teachers’office? Is this the teachers’office?The teachers’ office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 教学难点 能听懂并会说：“Where is the teachers' office? Is this the teachers' office? The teachers’ office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 教学准备 教学挂图、教学课件、教学光盘、人物头饰 教学过程 Step 1:Warm-up Free talk. T: Welcome back to school. Ss: Thank you. T: How are you?

最新人教版四年级下册英语第一单元教案Myschool

Unit 1 My School 第一课时: A( Let’s learn. Let's do。） 教学目标： 1、能够听、说、认读主要单词：first floor ， second floor , teachers' office, library, playground, garden. 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作,如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点:本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。 教学难点:Let's do 中有关动作单词的发音和含义。 教学方法：1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后,自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法,自己说出其它几个词组,或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。 2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力. 课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件 教学步骤 一、课前练习（Review） 1. —— is the cat？ —-It is in the kitchen。 2. -- are the candies？ —-They are on the table. 3。—Where is your pencil box? -— . A. some pens。 B。It’s on the desk。 二、热身(Warm-up) 教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。回顾:What’s in my home? Living room，kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称. 三、新课呈现（Presentation） 1、Let’s learn （1)、课件展示一个学校的立体图,老师扮演导游。 T: Today， I'm a school guide. Welcome to my school！ Look， this is my school. It is a big and beautifull school！ I like it very much。 Do you like my school？ S： Yes, I do. T： What can you see in the school？引出教学楼 （2)、新授library. A.展示图书馆图片,开火车读单词,句子：This is the library， It is on the first floor. B.出示二层楼的教学楼，讲解、操练first floor和second floor。 C.再次出示图书馆图片，利用句型操练单词：Where's the library？ It’s on the first /second floor。

人教版PEP四年级下册英语Unit 1 My School-全单元教案

Unit One My School 单元教材分析 本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及其相应位置，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句回答的应用。 单元内容分A、B、C三部分，学生通过本单元的学习，能够听懂、会说、会拼：teachers’office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor 等单词，能够根据学校模型并讨论相关位置的场景。学习句型Where is th e…? It’s on the first/second floor. Is this the …? Yes, it is./No, it isn’t.询问并回答学校设施的位置。在情景中恰当运用句型Is that…?来确认远处的场馆，以及运用句型Do you have …? 询问教室或场馆，能使用Welcome to our school! 表示欢迎和This way, please. 引导学生热情地接待来访者，并热情向他人介绍自己的学校，培养学生以学校为荣、热爱学校的美好情感。能够掌握字母组合er的发音规则，即er在单词中发短音/ə/能够读出符合er发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。能根据Read/Say/Play/Water….的指令做出正确的动作反应，能够理解并会唱Let’s sing部分的歌曲，能理解Story的故事内容，通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。单元的教学重点是学习学校教室和相对应的位置名称的单词，教学难点是学生能用句型Where is the …? It’s on the … floor.能根据本单元的单词和句型完成Look, ask and answer.部分的自由会话部分，提高学生的口语能力，并巩固所学的单词，短语和句型。能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置，进行对话交流。 围绕询问校园里的设施及位置这一主题，设计一系列教学活动，还要注重一般疑问句及其回答，尤其是代词he, it, they的运用，字母er的发音规则。在设计本单元的教学活动时，教师要充分考虑到四年级学生的学习特点及智力水平和生活经验，为其设计的活动要注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学，善于观察，乐于交流。

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新版PEP英语四年级下册unit-1-My-school教案(表格式)

学科英语授课年 级四年级主备教 师 徐静 课题Unit 1 My School A Let’s talk 第一课时 教学目标1. 能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能在情境中询问和介绍学校场所。 2. 能够运用句型Where’s the …？It’s on the …floor. Is this the…？Yes, it is./No,it isn’t. The …is next to the…并能够在真实的语言情景中灵活运用。 3. 培养学生热爱学校的好品质。 教学重点1. 能够运用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。 2.正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。 教学难点正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和 介绍学校场所。 教学过程 教学环节教学活动反思与修改

Step1. Warm up 1．Greetings 2．Engjoy a song: our school. 先让学生听然后鼓励学生跟唱。 3. Revision 播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到teachers’office单词教学。 Step2. Presentation & Practice 1. 师将英语书放在讲台上，T: Where’s my English book? S: It’s on the teacher’s desk 师指着讲台T: It’s a teacher’s desk. 在课件中呈现一个办公室的

最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 1 My school(教案合集)

最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 1 My school教案合集 A. Let’s learn A. let’s do（第1课时） 教学目标： 1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。 2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。 3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。 教学重点： 掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。 教学难点： （1）正确使用序数词 （2）单词library中辅音连缀的发音。 教学过程： Step 1 Warm up 老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。 Step 2 Lead in 音乐停止 T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school. S: This is my school. T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。 S: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。 T: This is teachers’ office. It’s on the second floor. 这是老师办公室，它在二楼。 S:This is teachers’ office. It’s on the second floor. 这是老师办公室，它在二楼。 T：This is library. It’s on the fist floor. 这是图书馆，它在二楼。