人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit1

英语人教PEP版四年级下册Unit 1 第一课时教案

第一课时 一、课时内容 A. Let’s learn A. let’s do 二、课时分析 本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。为下面的学习做了很好的铺垫。 本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。 三、课时目标 1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。 2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教 室及场馆的位置。 3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。 4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。 四、课时重难点 1. 课时重点 掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。 2. 课时难点 （1）正确使用序数词 （2）单词library中辅音连缀的发音。 五、教学准备 1.本课时的五张单词卡片 2.关于校园分布的教学挂图 3.录音机及配套磁带 4.用作评价奖励的小礼物 六、教学过程 Step 1 Warm up 老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔

人教版PEP 小学四年级下册英语-Unit 1 A Let's spell教案

PEP小学英语四年级下册 Unit 1 My school A Let's spell 一、教学目标知识目标： 1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习er在单词中发的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。 2．能够观察单词结构，划出词中共有的er；能根据er的发音规则读出生词，巩固学习er 的音形对应关系。技能目标：能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。 二、教学重难点教学重点：学习er在单词中发的规律。教学难点：能根据er的发音规则读出生词。 三、教学策略四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step 1: 热身Warm-up 1．师生问候，用英语打招呼。教师采用自由说话的方式活跃课堂气氛，拉近了老师和学生的距离.通过魔法师活动激发学生对英语学习的兴趣。 2．揭示本节课主题“小马学发音‘er’”． 3．活动：字母r是个魔法师he→her she→her nice→nicer late→later... Step 2: 新课展示 Presentation 1．活动：火眼金睛教师利用课件快速出示图片，学生快速认读单词并找出它们的共同点：teacher,driver,farmer,tiger,computer... 学生通过自己观察单词，发现字母组合er的发音规律。学生有成就感，知识掌握得更好。 2．课件出示课文五个单词的图片，请生通过观察和朗读感知字母组合er的读音规律。3．师生共同总结字母组合er发的规律。 4．Let’s listen and repeat 听一听，跟读。学生通过跟读、拼读和吟唱歌谣练习，更好地掌握单词的读音。 5．Let’s try 根据er读音，读更多的单词。 6.let’s chant 学生有节奏地跟唱歌谣。 Step 3: 趣味操练 Practice 1.出示任务主题“小马过河” 课件出示“小马过河”的任务，请生帮助小马过河。学生通过一系列练习巩固发音，将听说读写相结合。。 2．Task 1：Read, underline and say 课件呈现3组词语，学生自己说一说，发现了什么。3．Task 2：Look,listen and write 教师请学生看课件上展示的图片，鼓励学生说一说图片的名称，在请学生仔细听录音，补全短语和句子，师生一起核对单词后，再请学生一起朗读。4.Task 3：let’s say 出示图片，让生用一句话描述图片内容（图片包含er单词）5．Task 3et’s enjoy a passage 通过课件展示一篇小短文，并完成三个任务。 （1）Let’s circle and try to read. 圈出含有er的单词，小组内读一读，说说其意思。（2）Try to read the passage. 试着读读短文。

pep新版小学四年级英语下册unit1教案

pep新版小学四年级英语下册unit1教案Unit1 My school 第一课时 年级四年级科目 English 课型 New Unit 1. A.Let’s learn 授课设计课题Let’s do B. Let’s sing 时间教师 1. 能够听、说、认、读本课时单词或词组:library ,teachers’ office , first , second floor .能听 说认读句子:Where’s the library ? It’s on the first floor . 学习 2. 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如:Go to the library . Read a book. Go to the 目标teachers’ office . Say hello . Go to the playground . Play football . Go to the garden . Waret the flowers . 能够听、说、认、读本课时单词或词组:library ,teachers’ office , first , second floor .能听说认学习 读句子:Where’s the library ? It’s on the first floor . 重点 正确使用序数词。学习 难点 导学过程学法指导 Step 1 . Warm up 1. 师生对话。 T: (指着教室)What’s in the classroom ? S: Two blackboards . Six fans ,a TV, many desks and chairs …….

人教PEP版四年级英语下册Unit1单元教案

人教PEP版四年级英语下册Unit 1单 元教案 第一课时 教学目标 1.能听、说、认读单词和短语teachers’ office, library, first floor, second floor, homework, next to。 2.会运用句型Where is the teachers’ office?It’s on the second floor.Where is the library?It’s next to the art room.介绍学校各个建筑之间的位置关系。 3.培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。 教学重点 1.掌握单词和短语teachers’ office, library, first, second, on the first/second floor, next to等。 2.掌握句型Where is/are? It’s/They’re in/on 3.掌握介词in, on, next to 的用法。 教学难点 1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。 2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。 教学准备 教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。 学生准备:本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。 教学方法

1.情景教学法 教师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和学生一起根据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。 2.游戏教学法 教师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school! 2.播放歌曲Our school,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。 3.Main Scene (1)学生看学生用书2,3 页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意 思:playground, library, next to, art room, teachers’ office, computer room, on the second floor。 (2)根据班级教室的设施,师生共同说一说:Where is the teacher’s desk?Where are your books? (3)四人一组说一说知道的介词短语。 Step 2: Presentation 1.看图猜单词 教师展示学过的部分单词的图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。 2.(接下来)教师说:Welcome back to school. Let’s go and look at our school.Where is the library?(展示图书馆的图片)让学生猜单词的意思。OK, it’s next to the teachers’ office.(展示教师办公室和图书馆位置关系的图片)导入本课。 Let’s talk 1.教师借助图片和学生一起学习单词和短语:teachers’ office, library, first floor, second floor等。

人教版PEP四年级下册英语第一单元教学设计

Unit1 My school教学设计 单元概述: 本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型Where is the teachers’ office?来Do you have a library(gym, playground)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。本单元分为Part A , Part B, Part C三部分，前两部分为学习重点。Part C是扩展性的趣味语言教学内容。单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能，使英语学习更具趣味性。因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出，第一单元话题是学生较为熟悉的校舍，第一单元的学习尤为重要。 设计理念： 学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、游戏、学生讲评等方式来学习新语言知识。词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。 教学内容： 1.主要学习句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do. 2.学习新单词、词汇：teachers’ office, playground, library, computer, computer, art room, second floor first floor, next to, homework, forty. 3.学习新句型：Is that…?It’s on the second floor. 4.学习字母组合er的发音，在单词中的位置及正确书写单词。 教学重点： 1.句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do.在情景中的正确使用。 2.单词first, second, li brary的发音。

人教版PEP四年级英语下册《Unit 1 第一课时》教案

2020人教版PEP四年级英语下册精编教案 第一课时 一、课时内容 A. Let’s learn A. let’s do 二、课时分析 本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。为下面的学习做了很好的铺垫。 本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。 三、课时目标 1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表 示的词组。 2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教 室及场馆的位置。 3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。 4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。 四、课时重难点 1. 课时重点 掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。 2. 课时难点 （1）正确使用序数词 （2）单词library中辅音连缀的发音。

人教版四年级下册第一单元英语教案

人教版四年级下册第一单元英语教案 人教版四年级下册第一单元英语教案 PEP小学英语四下Unit1 Our School教案 Unit1 Our School 一、学情分析^p 本单元是四年级下册的第一单元，学生经过一个寒假，对第一课的学习和朗读肯定不甚理想，因此我们应当充分调动学生的积极性，设计他们喜欢的游戏和话题，激发其学习兴趣。通过上册有关教室等单元的学习，学生已经对学校有了初步的概念，本单元在此根底上深化学习学校的地点及场所。 二、单元内容分析^p 1.本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher's office.That is my classroom.Is this the library?Is that the TV room?A、B局部的Let's talk浸透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带着学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或稳固单词与句型。 2.单元教学课时安排：六课时

三、单元教学目的 1.才能目的 (1)可以简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office.That is my classroom. (2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library.Read astory-book. (3)能听懂并答复一些问题，如：Is this the library?Is that the TV room? (4)会唱歌曲"Our School"。 2.知识目的 (1)掌握A、B局部Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (2)认读A、B局部Let's learn、Let's talk中的单词和句子。 (3)理解Let's do、Let's chant等局部的内容。 (4)理解Story time、Good to know等局部的`内容。 3.情感、策略、文化等有关目的 (1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 (2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思将来学校的蓝图。

人教版PEP四年级下册英语全册教案

Unit 1 My school Part A 教学导航 教学内容Let’s learn Let’s do Let’s talk Look,ask and answer Let’s spell 教学目标 【知识目标】能听、说、认读teachers’ office,library,first floor,second floor。 【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Where is the teachers' office? —It’s on the second floor． 【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。培养学生 对学校的热爱之情。 教学重点 1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的词汇： teachers’ office,library,first floor,second floor。 2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的 位置关系进行对话练习。 3.让学生掌握字母组合er的发音规则。 教学难点序数词和基数词的区别与正确运用。 教学准备图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带 等。 课时安排3课时。 教学过程 第一课时 教学过程批注 一、Warm-up & Revision 1.Let’s learn the song“Our school”. 2.Let’s review. 运用上册Unit 1句型“What's in the classroom?”问答教室内物品。 通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各

第二课时

第三课时

课堂小结 Part B 教学导航

人教PEP四年级下册英语《Unit 1 My School》教案

《Unit 1 My School》教学设计 学习内容： 《义务教育教科书英语》（人教版）四年级下册4页Unit1 My School Part A Let’s talk。学生在四年级上册及本单元单词课时学过描述教室物品的单词和句型，为本节课做了词汇和句型准备。 学习目标： 1.借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式,能正确理解对话大意。 2.通过领读，跟读及小组展示的方式,能用正确的语音，语调朗读对话。 3.通过创设情景，能够在情景中运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”““Is this the…? Yes, it is./ No, it isn’t.” 学习重点： 1.能够在情景中运用句型Where is the …? 来询问询问方位并作答。 2.能够用运用句型“Is this the…? Yes, it is./ No, it isn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。 学习难点：

能够在情景中运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”教学设计： Step 1: Warm-up 学生先听一遍Let’s sing歌曲“Our school”，然后跟唱，活跃气氛。 Step 2：Presentation 1.试着回答老师的问题“What’s in the classroom?”在教师引导下观察课件中呈现的图片，理解“teachers’ office”；尝试说出：“It’s a teachers’ office.”初步感知“first/second floor”的意思。 2. 尝试回答老师的问题“Is this the classroom/teachers’ office?”即“Yes，it is./No, it isn’t.”并根据其余图片一问一答。在老师引导下理解“next to”的意思。 3.呈现Let's talk (1) 认真听教师介绍对话情景：“Mike wants to give his homework to Miss White. But he doesn’t know where the teacher’s office is. How does he find the teacher’s office? Let’s listen to the tape and see.”观察三幅课文主要内容图片，猜猜看发生了什么事情。 (2) 听课文录音,听完录音后回答以下问题 What's in Mike's hands?

人教PEP四年级下册英语Unit1 My School PartA 教案

Unit1 第3课时(kèshí)教学设计 【内容(nèiróng)来源】人教版PEP 四下(sì xià)Unit1 【主题】My school 【课时】第3课时(kèshí)：A Let’s spell. Read, listen and chant. 一、目标(mùbiāo)依据 依据新课标，要求小学四年级学生在正确读出26个英文字母的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生对字母组合在单词中的基本读音有初步的认知。 二、教材分析 这是本单元的第三课时。Let’s spell为语音学习，通过学习大量含有er 的单词来学会/ ə /的发音及发音规则。 三、学情分析 三年级及四年级上册教材中学生已经学过26个字母的读音、元音字母的常规发音，本节课重在让学生通过学习字母组合er的发音/ə/及发音规律，让学生独立拼读出单词。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。） 四、教学目标 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母组合er在单词中的发音/ə/及发音规则。 2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。 3. 能够听录音，在四线三格中正确书写单词。

五、教学重难点 1. 重点：字母组合er在单词中的发音/ə/及发音规则；独立拼读单词。 2. 难点：/ə/发音较难。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 六、教学评价 1. 通过跟读例词发音学会字母组合er的发音/ə/。（检测目标1的达成情况） 2. 通过拼读练习、趣味阅读学会拼读单词。（检测目标2的达成情况） 3. 通过听录音、写单词(dāncí)来学会如何正确描红单词。（检测目标3的达成情况） 七、教学(jiāo xué)过程 Step 1: Warm-up 1. 师生(shī shēnɡ)互相打招呼并唱“B Let’s sing”歌谣(gēyáo) 2. 做游戏(yóuxì)：我说你做（做A Let’s do中的动作） Step 2：Presentation Listen, repeat and chant 1. 教师出示含有er的单词，学生读一读，让学生观察单词，说说它们有什么共同点。 2. 同样都是以字母组合er结尾，而且字母组合er的读音相同，都发/ə/音。 3. 接着教师出示water和computer，鼓励学生利用读音规则尝试着说出单词。 4. 教师播放chant动画，呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。全班一起唱；小组一起唱；鼓励个人表演。（教师及时关注学生er的发音是否到位。） Step 3：Practice

人教Pep四年级下册英语unit 1 My school partA 教案

Pep人教版小学英语四年级下册unit 1.part A2教案 unit1 A Let’s talk 教学目标: 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型Where is the …? It’s on the first/second floor. Is this the …? Yes, it is. / No, it isn’t. 询问并回答某个地方在哪儿并确认是否是某个地方；能在情景中恰当运用功能句：The teachers’office is next to the library. 4. 能够在语境中理解生词或短语teachers’office, second floor, next to, homework的意思，并能正确发音。 5. 能够在Look, ask and answer活动中运用所学句型Where is the …? Is it next to …? 问答某个地方的具体位置。 教学重难点: Key points: 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型Where is the …? It’s on the first/second floor. Is this the …? Yes, it is. / No, it isn’t. 询问并回答某个地方在哪儿并确认是否是某个地方；能在情景中恰当运用功能句：The teachers’office is next to the library. Difficult points: 能够在情景中运用句型Where is the …? It’s on the first/second floor. It’s next to the ... Is this the …? Yes, it is. / No, it isn’t. 询问并回答某个地方在哪儿并确认是否是某个地方。