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三年级下册第1课《水墨游戏》教学设计

人教版三年级美术下册《水墨游戏》教案

人教版三年级美术下册《水墨游戏》教案教学目标： 1、能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。 2、能够根据需要选择使用毛笔的中锋和侧锋。 3、用浓墨和淡墨，中锋和侧锋试着表现一幅水墨画。教学准备：（1）教师准备：毛笔、清水、墨、调色盘、宣纸、砚、旧报纸若干张，吸水布（或废宣纸），水墨作品范画及相关课件。（2）学生准备：毛笔一支，宣纸2—4张，笔洗，墨调色盘，旧报纸等。教学领域：造型·表现。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学二、引导阶段师出示范画吴昌硕的《墨菊图》，与学生一起探讨这幅画与其他画种的不同之处。师提问：“这幅画画的是什么？”（菊花）“你们觉得这幅画与我们以前画的画有什么不同之处？可以从画的材料、工具技法等方面去观察。” 学生甲：这幅画没有漂亮的色彩。学生乙：虽然这幅画没有鲜艳的色彩，但菊花与石头的前后关系，颜色的深浅变化，我觉得挺漂亮。师：这位同学说的非常棒，这就是我们这节课水墨画的独特魅力。

三、新授（一）出示课题：水墨游戏引出关键词－－水墨画，出示课件：水墨画，中国画的一种。指纯用水墨所作之画基本要素有单纯性，象征性，自然性，以笔法为主导充分发挥墨法的功能。“墨即是色”指墨的浓淡变化就是色的层次变化。“墨分五彩”指色彩缤纷可以用多层次的水墨色度代替之。（二）认识文房四宝 1、你知道文房四宝有哪四宝吗？指名说。 2、出示课件，分别讲解笔、墨、纸、砚。笔：指毛笔，初学者可选用软硬适宜的兼毫笔，如白云笔。墨：可选用一得阁墨汁。纸：宣纸分为熟宣和生宣，我们本课要用到生宣纸，生宣吸水性好，绘画时笔上的水分不宜过多。砚：古人用砚，现在我们用调色盘就行。（三）出示范画，讲解墨的五色。 1、出示齐白石的《墨虾图》共同探讨墨色变化。从图中找一找墨色的变化，并指名说一说。师总结出墨的五色，即根据加水的多少分别为焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。并板演每一种墨色。 2、指导学生试着调出五种墨色。（注意笔上水分不宜过多） 3、墨色我们会调了，现在我们来讲一讲笔法，在讲笔法之前谁能告诉老师绘画的三要素是什么？（点、线、面）

三年级下册美术教案第1课《水墨游戏》人教新课标

《水墨游戏》教学设计（造型·表现）一、学情分析三年级的学生学习兴趣及求知欲很高，但自制能力较差，对自己动手能力的信心不足。部分学生因水墨画繁杂的笔墨技法而对其存在畏惧心理。在课堂教学中，教师要及时鼓励学生，使学生大胆、自由地进行创作，让学生在体验美术活动带来的乐趣的同时，培养起良好的创新意识和敢于下笔的信心和勇气。二、教材分析本课教学要点是让学生了解和认识水墨画相关知识。教师引导学生了解中国画创作的工具和材料，指导学生尝试中国画的运笔、用墨特点，以及墨色焦、浓、重、淡、清的变化。为了更好的培养学生对中国画的热爱之情，教师可以提供一些中国画的优秀作品供学生欣赏。本课教学评价的重点在于学生能否大胆的用毛笔进行表现。三、教学目标【知识与技能】认识中国画创作的工具、材料,了解材料的性能和用法；学习简单的笔墨技法，学会通过控制毛笔水分调出不同层次的墨色；感受水墨画运笔和用墨的变化，尝试用浓墨和淡墨、中锋和侧锋创作水墨作品。【过程与方法】以引导学生欣赏水墨画的形式导入新课，引起学生的学习兴趣；通过分析水墨画作品，认识水墨画创作工具，了解水墨画运笔、用墨的方法，培养学生观察和探究问题的能力；通过欣赏不同风格的水墨画作品，拓宽学生视野，为学生实践环节打好基础。【情感态度与价值观】培养学生学习国画的积极性和对国画的热爱之情。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：在观察和实践中理解墨色的变化和运笔的变化。教学难点：笔墨使用方法的掌握。解决措施：方法一：教师讲解、演示运笔、用墨的方法；学生与教师一起练习、探索、体验焦、浓、重、淡、清五种墨的调制方法和中锋、侧锋、拖笔的运笔技法；学生欣赏水墨画图片，从中获得启发。方法二：本节课的主要目的是让学生了解水墨的特性，教师根据学生好奇心强的特点，引导学生尝试练习，在动手实践中发现问题、解决问题，从中获得知识，获得乐趣。五、教学准备教师准备：课件、水墨画、毛笔、宣纸、笔洗、墨汁、小碟子、砚。学生准备：毛笔、宣纸、笔洗、墨汁、小碟子、能吸墨的旧报纸。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用

人教版美术三年级下册第一课《水墨游戏》教案1

《水墨游戏》教案一、教材分析本课是人教版教科书三年级下册第一课，这是一节“造型·表现”领域的课。本课以水墨画为题材内容引导学生认识、尝试水墨的工具材料和多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发学生对中国传统绘画的热爱。二、学情分析三年级学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望更加强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，在教学中通过变化多端的用笔游戏、墨与水的游戏、大胆创作三个活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像三、教学目标 1、认识了解中国画的特性，尝试中国画的工具材料。 2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 3、发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。四、教学重难点 1、认识、尝试工具材料的使用。 2、了解、尝试不同的笔法与墨色。五、课时一课时六、教学准备教学过程：一、组织教学教师检查学生所用材料、工具并进行调配。课前小游戏。二、欣赏导入 1、出示我国著名国画家齐白石和他的一幅中国画，引导学生进行欣赏，初步认识中国画的

工具和材料。 2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。【设计意图：】以著名国画大师的画导入，初步认识、了解中国画以及中国画的工具和材料，不知不觉进入学习内容。三、合作探究，了解水墨画的特性以教师的作品引导学生合作探究，了解中国画的特性：墨色有浓淡的变化，笔法有中锋、侧锋等运笔方法。【设计意图】贴近学生生活的绘画作品，符合本年级学生的年龄特点，学生通过比较、讨论等方法，师引导学生合作探究，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的求知欲。四、游戏体验：变化多端的线条在了解毛笔执笔方法的基础上，教师边示范，边讲解中锋、侧锋的画法。学生和老师一起体验中侧锋的笔法。【设计意图】针对本学段学生的年龄特点，对毛笔和宣纸等材料作多种尝试，教师的示范降低学习的难度，使学生在轻松、愉悦的氛围下体验中锋、侧锋的画法，解决教学重难点。五、游戏体验：墨与水的关系请学生根据老师的提示，对照知识窗一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。自主探究墨与水的关系。【设计意图】确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。鼓励引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法，进行探究性学习，了解和体验调墨色的方法。解决教学重难点，培养学生的综合思维和综合探究能力。六、水墨小魔术，激发学习兴趣；师范画小刺猬教师将刚才的小练笔通过添加变成一个完整的形象，激发学生的学习热情。接着教师示范《小刺猬》，引导学生将所学知识运用到创作中去。【设计意图】教学中遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，以生动有趣的教学设计，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。七、创设情境，鼓励创作创设“庆国庆”水墨画展览的情境，激发学生的创作欲望。教师巡回指导，及时解答学生创作过程中的难题

三年级美术下册《水墨游戏》教案

三年级美术下册《水墨游戏》教案三年级美术下册《水墨游戏》教案认知目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。能力目标：在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。情感目标：通过欣赏及表现，使学生感受中国传统化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。教学准备：教师准备：水墨动画片《功夫熊猫》，前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。教学过程：第一时一、导入： 1、师生共同欣赏水墨动画片《功夫熊猫》，感受中国水墨动画片画法的特别之处。教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。学生互相交流发表自己的看法。

2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。（设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。）二、自主尝试阶段 1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。 2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。教师添画小游戏 3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。教师指导学生调浓淡焦墨教师在学生交流的基础上小结：墨有焦浓重淡清的变化。（设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。）三、欣赏阶段 1、欣赏齐白石等画家的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。 2、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。 3、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用表现水墨画？（设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的

美术《水墨游戏》教案

《水墨游戏》教案教材内容分析：本课是人教版教科书三年级下册第一课，这是一节“造型•表现”领域的课。本课以水墨画为题材内容引导学生认识、尝试水墨的工具材料和多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发学生对中国传统绘画的热爱。教学目标： 1、了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。 2、能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。 3、感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由，游戏的快乐。教学准备：学生准备：毛笔（兼毫笔）中楷一支、调墨盘、墨汁、洗笔桶、抹布、树叶、绳子、棉签、报纸等物品。教师准备：课件、水彩和水墨画作各一幅、8开宣纸两张。教学过程：一、认识水墨画（1）课件欣赏:我国第一部水墨画动画片《小蝌蚪找妈妈》的片段。（2）课件展示：其中一个截取画面与以同一个画面为内容的水粉（或水彩、油画棒）画，引导学生观察，欣赏，思考： A、比较水彩，水墨画的不同之处。 B、猜猜使用的材料有什么不同，并说说对画面上的色彩，纹理变化的感觉。（3）揭题：这堂课，我们也用这些工具材料来玩玩水墨游戏好吗。二、动手来练笔（1）课件展示：近现代水墨名家(齐白石，吴冠中等水墨画作品)引导学生欣赏作品中水墨的各种变化，并说一说自己的感受。（2）教师介绍水墨用具并示范用具摆放，以及执笔，运笔方法。（3）学生进行点，线条练习；控制掉的大小，描绘出直，折，曲等线条变化。（4）学生进行浓淡练习。

（5）观察自己所练习的情形，并发表感想。三、尽情玩花样（1）在另一张画纸上，先用线条在画面上做交叉分格状。（2）分别在每一个空格内做各种点，线，浓淡干湿的水墨游戏。四、尝试新方法 (1)教师将各种特殊方法的示范图例张贴于黑板上，并请学生猜猜看是以何种方法制造出来的。 (2)教师介绍并示范几种技法。 (3)小组讨论还有什么方法能画出这些效果。鼓励学生将生活中所可能应用物品，拿来实验。 (4)教师逐一检验每一位学生的操作过程，并引导作更多的尝试，使其明白创造的可能性是极多的。五、分享水墨经验发现别人的水墨中的作品墨色层次变化与特别的造型，鼓励发表对点状，线条，干湿浓淡的墨韵及较特别的墨趣等感想。《水墨游戏》教案年级：三年级课型：（造型•表现）课时：1课时教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）： 1．通过学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。 2．能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。 3．用浓墨和淡墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作。4．通过学习，引导学生对水墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。教学重点： 1．引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调处不同浓淡层次的墨色。 2．指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。

人教版小学三年级美术下册《水墨游戏》教案

课题：水墨游戏课型：造型·表现课时：1课时教学方式、手段：贴近学生生活的游戏活动，符合本年级学生的年龄特点。学生通过比较、讨论等方法，在教师的引导下进行合作探究，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的兴趣。教师准备：水墨作画工具（笔、墨、纸、砚）。学生准备：水墨作画工具（笔、墨、纸、砚）。教学目标： 1、知识与技能目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。 2、过程与方法目标：在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并尝试各种用笔、用墨方法。 3、情感、态度与价值观目标：通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。教学重难点：在自主探究的游戏中，体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。教学设计：一、组织教学

教师检查学生所用材料、工具并进行调配。课前小游戏。二、导入导入：我想问你们一个问题，你们喜欢看动画片吗？很好啊，那我这有一个非常有趣的动画片，来先欣赏一下，动画片里发生了一个故事……..（利用多媒体ppt播放动画片《小蝌蚪找妈妈》很轻松的把孩子们从课下引到课上）出示文房四宝工具材料图片，引导学生进行欣赏，初步认识中国画的工具和材料。设计意图：以工具材料的欣赏图片导入，初步认识、了解中国画以及中国画的工具和材料，不知不觉进入学习内容。三、合作探究（利用信息技术展示展台投到大屏幕上这样学生就会看到老师的一举一动，所有的用笔用墨都展示在学生们面前。）带领大家进入实验工厂之游戏体验游戏体验一: 1、了解水墨画的特性以游戏活动“粗粗细细的线”引导学生合作探究，了解中国画的用笔特性。 2、了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的兴趣。体会水墨画带给我们的乐趣。设计意图：贴近学生生活的绘画活动，符合本年级学生的年龄特点，学生通过比较、讨论等方法，在教师的引导下进行合作探究，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的兴趣。

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人教版美术课教案授课内容: 三年级下册第1课《水墨游戏》授课班级：指导教师：授课教师：学校：

《水墨游戏》教学设计教学目标：知识目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画的基本特点。能力目标：初步学会掌握水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色，并进行水墨创作。情感目标：通过学习，使学生感受水墨表现方法和韵味，感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。教学重难点：认识水墨画中墨色的浓、淡、干、湿变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。教具准备：多媒体课件，毛笔、墨、砚台、宣纸、水等。教学课时： 1课时。教学过程：一、情境导入 1.谈话引入小朋友，你们喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段动画片，这段动画片与我们平时看过的有什么不一样？（播放小蝌蚪找妈妈视频）1）谁来说说这段动片跟我们平时看过的有什么不一样？ 2）学生交流。（好像画画一样……对，这就是我们中国的水墨。） 3）课件介绍水墨画与文房四宝。下面请同学们听听语音博士是怎样介绍水墨画吧。（播放录音并同步呈现水墨画及文房四宝图片）水墨画是我国的国粹，它是以水和墨为主用点、线、面表现出来的画面，要完成一幅水墨画，可少不了文房四宝：笔、墨、纸、砚，小朋友们，你准备好了吗？ 4）揭示课题。

语音博士说得真好，今天就让我们用文房四宝来玩玩“水墨游戏”。 2.板书：水墨游戏。二、探究画法 1.感受点和线的浓淡变化。出示截图，请同学们回顾刚才这个画面，看看里面的点和点之间，线和线之间有什么不同？谁来说说（学生发言:设想有大的,有小的,有粗的,有细的,有浓的,有淡的……）。同学们说得可真棒！ 1)探究点和线的浓淡变化。那我们怎样才能画出这些浓浓淡淡的点和线呢？（请一两位学生回答），说得真好，老师就用你说的方法试一试。请同学们擦亮你们眼睛认真观察,看看老师画出来的点和线有什么变化。现在老师蘸墨（师在纸上示范浓的点和线），再蘸墨（师在纸上示范淡的点和线）看看有什么变化?（指名学生说一说）同学们真聪明，竟然和你们说的一样。 2)小结：画点、线的浓淡方法。原来奥秘就在水和墨里，让小毛笔喝饱了墨就能画出浓浓的点和线，再让小毛笔喝饱水就能画出淡淡的点和线。 3)板书：点浓淡线 2.玩游戏（学生练习）现在请同学们拿起小毛笔，我们先来复习一下毛笔的执笔姿势，要求做到“指实掌空”。现在就让我们用正确的姿势和方法在纸上画出浓浓淡淡的点和线吧。 1)学生练习，教师学堂指导。 2)展示学生作品。（3、2、1学生停笔）你们看看这两位同学能画出点和线的浓淡变化了吗？（能）看来这位同学对今天所学的知识掌握得很好。咦，

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第1课水墨游戏一．教学目标 1．认识、了解中国传统绘画的工具和材料，掌握运笔、用墨的基本方法，并运用中国传统绘画的方法画一幅水墨小品。 2．过程和方法：（1）欣赏名家作品，重点感受作品中蕴含的画意。（2）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，体会水墨画的趣味。（3）大胆尝试泼墨法的多种形式，并发挥想象力，组织新的画面。 3．通过学习，激发学生出传承优秀传统美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，培养他们的探索精神和创新意识。二．学情分析小学三年级学生活泼好动，有着强烈的好奇心和求知欲，他们善于观察，喜欢各种各样富于乐趣的游戏活动，儿童的生活是游戏的生活，儿童的世界是游戏的世界。喜欢游戏是每个孩子的天性，课堂上以游戏调动起他们的积极性，就会看到他们爆发的思维火花和天女散花般的创作。三．教学重难点重点：学习中国传统绘画基本的运笔、用墨方法，表现墨色浓、淡、干、湿的变化。难点：体会水墨的独特韵味，感受画面意境。四．教学过程活动1【导入】水墨游戏引导阶段 1.课件出示墨团图片 2.课件出示一幅齐白石的水墨画，引导学生初步认识水墨画。教师对齐白石加以简单介绍。揭示课题板书——水墨游戏活动2【讲授】水墨游戏发展阶段１．中国画简介：中国画：简称“国画”，我国传统造型艺术之一。国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，主要指的是用毛笔蘸水、墨、彩作画与绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画，这种画种被称为“中国画”。近现代以来为区别于西方的油画（又称西洋画）等外国绘画而称之为中国画，

简称“国画”。它依照中华民族特有的审美趋向及因此而产生的艺术手法而创作。中国画的“画分三科”，人物、花鸟、山水，表面上是以题材分类，其实是用艺术表现一种观念和思想（也有一种分法是：山水、人物、花卉、瓜果、走兽、虫鱼等画科）。有工笔、写意、勾勒、设色、水墨等技法。２．欣赏名家作品。３．认识“文房四宝” 中国画的工具和材料，主要是人们通常所说的“文房四宝”，即笔﹑墨、纸、砚。４．共同探讨水墨画的运笔方法及“墨分五色”的知识点。（1）运用自编儿歌“喝口水，吃点墨；站直了，走一走；摔一下，趴着走；拐个弯，转一圈；玩累了，拖着走”，引导学生共同进行水墨画练习。思考：毛笔“喝水”前后墨色产生怎样的变化？（2）水墨画的简介。（3）墨分五色：焦、浓、重、淡、清。 5．笔锋的运用。笔锋的运用可以分为：中锋、侧锋、逆锋、拖锋、散锋等。活动3【活动】水墨游戏 1 走进水墨实验工厂——水墨大碰撞实验。教师快速师范“水破墨”方法。同学们两两合作，走进“水墨实验工厂”，采用破墨技法的不同形式，感受水与墨碰撞交融在一起时的神奇效果。 2 欣赏教材中画家的同龄学生的水墨画作品。想一想：画面表现的是什么？找一找：画面中都有哪些笔法变化？数一数：画面中有几种墨色变化？议一议：画面传达出怎样的意境？活动4【作业】水墨游戏要求： 1．“牵着线条散散步”——灵活运用中锋、侧锋；“陪着墨点、墨块跳跳舞”——体现墨色浓、淡、干、湿的变化。 2．大胆表现，完成一至两幅水墨画作品，比一比谁画得最美。

小学三年级美术下册《水墨游戏》教学设计

《水墨游戏》教学设计教学目标： 1、认识了解中国画的特性，尝试中国画的工具材料。 2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 3、发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。教学重点：认识、尝试工具材料的使用。教学难点：了解、尝试不同的笔法与墨色。教学准备：毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。教学过程：一、导入师：在上课之前，我们一起来欣赏一段视频，仔细观察，墨在水中产生了什么变化？生回答。师：笔墨真的很神奇，在我们的手中又能有哪些奇妙的变化呢？这节课我们一起来学习《水墨游戏》。二、新授 1、认一认――中国画的工具材料。课件出示各种工具图片。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。 2、画一画――各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏。变化的点灵活的线层层的面 3、体验――画在普通纸上有什么效果?为什么？教师示范，学生尝试练习。 4、比一比――谁画的线条各类多？谁画的水墨效果丰富？ 5、师：想一想：各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果呢？生回答。师：下面我们一起来观看视频，睁大你的眼睛，仔细观察老师是怎样做的。 6、欣赏画家的作品。课件出示几幅精彩的画家名作。 7、欣赏小朋友的作品。课件出示几幅精彩的小学生作品三、实践 1、提出作业要求 (1) 大胆运用墨线，在宣纸上表现出各种不同的情绪。 (2) 对所画图形进行想象，添画成有趣的图画。 2、举办“我是小画家”绘画作品展。

第1课水墨游戏(教学设计)2022-2023学年美术三年级下册人教版

第1课水墨游戏（教学设计）课程概述本课程为2022-2023学年美术三年级下册的第1堂课，采用人教版教材。这节课的重点在于学生通过水墨游戏，了解水墨画的基本特点和技法，并通过游戏练习水墨画的基本技能，提升他们的艺术修养和创造力。教学目标 1.通过游戏了解中国水墨画的基本特点和特色，如墨、水、笔墨的配合关系等。 2.培养学生观察、感知、想象和创造的能力。 3.学习水墨画的基本技能，如涂染、墨渍、虚实、深浅等。 4.练习水墨画的基本技能，提高学生的构图能力、表现能力和创造能力。 5.培养艺术兴趣和审美能力，激发学生对生活和自然的感悟和表达。教学过程第一步：学习水墨画的基本特点通过图片展示和课堂讲解，向学生介绍水墨画的基本特点和特色。如墨、水、笔墨的配合关系；充分运用阳刚、阴柔、淋漓、浓淡、虚实等手法调动学生的艺术想象力。第二步：介绍水墨游戏介绍本次课程的主要任务：通过参与水墨游戏，练习水墨画的基本技能，提高学生的创造力。游戏中，学生需要在不同的画面（如花、鸟、山水）中涂染、墨渍、虚实、深浅等，既加深了解水墨画的特色，又锻炼了学生的构图能力和表现能力。

第三步：引导学生实践教师现场示范，带领学生一步步完成不同画面中的涂染、墨渍、虚实、深浅等练习。同时，引导学生自由发挥，用自己的方式去创造自己的水墨画作品。鼓励学生多表现自然事物中美好的感受，尤其关注充分锻炼学生的表现能力。第四步：进行评价和反馈通过组织小组展示、点评、交流，及时反馈每个小组的作品和表现，帮助学生发现和纠正自己的不足之处，进一步提高自己的表现能力和创造力。教学方法本课程采用渐进讲解法、示范教学法、合作学习法和评价反馈法等授课方法。其中，示范教学法在学习技能方面具有重要意义，而合作学习法则有助于引导学生自我发展，鼓励个体参与，进而提高艺术修养和表现能力。学生评价在本节课程中，学生特别喜欢水墨游戏，这使得他们对水墨画进行了新的认识和了解。老师在教学中充分发挥了学生的专业特长，及时发现和纠正学生的不足之处，并给予鼓励和指引。整个教学过程中，充满了欢声笑语，充分激发了学生的热情，提高了他们的创造力。小结水墨画是中国传统文化艺术的精髓之一，也是国内外广泛受到关注的艺术形式。本次课程着重关注了水墨画的特点和技法，并通过水墨游戏引导和培养了学生的创造力和艺术修养。希望本次教学设计能够在学生的心中留下美好的印象，并在未来的学习生涯中发挥积极的作用。

三年级美术下册《水墨游戏》优质教案教学设计

三年级美术下册《水墨游戏》优质教案教学设计教育专区小学教育其三年级美术下册《水墨游戏》优质教案教学设计《水墨游戏》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识和技能：了解水墨用具的使用方法及水墨的基本特点。了解基本的用笔、用墨方法，并尝试完成一幅水墨画小品。过程与方法：在教师的启发指导下，学习尝试用水墨组织画面。能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。情感、态度与价值观：通过水墨游戏的实践活动，让学生感受中国传统文化的独特魅力，培养学生热爱民族传统艺术的感情，树立民族自豪感。【教学重点】在自主探究的游戏中体验笔、墨在宣纸上的变化，感受水墨画独特的艺术魅力。【教学难点】大胆尝试水墨画的多种表现方法，画出水墨的墨韵，体验创造的乐趣。【教具学具准备】教具：名家水墨作品，课件；笔墨纸砚等工具和材料。学具：毛笔、墨、纸（生宣和图画纸）、砚等工具。【教学过程】（学前准备：学生分组，教师指导学生把水墨画工具材料进行整理摆放。）一、新课导入师：请同学们欣赏几幅作品，说一说这属于什么画？（欣赏几幅白石老人作品。）

出示视频：《青蛙》。生：中国画、水墨画。师：大家想不想用水墨来做游戏呢？（设计意图：通过欣赏水墨作品，引起学生的兴趣。）二、新课讲授（一）学生实践体验。 1．请学生分别在生宣纸上作画和在图画纸上作画，观察有什么不同？交流并说一说宣纸的特性和笔墨的变化。初步了解宣纸和毛笔的特征。 2．分小组合作做一个笔墨游戏。要求先由部分同学在宣纸上用墨画点画线，其他同学与前面同学接力画，分享水墨游戏的快乐。（设计意图：通过亲身实践，让学生体会宣纸、水、墨三者之间的奇妙关系，对水墨画产生深深的兴趣的同时，能更多的发现其中的奥秘。）（二）教师演示绘画方式。师：我们对这些“新朋友”有了一个大致的了解，接下来请同学们跟我这样做： 1．执笔、调墨。师示范：宣纸平放在课桌上，拿起毛笔，提醒学生注意执笔姿势，毛笔在手中转一转，动一动，然后用毛笔蘸水，把笔中多余的水分用手指抿出去，也可以用宣纸拭去部分水分。笔尖蘸墨，做到笔尖含墨，笔肚藏水。在宣纸上画一画观察墨和水的融合变化。 2．体验用墨。教师指导学生调出淡墨和重墨，墨汁与清水的比例不同形成焦墨、浓墨、淡墨、干墨、湿墨等不同浓淡的层次，体现出自然的意趣。教师在学生交流的基础上小结：墨有焦、浓、重、淡、清的浓淡变化。 3．体验用笔。教师通过一幅简单的写意画《芭蕉叶》示范中锋和侧锋用笔。

三年级下册美术教案《第1课水墨游戏》人教版

三年级下册美术教案《第1课水墨游戏》人教版一、教材分析 1.1 教材内容本节课属于三年级下册美术课，教材为人教版。本课程的主要内容是介绍水墨画并带领学生进行水墨游戏。 1.2 教材目标要求本节课的目标要求是培养学生观察、感知、表现的能力，发展学生的想象力和创造性，增强学生的美感和艺术修养。二、教学过程 2.1 教学内容 1. 关于水墨画的介绍在开始水墨游戏前，我们先来简单介绍一下水墨画吧。水墨画是中国画的一种，它采用了墨色和水结合的绘画手法，通过变化的深浅、浓淡、渲染等技法来表现画面的明暗、轻重、虚实、空灵、深淡，形成意境，是中国传统文化的瑰宝之一。 2. 水墨游戏接下来，我们将进行一场水墨游戏。游戏步骤如下： •步骤一：在白纸上随意涂上墨汁，可以用吸管或刷子将墨汁涂开。 •步骤二：把涂好墨汁的白纸贴到黑底纸上，形成对比效果。 •步骤三：让学生通过观察、感知、想象、表现的能力，在自己想象的图案中，随意运用墨汁表现出来。

本节课采用互动式授课法，教师通过简单的讲解和演示，引导学生去观察、感知、表现，使学生在主体地位下，参与到美术创作中来。 2.3 教学评价本节课的评价方式主要是学生参与度和作品质量评比。教师将根据学生的参与程度和作品质量，对学生的表现进行评价。对于表现优秀的学生，可以给予一定的奖励以激发其学习兴趣。三、教学设计 3.1 教学准备 •墨汁、纸张、画笔、吸管、水、黑底纸 •准备一些水墨画的素材，可以让学生参考 3.2 教学流程 1. 水墨画介绍（5分钟）教师通过简单的讲解介绍水墨画，并展示一些优秀的水墨画作品，以便学生更好地了解水墨画的特点。 2. 水墨游戏（30分钟）教师分发纸张、笔和墨汁，并简单讲解游戏规则。然后，让学生按照步骤进行游戏，并在游戏过程中渐成形成自己的图案。游戏结束后，让学生展示自己的作品，并进行分享和讨论。 3. 评价（5分钟）教师对学生的作品进行评价，并对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。

1 水墨游戏 (教学设计)2022-2023学年美术三年级下册

水墨游戏（教学设计）一、教学背景本教学设计是为2022-2023学年美术三年级下册设计，涉及到水墨画中的游戏元素。本教学设计的依据是《美术与人文》课程标准和教材，并且针对学生的不同特点和发展水平进行差异化教学。二、教学目标知识目标 1.了解水墨画的历史背景和基本概念。 2.掌握水墨画的基本技法和表现手法。 3.理解水墨画中的游戏元素和其表现意义。技能目标 1.掌握水墨画制作的基本技法，包括线描、淡墨、浓墨、立意。 2.能够通过游戏元素的表现方式，完成水墨画作品。情感目标 1.培养学生的创造性思维和想象力。 2.培养学生的艺术兴趣，提升审美能力。三、教学内容与组织（4节课）第一节课主题：水墨画的基础知识 1.引入：用水墨画示范，题目为《竹林意境》。 2.案例：讲解水墨画的历史背景，介绍中国水墨画家及其代表作。

3.任务：让学生练习画线条和墨渍，自由发挥模仿线条，锻炼观察和表现能力。第二节课主题：基础技法 1.引入：以著名水墨画家王铎的《纸上山水图》作为案例，向学生展示了墨渍、渗透和水的融合。 2.案例：以靠谱的教学案例作为参考书。讲解水墨画的4种基本技法：线描、淡墨、浓墨和立意。 3.任务：自由选择线条和墨渍，并结合课上教授的基本技法，完成一幅自己的水墨画作品。第三节课主题：游戏元素是什么？ 1.引入：以日本艺术家Hokusai的《神奇的飞鱼》山脉作为案例，介绍了游戏元素。 2.案例：引入江湖议事场景，让学生根据场景所有特征，完成水墨画作品。 3.任务：从游戏元素中选择一项，将其表现在水墨画作品中。第四节课主题：保护心理 1.引入：引入常见的学生学习心理问题，帮助他们建立自信心。 2.案例：用心理学知识分析学生学习心理问题，并给出建议。 3.任务：让学生自由创作一个心里认为重要的水墨画作品，来突破学习心理障碍。

人教版三年级美术下册第1课《水墨游戏》教学设计

人教版三年级美术下册第1课《水墨游戏》教学设计一、学情分析三年级的学生学习兴趣及求知欲很高，但自制能力较差，对自己动手能力的信心不足。部分学生因水墨画繁杂的笔墨技法而对其存在畏惧心理。在课堂教学中，教师要及时鼓励学生，使学生大胆、自由地进行创作，让学生在体验美术活动带来的乐趣的同时，培养起良好的创新意识和敢于下笔的信心和勇气。二、教材分析本课教学要点是让学生了解和认识水墨画相关知识。教师引导学生了解中国画创作的工具和材料，指导学生尝试中国画的运笔、用墨特点，以及墨色焦、浓、重、淡、清的变化。为了更好的培养学生对中国画的热爱之情，教师可以提供一些中国画的优秀作品供学生欣赏。本课教学评价的重点在于学生能否大胆的用毛笔进行表现。三、教学目标【知识与技能】认识中国画创作的工具、材料,了解材料的性能和用法；学习简单的笔墨技法，学会通过控制毛笔水分调出不同层次的墨色；感受水墨画运笔和用墨的变化，尝试用浓墨和淡墨、中锋和侧锋创作水墨作品。【过程与方法】以引导学生欣赏水墨画的形式导入新课，引起学生的学习兴趣；通过分析水墨画作品，认识水墨画创作工具，了解水墨画运笔、用墨的方法，培养学生观察和探究问题的能力；通过欣赏不同风格的水墨画作品，拓宽学生视野，为学生实践环节打好基础。【情感态度与价值观】培养学生学习国画的积极性和对国画的热爱之情。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：在观察和实践中理解墨色的变化和运笔的变化。教学难点：笔墨使用方法的掌握。解决措施：方法一：教师讲解、演示运笔、用墨的方法；学生与教师一起练习、探索、体验焦、浓、重、淡、清五种墨的调制方法和中锋、侧锋、拖笔的运笔技法；学生欣赏水墨画图片，从中获得启发。方法二：本节课的主要目的是让学生了解水墨的特性，教师根据学生好奇心强的特点，引导学生尝试练习，在动手实践中发现问题、解决问题，从中获得知识，获得乐趣。五、教学准备教师准备：课件、水墨画、毛笔、宣纸、笔洗、墨汁、小碟子、砚。学生准备：毛笔、宣纸、笔洗、墨汁、小碟子、能吸墨的旧报纸。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段一、导入新课学生欣赏，体验出示水墨画