一年级上册科学实验教案

一年级上册科学实验教案

（最新版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教案模板、教学设计、说课稿等等，想了解不同教育资料格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor.

I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!

In addition, this shop provides you with various types of educational materials, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, lesson plan templates, teaching design, lecture drafts, etc. If you want to learn about different educational material formats and writing methods, please pay attention!

正文内容

爱因斯坦说：“一个美妙的实验，通常要比我们头脑中提取二十个公式更有价值。”我们应该通过科学合理的实验设计，激发学生学习兴趣，培养学生科学探究精神和创新能力。今天本店铺在这给大家整理了一些一年级上册科学实验教案，我们一起来看看吧!

一年级上册科学实验教案1

教学目标：

1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类;

2、初步培养学生整理物品的习惯。

教学重点：学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，即掌握分类方法。

教学难点：找到合适的分类标准;

教具准备：

各种颜色的立体快、铅笔等。

教学过程：

师：孩子们，老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。

一、多媒体创设情境，激发分类需求

那下面请小朋友们看大屏幕，(出示第一幅图)。仔细观察后

你有什么想对大家说的吗?

生1：书架上的书很乱;

生2：玩具到处都是;

生3：笔、桌上、地上都有…

师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢?请生自由回答。

师：孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀!播放课件。

师：Ppt出示第二幅图

师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样?生自由答。(整齐)很舒服(或很整齐)。

那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢?

师：回答的真不错。所以呀，我们平时都要养成良好的生活习惯。

二、共同学习。

之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。

师：现在老师请同学们听清要求：(2、3个同学)你是怎样整理自己的书包的?(出示课件)(善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理)

生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等。

师引导总结：把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在

一起等。

师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。真了不起!

三、练习

1、师：现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分;

老师看哪些同学能干，分好用坐姿告诉老师。(老师巡视，捕捉信息，灵活处理)

2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。

那下面我们来展示展示你们的本领。老师相信你们行。

3、练习(出示课件)

(1)把生活在水里的动物涂色。

师：请同桌之间小声地相互讨论，然后再回答问题。(生自由答。)

(2)整理玩具，分类摆放。

一年级上册科学实验教案2

教学目标：

1、过程与方法：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出判断。并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。

2.知识与技能：意识到通过物体间的相互作用，可以认识物

体的更多性质。认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体在水中的沉和浮不是由其轻重决定的。

3.情感态度价值观：愿意合作与交流，体验科学研究的乐趣。感受猜测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才是科学的。

教学重难点：

重点：知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。

难点：意识到固体的沉和浮不是由其轻重决定的，而是由材料、形状所决定的。

教学准备：沙子、小苏打、勺子

教学过程：

一、激发兴趣，故事导入：

1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一个小故事，请看：三个小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使劲，把皮球踢进了一个深深的树洞，于是三个小伙伴开始想办法，小猴看到附近有一条小河，于是他们想到了一个好办法，你知道他们想到了什么办法吗?

学生讨论：他们把水倒进树洞，皮球飘上来了。

2、同学们真聪明，和小伙伴们想到一块去了，于是他们抬来了水，把水倒进树洞，皮球就浮上来了。小伙伴们又开心的玩了起来。

3、大家都是利用了皮球能在水里浮起来这一知识，帮小动

物们解决了这个问题，皮球是固体，那是不是所有的固体放到水里都能浮起来呢?

4、今天这节课，我们就一起来把物体放到水里，看看是溶解在水里，还是浮在水面上。

二、探究

(一)预测物体在水里的情况。

1、认识材料。

老师给每一个小组都准备许多好玩的物体，快看一看都有什么?谁来给大家介绍一下?

2、学生汇报。(沙子、小苏打、食用油)

3、猜一猜。把他们放到水里，会有什么现象?

生讨论：(有的沉、有的浮、有的不见了。)

4、学生汇报本组的猜想。

(二)探究物体在水里的沉浮情况。

1、谈话：我们的猜测是否正确，就让我们亲自动手试一试，用实验来验证吧。你们准备怎样做这个实验呢?有什么需要注意的事项吗?

2、学生汇报做实验的注意事项。

(三)师小结：有些物质在水里容易溶解，有些物质在水里很难溶解。

三、拓展活动：

1、饮料可以冲着喝，知道为什么吗?

2、生活中哪些地方用到了溶解?

一年级上册科学实验教案3

教学目标：

1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。

2、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。

教学准备：

1、无色透明的液体(开水、酒精、白醋)。

2、黑色的液体(咖啡、可乐、酱油)。

3、气味较为浓烈的水果(苹果、柠檬、石榴)

4、透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干。

教学过程：

1、老师：“听说森林里的小动物要举行一个问答比赛，你们想参加吗?”

请学生尽快举手回答问题：

(1)什么动物的鼻子最长?(大象)

(2)什么动物的鼻子像圆形?(小猪)

(3)什么动物的鼻子最灵敏?(小狗)

2、把实验材料(苹果、柠檬、石榴)放在桌上，让学生蒙住眼睛，闻闻气味。

3、请学生说一说刚才闻的是什么，然后摘下眼罩验证。

4、将三种无色透明的液体(开水、酒精、白醋)放在桌子上，

先请学生猜杯子里装的是什么，然后请幼儿闻一闻，区分开水、酒精、白醋。引导学生发现鼻子对认知物体的作用。

5、将三种黑色的液体(咖啡、可乐、酱油)放在桌上，提问：“我们除了通过视觉、嗅觉来辨别各液体，还有什么方法呢?”引导学生通过尝一尝来辨别各种液体。

6、小结辨别物品的方法：闻、尝都是在观察。

一年级上册科学实验教案4

教材分析

本课由两个活动组成。

“科学课上做什么?”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进行观察、实验、制作等科学探究活动。目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。

“我们一起做一做。”展示了两个活动：观察叶子和小纸鱼实验。目的是让学生在教师的指导下亲历一次观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。

拓展活动让学生从小故事中了解科学家的工作精神，树立榜样意识。将课堂探究延伸到课后，引导学生拓宽视野、丰富知识。

学习目标

1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。

2.善于观察对象的外部形态特征及现象;在教师的指导下，

能从观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题。

3.能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。

4.通过观察、实验感知科学就在身边。

教学准备

展台、相关图片。

教学过程

一、导入新课

教师提出问题：同学们，你们知道什么是科学吗?听到“科学”这个词，大家想到了什么?

(学生发表想法。)

教师：从今天开始，我们要学习一门新的课程——《科学》。请大家翻开教科书，看一看《科学》教科书上有什么内容。

(学生学习翻阅教科书，互相交流。)

二、探究活动

(—)探究科学课上做什么。

1.教师提问：科学课上，我们要做哪些事情呢?要如何来学习科学课呢?请大家先看一组图片。

2.教师展示图片(课件展示教科书中的卡通图)，提出问题：看一看图中的都有哪些人物?他们在做什么? (学生汇报。)

3.教师总结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会经常用到这些方法。

(二)亲历探究活动。

1.观察植物的叶。

教师提出问题：观察是学习科学、探究科学常用的方法。应该如何进行观察呢?下面，我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。

(1)教师指导学生分组，以小组为单位选取一株植物。

(2)教师提出观察要求：植物的叶子是什么样的?

(3)学生进行观察叶子的活动。

(4)学生汇报与交流观察情况。

(5)教师要求学生画出所观察的植物叶子。

(6)教师讲解观察叶子的方法。

2.再次观察植物的叶子。

(1)教师提出问题与要求：植物的叶子究竟是什么样子的呢?请大家先想一想要观察哪些部位，再认真观察，边观察边将叶子画出来。

(2)学生进行观察活动。

(3)学生展示画的叶子，并与第一次画的相比较。

(4)学生交流观察收获与体会。

(5)师生共同总结：观察要按一定的顺序进行，注意观察时要细致。

3.进行小纸鱼实验。

(1)教师讲解：科学课上会做许多实验。我们要学习通过实

验观察现象，找到问题的答案。我们先做一个小实验体验一下实验的过程。

(2)教师演示实验方法，要求学生认真观察实验步骤，不展示实验结果。

(3)学生模仿教师实验步骤进行实验，观察现象。

(4)学生汇报实验中的发现与体会。

三、反思与评价

1.教师引导学生交流：通过亲历观察、实验活动，有什么收获?

2.学生相互评价：哪个环节自己做得比较好?哪个小组整体表现比较好?

四、拓展探究

教师布置作业：让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事。收集喜欢的科学家头像并粘贴在《科学学生活动手册》上，并与同学们互相交流、分享。

一年级上册科学实验教案5

教学目标：

一、科学知识

能说出动物都需要食物，能动物、会呼吸。

二、科学探究

1、能利用感官观察动物的特征。

2、能简单归纳出动物的某些特征。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

三、科学态度

1、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。

2、能如实地描述观察到的现象。

3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己的观点。

四、科学技术社会与环境

在认识动物、利用动物资源的时候，一定要保护动物、保护动物资源，让动物与人类和谐相处。

教学准备

一、教师准备：与本课有关的图片视频。

二、学生准备：《科学学生活动手册》、笔。

教学过程：

一、情境与问题

1、同学们，上节课我们通过观察寻找到了一些常见的小动物，今天老师又给大家带来了一些小动物，你们认识它们吗?看视频。让学生观察它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打下好基础。

2、比较这些动物有什么不同。

3、他们有这么多不同，又有哪些相同之处?为了解决这个问题，我们一起来探究动物有什么共同特点。

二、探究与发现

1、课前观察。课前布置任务，观察家中小动物。

2、课堂观察。看视频。

3、获取信息。

4、分析信息：汇报看视频结果，小组内交流，全班汇报。

5、得出结论。动物需要食物，能动物，会呼吸。

6、交流评价。你在活动中表现怎么样?其他同学呢?

三、应用与拓展。

1、通过这节课的学习，我们知道动物都需要食物，它们吃的食物一样吗？

2、全班讨论，分组讨论。

3、鼓励学生发展思维。兔子以植物为食物，鸭子植物和动物都吃。鲨鱼以动物为食物，你也试着说说。

苏教版一年级科学全册教案

苏教版一年级科学全册教案课题1：小小科学家 教学目标： 1.了解科学家的工作内容。 2.通过滚小球的实验，让学生感受到小孩子也可以进行科学研究。 3.理解科学的本质。 教学重点难点： 1.初步了解科学的定义。 2.让学生感受到科学的本质。 教学准备： 教师准备：斜坡、小球。 学生准备：纸、笔。 教学过程： 一、导入新课

教师：你们知道这些人是谁吗？ 教师：现在我们也来做个小小科学家。 二、研究新课 1.自主研究，了解科学的定义。 1）学生根据已有经验发表自己的看法。 2）看第2页上面的插图，边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。 学生看课本第2插图，思考交流。 3）认识两位科学家。 4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？ 5）记录科学学生活动手册。 2.进行“滚小球”实验，初步体验科学探究过程。 1）交流需要哪些材料。 2）交流如何进行实验。 3）交流如何记录，制作活动手册第1页。 4）交流同桌之间如何合作。 3.认识科学的本质。

了解科学家已经找到的问题答案。 1）你从小到大提出过什么问题？ 2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？ 3）哪些问题，还没有解决？ 4）法律渗透：《环境保护法》、《动物保护法》。 5）安全教育：研究科学要注意安全，防雷电等。 三、总结本课 教师：这节课你们有什么收获？ 教学反思： 课题2：小小工程师 教学目标： 1.了解工程师的工作内容，认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。 2.初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。 3.设计、制作一个铅笔加长器。

教学重点难点： 1.初步了解工程的定义。 2.让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。 教学准备： 纸、笔、剪刀、双面胶、课件等。 教学过程： 一、导入新课 教师：你们认识工程师吗？他们是做什么的？（交流） 教师：今天我们就来了解一下。（板书课题） 二、研究新课 1.自主研究，了解工程的定义。 1）学生根据已有经验发表自己的看法。 2）看第5页上面的插图，边看边说，在小组内、班级内交流工程师是做什么的。 3）比较科学家与工程师之间的不同。

一年级科学教案11篇

一年级科学教案11篇 一年级科学教案1 [学习目标] 1、知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。 2、意识到水在生命活动中的重要性。 [教学准备] 教师准备：实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。 学生准备：搜集有关生命离不开水的资料;蔬菜、水果、鸡蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩笔等。 [课时安排] 1课时 [教学过程] (一)导入：

1.师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿;因为有你，鱼儿游得欢畅;因为有你，地球才这样美丽。” 2.学生猜这首诗是赞美谁的?为什么呢? 3.揭示单元主题：“生命之源——水” (二)自主学习： 1.生命离不开水。 (1)师生讨论：水有些什么用途? (2)引导学生认识动物、植物和人都离不开水。 2.哪些地方有水。 (1)师生讨论：哪些地方有水? (2)认识植物体内有水。 (3)学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水?比一比，谁想的办法好。比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。 (4)让学生感受植物体内有水。 (5)让学生比较哪种植物体内含的水多?哪种植物体内含的水少?

(6)我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等营养。 (7)注意事项：注意安全。小刀不要伤着手、损坏桌子等。 3.观察小草每天“喝”多少水? (三)课后作业： 课后观察比较哪些动植物体的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以让家长帮忙) 一年级科学教案2 教学目标 1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。 2、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。 教学重点 1、将自己制作小磁针的方法告诉别人;同时，能学习别人的方法。 2、能说出反复实验的重要性。 教学难点

一年级科学科学上册教案

科学始业课 教学目标： 1.能在教师的指导下，有一定的自我管理能力。 2.了解科学课学什么，对课程产生一定的兴趣。 3.了解任课老师，能对老师产生一定的好感。 教学重点：通过小朋友们做实验的小故事，感受到科学好，并愿意为之努力。教学难点：常规养成。 教学准备： 卡通磁贴、碘酒棉签、米饭、白纸、铁勺（分米饭） 一、简单介绍评价表 1.给表现好的小组贴笑脸磁贴，引出评价表。 2.简单介绍奖励措施。 3.介绍分组，让相应的学生举手，给反应快的小组奖励。 二、教师自我介绍 三、讲小故事 1.讲身边的同学的故事，积极尝试简单的实验，发现问题，尝试解决，仔细观察，关注细节，不局限于限定材料，多次尝试，乐于表达。 2.科学家珍妮古道尔的事迹。 四、了解学什么 1.植物（展示很多图片），提问，这是什么？你还知道什么？ 2.给学生演示一些简单实验（如，米饭遇到碘酒变成了蓝色等等）。 3.让学生说说他们的想法。 五、作业设计： 给学生布置一个作业，如“金鸡独立”或其他。

第1课我们知道的植物 教学目标： 科学概念目标 识别植物，能简单描述植物的特征。 科学探究目标 1.通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。 2.尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。 科学态度目标 意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。 教学重点：识别植物，能简单描述植物的特征。 教学难点：种植一棵植物，观察并记录。 教学准备： 多媒体课件、学生活动手册等 教学过程： 一、说说我们知道的植物 1.让学生看教科书第1页的大图，向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。 2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。 3.出示事先准备好的植物，让学生描述一下它的样子，以使学生认识更多的植物。根据学生的回答，及时记录，形成班级记录表，张贴在班级中。 二、找找大图中哪些是植物

玄武区新苏教版一年级科学上册第一单元《走进科学》全部教案(共3课)

授课时间：月日总第课时 小小科学家 教学内容：小学科学一年级上册第2-4页。 学习目标： 1.做滚小球的实验，并能有所发现。 2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。 3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。 学习重难点： 教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。 教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。 教具、学具准备： 带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布 教学过程： 一、导入 活动一：认识这些科学家的工作，说说你还知道哪些？ 师：小朋友们，大家好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富而有趣的知识。老师知道同学们一定也有自己的目标和理想，谁愿意来给老师说一说？ 教师提问：那么科学家到底是做什么的呢？（板书：科学家） 二、了解科学家 1.提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。 师：同学们，老师给大家带来了一些科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧，他们正在干嘛呢？ 2.师：看了这些图片和视频以后，有谁谈谈自己的目标和理想？（舞蹈家、钢琴家、科学家……）学生思考并回答 3.让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。小结阶段让学生说说科学家是什么样的人。 活动二：滚小球的实验 4.师：来给老师说说，科学家是做什么的？ 师总结：观察实验记录发现（板书） 5.师：这节课呀，我们就是小小的科学家，马上就要来做一个有趣的实验呢！相信大家都滚过小球吧，瞧，老师这里有一个斜坡，让小球沿着斜坡往下滚，小球能滚多远呢？（如果课堂时间充分，还可以将斜坡的坡度变大，在同一位置往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。）

一年级上册科学实验教案

一年级上册科学实验教案 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教案模板、教学设计、说课稿等等，想了解不同教育资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of educational materials, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, lesson plan templates, teaching design, lecture drafts, etc. If you want to learn about different educational material formats and writing methods, please pay attention!

一年级上册科学教案(精选5篇)

一年级上册科学教案(精选5篇) 一年级上册科学教案【篇1】 教学目标：通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。 教学重点：让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究能力。 教学难点：引导学生爱护小动物，珍惜生命。 教学准备：小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭"桥"用的小纸条，记录用的纸和笔。 教学过程 一、引入。 观察过蚂蚁吗?蚂蚁是怎样的?能画一只大蚂蚁吗?让我们仔细观察观察蚂蚁吧! 二、观察哪一只蚂蚁。 1.选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁? 2.选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方;选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方; 三、把蚂蚁放在什么地方好一些? 1.把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清楚，又不会到处乱爬? 2.用什么办法可以看得更清楚?用什么办法可以使蚂蚁不乱爬?

3.在盆子里倒一点水，水中央放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬了。不过，用什么办法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢? 四、用放大镜观察蚂蚁。 1.小组内交流一下，怎样观察蚂蚁的身体。 2.分发放大镜观察蚂蚁。注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。 五、讨论蚂蚁身体的特点。 1.蚂蚁的身体是怎样的? 2.和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点? 3.和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点? 六、试一试。 1.看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着解释蚂蚁怎么不到处乱爬了。 2.如果再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座"桥"，猜猜蚂蚁会怎样? 3.试一试。 4.怎么解释蚂蚁的反应呢?蚂蚁想家了吧?如果把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找回自己的家吗? 七、送蚂蚁回家。 这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢!

部编一年级上册科学教案教学设计(全册完整完美版)

部编一年级上册科学教案教学设计(全册 完整完美版) 引言 本文档为部编一年级上册科学教案的教学设计，旨在提供一套完整且完美的教学方案，帮助教师开展科学课程。 教学目标 1. 掌握一年级上册科学知识点； 2. 培养学生的科学思维和观察力； 3. 提高学生对科学的兴趣和探索欲望。 教学内容 本教学设计包含一年级上册的所有科学知识点，包括但不限于以下内容： 1. 科学与生活 2. 动物的生存环境 3. 植物的生长与变化 4. 天空中的太阳和月亮 5. 昆虫的生活和变化

6. 季节的变化和季节的影响 7. 健康和锻炼 教学方法 本教学设计采用综合教学方法，包括听、说、读、写、观察等 多种教学方式，旨在培养学生的多元智能。 教学步骤 1. 导入：通过引入生动的例子或问题，引起学生对科学的兴趣； 2. 探究：通过实验、观察或实地考察等活动，帮助学生主动发 现和探索； 3. 总结：归纳整理所学知识点，巩固学生的研究成果； 4. 练：进行练和巩固训练，提高学生的应用能力； 5. 拓展：引导学生扩展知识，拓宽视野； 6. 总结：对本节课的研究进行总结和评价。 教学评估 教学过程中可以通过课堂反馈、作业评价、小组讨论等方式进 行教学评估，以确定学生的研究进展。

教学资源 为了更好地辅助教学，本教学设计准备了以下教学资源： 1. 教材：部编一年级上册科学教材； 2. 实验器材：根据教学内容准备相应的实验器材和材料； 3. 多媒体资源：使用投影仪或电子白板展示相关图片或视频。 结语 通过本教学设计，教师可以有效地开展一年级上册科学课程，帮助学生掌握科学知识，培养学生对科学的兴趣和探索欲望，促进学生的全面发展。 > 注意：本文档的教学设计仅供参考，请根据具体教学需求进行相应调整。

一年级科学上册教案(全)

一年级科学上册教案(全) 引领学生回忆自己的玩具，展示自己的玩具，让学生分享自己的喜好和兴趣。 二、研究提问的方法。 1、什么是提问？为什么要提问？ 2、如何提问？展示提问的技巧和方法，如“5W1H”法则等。 三、探究问题。 1、让学生提出自己的“小问号”，引导学生思考问题的来源和探究方法。 2、教师带领学生通过实验或观察解答问题，启发学生的探究兴趣。 四、创新发明。 1、通过展示一些简单的发明创造，引导学生了解创新发明的过程和方法。 2、让学生自己动手制作一个简单的发明，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。 板书设计：我的“小问号” 提问的方法

探究问题 创新发明 教学反思：通过本节课的研究，学生了解了提问的方法和探究问题的过程，同时也培养了他们的创新意识和动手能力。但是在实施过程中，需要更多的实验和观察，以激发学生的兴趣和探究欲望。 老师：现在让我们一起来玩吧！第一个活动是“小问号”。首先，我会引导大家观察课本上的图片，看看这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号。然后，让学生自己动手玩一玩，看看能不能提出自己的小问号。最后，大家一起交流分享。 老师：现在请大家看一下第6页的图片，你们想知道什么？让几位同学表达自己的想法。接着，让学生根据自己的生活实际，找出更多的小问号，并充分表达自己的想法。最后，进行拓展活动，让学生在校园里寻找“小问号”，并发表自己的想法。 板书设计：《我的“小问号”》问题→观察→办法→动手→解决

教学反思：在这节课中，我们通过动手操作和教师引导，培养了学生的观察能力和热爱观察的情感。我们也学会了不同的观察方法和观察顺序，知道不同的方法观察到的结果不同。 如何引导学生用语言表达自己的感觉。 教学建议： 准备一些不同材质、形状、温度的物体，让学生进行触摸感知。 教学过程： 一、引入 师：同学们，我们今天要进行一个新的活动，叫做“摸一摸”。你们知道摸是什么吗？（引导学生回答）摸就是用手去 感知物体的形状、材质、温度等特征。那么，我们为什么要研究摸呢？（引导学生思考）因为通过摸，我们可以更好地了解物体，发展感知能力，还可以用语言表达自己的感觉。 二、活动过程 1.让学生分组，每组拿到一些不同的物体，让他们用手去摸、感知，然后用语言表达自己的感觉。比如：这个物体是什么形状的？它的表面是光滑的还是粗糙的？它是冷的还是热的？等等。

小学一年级科学实验教案

小学一年级科学实验教案 一、实验名称：水显微镜拉丁字母识别 二、实验目的： 1. 学习使用水显微镜的方法，掌握其基本结构及使用技巧。 2. 通过水显微镜查看字母样本，从而深入了解拉丁字母的结构及形态特征。 3. 增强学生观察能力并促进科学思维的发展。 三、实验器材： 1. 水显微镜一台 2. 字母样本一份 3. 盆子一只 4. 滴管一根 5. 小刷子一只 四、实验过程： 1. 教师向学生讲解水显微镜的基本结构和使用方法，使学生掌握操作技能。 2. 将需要观察的字母样本放入盆子中，加入适量的水溶液并搅拌均匀。

3. 将一滴清水滴入搅拌均匀后的溶液中，使样本分散均匀。 4. 把盆子放在水显微镜下，先用低倍镜观察字母样本的大体形态，再用高倍镜观察细节。 5. 学生自行用小刷子清洗样本，保证观察的清晰度。 6. 学生填写实验记录表，记录所观察的样本的特征及结论。 五、实验记录表： 字母形状结论 A 两条斜线和一横线组成 A字母共分为两部分，上下两条斜线和一条横线连接形成 B 上半圆和下半圆组成 B字母共分为两部分，上半圆和下半圆由一条直线连接在一起形成 C 一个圆环形 C字母是一个圆环形 D 上半圆和一条斜线组成 D字母共分为两部分，上半圆和一条斜线连接在一起形成 E 三条横线和两条竖线组成 E字母由三条横线和两条竖线组成 F 两条横线和两条竖线组成 F字母由两条横线和两条竖线组成 …… 六、实验总结：

通过这次水显微镜识别拉丁字母的实验，学生们掌握了水显微镜的 基本操作方法，并深入了解拉丁字母结构及形态特征。在实验过程中，学生们还发现，清晰度对于观察结论的正确性非常重要，因此，他们 在实验过程中加强了观察能力的训练。另外，在记录实验数据的过程中，学生们进一步培养了科学思维，提高了实验操作技能和科学素养。

部编人教版小学一年级科学上册教案全册

部编人教版小学一年级科学上册教案全册 第一单元：走进科学 第1课：从观察开始 教学目标： 1.科学知识：了解各个感官的作用，认识西瓜的特征。 2.科学探究：初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的选择合适的感官观察，并能描述观察过程和结果。 3.科学态度和STSE：意识到观察在科学探究中的重要意义，研究科学家坚持不懈的研究精神，初步树立保护自己和他人感官的意识。 教学准备： 分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的）、湿纸巾、塑料小叉子或牙签、小餐碟。 教师准备：水果刀、砧板。

教学过程： 一、教学导入 教师出示西瓜，提出研究任务：研究科学，从观察开始。首先，以西瓜为例研究如何观察。 二、新课研究 1.整体观察西瓜 1）分发材料：各组1份完整的西瓜。 2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并耳听等方法观察。 3）交流观察后的发现，例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。 2.由外到内继续观察西瓜 1）分发材料：各组1份切开一半的西瓜。 2）各组由外到内继续观察。 教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来，例如眼——视觉——形状、大小、颜色、花

纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道等。 3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道）。 4.小结 说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？ 只有用各种感官对西瓜的不同方面进行观察，才能对西瓜有比较完整的认识。 5.讨论延伸 上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？ 6.保护感官 1）辨识哪些行为有损感官健康。 2）总结正确保护感官的方法。 三、讲述法布尔的观察故事。整理材料，下课。

小学一年级关于观察实验的科学教案

小学一年级关于观察实验的科学教案科学教案 一、教学目标 1. 了解观察实验的概念和意义； 2. 培养小学生好奇心和探索精神； 3. 提高小学生观察、分析和思考能力； 4. 通过实验提高小学生运用知识的能力。 二、教学内容 1. 观察实验的概念和意义； 2. 观察实验的步骤和方法； 3. 科学家的观察实验； 4. 例子分析； 三、教学重点和难点 1. 观察实验的概念和意义； 2. 观察实验的步骤和方法； 3. 科学家的观察实验。 四、教学过程

1. 导入 （1）师生问答交流：你们知道什么是观察实验吗？观察实验有什么好处？ （2）图片呈现法：利用图片体现观察实验的概念和意义，让学生更好地理解和记忆。 2. 观察实验的步骤和方法 （1）幻灯片呈现法：利用幻灯片展示观察实验的步骤和方法，鼓励学生回答问题和提出疑问。 （2）小组活动法：将学生分成小组，要求每个小组设计一个观察实验。每个小组需要按照之前呈现的步骤和方法进行设计。 3. 科学家的观察实验 （1）讲述法：讲解著名的科学家如牛顿、达尔文、爱因斯坦等人进行观察实验的故事和案例。 （2）小组讨论法：学生分成小组，讨论这些著名的实验对科学发展和我们日常生活的影响。 4. 例子分析 （1）实验呈现法：呈现一个简单但是有趣的实验，如热胀冷缩、溶解度等实验，让学生通过实验进行观察和思考。 （2）收集总结法：收集学生们通过实验得到的观察结果，进行总结和归纳，进一步加深对实验的理解。

五、作业布置 设计一个实验，并且列举实验所需的步骤和方法。 六、教学反思 通过观察实验的教学，让学生了解观察实验的概念和意义，学习科学家进行观察实验的案例，同时提高学生的观察、分析和思考能力，培养好奇心和探索精神，加强运用知识的能力。但是需要注意的是，在教学过程中，要注意让学生进行实践体验，发挥他们的主动性和创造性，从而使教学效果更加显著。

一年级科学上册教案(全)

一年级科学上册教案(全) 一、谈话导入 引导学生回忆上节课研究的内容，生活中处处有科学。然后提问：你们有没有在生活中发现一些“小问号”，想知道其中的原理和道理呢？ 二、探究“小问号” 1、引导学生拿出自己喜欢的玩具，观察它的特点和构造，思考其中的原理和道理。 2、教师示范探究问题的方法，如观察、实验、推理等。 3、学生自主提出自己的“小问号”，并尝试用探究问题的 方法解决。 三、分享探究成果 学生分享自己探究的成果，让其他同学也能了解到他们的思考和发现。 四、拓展活动 1、教师讲解一个科学家的故事，鼓励学生研究他们的探 究精神。 2、学生可以自己在家里继续探究自己的“小问号”，并在 下节课分享自己的成果。

板书设计：我的“小问号”、探究问题的方法 教学反思：通过这节课的研究，学生们能够主动提出问题，探究问题，并且分享自己的成果，培养了他们的探究精神和创新意识。但是在教学过程中，需要更加注重学生的思考和探究过程，引导他们自主思考和解决问题。 老师引导学生观察自己的眼睛，并鼓励他们说出自己的发现。 2）师：接下来，让我们拿出七巧板来，看看能拼出哪些 有趣的图案。学生动手拼七巧板。 3）师：现在让我们一起来玩一玩，提出“小问号”。老师 引导学生观察课本上的图片，并让他们说出有趣的小问号。然后让学生提出自己的小问号，并进行集体交流。 4）师：在我们的日常生活中，你们有哪些“小问号”呢？ 让学生根据生活实际找出更多的小问号，并充分表达自己的想法。 3、课堂小结

老师询问学生这节课是否有收获，并指定学生分享自己的想法。 拓展活动： 老师鼓励学生在校园中寻找“小问号”，并进行观察和思考。板书设计为《我的“小问号”》，强调问题→观察→办法→动手→解决的思路。 教学反思： 在本节课中，通过引导学生进行观察和思考，培养了他们的观察能力和动手操作能力。同时，通过让学生提出自己的小问号，激发了他们热爱观察的情感。在拓展活动中，鼓励学生在校园中寻找“小问号”，不仅拓展了学生的视野，也让他们更好地理解了问题→观察→办法→动手→解决的思路。 本课的教学目标是认识眼睛和耳朵，以及它们的作用，并知道它们的重要性。在教学过程中，教师采用了多种教学方法，例如观察、听辨、互动等，让学生通过自己的感官体验和互动探究，更加深入地理解眼睛和耳朵的作用和重要性。同时，教师还向学生介绍了保护眼睛的方法，让学生养成良好的视觉惯。

苏教版一年级上册科学全册教案

一年级科学上册教案 1小小科学家 教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科 学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要 从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点： 1、发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学 课打好兴趣的基础。 教学难点： 1、学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从 小爱科学、学科学、用科学。 教学过程： 1、今天学习什么课？ 2、什么是科学？ 出示图片：（彩虹、火山、蘑菇岩、猪笼草、恐龙） 提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？ 出示图片：家居设备组合 提问：你认识哪些电器设备？有什么用？知道关于它们的秘密吗？ 小结:生活中处处有科学。 看图：图中画有什么？是什么意思？ 观看并回答问题。 引发学生对科学一词的关注 激发学生对科学探究的兴趣 3、做实验：滚小球。 4、介绍伽利略滚小球的故事。 5、了解一些常见的科学问题。 6、全课小结。 板书设计： 1小小科学家 我们的生活处处离不开科学和技术

2、小小工程师 教学目标： 1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。 2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。 3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。 教学重点： 知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。 教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。 教具、学具准备：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸*、剪刀、胶带等。 教学过程： 1、了解工程教师活动 小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生活动学生回忆学生回答个性备课等，都离不开他们，他们就是工程师。 在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的。 2、结合活动手册，荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册并思考 3、学做工程师，做一个铅笔加长器。 出示一支短的铅笔老师这支铅笔太短了不好写了，怎么办"你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么？鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。学生先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。 4、全课小结：今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会 画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！己的改进有启发。 板书设计：2、小小工程师 设计发明制造 3、上好科学课 教学目标： 1.能够说出科学教室与一般教室的不同。 2.通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。 3.参与制定上好科学课

教科版小学一年级上册科学教案

教科版小学一年级上册科学教案 教科版小学一年级上册科学教案 一、文章类型及适用范围 本文适用于教科版小学一年级上册的科学课程，旨在帮助学生了解科学的基本概念和方法，培养其对科学的兴趣和好奇心。 二、关键词 1.科学 2.实验 3.观察 4.分类 5.归纳 三、文章大纲 1.引言：介绍科学的定义和重要性，提出本文将要探讨的主题。 2.主体：分章节详细阐述各个主题，包括实验的定义、实验的步骤，观察的作用、方法和实践，分类的意义、方法和实例，归纳的作用、方法和实践。 3.结论：总结本文的主要观点，强调科学实验、观察、分类和归纳的重要性，并展望未来的学习和发展。 四、详细阐述 引言：科学是人类认识世界的重要工具和方法。通过科学，我们可以了解自然界的现象和规律，解答我们对世界的疑问。本文将介绍一些基本的科学实验和观察方法，帮助学生了解科学的基本概念和方法，培养他们对科学的兴趣和好奇心。

主体： 第一章实验的定义和步骤 1.1 实验的定义实验是通过对自然现象的观察和研究，验证或推翻某种假设的实践活动。实验的目的在于获取新的知识，或者验证某种假设的有效性。 1.2 实验的步骤实验通常包括以下几个步骤：问题的提出，假设的形成，实验的设计，实验的实施，数据的分析和处理，结论的得出。 第二章观察的作用、方法和实践 2.1 观察的作用观察是科学研究的基础。通过观察，我们可以收集到关于研究对象的第一手资料，发现规律和异常现象，为进一步研究提供依据。 2.2 观察的方法观察方法包括直接观察、间接观察、定量观察和定性观察等。选择合适的观察方法对获取准确的信息至关重要。 2.3 观察的实践在实践中，我们可以从不同角度进行观察，如时间顺序、空间分布、数量关系等。此外，我们还需要注意排除主观偏见，保持客观公正的态度。 第三章分类的意义、方法和实例 3.1 分类的意义分类是一种将事物按照其特征和关系进行分类的方法。通过分类，我们可以更好地理解和掌握各种事物的特点，方便对事物进行研究和应用。 3.2 分类的方法分类方法包括形态分类、功能分类、生物分类等。根据不同的分类依据，可以得到不同的分类结果。 3.3 分类的实例以动物分类为例，我们可以根据动物的特征和关系，将其分为哺乳动物、鸟类、爬行动物等。通过分类，我们可以更好地了解各种动物的特点和关系。

新苏教版一年级上册科学教案

新苏教版一年级上册科学教案 教学内容：小小工程师 教学目标： 1、了解科技发展对人类生活的影响。 2、认识到小学生也能参与科技创新。 3、掌握一些基本的科技知识。 教学重点、难点： 教学重点：介绍科技发展对人类生活的影响，让学生认识到小学生也能参与科技创新。教学难点：让学生掌握一些基本的科技知识。 教具、学具准备：科技产品的图片、模型等。 教学过程： 导入：活动一：科技产品展示 师：同学们，你们都使用过哪些科技产品呢？让我们来看看这些科技产品的图片和模型。（展示科技产品的图片和模型）师：这些科技产品改变了我们的生活方式，让我们的生活更加便捷。那么，你们知道这些科技产品是如何制造出来的吗？是谁发明了这些科技产品呢？ 活动二：科技创新

师：科技产品的发明离不开科技创新。那么，小学生也可以参与科技创新吗？当然可以！我们可以从小做起，了解一些基本的科技知识，开发一些小型的科技产品。 师：比如，我们可以做一个简单的电路实验，了解电流和电压的关系。（展示电路模型） 师：还可以尝试制作一些简单的机械模型，了解机械原理。（展示机械模型） 师：这些都是科技创新的一部分，我们也可以成为小小工程师，参与到科技创新中来。 活动三：科技发展历程 师：科技产品的发明和科技创新离不开科技发展的历程。让我们来了解一下科技发展的历程吧。 师：最早的计算工具是算盘，随着时间的推移，我们发明了更加先进的计算工具，比如计算器和电脑。（展示计算工具的图片） 师：交通工具也是科技发展的产物，我们从马车到汽车，再到高铁，交通工具的发展让我们的出行更加便捷。（展示交通工具的图片）

师：此外，我们还发明了很多家用电器，比如电视、洗衣机、冰箱等，这些家用电器让我们的生活更加舒适。（展示家用电器的图片） 小结阶段： 师：通过今天的研究，我们了解到科技发展对人类生活的影响，认识到小学生也能参与科技创新，掌握了一些基本的科技知识。希望大家能够继续关注科技的发展，为科技创新贡献自己的力量。 让学生分享自己是否曾经有滚小球的经历，并预测哪个位置的球会滚得更远。在实验之前，先让学生猜测，然后及时记录实验结果在活动手册上。实验结束后，收拾好材料，养成良好的实验惯。接着，让学生观看动画视频，了解XXX的实验，并将自己的实验结果与大科学家的实验进行比较，说出自己的发现。学生还可以分享教材中问题的答案，或者提到其他科学家在小学科学苏教版第1册教案中找到了大自然中其他奥秘的答案。最后，让学生思考一些尚未找到答案的问题，并鼓励他们成为小小科学家，勤于思考、善于观察、多动手。 导入活动二：了解小小工程师的活动。老师向学生介绍工程师这个职业，并提供一些典型工作场景的图片，让学生交流、

一年级科学实验教案

一年级科学实验教案 教案概述： 本教案旨在帮助一年级学生通过实际操作，探索基本科学概念和现象。通过实验教学的方式，培养学生的观察力、实践能力和科学思维。 实验主题：水循环 实验目的：通过模拟水循环的实验，让学生了解水在自然界中的循 环过程，并培养他们的观察力和实验技能。 实验材料： 1. 透明容器（如玻璃杯） 2. 水 3. 小型加热装置（如电炉或酒精灯） 4. 直尺 5. 温度计 6. 塑料袋 7. 橡皮筋 8. 塑料薄膜（保鲜膜） 实验步骤： 1. 准备好实验材料。

2. 将透明容器中加入适量清水，水位约为容器的三分之一高度。 3. 用直尺测量并记录初始水位的高度（标记为A点）。 4. 将容器放在加热装置上，加热水直到水开始沸腾。教师应在加热 过程中对学生进行安全指导。 5. 学生观察容器中的变化，辅导教师可引导学生对变化进行记录、 讨论和思考。 6. 观察到水开始沸腾后，用塑料袋将容器口封住，并用橡皮筋固定。 7. 观察塑料袋内的变化，记录观察结果并进行讨论。 8. 等待一段时间后（约10分钟），观察塑料袋内是否有水珠形成。 9. 随后，将塑料袋上的水珠轻轻刮下放在一张塑料薄膜上，再将塑 料薄膜覆盖在容器口上。 10. 学生观察容器内水分布情况，记录观察结果并进行讨论。 11. 最后，用温度计测量容器内水的温度，并记录测量结果。 实验原理： 该实验通过加热装置加热水，使水变成水蒸气，然后通过塑料袋的 冷却和薄膜的遮蔽，使水蒸气凝结成水滴，最终返回到容器中。这一 过程模拟了自然界中的水循环过程，帮助学生理解水在不同状态之间 的转变和它在地球上不断循环的原理。 实验总结：

小学科学小实验100个教案

小学科学小实验100个教案 标题：小学科学小实验100个教案 教案1：浮力实验 年级：小学一年级 目标：通过浮力实验，让学生了解物体在液体中的浮力现象，并能够解释其原理。 材料：不同形状的物体（如木块、塑料球）、透明容器（如玻璃杯）、水、尺子、笔记本 步骤： 1. 向学生介绍浮力的概念，并简要解释液体中物体浮力的原理。 2. 将透明容器装满水，并放在桌上。 3. 让学生选择不同形状的物体，并预测它们在水中的浮力。 4. 逐个将物体放入水中，观察它们的浮力现象，并记录实验结果。 5. 学生根据实验结果，总结浮力与物体形状的关系，并进行讨论。 6. 引导学生思考，为什么有些物体会浮在水面上，而有些物体会沉入水中。 7. 学生将实验结果和结论整理在笔记本中，以便回顾和复习。 教案2：植物光合作用实验 年级：小学三年级 目标：通过植物光合作用实验，让学生了解光合作用的过程，并能够解释其作 用和重要性。 材料：绿色植物（如豆芽）、透明塑料袋、橡皮筋、剪刀、水、阳光 步骤：

1. 向学生简要介绍植物光合作用的概念，并解释其作用和重要性。 2. 将豆芽放入透明塑料袋中，并用橡皮筋固定袋口。 3. 在袋子中加入适量的水，并确保豆芽的根部浸泡在水中。 4. 将袋子放置在阳光充足的地方，确保豆芽能够接受充足的光照。 5. 学生观察豆芽的生长情况，并记录每天的观察结果。 6. 学生根据观察结果，总结植物光合作用的过程，并进行讨论。 7. 引导学生思考，为什么植物需要光合作用，以及光合作用对生态系统的重要性。 8. 学生将实验结果和结论整理在笔记本中，以便回顾和复习。 教案3：电路实验 年级：小学五年级 目标：通过电路实验，让学生了解电流、电压和电阻的概念，并能够搭建简单的电路。 材料：电池、导线、电灯泡、开关、铜片、铁片、铝片、小铃铛 步骤： 1. 向学生介绍电流、电压和电阻的概念，并解释它们在电路中的作用。 2. 将电池、导线、电灯泡、开关等材料摆放在桌上，让学生观察它们的外观和特点。 3. 引导学生按照给定的图示，搭建一个简单的电路，包括电池、导线、电灯泡和开关。 4. 学生按下开关，观察电灯泡是否亮起，并记录实验结果。 5. 学生尝试改变电路中的某个元件（如更换电灯泡或改变导线的连接方式），并

小学科学一年级上册观察与实验教学方案

小学科学一年级上册观察与实验教学方案教学目标： 1. 培养学生对周围环境进行观察的能力，提高他们的观察力和注意力。 2. 培养学生进行简单实验的能力，提高他们的实验操作能力和科学思维。 3. 培养学生的团队合作精神，通过集体实验提高他们的合作意识和沟通能力。 教学内容： 1. 观察周围环境：天空、水源、植物、动物等。 2. 简单实验：水的沸点、冰的融化、磁铁的吸引等。 3. 小组合作实验：种植观察、水的流动、力的传递等。 教学方法： 1. 观察法：通过观察周围环境，培养学生的观察力和注意力。 2. 演示法：教师通过演示实验现象，引发学生的兴趣和好奇心。 3. 探究法：学生在教师的指导下，通过自己的实验来探究、发现规律。 教学步骤：

第一课：观察天空 步骤一：教师向学生讲解天空的特点和变化，如晴天、阴天、多云、下雨等。 步骤二：组织学生到室外，观察天空的变化，并记录下来。 步骤三：学生回到教室，展示自己的观察结果，并进行讨论。 第二课：观察水源 步骤一：教师向学生介绍水源的种类，如江河、湖泊、海洋等。 步骤二：组织学生参观学校内的水源，如自来水龙头、水桶等。 步骤三：学生结合自己的观察，进行小组讨论，分享彼此的发现。 第三课：观察植物 步骤一：教师带学生走进校园内的花坛，观察各种植物的花朵、叶 子等特点。 步骤二：学生分组，自行选择一种植物进行观察，并记录下来。 步骤三：学生汇报自己观察的植物，进行展示和互相学习。 第四课：观察动物 步骤一：教师带学生前往动物园，观察不同种类的动物，并了解它 们的特点和习性。

步骤二：学生回到教室，进行小组讨论，分享自己在动物园观察到 的动物。 步骤三：学生根据自己的观察结果，绘制动物的简单画像或写下动 物的特点。 第五课：简单实验 步骤一：教师向学生介绍简单实验的概念和步骤，并以水的沸点实 验为例进行讲解。 步骤二：学生分组进行实验，并记录实验现象和结果。 步骤三：学生汇报自己的实验结果，进行讨论和总结。 第六课：小组合作实验 步骤一：教师将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行实验， 如种植观察、水的流动等。 步骤二：小组学生共同制定实验方案，并进行实验操作。 步骤三：学生小组间交流实验结果，分享彼此的发现和体会。 教学评价： 1. 教师观察学生的观察和实验过程，给予针对性的指导和肯定。 2. 学生根据自己的观察和实验结果，进行讨论和分享，培养合作精 神和团队意识。 3. 学生按照指导要求，完成观察和实验报告，展示自己的学习成果。

一年级上册科学教案磁铁小屋│大象版

一年级上册科学教案4 第1课磁铁小屋 教学要点： 进行磁铁吸引物品实验，发觉磁铁能直截了当吸引含铁和镍等材料。 教学目标： 使学生尝试用磁铁去吸各种物品，发觉磁铁只能吸引铁和镍。 使学生依照生活体会，猜想磁铁能吸含铁的物品，逐步提高猜想能力。 使学生在好奇心的促使下，对磁铁吸引铁和镍的现象表现出探究爱好。 教学预备： （1）材料预备：条形磁铁、海绵、毛巾、剪刀、镍块、小铁钉、铅笔、曲别针、橡皮等（按照小组数量预备）。 （2）活动场地：在教室内和实验室内均可。 问题链： 磁铁能吸引什么？ 磁铁吸引的物体有什么共同点？ 教学过程： ⑴引入活动:教师通过图片创设活动情境，引出磁铁“魔法城堡和“磁铁骑士”，并引导学生发觉“磁铁骑士”手中的磁铁宝剑有庞大魔力，能将同学的铁质发卡、金属文具盒吸引过去，但不吸引塑料水壶。引发学生摸索显现这种情形的缘故。 (2)提出问题:教师关心学生们明确问题一磁铁能吸引什么？ （3）猜想假设：教师要引导学生依照自己生活中玩磁铁的体会想一想磁铁能吸什么？能够在现在指导学生拿出《学生活动手册》，在第13页的实验表格中用“对”和“错”进行猜想记录。教学时老师也能够自行添加周围常见的物体，更便于学生联系自己的生活去猜想。猜想后，教师要引导学生进行交流，说说大伙儿的猜想是如何样的，哪些一致，哪些有争议。 （4）实验研究：教师引导学生用磁铁分别去直截了当吸引这些物体并做记录，实验终止后，教师引导学生们初步分析实验现象：磁铁都能吸引

哪些物体？这些被吸引的物体有什么共同之处？初步发觉磁铁能吸铁质的物体和镍块。 （5）调查活动：教师引导学生在教室里关心磁铁找朋友，找到更多能被磁铁吸引的物体，并把它们记录下来，或者贴上红色圆点等明显的标志，为进一步归纳磁铁能吸什么做好预备。 （6）得出结论：教师带领学生对实验中能被磁铁吸引的物体进行比较和分析，发觉这些物体尽管不同，然而都含有铁的成分，最后得出磁铁能吸铁和镍的结论 表述规范： 从本课开始，学生就要进入磁铁单元的学习，关干磁铁那个常用名词，有些同学总是说成吸铁石、磁石，要注意规范学生科学用语,统一用磁铁來表述。 应变参考： （1）有些同学可能会提出“磁铁能够吸引金属”，为此教师能够预备含量较纯的铜丝、铝片、金戒指等，引导学生通过实验发觉，磁铁不吸引所有金属，而只吸引含有铁、镍，钴成分的物体。 (2)关于本课的实验材料，教师能够选择周围常见的材料一定要保证实验材料的丰富性和差异性，确保实验结论的正确性。镍块应由教师统一提供,教师也能够查找一些含有镍的材料，拓宽学生的视野。 那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录同时阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?拓展要点： 语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,

一年级的科学实验教案

一年级的科学实验教案 引言： 科学实验是培养学生科学思维和探索能力的重要环节。本篇教案旨在为一年级学生设计一节生动有趣的科学实验课，帮助他们理解并掌握科学实验的基本原理和方法。 一、实验目的： 通过本次实验，学生将了解到不同物体对磁铁的吸引力有所不同，培养他们的观察力和实验记录能力。 二、实验器材： 1. 磁铁（数量根据班级人数而定） 2. 不同材质的物体（如铁钉、铝片、纸张等） 3. 实验记录表格 4. 记录用的铅笔和纸 三、实验步骤： 1. 导入： 向学生介绍本次实验的目的，告诉他们我们将研究不同物体对磁铁的吸引力。 2. 实验准备：

将磁铁和各种不同材质的物体准备好，放置在桌子上供学生使用。发给每位学生一张实验记录表格，以便他们记录实验数据。 3. 实验实施： a) 让学生一个个地尝试将磁铁放在不同物体上，观察并记录是否 有吸引力的表现。 b) 学生可以通过直接触摸或将物体靠近磁铁来判断物体是否被吸 引住。他们需要在实验记录表格中按照物体的名称记录观察结果。 4. 实验总结： a) 引导学生讨论他们的观察结果，引导他们发现不同材质的物体 与磁铁之间的关系。 b) 对学生的观察结果进行总结，让他们得出结论：某些物体能被 磁铁吸引，而某些物体则不能。 c) 解释吸引力的原理：磁铁具有磁性，只有带有磁性的物体才会 被磁铁吸引。 5. 实验拓展： a) 鼓励学生进行更多的探索，尝试用其他材质的物体进行类似的 实验。 b) 提出问题：如果有两个磁铁，会发生什么？让学生自己设计实 验进行验证。 结论：

通过这个实验，学生们对不同物体对磁铁的吸引力有了直观的了解。同时，通过观察和实验记录，培养了学生的观察力和实验记录能力。 科学实验的开展不仅能够培养学生的科学素养，更能激发他们对科学 的兴趣和好奇心，为他们今后的学习打下坚实的基础。 （注：本教案仅供参考，具体操作和内容可根据实际情况进行适当 调整。）