中职语文基础模块上册教学内容略表

中职语文(基础模块)上册

中职语文（基础模块）上册 一、课程简介 《中职语文（基础模块）上册》是中职学校中学生必修的语文课程之一，本课程主要以培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力和写作能力为目标，通过学习语文知识和技巧，让学生能够提高听、说、读、写、译的综合能力。本文档将介绍本课程的教学目标、教学内容和教学方法。 二、教学目标 本课程的教学目标主要有以下几点： 1.提高学生的阅读理解能力：通过阅读文学作品、新 闻报道等不同类型的文章，让学生能够理解文章的主旨和要点，提取关键信息。 2.培养学生的写作能力：通过写作训练，让学生掌握 写作的基本技巧，提高文笔和表达能力。 3.提升学生的口语表达能力：通过课堂讨论、小组合 作等活动，让学生能够自信地表达自己的思想和观点。

4.培养学生的文学素养：通过学习文学作品，使学生 能够欣赏、理解和评价文学作品，提高学生的文学鉴赏能 力。 三、教学内容 本课程的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 文言文阅读 本模块主要讲解古代文言文的基本知识和阅读技巧。通过 学习古代文言文作品，如《论语》、《红楼梦》等，让学生能够理解古代文化、思想和价值观，提高对古代文学的鉴赏能力。 2. 现代文阅读 本模块主要讲解现代文的基本知识和阅读技巧。通过学习 报刊杂志、小说、散文等现代文作品，让学生能够理解现代社会、文化和思潮，提高对现代文学的鉴赏能力。 3. 写作训练 本模块主要针对学生的写作能力进行训练。通过学习写作 的基本要素和技巧，让学生能够撰写不同类型的作文，如记叙文、议论文、应用文等。

4. 口语表达训练 本模块主要针对学生的口语表达能力进行训练。通过课堂讨论、小组合作等活动，让学生能够自信地表达自己的思想和观点，培养学生的口头表达能力。 5. 文学鉴赏 本模块主要让学生学习和欣赏文学作品，如诗歌、小说、戏剧等。通过分析作品的结构、人物、情节等要素，让学生能够理解和评价文学作品，提高学生的文学素养。 四、教学方法 为了培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力和写作能力，本课程采用多种教学方法： 1.课堂讲授：通过系统的讲解和示范，向学生传授语 文知识和技巧。 2.教材阅读：指导学生阅读教材中的文言文和现代文 作品，提高学生的阅读理解能力。 3.写作训练：设计写作任务，让学生通过实际写作提 高自己的写作能力。

中职语文基础模块上册教案电子版

中职语文基础模块上册教案电子版 教案标题：中职语文基础模块上册教案电子版 教案概述： 本教案旨在为中职语文基础模块上册的教学提供电子版教案，以便教师能够更好地组织教学内容和活动，并提供专业的指导和建议。该教案将涵盖该模块的核心知识和技能，并提供多种教学活动和评估方法，以帮助学生全面发展语文能力。 教学目标： 1. 了解中职语文基础模块上册的核心知识和技能要求。 2. 能够根据学生的实际情况和学习需求，制定符合教学目标的教案。 3. 提供多样化的教学活动和评估方法，以促进学生的语文能力发展。 教学内容与活动： 1. 单元一：课文阅读与理解 - 活动1：导入新课，引发学生兴趣，激发学习动力。 - 活动2：带领学生阅读课文，理解课文主旨和关键信息。 - 活动3：组织小组讨论，深入探讨课文中的难点和亮点。 - 活动4：进行课文相关的练习和评估，检验学生的阅读理解能力。 2. 单元二：写作技巧与实践 - 活动1：介绍写作技巧，如写作结构、语言表达等。 - 活动2：组织学生进行写作实践，如写作短文、作文等。 - 活动3：互相交流和评价写作作品，提供建设性的反馈和指导。 - 活动4：进行写作能力评估，检验学生的写作水平和技巧。

3. 单元三：语言运用与表达 - 活动1：引导学生学习语法知识和词汇积累。 - 活动2：组织语言运用练习，如填空、改错等。 - 活动3：进行口语表达练习，如角色扮演、小组讨论等。 - 活动4：进行语言能力评估，检验学生的语言运用能力。 教学评估： 1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的参与度、表现和回答问题的能力来评估学生的学习情况。 2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估学生对课堂内容的掌握程度和运用能力。 3. 测验评估：定期进行测验，测试学生对所学知识和技能的掌握情况。 教学指导和建议： 1. 根据学生的实际情况和学习需求，合理安排教学内容和活动，确保教学目标的达成。 2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣和积极性，采用多样化的教学方法和教学资源。 3. 鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养学生的思维能力和合作精神。 4. 及时进行评估和反馈，帮助学生发现自身的不足和进步，提供个性化的学习指导和支持。 希望以上教案建议和指导能够对您的教学工作有所帮助，祝您教学顺利！

中职语文(高教版基础模块)上册教案全集

中职语文(高教版基础模块)上册教案全集

二、走近作者 三、快速阅读，整体感知 请你采用快速阅读方法，阅读全文，整体感知课文，然后回答：你觉得文中的“我”和流浪老人是怎样的人，谈谈你的感觉（学生自由回答） 四、品读课文 （一）抓住关键语句，感知流浪老人的形象，体会他的美好心灵 1．浏览课文第一部分 （1）找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句 （2）这部分主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描写？突出了流浪老人形象的什么特点？ （3）作者渲染流浪老人的形象特点有何用意？ 2．欣赏课文第二部分，回答下列问题： （1）本部分写了两件有关流浪老人的事情，是哪两件？ （2）写“我”第一次买老人奖券的事，运用了哪些描写方法？ （3）找出这部分中描写老人动作、语言的语句并说说这些描写的作用 （4）写“我”第一次买老人奖券的事重在写流浪老人的动作，写老人为“我”扣扣子的事又重在写什么呢？ （5）“我”的感受是什么？这对表现流浪老人有何作用？ （二）抓住关键语句，感知“我”的心灵世界，体会“我”的善良和“我”对来自平凡世界的人际温暖的敏锐感知，从而学会怎样体察他人的善意、怎样善待他人 1．“我”和其他人对老人的态度有什么不同？ 2．“我”对老人除了同情，还有一些什么样的情感？在文中找到相应的语句 3．说说“我”是个什么样的人？ （三）结合课文第三部分，理解文章主旨 1．如何理解“好雪片片，不落别处”？ 2．文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？ （四）小结 流浪老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人，用他“明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖；而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这一切善良的老人和善良的作者教会了我们该如何体察他人的善意，又该怎样善意的对待他人“人的好本质，不会被任何境况所淹没”，让我们的身边时时飘落起美丽动人的“好雪片片”吧 五、拓展讨论结合本课和自身的实际，说一说我们该如何体察他人的善意，又该怎样善意地对待他人？ 三、卖白菜 莫言 一、导入 童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的童年是伴随着歌声、伴随着阳光的然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜二、阅读文章，整体感知 1．完成课后练习一

高教版中职语文基础模块上册教案全集教学教材

一、我的母亲 老舍 教学目标 1、了解作者生平及其重要作品。 2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。 4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。 教学课时 2课时 教学步骤 一、导入由名人对母爱的描绘： 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎 我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。——乔治?艾略特活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。 二、课文探究 1、作者简介： 2、思考一：老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象？ 美国作家惠特曼曾经说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？ 作者笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强对子女的感情内敛而深厚…… 思考二：（探讨）你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。 （在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子，是因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切，并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但，血浓于水，正是着浓得化不开的亲情，成就了今天的我们。） 三、深入探究 1、探讨母亲对老舍的性格影响 面对这一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你们能告诉我，母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？ 明确：四个方面——（1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。” （2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。” （3）第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。（4）第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。” 2、写作顺序： 明确——时间顺序：母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。 四、重点研习

中职语文基础模块上册全套教案

中职语文（基础模块）上册

第一单元 一《提醒幸福》教案设计 【教学目标】 1．引导学生认识作者独特的幸福观。 2．理清文章写作思路，训练概 括要点的能力。 3．品味本文生动的语言，学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。【教学重点】让学生领悟幸福“无处不在”，树立健康乐观上进的幸福观。 【教学难点】“幸福”为什么要“提醒”，正确地领悟幸福。 【教学方法】以自主探究与小组协作的方法组织教学，采用搜求式阅读、比较阅读、话题引读鉴赏等手段，配以优美的画面和音乐，引领学生在轻松愉快的氛围中获得知识，得到教益。特别注重了计算机专业技能与语文教学的互动。 【课时安排】二课时。 【教学环节】一、课前准备 （一）采用PPT制作课件。 （二）运用网络布置预习作业。 1．运用文字录入 ．．．．．．，教师在．．．．基本技能，促进基础知识的落实。运用电脑程序设计技术 课前制作文章基础知识的预习系统，并放在班级公用帐号内，让学生反复操练完成，并记录成绩。（1）录入注音，让学生填字（计算机自动改作，并出示成绩）①Sh ān Shān（姗姗）②Chàng然（怅）③chóuchú（踌躇）④zhuì zhuì不安（惴惴）⑤zhūnzhūn告诫（谆谆）⑥南yuán 北zhé（辕辙）⑦zhān前顾后（瞻）⑧相濡以mò（沫）⑨yì yì夺目（熠熠）⑩niáoniáo 婷婷（袅袅）（2）录入解释，让学生填词（计算机自动改作，并出示成绩）第一组：①形容走路缓慢从容的姿态（姗姗）②不如意的样子（怅然）③指久旱以后所下的雨（甘霖）④希望得到（希冀）⑤犹豫不决（踌躇）⑥枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战（枕戈待旦） 第二组：①形容又发愁又害怕的样子（惴惴不安） ②形容恳切教导（谆谆告诫）③比喻心里感受同现实状况是相反的（南辕北辙）④形容做事以前考虑周密谨慎（瞻前顾后）⑤用以比喻同处困境，互相救助 （相濡以沫）⑥形容闪光发亮（烟烟夺目）⑦形容女子走路体态轻盈的样子 （袅袅婷婷）。2．运用因特网搜索技术，学生自主进行网络查询，然后采用合作小组．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 形式进行探究性学习 ．．．．．．．．．。 （1）作者介绍：毕淑敏（提示：查找作者生平、作品等。）

基础模块语文上册教案

基础模块语文上册教案 教案标题：《基础模块语文上册教案》 教学目标： 1. 掌握基础模块语文上册的核心知识点和技能； 2. 提高学生的阅读理解、写作和口语表达能力； 3. 培养学生的创造力、批判性思维和团队合作精神。 教学内容： 本教案主要包含以下几个模块的教学内容： 1. 课文阅读与理解 2. 词汇积累与拓展 3. 写作与表达 4. 口语交际与演讲 5. 文学鉴赏与创作 教学步骤： 一、课文阅读与理解 1. 导入：通过引入相关话题或图片，激发学生对本课文的兴趣。 2. 预习导入：通过问题导入，激发学生对本课文内容的思考。 3. 阅读理解：带领学生逐段阅读课文，引导学生理解课文内容，并进行相关问题的讨论和解答。 4. 拓展阅读：引导学生阅读相关拓展材料，拓宽知识面。 二、词汇积累与拓展 1. 词汇导入：通过图片、例句等方式，引导学生了解本课文中的重要词汇。

2. 词汇讲解与练习：解释词义、用法，并设计相关练习，帮助学生掌握词汇。 3. 词汇拓展：引导学生进行相关词语的拓展，提高词汇运用能力。 三、写作与表达 1. 写作指导：根据本课文的主题和要求，引导学生进行写作训练，如写记叙文、写作文等。 2. 写作实践：学生进行写作实践，并互相批改和修改，提高写作水平。 3. 作品展示：学生展示自己的写作作品，进行互评和点评，促进学生之间的交 流与学习。 四、口语交际与演讲 1. 口语练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。 2. 演讲训练：引导学生进行演讲训练，培养学生的演讲技巧和自信心。 3. 演讲展示：学生进行演讲展示，进行互评和点评，提高演讲能力。 五、文学鉴赏与创作 1. 文学鉴赏：引导学生对本课文中的文学元素进行分析和鉴赏，提高学生的文 学素养。 2. 创作指导：根据本课文的主题和文学元素，引导学生进行相关创作，如诗歌 创作、小说创作等。 3. 创作展示：学生展示自己的创作作品，进行互评和点评，促进学生之间的交 流与学习。 教学评估： 1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对课文内容、词汇和知识点的掌握情况。 2. 作业批改：对学生的写作作业进行批改，给予针对性的指导和建议。

中职语文国家规划教材基础模块上册(第四版)教案(最新)

中职语文国家规划教材基础模块上册（第四版）教案(最新) 本部分介绍教材的编写目的、教学对象、教学内容等。 本部分明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标 本部分旨在指出教学重点和难点，帮助教师在教学过程中有针对性地安排教学内容。 教学重点： 确定本教材的核心概念和知识点，确保学生能够准确理解和掌握。 强调学生的语文素养培养，包括阅读、写作、口语表达等方面的能力提升。

注重学生的研究策略和研究方法培养，帮助他们掌握有效的研 究技巧。 教学难点： 对于某些抽象概念的理解和运用，需要通过具体的案例和实例 加深学生的理解。 部分知识点的深入掌握和综合运用，需要通过多样化的教学方 法进行讲解和练。 学生的阅读与理解能力的提升，需要通过对文本的分析和解读 进行培养。 教学建议： 在教学过程中，注重培养学生的综合能力，包括语言表达能力、批判思维能力和问题解决能力。 采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，使学生能够参与 到教学中，积极思考和与他人交流。 设置合理的研究任务和评价机制，激发学生研究的兴趣和动力，促进他们的自主研究和进步。 以上是本教案中第三部分的内容，旨在帮助教师更好地指导中 职语文国家规划教材基础模块上册的教学。

本部分介绍教学方法和策略，以提高学生的研究效果和兴趣。 本部分介绍教学组织和实施方式，包括课堂活动安排、作业安排等 本部分介绍教学评价方式和标准，以评价学生的研究情况和教学效果。 本文对中职语文国家规划教材基础模块上册（第四版）进行了详细介绍和解析。通过研究本教材，学生可以全面了解语文基础知识和技能，提高语言表达和阅读理解能力。 在教学中，教师可以结合学生的实际情况，根据教材的要求和教学目标，灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的研究兴趣和主动性。同时，教师也应注重培养学生的语文素养和研究策略，引导他们形成正确的研究态度和方法。

职业高中高一上高教版《语文(基础模块)上册》教学计划

职业高中高一上高教版《语文（基础模块） 上册》教学计划 一、教材分析 本学期选用的教材是高等教育出版社出版，倪文锦、于黔勋主编的《语文（基础模块）上册》（以下简称《基础•上》）。本教材围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，旨在提高新时期中等职业学校学生的思想道德、科学文化素养和职业能力。 《基础•上》分为六个单元，每个单元分为三个模块： 1.阅读与欣赏 本模块六个单元共26篇课文（含每单元1篇选读课文）。其中现代文21篇（含现代诗歌3篇），古诗文5篇，囊括各种文体，符合《中等职业学校语文大纲》的要求，旨在提升学生的基础水平以及阅读能力。 2.表达与交流 本模块分为口语交际和写作两个方面。通过提升学生的听、说、写能力，从而提升学生在日常生活、学习工作中的表达与交流能力。尤其是口语交际的加入，切合中职学生的学情，打破了传统语文教学只注重书面学习的陋习，淡化“学

科本位”，彰显了职教特色。在写作方面，《基础•上》除了记叙文，说明文，还编入了便条、单据、书信等学习、生活，工作中常用的应用文。应用文作为信息载体，是人们工作中交流交际的工具；而应用写作是提高个人职业与人文素质中不可或缺的内容。尤其是对中职学生来说，如果要摒弃传统作文教学的“假大空”，那么注重应用文写作就显得更为重要。 3.语文综合实践活动 《基础•上》共六单元六个实践活动——认识本专业、认识自我、讲述我与自然的故事、优秀图书推荐会、奉献爱心宣传、古诗词诵读。以学社个生活、社会生活、职业生活为载体，以活动形式整合知识与方法，提升学生语文综合应用能力。 二、学情分析 受传统思维和“学本位”价值观的影响，大部分在校学习成绩好，中考分数高的学生都会选择读普高。那么在经过各个普高的筛选之后，选择来职中（湖湘）学习的学生的基础就普遍偏低。 因此，在学习热情，学习态度、方法，对知识点的理解、接受能力上，绝大部分学生都难以望普高学生之项背。实际上，通开学摸底考试，以及开学前两周与学生的交流中，在教学过程中，我们发现我们对学生学情的估计还是过于乐观。诚然有少部分有一定基础的学生摸底考试语文成绩能在90分以上，但甚至有些学生，常用汉字都不会写，更何况阅读理