初中历史课的评议

初中历史课评议篇一

一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，本学期，本人任教初一级和初三年级7个班的历史课，作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初中历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、狠抓学风。我所教的6个班，学生比较喜爱该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

初中历史课评议篇二

20____年4月27——28日，我校举行历史观摩课活动，这次是学习的大好机会我非常珍惜。经过短短两天紧张的听课学习，我感受颇深，受益匪浅，下面具体谈谈我的几点感受：

1.每一位老师的课都“各具特色、亮点纷呈”。无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的教育理念。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在各个课堂教学的过程中，显示出各位老师的基本功非常扎实，组织调控课堂的能力很强，理论水平高，教学设计周密细致，教师从问题的设置到问题的引导，都非常到位。教态大方沉稳，给在场的每位教师留下了深刻的印象。

2、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力。在课堂上能够灵活应变，左右逢源。

3、教师的课堂语言精练，富有感染力。教师亲切自然的语气，饱满的热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境。学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。

通过这次听课，我感觉到优秀教师的风采就是不同凡响。无论是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确值得我们每一位教师学习、反思。在今后的教学工作中，我会以他们为榜样，吸取其中的精华，不断的学习，反思和完善自身的教学，打造出自己的教学特色，争取在教学上更上一层楼。

初中历史课评议篇三

本学期，本人任教九年级1、2班，七年级1、2班共四个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为一名老教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极组织和参加教研组活动和备课组活动，保持经常听本组老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都能以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。遵照“初中历史新课程标准”施教，让学生掌握好历史知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象循循善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课。基本能培养好尖子生，提高中等生，帮助学差生。但由于本学期授课时间较长，复习内容较短，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，我相信“有耕耘总会有收获”，努力就会有效果的。

在今后的日子里，我应做好以下几方面工作：

一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作出详细的记录。认真写好教案，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真制作各种吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、强化上课技能，提高教学质量。使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的学习积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;还要注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都要充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，取长补短。并且常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，以便改进自己的工作。

四、认真批改作业。布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、注意培养学生的兴趣。目前的考试模式仍然比较传统，这制约着教师的教学模式停留在应试教育的层面上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、取得了较好的成绩。本学期，期末考试学生的三率情况良好。

存在的不足包括：

1，本人存在惰性，平时对学生的要求不严;

2，辅导不够，应多深入课堂，给学生以指导和辅导。

这些都有待改进。

初中历史听课评课记录

初中历史听课评课记录 篇一:七年级历史评课稿 《秦朝的速亡和西汉王朝的建立》评课稿 授课人: 授课班级:七(1)班 听课教师:政史地组全体教师 评课人:政史地组全体教师 主评人: 评课地点:政教处 评课内容: 本课的内容分为四部分:秦朝的暴政、秦末农民起义、楚汉之争、西汉的建立，重点是秦的暴政和秦末农民起义。导学案设计符合洋思教学模式，课堂上从大的方向上讲也改变了教师的教学的方式和学生学习的方式，体现学生自主、合作和探究精神。下边我简单谈谈我的看法: 优点: 1、教学目标制定的明确、具体、恰当。 2、教材处理比较科学，内容正确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能 1 力水平 。老师在教学设计上没有照本宣科，把课本上的答案搬下来让学生答，而是精心设计了几个有深度的问题。 3、教学过程设计合理，层次清楚。

4、绝大部分学生学习兴趣浓厚，情绪饱满，注意力集中，在老师让学生讨论问题时，大部分学生能积极参与讨论，并能积极参与课堂教学并且能大胆质疑。 5、时间控制合理。 6、能对知识及时进行梳理，把知识条理化、系统化。特别是最后对本节课的小结，既梳理了本课知识，又为前后知识的联系做了铺垫。 建议: 1、当堂训练的两个问答题题可改为:?秦朝灭亡的原因和教训有哪些,?秦末农民起义爆发的原因、、经过、结果如何,有何意义,这样既照应了学习目标，突出了重点，又对学生进行了情感教育。 2、文景之治不是课标要求，它只是为下了一节《汉朝的大一统》做铺垫，只需让学生了解一下，可不做要求。 3、适当引导学生看看文中的地图和图片，以加深学生的印象。 总之，这堂探究课教学目标明确，教学思路清晰，过渡自然。整堂课是通过教师的精导妙引和学生的观察、分析、讨 2 论进行的，课堂气氛轻松和谐。在教学过程中，学生是主体，教师是学生学习的引导者，体现了“以人为本”的新课程教学理念。 以上仅代表个人观点，若有不当之处，望见谅。 篇二:2011年秋季历史听课记录2 澄迈县白莲中学教师听课评课记录表 评课 1、本课通过情景导入，生动形象，极大的调动学生的积极性。摘要 2、授课内容详实，语言丰富。 (优缺3、学生积极活跃，课堂氛围活跃。 点)

初中历史课的评议

初中历史课评议篇一 一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，本学期，本人任教初一级和初三年级7个班的历史课，作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。 作为教初中历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

初中历史课程教学评价建议

初中历史课程教学评价建议 (一)评价的指导思想 1.评价的性质与功能。 历史教学评价主要是根据《标准》，运用科学的方法，对历史教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断。教学评价是历史教学环节的重要组成部分，对改进历史教学、提高教学质量具有重要的意义。在教学过程中要充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能，促进学生学习能力和创新意识的提高。 2.评价的主要对象、内容和依据。 历史教学评价应以学生为中心，要注意学生的个性差异，让学生了解《标准》的要求以及评价方法与过程，并引导学生参与评价过程，以便发挥学生的主体作用。评价不仅要考察学生在历史知识、历史技能的掌握和情感态度与价值观的变化等方面是否达到《标准》 的要求，还要注意考察学生历史学习的过程与方法,避免将历史知识的掌握程度作为惟一的评价内容。评价应以《标准》为主要依据。 3.评价方法。 评价方法应具有科学性、灵活性和实践性。要综合采用观察、记录、调查、访问、讨论、作业、测验、考试、评议、档案、自我评价、家长评价等多种方法进行评价。评价结果应及时反馈给学生，以便及时改进学生的学习。

(二)评价方法建议 根据教学阶段性的特点，可以把历史教学评价分为以下几种：课堂教学评价、单元教学评价、学期教学评价、学年教学评价等。不同教学阶段的评价，应有相应的评价目的、评价范围和评价方法，如：课堂教学评价主要针对一节课的学习目标，而学期教学评价则是系统考察学生一学期教学目标的达成情况。对学生历史学习业绩的评判应该灵活采用各种评价方法，避免以笔试作为主要的甚至是惟一的评价方法。以下介绍几种值得借鉴的评价方法： 1.个人代表作品档案法。收集学生个人的历史学习作品，建立档案，对学生的历史学习进行评价。个人作品档案通常收集经过学生选择的历史作品，也可以收集和历史学习有关并能反映学生成就的材料。每件作品最好有教师、家长、同学和自我的评语，评语应该突出学生历史学习的特长和优点。师生在建立此类档案时应确定起止时间，一般按一个单元或一个学习主题为单位收集历史作品。档案可以保留在相应的文件夹或档案袋内，也可以保留在学生作业本里。学生本人是建立档案的主要参与者，教师应提出要求并给予适当指导，师生通过协商来确定档案内容，并让学生自己管理档案。学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程，充分发挥了学生的主体作用；同时，让家长参与评价过程，调动了家长的积极性，是一种可以广泛推行的评价方法。 2.观察法。通过有目的、有计划地观察学生在日常学习中的表现并加以记录，对学生历史学习的成效做出较为全面的评价。观察

初中历史课评课要点及建议

初中历史课评课要点及建议 评课要点 1. 教学目标明确：在评价历史课时，教学目标是评课的关键要点之一。教师应该确保教学目标明确、具体，并与课程大纲中的要求相吻合。 2. 教学内容合理：历史课的教学内容应当包含准确、全面和生动的历史事实，涵盖不同的历史时期、地区和主题，以满足学生的研究需求。 3. 教学方法恰当：评价历史课时，需要关注教师所采用的教学方法。教师应该选择恰当的教学策略和方法，以促进学生的积极参与和深层次的思考。 4. 知识传授与能力培养并重：历史课的评价应当关注知识传授和能力培养的平衡。教师不仅要注重学生对历史知识的掌握，还要培养学生的独立思考、批判性思维和信息处理能力。

5. 教学资源充分利用：在评价历史课时，需要关注教学资源的充分利用程度。教师应该善于利用多种教具、多媒体资源和实地考察等，使历史教学更加生动有趣。 建议 1. 提前准备：教师在开展历史课评价之前，应提前准备好教学材料、教学工具和评价指标等，以确保评课的顺利进行。 2. 多元评价：在评价历史课时，应采用多种评价方法和工具，包括课堂观察、作业评分、小组讨论、学生自评等，以全面了解学生的研究情况和能力表现。 3. 反思改进：教师在评价历史课后，应对评课结果进行反思，并根据评价结果对教学进行改进。教师可以针对评价结果中存在的问题，调整教学内容、教学方法和教学策略等，以提高历史课的教学质量。 4. 与同仁交流：教师在评价历史课时，可以与同仁进行交流和讨论，分享教学经验和教学方法，以相互促进，提高教学能力。

5. 学生参与：在评价历史课时，教师应鼓励学生参与评价过程，听取学生的意见和建议，以增强评价的客观性和有效性。 以上是初中历史课评课的要点和建议，希望对您有所帮助！

初中历史示范课评议（精选12篇）

初中历史示范课评议（精选12篇） 初中历史示范课评议篇1 20____年11月19日---22日，我有幸到____参加了____省历史优质课评选活动，对于这次外出学习的大好机会我非常珍惜。接到通知，我就根据优质课的讲课内容，我自己把这些内容设计了一遍，看看自己与人家有多大差距，差距到底是什么，我们自身的“武功” 到了何种境地，做到心中有数，在短短的四天时间里，我用心去领略了全省各地的教学理念、教学方法和教学过程以及许多教师的教学艺术风采，放眼观看了“不同风格”、“不同版本”的省级历史教学优质课。教师们以创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功受到与会教师的一致好评。我们时常被他们的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜。他们的课堂教学，启迪我们在今后的教学中，要不断地完善自己的教学艺术，进行课堂教学改革，可以说我得到的是一种回味，一种反思，更是一种提升。下面谈一下自己的感受，与大家共享一下： 先谈收获： 一、教学理念新 1.论从史来，历史味更浓。我们的历史课要上成历史，要有历史的特点。如，济南二中，董艺老师设计的《匈奴兴起与汉的合战》，汉初出示了一段材料，学生得出国力弱，被迫和亲，而汉武帝时又出示一段材料，得出结论国力强盛，具备武力解决匈奴关系的资本。这样例子很多，真是口说无凭，有史为证。 2.关注学生的主体地位，注重学生的评价。对学生多鼓励，又恰到好处，学生受鼓励，其他学生受激发。鼓励学生的方式也多样。有的老师真的情不自禁给学生鼓掌。 3.挖掘历史故事，凸显历史课堂的故事性、趣味性。 二、教学模式值得学习 整堂课用板块结构，设计合理、科学。例如莱州西城中学吴丽红老师，《汉通西域与丝绸之路》四个板块，第一漫漫丝绸路。第二铮

初三作文之初中历史课评语

初中历史课评语 【篇一：初中历史评价方法】 初中历史教学评价主要是根据《初中历史课程标准》，运用科学的 方法，对历史教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行定 性和定量的价值判断。教学评价是历史教学环节的重要组成部分， 对改进历史教学、提高教学质量具有重要的意义。在教学过程中要 充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能， 促进学生学习能力和创新意识的提高。历史教学评价应以学生为中心，要注意学生的个性差异，让学生了解《初中历史课程标准》的 要求以及评价方法与过程，并引导学生参与评价过程，以便发挥学 生的主体作用。评价不仅要考察学生在历史知识、历史技能的掌握 和情感态度与价值观的变化等方面是否到达《初中历史课程标准》 的要求，还要注意考察学生历史学习的过程与方法,防止将历史知识 的掌握程度作为惟一的评价内容。评价应以《初中历史课程标准》 为主要依据。历史学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习 过程，以及情感、态度、行为的变化。创设一种发现“闪光点”鼓励“自信心”的激励性评价机制。 三、初中历史学生评价的内容 1、知识内容 掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。 2、能力内容 在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌 握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，初步具备 阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口 头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。形成丰

富的历史想像力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判 断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力；初 步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的 等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历 史现象。 3、过程内容 历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理 解历史过程。通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进 中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真是的历史知识；通过 收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程 的理解，并做出自己的解释。 4、方法内容 注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的 一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得； 积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现 实问题，培养对历史的理解力。 5、情感态度与价值观 逐步了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对 祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和 历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代 化建设、人类和平与进步事业做奉献的人生理想。形成健全的人格 和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结 合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的 世界观、人生观和价值观打下良好的基础。在了解科学技术给人类 历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创

初中历史评课用语

初中历史评课用语 评价学科内容和教材 - 学科内容恰当，能够覆盖相关历史知识和重要事件。 - 教材材料齐全、准确，能够激发学生对历史的兴趣和研究动力。 - 教材设计合理，突出历史的连贯性和发展脉络。 - 教材体现历史学科的独特性和研究方法。 评价教学设计和组织 - 教学目标明确，符合学生的认知水平和年龄特点。 - 教学内容系统、有深度，能够引导学生进行历史思考和分析。 - 教学步骤清晰，合理安排时间和课堂管理。 - 教学方法多样化，注重启发式教学和互动交流。 - 教学资源丰富，能够有效支持教学活动的开展。 - 课堂氛围积极向上，学生参与度高。 - 教师能够适时调整教学策略，关注个体差异，倾听学生意见。

评价教学效果和反馈 - 学生对所学历史知识有基本了解和掌握，能够运用历史思维方式进行思考和分析。 - 学生对历史学科有兴趣，对历史事件和人物有积极的态度和研究意愿。 - 学生成绩稳步提升，在历史考试中能够取得好成绩。 - 学生的历史思维和批判思维能力得到有效培养。 - 学生能够独立进行历史研究和探索，形成独立思考的能力。 评价教师表现和专业素养 - 教师备课认真，教学准备充分。 - 教师课堂授课思路清晰，语言表达流畅。 - 教师能够注重学生的研究进展情况，及时给予个别辅导和反馈。 - 教师有针对性地组织学生参加历史活动和实践，拓宽学生的历史知识面。 - 教师能够与学生建立良好的师生关系，耐心倾听学生的问题和困惑。

- 教师对学科发展趋势有一定的了解，主动参加学科研究和专业培训。 以上是初中历史评课的一些评价用语，用于评估教师在教学过程中的表现和教学效果。希望对您有所帮助！

初中历史教学评价

初中历史教学评价 近年来，随着教育改革的推进和教育质量的提升要求，对于学科教学评价的重 视也越来越高。历史作为一门重要的学科，对于培养学生的历史意识和历史思维具有重要意义。因此，对初中历史教学的评价显得尤为重要。本文将从多个角度展开，详细论述初中历史教学评价的相关问题。 小节一：课程设计评价 1.1 教学目标设定 在评价初中历史教学时，首先需要评估课程设计的合理性与目标设定的清晰度。历史课程应该明确培养学生对历史事件的理解与掌握能力，同时提高学生的历史思维能力和历史分析、解读能力。课程设计应以学生的成长需求为导向，结合学生个体差异，既要具备历史基础知识和技能的传授，又要注重培养学生的历史意识和历史思维。 1.2 教学内容安排 历史教学的评价还涉及到教学内容的选择与安排。在课程中，需要兼顾历史知 识与历史实践的关系，并且要注重教授历史思维方法和历史研究的理论知识。此外，历史内容还应能够引起学生的兴趣，激发他们对历史的好奇心。 1.3 教学手段运用 评价历史教学还需考察教学手段的运用。历史教学应采用多样化的教学手段， 如讲授、讨论、实践和案例研究等，以促进学生的参与和思考。同时，还需重视信息技术的运用，提升教学效果。 1.4 教学评估方式

教学评估是教育改革中的重要环节，也是历史教学评价不可或缺的一项内容。 评估方式应多样化，包括作业、小组讨论、考试、项目评估等。评估应注重学生的综合能力，而非简单地对知识记忆的检验。评估结果也可作为调整和改进教学的依据。 小节二：教学方法评价 2.1 激发学生兴趣 评价初中历史教学方法还需关注教师是否能够激发学生的兴趣。历史并非一门 死板的学科，而是承载了无数人类智慧和经验的学问。教师应通过讲述历史故事、引发问题等方式，激发学生对历史的兴趣，使学生积极主动地融入到历史学习中。 2.2 寓教于乐 评价初中历史教学方法还需考察教师是否能够将学习过程变得有趣。例如，教 师可以通过历史影视片、实地考察等方式，让学生在愉悦的氛围中学习历史，提高他们对历史的理解与记忆。 2.3 注重启发式教学 启发式教学是一种开放性的教学方法，能够激发学生的思维能力和创造力。评 价初中历史教学方法时，需要关注教师是否能够注重学生的思维训练，通过问题导向的方式引导学生自主探究，培养他们的历史思维能力。 2.4 多元化学习 评价初中历史教学方法还需关注教师在教学过程中是否运用多元化的学习方式。历史学科具有多元的文献和资料来源，教师应引导学生主动参与历史资源的探索和利用，从而培养学生的独立学习能力和信息获取能力。 小节三：学生评价 3.1 学业成就评价

初中历史教师教研工作随笔听评课5篇

初中历史教师教研工作随笔听评课5篇 初中历史教师教研工作随笔听评课1 本年度,本人认真学习马列主义,坚决贯彻执行党的教育路线.方针和政策.为 人师表,乐于助人,团结同事,严于律己,安教乐教,服从学校工作安排,对工作精益求精. 教学方面,本人不断注重业务知识提高和知识更新,苦练教学基本功;钻研新课标,运用灵活的教学方法,注重学生双基和能力培养,调动学生的学习积极性,发挥学生在课堂中的主体作用,做到因材施教.积极参加教研活动,能熟练的自制电教 软件,运用电教手段辅助教学. 一年来,我积极服从学校工作安排,分管学校团委工作.宣传工作.电教工作.电子政务工作.留守儿童之家工作.信息上报等工作,并圆满完成工作任务,除此之外,还担任了九年级.七年级历史教学工作及班主任工作,兢兢业业,任劳任怨.在工作中,我不断学习新的教学理念,转变角色,把微笑带进课堂,注重学生的全面发展; 认真.耐心的教好每一个学生,上好每一节课,开好每一次班会.天道酬勤,经过努力,我所任教的七年级历史.九年级历史在片联考中分别获得第二名和第四名的好成绩.我所带的班级整体风貌有了很大的转变,班风正了,学风浓了,学生的学习积极性和主动性有了很大提高,学生成绩也取得了明显进步,在片期末统考中取得了语文第4名.英语第_名.政治第5名.历史第2名的骄人战绩,受到了领导.同事和家长的一致好评. 在上一年的工作中,我时刻以一名党员和教师的双重标准严格要求自己,得到 了学校领导.同事及学生们的好评.在期末民主测评中,所带班级被评为〝优秀班 集体〞,所任教的历史学科被评为〝秀学科〞.今后,我将继续努力,加强学习,不 断提高自己的工作能力和业务水平,争取在_年的基础上续写新的辉煌! 初中历史教师教研工作随笔听评课2 新学期伊始,我接手了一个新的班级.在正式上课之前,我先对本班学生进行了摸底.前任英语老师说这个班学生整体不错,只是个别学生太差,简直不可救药.于是,我在上课时就留心那些所谓的〝差生〞,他们到底〝差〞在哪里.

初中历史听课评语

初中历史听课评语 1. 中学历史教学的老师评价 我严肃推举华南师大《中学历史教学》，这本刊物经受了52周年的风雨坎坷，由闻名学者郭沫若题写刊名，有陈旭麓吕思勉等众多历史大师为此铺就了深厚的文化底蕴。这本刊物坚持以教学科研为中心，强化老师训练为优势，把人才培育和学科建设进行亲密结合，乐观构建开放式、综合性的科研体系，是一本高水平教学科研型刊物。 一、刊物结构设计敏捷新奇，紧紧把握了时代脉搏，富有时代气味。如学术茶座，由闻名学者专家分析新课程改革动向以准时政问题，与全国中学优秀老师进行开诚布公的探讨，同时还与港澳地区的训练教学有特别亲密的沟通。许多学术前沿课题的讨论，处于领先地位。 二、集中体现以教学科研为中心，成为展现中学历史教学心得体会的专业平台。学校历史和高中历史实现了有机连接，同学的学习困惑与老师的教学策略得到了映射式的对接，课本的挖掘得到了合理的发挥，历史的钩沉得到了空前的开辟，照样实现了教学相长，相得益彰。 三、最有特色的是历史图片和漫画的搜集和有序展现。这是特别生动好玩的文史学问，对我们的教学助益特别大。还指点同学进行动手方面的历史制造，对于还原历史面貌，关心不小。 这是迄今为止，奉献给一个生动活泼历史世界的最宏大的礼物之一。诸城市第一中学张佰华 2008年7月24日

2. 如何在中学历史课堂中对同学进行乐观有效的评价 第一，老师必需敬重同学，信任同学，对同学满怀期望，依靠同学并充分地展现同学。 每个同学都是独立的个体，他们年龄虽然小，但也有本人的人格尊严，需要理解与敬重，因而，大部分时间与他们相处的老师，必需敬重并信任同学，树立为同学服务的思想观念，做同学的知心伴侣。信任每个同学在不同的领域都会有所突出的表现，有些表现在学习方面，有些表现在性格方面，有些比较顽强等等。 总之，每一个人在某一方面都会比其他的同学有优势，所以，老师应把同学看成是有独特价值的个体，承认他们有无限的潜能，使他们树立信念，作为前进的动力。在历史课堂上，老师往往会提出一些问题，让同学来作答，但是，由于某些同学对学问的把握和理解不够透彻，思索问题不够全面，甚至脱离主题，答非所问，这时，老师就应当做到以下两点：一方面，心态要平和，不要焦急上火，要对同学有包涵的胸怀和急躁。 敬重同学的回答，不要直接的否定他们，使其丢失信念，而应当鼓舞他们有士气，敢于站起来回答问题，假如同学回答的不全面或是思索角度有点脱离主题，这时，老师应问问他有没有要补充的，或者是换个角度，怎样看待这个问题，不断地启发同学，让他们思索，最终达到想要的结果。另一方面，要信任同学有自我改正错误的力量，同学只是需要时间和机会，所以给同学机会很重要。 这样，使同学感到老师对他的信任，没有当众批判他，给他面子，

初中历史公开课的评语

初中历史公开课的评语 1. 这说明你是一个很懂事的孩子。那天老师搞了一个综合能力测试，你是本班唯一能过关的男生，总之无论从哪一方面来看，你都应是一个很优秀的学生。你觉得自己是吗? 为什么呢? 找出原因之时，就是你开始进步之日。试试看吧! 2. 你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同学的榜样。拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。你有优秀的思维素质和能力，学习刻苦，成绩优异。你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。希望你能戒骄戒躁、积极进取，力争“百尺竿头，更进一步”。 3. 你进步较大，聪明活泼，上进心强，越来越关心集体，在长跑赛中有较为出色的表现，背书又快又流利，书写和默写都有提高。老师衷心地希望你在学习上全力以赴，争取积极主动地发言，练出一手好字，并且要与好书为友，不断提高自己的思想认识水平。老师对你充满了信心! 4. 该生思想端正，积极上进，待人诚恳，性格开朗，责任心强;学习认真刻苦，态度端正，善于思考，动手能力强，具有良好的专业知识;生活中团结同学，尊敬师长，乐于助人，有良好的生活习惯;兴趣广泛，积极参加校院文体活动;和同学相处融洽，有良好的协调能力和团队合作精神。 5. 该学生在校期间对学习充满热情，积极参与学生活动和团队活动中，为

人热忱真诚，不管是学习还是生活上都对他人的难题、困难都尽自己所能;性格开朗幽默、思维敏捷每。 6. 你言语不多，但待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，思维敏捷，成绩优秀。愿你扎实各科基础，坚持不懈，!一定能考上重点! 优秀的男生肯定是逗人喜欢的，老师希望你能一如既往的优秀，把这种优秀保持在你人生的每一阶段中。你的人生就是辉煌如意的! 7. 你是一个活泼的男生，每天早来晚走把班级的钥匙管理得到位，组长工作做得也不错。你尊敬老师，团结同学，和同学们相处得很好。你在课前预习和课后复习方面还要加强，在作业方面要多思考，多演算，要把作业做得再干净些。 8. 我一直欣赏你在写作上的灵气，读你的作文常给我耳目一新的感觉，这是多么难得呀!可是，我以为你在有些科目的学习中有畏难情绪，请记住，泥泞的道路只是那么一段，走过去就会海阔天空! 9. 学习中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。老师希望你能借助良好的学习方法，抓紧一切时间，笑在最后的一定是你。 10. 你是个聪明自信的孩子，在学习上，能够认真对待，但还需再努力一些，老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!我欣喜你的成长，快乐于你的进步。加油!老师支持你。你的潜质，你的还未失掉的上进心，使你还能不断前进。但过多的诱惑还在分散着你的精力，老师希望你能切实认识到这一点，全力以赴，摘取真正属于你的胜利之果!

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 初中历史课评课 篇一：初中历史评课稿 篇一：历史评课稿 历史 评课稿：《左宗棠收复新疆和甲午中日战争》 课题：左宗棠收复 新疆和甲午中日战争 授课人：李建磊 地点：乔集中学八（8）班教室 教学过程简介： 优点： 1、把任务分到各组， 通过预习提出了一些预习题目； 2、学生能够积极回 答提问； 3、老师的讲解弥补 了学生准备的不足。 不足： 1、老师讲解过多； 2、黑板没能充分利

用：只用了三小块，还是写的一些预习题。 建议： 李老师是新参与进 来的实验老师，还需要和大家一起共同摸索历史及其它副科教学如何使用好杜郎口模式。这 也是我校课改实验小组最近一段时间的工作重点。 1、从本课我发现师 生没有充分的课外参考材料，几乎就拿一个课本说事，也只照本宣科，用书上的文本讲讲， 问问，念念，画画。如何走出课本，高于课本，我想杜郎口课堂教学实录的相关内容给我们 提供了可以借鉴的模式。象本节课中介绍英雄事迹和历史大事件的内容，可建议小组采用表 演、小品、诗歌、演讲等更为丰富的表现形式加以再现。 2、如何准备更多的 丰富材料，老师可利用卫星ip教学资源和互联网资源为学生或指导学生进行收集。我校现有 条件可以满足我们的要求，而我们需要的是有这种意识。 3、丰富的多媒体资料更容易激发学生的学习的兴趣，培养学生爱国家学英雄的高尚情怀，书 上的课后资料就有这方面的建议，如影视欣赏《甲午战争》。 4、师生通过各种渠 道准备的材料和题目可在课前写在黑板上，每节课都把黑板充分利用好，也是副科提高教学 效率的可行之道。 5、这也给信息技术

初中历史课程学习评价方法

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浅谈初中历史课程学习评价方法 一、观察法 在教学过程中，观察法是一种常用的评价方法，通过有目的、有计划地观察学生在日常学习中的表现并加以记录，对学生历史学习的成效作出较为全面的评价。在具体实行过程中，我又采取了以下几种具体做法。 l. 课堂纪录法。 主要是指学生在教学中回答问题的积极性、语言表达的完整性、问题归纳的逻辑性、知识掌握和运用的灵活性。新的课程观倡导学生学习的主动性、参与性，新教材也提供了这种便利，设置了诸如“动脑筋”“活动与探究”等专题。采用课堂记录的评价法就是实现以上要求的一种有效的方法。教师在课堂上不仅要口头表扬回答精彩的学生，而且在下课后，还要按等级记录在学生的档案本中。如果时间允许，可以再写上简单的评语。 2．活动课记录法。 本单元有一节活动课“秦始皇功过的辩论”。在这节活动课中，事先就做好了活动的部署和安排，而具体的实施完全由学生自己完成，教师只是给予帮助和指导。活动结束时，根据不同的分工，即组织才能、搜集、提供材料、小组成员合作、整理材料、制作卡片、辩手的表现等各个方面分别给予评价等级。原来，我以为学生较难完成这节活动课，但是，出乎我的意料，有的班级表现得很出色。我想，这种出色的效果与采用这种观察记录的评价方法是分不开的。每个学生都希望自己在这节课中留下闪光点，而不愿是一页空白。它极大地调动了学生学习历史知识的潜能和积极主动性。 二、活动法 活动评价的方法，就是在教学过程中，根据学习的内容、学生特点和教学条件等，以学生自主活动、直接体验为基本形式进行活动。在活动中，学生运用与学习活动紧密相关的各种知识和技能。通过活动，可以了解学生对历史知识的直观认识，考查学生综合运用历史知识和解决实际问题的能力，从而提高学生历史学习的兴趣，加强学生的综合能力以及发展学生的良好个性。在本单元中有以下几个活动。 1．出一期名为“昌盛的秦汉文化”的历史专刊。 要求学生根据教材提供的素材加以扩充、延伸。学生通过阅读课外书籍、网上查寻资料，然后用电脑打印所下载的资料和图片。如：秦始皇陵兵马俑图片，张衡地动仪复原图，对司马迁和《史记》的详细介绍，佛教对中国文化的影响，等等。鼓励学生充分利用电脑以及网络资源的优势，既节省了时间，又开阔了视野。对于家里没有电脑的学生，我就积极鼓励他们阅读课外书籍，从书本中同样可以加深自己的知识，提高自己的能力。 2．秦始皇功过的辩论。 这节活动课可以考查学生的组织能力、团结合作的精神、搜集整理历史资料的能力和语言表达的能力等。 三、学生自我评价法 学生在教师的指导下，对自己历史学习的情况进行评价。学生在历史学习过程中，通过自我评价，可以对自己历史学习的特长以及不足有较为清楚的了解，有助于学生主动改进学习状况，增强历史学习的积极性、主动性。本单元采用以下两种方式实施自我评价法。 1．历史作业反馈小结。

初中历史公开课的评语

初中历史公开课的评语 在这次初中历史公开课中，学生们表现出色，展示了自己扎实的历史知识和优秀的思维能力。以下是对本次公开课的____字评语。 首先，学生们通过展示自己的历史知识，展现了他们对历史的深入理解和掌握。他们清晰地概括了历史事件的起因、经过和结果，并能将其与其他事件进行联系和比较。他们准确地阐述了历史人物的作用和影响，并能够从不同角度分析历史事件。特别值得一提的是，学生们能够将历史事件与当今社会问题相结合，展示了自己对历史问题的有深度的思考能力。 其次，学生们在公开课中积极参与讨论和展示，展现了自己优秀的表达和沟通能力。他们能够清晰地表达自己的观点，用恰当的语言和论据支持自己的观点，并能够积极回应其他同学的提问和观点。学生们之间的互动和对话充满了活力，展现了良好的学习氛围和合作精神。他们还能够理解和尊重不同的观点，并能够就不同观点展开深入的讨论，展示了开放包容的态度。 此外，学生们在公开课中展示了批判性思维和分析能力。他们能够从不同的角度来看待历史问题，并对不同观点进行评价和分析。学生们能够提出自己的疑问，自主探究，并能够通过分析历史事实和证据来支持自己的观点。他们的思维方式清晰、有条理，展现了较强的逻辑思维和分析能力。

最后，学生们在公开课中展示了良好的合作精神和团队意识。他们通过小组合作和讨论，共同整理和总结历史知识，展示了良好的合作能力和团队协作精神。他们相互激励，相互帮助，共同完成任务，展现了团结友爱和互助互助的优秀品质。 综上所述，在这次初中历史公开课中，学生们展示了出色的历史知识、表达能力、批判性思维和团队意识。他们的出色表现展示了他们对历史学科的热爱和对学习的积极态度。希望学生们能够继续保持这样的学习状态，并在日后的学习中更进一步。同时也希望老师们能够继续指导和激发学生们的学习兴趣和潜力，培养他们成为品学兼优的历史人才。加油！

初中历史优质课评价表评语

初中历史优质课评价表评语 初中生综合素质评价表家长评语 这学期马上就要结束了，在这个学期里孩子在老师的精心培育下，学习进步的很快。 希望在以后学习日子里，能够一步一个脚印，踏踏实实学习，认认真真地对待每 道题，争取在新的学期里改掉自己粗心大意的坏习惯，让粗心远离自己，让自己的学习成绩更上一层楼。 在以后学习生活中，课上积极回答老师提出的问题。 课下要 与同学多进行交流，做到互帮互助。 积极参加体育活动及学校组织的各类演出活动等。 让自己成为一个不光在家尊老爱幼，能帮助大人做些力所能及的好孩子，在学 校里也要是一个品学兼优的好学生。 急 云南省初级中学学生成长记录——个性发展评价表的个性成果和自主选择怎么填 云大附中的示例发给你: 云南省普通初中学生成长记录-个性发展评价表(表三) 一级指标二级指标学生描述老师评价意见相关证明材料 一、个性特长学科特长从小喜欢对地理科目的探究，喜欢阅读文学刊物，并得以运用。 这方面很优秀各科成绩突出 体育特长喜爱篮球运动。 我喜欢在赛场上，和队友之间通过一次漂亮的配合，撕碎对手的防线然后从容的得分。 体育方面有一定天赋篮球赛表现突出，是校篮球队的成员 文艺特长唱歌，我是学校合唱团的主唱声音好听，悦耳合唱比赛

一等奖 二、个性成果艺术节合唱音乐课合唱唱歌功底扎实合唱比赛一等奖 三、自主选择学钢琴音乐课上给同学们带来悦耳的声音钢琴12级 http:\/\/https://www.wendangku.net/doc/3319201244.html,\/view\/41fd460402020740be1e9be1. html 如何评价优质课 教学内容明确，教学方法适当，教学结构紧凑，课堂气氛积极，教学目的明确。 学生的主体性和教师的主导性有效结合，板书明了，教师语言清晰，教师教态良好 初中综合素质评价表对上高中有什么影响 考生综合素质评价结果在录取中有着重要的作用： （1）综合素质评价结果，是初中毕业生被高中阶段学校录取的资格条件；（2）综合素质评价结果是高中阶段学校录取新生时升学成绩同等条件下的优先录取条件。 高中阶段学校严格按政策、计划、批次、志愿、考生升学成绩和综合素质评价结果录取。 具体办法是：根据考生志愿，按考生升学成绩总分从高到低依次进行录取；若考生总分相同，则语数英3科分数之和高的优先录取；若仍然相同，则按综合素质评定等级的高低排序；（3）综合素质评价结果是初中毕业生作为分配生向高中阶段学校推荐的资格条件。 如分配生，综合素质评价五个维度必须为4A1B以上。 学生评价表里的家长评语怎么写 该生在家表现良好，不仅能够积极主动地完成自己的家庭作业，还能帮助家长完成力所能及的劳动，而且孝敬父母，尊敬长辈。 初中家长暑假意见反馈表，家长对孩子假期生活，学习等状况的评语*（孩子姓名）在放假后就制定了比较合理的作息时间表，能按作息时间表认真做好每行事务。

初中历史听课评语

竭诚为您提供优质文档/双击可除 初中历史听课评语 篇一：初三历史复习课听课反馈 初三历史复习课听课反馈 发表日期：20XX年4月25日【编辑录入：xjc】 为强化初三一模前高效复习，确保一模考试质量，应学校要求，对初三历史备课组进行考前视导， 附 初三历史复习课的基本环节 1.课前预习完成相关专题的考点梳理 2.课堂呈现学习目标（即专题考点） 3.梳理专题知识结构 4.梳理考点，以口头练习的形式复习考点，讲练相结合 5.巩固训练：主要形式在教师的引导下校对预习完成的作业，自查自纠基础训练和选择题，并分析完成非选择题部分。

6.课后收作业，教师批阅，圈出错误要求学生订正，再进行二次批改。 听课评价要素 1．是否突出考点，考点内容是否准确无误； 2．训练对本课复习的考点是否有针对性、是总结性、前瞻性； 3．课堂是否是学堂。 依据初三历史备课组制定的初三历史复习课的基本环 节及听课评价要素，对两节课反馈如下：孙宁老师先对第一专题的相关考点进行复习提问，达到巩固旧知的效果。接着，通过与学生一起边回顾边板演的形式再现中国古代政权的 更迭过程，条理分明，过程清晰，给学生一个完整的历史发展脉络，并用红笔划好封建社会的五个阶段。 夏→商→西周→东周（春秋战国）→秦→西汉→东汉→三国→西晋→东晋→南北朝→隋→唐→五代十国→辽、宋、西夏、金→元→明→清 在此朝代的基础上，提示学生一些重要的政治制度：禅让制、世袭制、分封制、封建专制主义中央集权制度、科举制；古代的重大改革：商鞅变法、孝文帝改革；以及古代经济重心的南移。 赵明珠老师把这一专题分3小块：中国近代屈辱史、抗争史、探索史。与学生一起边回顾边板演：中国近代屈辱史