普通话语音与播音发声II课程教学大纲

《普通话语音与播音发声II》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码：

课程名称：普通话语音与播音发声II

英文名称：Mandarin pronunciation and broadcast voice ii

课程类别：必修课

学时：128学时

学分：8学分

适用对象：播音与主持艺术本科专业

考核方式：考试

先修课程：《普通话语音与播音发声I》

二、课程简介

《普通话语音与播音发声II》是播音与主持艺术专业的一门专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握、运用科学的发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。

本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配合充分的练习材料。普通话语音与播音发声是需要在实践中掌握相关知识和技能的一门课程，因此采用理论讲授、技巧示范和录音练习为主要教学方法和教学形式，并在教学过程中注意培养学生的兴趣和信心。

【英文课程简介】

The mandarin pronunciation and broadcast voice II "is the broadcast and the management of the professional art a specialized fundamental course, is the development of qualified announcer, presenters required courses. Through lectures and targeted training, should make the students master the broadcast systematically voice theory knowledge, and

use of scientific mastered gradually audible, to adapt to the basic learning needs of language expression.

This course respectively from the breath control, oral control, throat and resonance control, the sound of the elastic and feeling, sound, the combination of gas part such as voice of principle and art about language requirements and voice to master the main point, and cooperate with sufficient practice materials. Mandarin pronunciation and broadcast voice is in practice need to master relevant knowledge and skills of a course, so the theory to teach, skills, demonstration and recording for main practice teaching methods and teaching form, and in the process of teaching pay attention to cultivating students' interest and confidence.

三、课程性质与教学目的

《普通话语音与播音发声II》课程是播音与主持艺术专业的一门专业基础

课，也是播音与主持艺术专业的核心课程。

通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论，运用正确的、科学的发声方法

逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制

能力，声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做

到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。

四、教学内容和要求

第一章播音发声概说

（一）目的与要求：

1.通过本章的学习，使学生了解发声课程的重要性。

2.使学生掌握关于普通话播音发声方面的物理、生理、心理等基本常识。（二）教学内容

第一节播音发声的重要性

1.传播对象、场合、方式的不同，用声的调控就不同。

2.清晰度和丰富性有极高的要求。

3.用声的持久性。

4.相关工作：配音、朗诵、表演、广播剧演播对声音表达方式有很高要求。

第二节播音发声特点：

1.以实声为主的虚实结合，声音清晰圆润。

2.声音集中均匀，具有较强的穿透力。

3.声音变化幅度不大，对比适度，纯净度高，但层次丰富，表情达意准确。

4.接近口语用声，状态自如，声音流畅。

第三节吐字发音的综合感觉

1.综合感觉

2.要领

第四节发声的基础

1.发声的物理基础

2.发声的生理基础

3.发声的心理基础

（三）思考与实践

1.播音发声有什么特点？

2.播音发声中发音吐字的综合感觉是怎样的？

3.什么是音高、音强、音色和音长？播音发声中对他们有什么要求？

4.简述发声的心理基础。

（四）教学方法与手段

运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论。

第二章呼吸控制

（一）目的与要求

1.通过本章的学习，使学生掌握关于普通话播音发声中胸腹联合式呼吸方式方面的基本理论。

2.掌握气息控制的要领。

3.掌握胸腹联合式呼吸的正确方法，练习一段时间后达到熟练运用。（二）教学内容

第一节气息控制的重要性

1.艺术语言中的气息。

2.练习气息的原因

第二节呼吸器官与呼吸原理

1.呼吸器官

2.呼吸原理

3.呼吸方式

4.胸腹联合式呼吸的要领

5.气息控制训练

（三）思考与实践

1.简述胸腹联合式呼吸原理。

2.胸腹联合式呼吸法吸气和呼气要领是怎样的？

3.播音发声呼吸控制中换气有哪些要领？

（四）教学方法与手段

运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。

第三章口腔控制

（一）目的与要求

1.让学生明确艺术语言对吐字的要求，咬字器官的具体发声机能，以及在实际的播音训练中咬字器官的配合要领。

2.掌握吐字归音的方法并解决在吐字归音过程中可能遇到的问题。（二）教学内容

第一节播音吐字的要求

1.为什么要学习口腔控制

2.播音吐字要求

第二节咬字器官及其训练

1.咬字和咬字器官

2.咬字器官训练

第三节吐字归音及其训练

1.历史概况

2.字头、字腹、字尾

3.吐字归音的要领

4.吐字归音在播音运用中的特点

5.吐字的综合感觉一一拢、弹、滑、挂、流

6. 口腔控制训练过程中的注意事项

（三）思考与实践

1.为什么要加强口腔控制？

2.播音与主持对吐字的要求是怎样的？

3.什么是咬字？什么是咬字器官？

4.什么是吐字归音？

5.汉语音节结构有什么特点？

6.吐字归音的要领是什么？

7.什么叫出字、立字、归音？

8.什么是艺术语言发声中的“枣核形”？

9.咬字器官配合有哪些要领需要掌握？

10.如何实现“打开口腔”？

11.咬字器官力量如何集中？

12.声音发出的路线是什么？

13.字音的着力位置在哪里？

（四）教学方法与手段

运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。

第四章喉部控制

（一）目的与要求

1.掌握通过放松喉部、调节气息减缓声带的承受力等方式来达到喉部控制的目的。

2.掌握科学用嗓和嗓音保护的方法。

（二）教学内容

第一节喉部控制的意义

1.提供喉原音

2.决定嗓音音色

3.决定健康状况，影响艺术创作寿命

第二节喉部构造

1.喉部构造

2.制声机理

3.喉部控制要领喉部控制与呼吸、口腔控制配合

第三节嗓音的训练与保护

1.嗓音训练

2.嗓音保护

3.常见错误发声及纠正

（三）思考与实践

1.简述喉部的结构。

2.简述制声机理。

3.简述喉部控制与音高、音量、音色、音长变化的关系。

4.喉部控制的要领是什么？

5.为什么发声时要保持喉头相对稳定？

6.为什么发声时要保持喉头相对放松？

7.如何训练嗓音？

8.如何保护嗓音？

（四）教学方法与手段

运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。

第五章共鸣控制

（一）目的与要求

1.熟悉共鸣原理的基础上通过实践运用达到扩大发声效率，改善声音质量的目的。

2.通过一段时间的训练达到熟练运用共鸣控制的目的。

（二）教学内容

第一节播音共鸣的要求

1.为什么要学习共鸣控制

2.播音共鸣的要求

第二节共鸣器官及共鸣特点

1.共鸣器官

2.共鸣的作用

3.播音发声共鸣的特点与控制

第三节共鸣控制训练

1.口腔共鸣训练

2.胸腔共鸣训练

3.鼻腔共鸣训练

（三）思考与实践

1.熟悉共鸣器官。

2.播音发声共鸣有什么特点？

3.播音发声对共鸣的控制需要注意哪些方面的问题？

（四）教学方法与手段

4用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。

第六章声音弹性

（一）目的与要求

1.掌握基本的发声原理和发声方法

2.要学会对不同思想感情的稿件进行发声改变，了解声音要随着感情变化体现出伸缩性和可变性，并掌握根据情感需要而改变发声的技巧。

（二）教学内容

第一节声音弹性概说

1.什么是声音弹性

2.声音弹性的特点

第二节如何获得声音弹性

1.情感体验是获得声音弹性的基础

2.气息的变化是桥梁

3.发声能力的拓展是获得声音弹性的条件。

4.发声的各个环节中，对发声的调节、控制都要留有余地，这样才能有利于

声音弹性的表现。

第三节声音弹性的类型

1.高与低

2.强与弱

3.虚与实

4.快与慢

5.松与紧

6.刚与柔

7.纵与收

8.厚与薄

9.明与暗

第四节声音弹性的练习方法

1.古典诗词

2.感情变化较复杂的现代诗歌

3.短小的现代优秀散文

（三）思考与实践

1.什么是声音的弹性？

2.声音弹性的表现有什么特点？

3.如何获得声音的弹性？

第七章情声气的结合

（一）目的与要求

1.通过本章学习让学生明确播音发声不能仅从某一单方面出发，情声气三者的结合是关键。

2.掌握协调情声气三者的练习要领。

（二）教学内容

第一节播音发声中的情声气

1.情一一要运动，要有依据，要服务于播讲目的

2.声一一规范、艺术、具备各自声音形象

3.气——稳健、持久、自如

第二节情声气之间的关系

1.情声气的关系

2.情声气结合的注意问题

（三）思考与实践

1.什么是播音发声中所说的情、声、气？

2.播音发声对情、声、气有哪些要求？

3.情、声、气之间的关系应该是怎样的？

4.要获得情、声、气完美结合的播音作品，需要在播音发声中注意哪些问题？

（四）教学方法与手段

运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。

五、各教学环节学时分配

六、推荐教材和教学参考资源

推荐教材：

吴弘毅.实用播音教程第1册一一普通话语音与播音发声[M].北京：中国传媒大学出版社，2002.

参考资料：

徐恒.播音发声学[M].北京：中国传媒大学出版社，2006.

张颂.中国播音学[M].北京：中国传媒大学出版社，2003.

吴洁茹，王璐.播音员主持人语音发声教程[M].北京：中国传媒大学出版社，2006.

七、其他说明

大纲修订人：张琦修订日期：2016.7.

大纲审定人：审定日期：

实用播音主持语音发声训练教程

实用播音教程普通话语音和播音发声 上篇普通话语音 第一单元普通话语音概说 教学目的要求： 明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。 教学重点： 1、明确普通话的内涵。 2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话 方法。 教学难点： 语音学的基本概念和基本方法 教学内容： 《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。 本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。 播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。 声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。准确有两个含义： 一是字音正确无误，不读错字、白字。 二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。 第一单元普通话语音概说 一、什么是普通话 普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。 普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 （一）共同语是民族语言的高级形式 语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。北京话≠普通话 词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。

语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。 在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。 （二）现代汉民族共同语的形成和发展 汉语方言众多而复杂，有七大方言区。 北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。 北方方言和闽方言内部比较复杂，均有次方言。与普通话最接近的是北方方言，其次为湘方言和赣方言。 方言与普通话、方言与方言的差别主要表现在语音上，其次表现在词汇上，语法方面的差别较小。 （三）方言与共同语的关系 方言在共同语形成之前，是形成共同语的基础，在共同语形成之后，是共同语的分支或变体。 一个字音的错误很容易得到纠正，而由于方言语音系统问题而产生的错误不容易纠正，要下苦功夫。例如，n、l不分，h、f不分（信阳地区），前后鼻音不分、平翘不分等等。要重视这个问题。掌握一定的方法。运用方言与共同语在语音上存在一定的对应规律。 二、普通话语音教学的重要性 （一）汉语的地位： 1、国内地位，是法定的现代汉民族共同语。“国家推广全国通用的普通话”国家规范主持人的普通话标准，的体现。媒体肩负的任务很多，其中一项任务就是贯彻国家的语言文字法，推广普通话，要求播音员主持人要做普通话的示范，这个任务对于播音员来说是义不容辞的。 2、汉语是世界上使用人数最多的语言。随着国力的提升，现在的外国人学汉语的热情越来越高，人数越来越多，水平越来越高。 3、汉语是联合国的工作语言之一。 （二）口语教学的难度 语音教学是口耳之学，既需要具备一定的语音学理论知识，还需要大量的语音实践才能才能将理论用于实践，真正达到语音教学的目标。 媒体是国家的喉舌。播音员的普通话水平必须达到相应等级。不规范的语音，表达会缺乏魅力，影响听众、观众对信息的接收。普通话是播音创作的“硬件”，是专业素质的体现。 三、普通话语音的特点 1、音系比较简单，音节结构形式较少。 2、音节中元音占优势，清声母多，听觉感觉清脆响亮。 3、声调系统比较简单，但变化鲜明。 4、音节之间区分鲜明，使语音具有节奏感。 5、词汇的双音节化。

播音主持专业(普通话训练教案)

播音主持专业(普通话训练教案） 一、专业性质 在广播电视传播活动中，播音是重要的环节，它的地位和作用可以简括为“传播前沿”“中介工序”“联系纽带”。它是播音员的创造性劳动完成的。广播电视播音是在话筒前进行的有声语言的创作活动。 简略而言，其创作特点有：有声性，播音以有声语言传播信息；再造性，播音虽有文字稿为依据，但必须进行再创作；社会性，播音必须以全社会为受众；规范性，播音的有声语言必须是标准纯正的普通话，给受众以明朗、深刻的美感享受。 二、主干课程教学大纲 ★课程名称：播音发声 ●课程教学目标 播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握、运用科学的发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。 本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配有较充分的练习材料。通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，

声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。 ●课程教学安排及方式 播音发声课程注重实践。本课程采用大课与小课相结合的教学方式，比例1：2。 大课部分，课内学时为4学时。教学安排如下表： 内容讲课时数课内外学时比作业及批改要求 第一单元播音发声概说0.25 1∶1 根据各单要求布置口头练习作业，并随堂进行口头考试，作为平时成绩第二单元呼吸控制 1 1∶1 第三单元口腔控制 1 1∶1 第四单元喉部控制0.25 1∶1 第五单元共鸣控制 1 1∶1 第六单元声音弹性0.25 1∶1 第七单元情声气的结合0.25 1∶1 第八单元综合练习1∶1 ★课程名称：普通话语音 ●课程教学目标 普通话语音是播音与主持艺术专业的专业基础课，也是专业学习的启蒙课，主要解决播音主持创作的“硬件”问题，将贯穿播音主持创作学习的全过程。开设本课程，旨在使学生通过学习，系统地了解普通话

普通话语音教学大纲

《普通话语音》教学大纲 课程名称：普通话语音 英文名称：Pronunciation of Standardchinese 学时：16（理论）+32（实践） 适用专业：播音与主持艺术 一、课程教学目标 普通话语音是播音与主持艺术专业的专业基础课，也是专业学习的启蒙课，主要解决播音主持创作的“硬件”问题，将贯穿播音主持创作学习的全过程。开设本课程，旨在使学生通过学习，系统地了解普通话语音体系，掌握普通话语音发音的基本规律和特点，能运用普通话语音发音技巧，改进不正确的语音和不好的语音习惯，从而达到播音员、主持人必须具备的普通话语音水平。 二、教学内容及基本要求 第一单元普通话语音概说 1、什么是普通话 汉语普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 2、普通话语音教学的重要性 汉语是世界上最发达的语言之一，是世界上使用人数最多的语言，也是联合国的工作语言之一。 社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出。 普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的规范。 汉语方言复杂，有七大方言区，即：北方方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、闽方言区和粤方言区。 3、普通话语音特点 普通话语音特点是简单、清楚、表达力强。主要表现在：音系比较简单，音节结构形式较少；音节中元音占优势，听觉感觉清脆、响亮；声调系统比较简单；音节之间区分鲜明，具有节奏感；词汇多为双音节。 4、语音的物理、生理及心理基础 语音也是一种声音，因此它具有声音的物理属性。可以通过音高、音强、音长和音色四要素进行分析。 语音是人类通过发音器官振动与调节发出的。

39.2播音与主持艺术专业科目三《普通话语音与发声》考试大纲

福建师范大学申请成人高等教育学士学位考试 播音与主持艺术专业 《普通话语音与发声》课程考试大纲 考试形式：开卷考试时间：120分钟 一、课程性质、教学目标 要通过理论学习使学生系统地掌握普通话语音基本知识和吐字归音、用气发声的专业技能，并能够熟练、规范地说好普通话，逐步掌握、运用科学的发声方法，为播音、主持创作阶段的学习和训练打下扎实的基础。 二、参考教材（考生自备） 付程总主编《实用播音教程第一册——普通话语音和播音发声》，中国传媒大学出版社，2002年1月版 三、课程纲要 上篇普通话语音 第一单元：普通话语音概说 普通话基本概念 语音的物理属性 现代汉语的主要方言及其分布区域 普通话语音的特点 语音的基本概念 第二单元：声母 声母基本概念 声母的分类：发音部位、发音方法 第二单元：韵母 韵母基本概念 元音的发音条件 韵母的分类

第四单元：声调 声调基本概念 普通话的调值、调类及其记录方法“五度标记法” 汉语语音学“四呼”原理 第六单元：语流音变 语流音变基本概念 语流音变主要表现哪些方面？ 轻声的性质和作用、儿化的性质、作用和读音规律、上声变调种类、“一”“不”变调的规律、语气词“啊”的变读规律 下篇：播音发声 第一单元：播音发声概说 本单元着重掌握播音发声的特点和总体感觉。 第二单元：呼吸控制 胸腹联合式呼吸法的原理、要领、综合感觉。 胸腹联合式呼吸法与其他呼吸方式的比较优势。 播音呼吸控制具有哪些特点？ 如何掌握呼吸控制的进程？ 第三单元：口腔控制 播音发声对吐字的基本要求? 我国民间说唱艺术对吐字的基本概括是什么? 吐字归音基本要求是什么? 吐字归音的要领是什么? 吐字归音的规范要求是什么？可以概括为哪几句话? “枣核形”对汉字音节的不同结构的发音要求是什么? “枣核形”涉及吐字归音的哪些方面? 播音发声为什么要打开口腔？这种状态是通过哪些环节实现的？ 声音散、缺乏力度、字音含混不清的主要原因是什么？ 播音发声的声音走向和字音着力位置的综合感觉是什么？ 第四单元：喉部控制 本单元主要了解喉的结构、制声原理和喉部控制要领，但考试不作要求。 第五单元：共鸣控制 共鸣器官的构成。 共鸣的作用。 播音发声共鸣的特点与共鸣控制。

普通话语音与播音发声II课程教学大纲

《普通话语音与播音发声II》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：普通话语音与播音发声II 英文名称：Mandarin pronunciation and broadcast voice ii 课程类别：必修课 学时：128学时 学分：8学分 适用对象：播音与主持艺术本科专业 考核方式：考试 先修课程：《普通话语音与播音发声I》 二、课程简介 《普通话语音与播音发声II》是播音与主持艺术专业的一门专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握、运用科学的发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。 本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配合充分的练习材料。普通话语音与播音发声是需要在实践中掌握相关知识和技能的一门课程，因此采用理论讲授、技巧示范和录音练习为主要教学方法和教学形式，并在教学过程中注意培养学生的兴趣和信心。 【英文课程简介】 The mandarin pronunciation and broadcast voice II "is the broadcast and the management of the professional art a specialized fundamental course, is the development of qualified announcer, presenters required courses. Through lectures and targeted training, should make the students master the broadcast systematically voice theory knowledge, and

播音课程标准

播音课程标准 阅读可以让人充实，会谈可以增强人的反应能力，写作可以让人更加精确。这些技能对于播音主持专业来说尤为重要。因此，《普通话与播音发声》是我们系主持与播音专业学生必修的一门课程。这门课程的主要目的是传授普通话和发声的基本知识，并进行讲、说活动中的能力训练，旨在培养学生的播音与主持能力，使他们能够使用相应的语体表达不同体裁的稿件和不同形式的节目。这门课程主要包括普通话语音和发声基础训练、绕口令训练、文学作品朗读、新闻稿件播报等部分。我们将注重实用性，理论教授与学生实践训练相结合，典型案例鉴赏与实际训练相结合。我们将采用多种教学方法，包括理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学和基于网络资源的自主研究等，以促进学生掌握播音主持艺术的技巧和培养学生运用有声语言的能力。总课时为60学时，4学分。 我们的设计思路是按照“行业需求、岗位适用、技能为主”的原则安排理论教学和实践教学内容。我们的课堂教学思路是“教师为主导、学生为主体、培养学生实际操作能力为主线”。

我们注重学生实用技能的评价，并将普通话证书和主持人证书等相关认证考试有机地纳入课程考核评价体系。 我们的课程培养目标包括专业能力目标、社会能力目标和素质目标。在专业能力方面，我们的目标是让学生了解播音主持的基本特征和要求，理解不同文体的语体特征及播音主持的语境；掌握普通话语音的发音要领，具备标准普通话语音能力；能够正确发声，正确运用气息、共鸣等发声技巧，美化声音。在社会能力方面，我们的目标是让学生理解各类不同语境主持人的不同风格，能够熟练进行各类新闻稿件朗读与播报；正确理解主持人综合素质与播音主持个性风格，理解主持人在不同语境中的语体特征，让学生了解主持人在什么场合应说什么话、该怎么说话，如何应用语言发挥最大的播音主持效果。在素质方面，我们的目标是让学生在播音主持过程中能够字正腔圆、声情并茂；初步掌握电视纪录片解说的技能；能够模拟电台、广播节目的播音与主持；着重训练学生各类活动主持中的播音主持技能，为毕业后顺利就业打下良好的专业基础。

《普通话语音与播音发声I》课程教学大纲

《普通话语音与播音发声I》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：普通话语音与播音发声I 英文名称：Mandarin Pronunciation and Broadcasting V ocalization I 课程类别：专业课 学时：90学时 学分：6学分 适用对象: 播音与主持艺术本科专业 考核方式：考试 先修课程：无 二、课程简介 《普通话语音和播音发声Ⅰ》是播音与主持艺术专业一年级开设的专业基 础课。是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。本课程通过讲授和有针对 性的训练，使学生系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话， 认识和理解播音发声理论知识，逐步掌握并运用科学的发声方法，做到发音准确、清晰、圆润、集中、流畅，达到艺术语言表达的要求，以适应播音主持创 作的需要。为他们进一步学好《播音创作基础》《文艺作品演播》等课程打下 坚实的基础。课程内容主要包括普通话声母、韵母、声调、语流音变等。 This is a basic course for freshmen majoring in Broadcasting and Hosting Art. It is compulsory for all who wish to qualify as an announcer and TV anchor. Through lectures and targeted trainings, students can have command of mandarin pronunciation theories, use mandarin proficiently and correctly, and understand broadcasting vocalization theories. Besides, students would gradually master and practice the scientific vocalizing methods, pronounce in an accurate, clear, mellow, concentrated and fluent way to meet the request of artistic expression and satisfy the need of broadcasting and hosting creation. It also builds a solid foundation for subsequent courses such as Broadcasting Creation Fundamentals and Literary and Artistic Work Broadcasting. The course mainly covers the initial consonants, simple or compound vowels, tones, flows and phonetics changes, etc.. 三、课程性质与教学目的 《普通话语音与播音发声I》是播音与主持艺术专业的一门专业基础课、必修课，也是播音与主持艺术专业的核心课程。本课程旨在通过课堂教学和实践训练，使学生包括掌握普通话语音的特点和性质、辅音和声母、元音和韵母、普通话声调和语流音变、普通话音节结构和声韵拼合关系等基本理论，并通过练习克服方言问题和其他语音问题，达到语音的标准纯正，熟练规范地使用一定水平的普通话，为接下来的专业课程打好基础。同时通过播音主持相关稿件与节目训练，不仅训练学生基础性的处稿能力，也将思政教育融入课程，培养

实用播音教程普通话语音和播音发声提纲

第一单元 声音的四要素：音高、音强、音长、音色 250-253 发声的物理基础： 音高：指声音的高低，决定于声波的频率，频率高，声音就高，频率低，声音就低，（人耳听力10赫兹—24K赫兹）也与音域有关； 音强：指声音的强弱，是由声波振幅大小决定的，振幅大声音就强，振幅小声音就弱； 音长：指声音的长短，即声音的时值，取决于发声体振动的持续时间； 音色：也叫音质或音品，指声音的特色和本质，决定于声波的含量。250 不同音色产生的因素有：发声体的不同、发声方法的不同、共鸣器形状不同 发声的生理基础是：动力系统、声源系统、成音系统 动力系统：主要由肺、气管、胸廓以及膈肌、腹肌等器官和相关肌肉组成； 声源系统：主要指喉和声带； 成音系统：主要有喉腔、咽腔与鼻腔、胸腔。 自然音域：一般人的音域范围大约在一个半到两个八度之间 声源系统自如声区：在自然音域中，除去最高和最低的几个发得不自如的音之外，中间的一段叫做自如声区。258 播音发声的特点：是以实声为主的虚实结合，声音清晰圆润；声音变化幅度不大，但层次丰富，表情达意准确；接近口语用声，状态自如，声音流畅。257 播音发声中发音吐字的综合感觉是：声音像一条弹性的带子，下端从小腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中纵线前行，受口腔的节制，形成字音，字音好像被“吸着”而挂在硬腭前部，由上门齿处弹出，流动向前。259 第二单元 呼吸方法一般分为：胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式呼吸法 简述胸腹式合式呼吸法的呼吸原理：一是气压差原理、二是呼吸肌抗衡控制原理（具体262页） 胸腹式呼吸方法的要领：随着气流从口鼻同时吸入，两肋向两侧扩张，同时腰带感觉渐紧，以牵制膈肌与两肋使其不能回弹，随着气流的缓缓呼出，小腹逐渐放松，但最后仍要有控制的感觉，而膈肌和两肋在这种控制的感觉下，逐渐恢复自然状态。 换气的要领：换气时口鼻同时进气；进气应无声；两句话中换气应该在下句话的开头，避免憋气；进气量多少取决于表达的需要。

普通话语音和播音发声(完美版)

普通话语音和播音发声 教案 课程名称普通话语音和播音发声 授课对象播音主持专业 授课教师李静、段纳、薛天、娄艳阁、刘临春、李硕职称教授 教材版本吴弘毅《实用播音教程》中国传媒大学出版社

上篇普通话语音 第一单元普通话语音概说 教学目的要求： 明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。 教学重点： 1、明确普通话的内涵。 2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍， 改进学习普通话方法。 教学难点： 语音学的基本概念和基本方法 教学内容： 《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。 本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。 播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。 声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。准确有两个含义： 一是字音正确无误，不读错字、白字。 二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。

第一单元普通话语音概说 一、什么是普通话 普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。 普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 （一）共同语是民族语言的高级形式 语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。北京话≠普通话 词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。 语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现 代白话文中的一般用例。 在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。 （二）现代汉民族共同语的形成和发展 汉语方言众多而复杂，有七大方言区。 北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。 北方方言和闽方言内部比较复杂，均有次方言。与普通话最接近的是北方方言，其次为湘方言和赣方言。 方言与普通话、方言与方言的差别主要表现在语音上，其次表现在词汇上，语法方面的差别较小。 （三）方言与共同语的关系 方言在共同语形成之前，是形成共同语的基础，在共同语形成之后，是共同语的分支或变体。 一个字音的错误很容易得到纠正，而由于方言语音系统问题而产生的错误不容易纠正，要下苦功夫。例如，n、l不分，h、f 不分（信阳地区），前后鼻音不分、平翘不分等等。要重视这个问题。掌握一定的方法。运用方言与共同语在语音上存在一定的对应规律。

07178《普通话语音与发声》自考教学大纲

07178《普通话语音与发声》自考教学大纲 第一部分课程性质与设置目的 一、课程性质与特点 《普通话语音和发声》是高等教育自学考试播音主持艺术专业（本科）重要的专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课，也是一门理论联系实际、实践性较强的课程。通过学习，学生可以较系统地掌握普通话语音和播音发声的理论知识，熟练、规范地运用普通话，认识和纠正自己在语音和发声中存在的问题，逐步掌握和运用科学的发声方法，以适应播音主持创作工作的需要。 本课程注重理论授课与训练实践相结合，小课教学针对学生的个别情况，细化讲解理论、耐心辅导个体表达，训练、讲解、示范相结合，增强学生的感性认识和实践水平，同时强化理论认识。 二、课程目标与基本要求 通过理论讲授、小课辅导以及有针对性的训练，学生能够系统地掌握普通话语音的理论知识，解决自己在普通话语音中存在的问题，准确、熟练、规范的运用普通话；了解播音发声的基本特点，矫正不良发声习惯，掌握正确的发声方法，具备较好的声音控制使用能力，为今后的业务学习课程打下良好的基础。 三、与本专业其他课程的关系 本课程是高等教育自学考试播音主持艺术专业（本科）的主干专业基础课，是播音专业学生最先接触的专业基础课，应使学生在后续的播音基础课程学习之前已经基本解决语音和发声问题。 第二部分考核内容与考核目标 上篇普通话语音 第一章普通话语音概说 一、学习目的与要求 通过本章的学习，学生了解什么是普通话，熟悉普通话语音的特点，并能准确阐述语音的相关重要概念。要求能画出舌面元音舌位图和普通话辅导发音要领表。 二、考核知识点与考核目标 （一）什么是普通话（次重点） 识记：普通话的概念 （二）普通话语音教学的重要性（一般） 识记：汉语的七大方言区 （三）普通话语音的特点（次重点） 理解：普通话语音的特点 （四）语音的物理、生理及心理基础（一般） 识记：语音的物理、生理及心理基础 （五）语音基本概念（重点） 识记：音节、音素、音系、音位、一般单纯元音、特殊元音、舌尖元音、卷舌元音、复合音、复合元音、复合鼻尾音的概念；

普通话课程教学大纲

普通话课程教学大纲 《普通话》课程教学大纲 课程名称:普通话教程 学时:15学时 适用专业:酒店管理专业、旅游管理专业、旅游英语专业 开课部门:旅游系 一、课程的目的和任务 本课程的目标是通过本学期共计15学时的语言教学学习，提高学生的普通话能力。该课程的设计，从学生的实际需要和具体情况出发，注重普通话和方言的对比，强调理论和实践的结合，尤其强调语言实践，要求学员在课上和课外都说普通话。通过大量的语言实践获得真正使用普通话的感觉，在教学中努力培养听说普通话的语感，全面提高学员普通话的听说能力。 二、教学内容和要求 绪论 知识点:人类沟通方式的发展历史、普通话与汉语方言 教学要求:了解语言产生的历史和发展现状、了解普通话的基本特点及其 与汉语方言的区别。 第一章语音概说 知识点:语音的性质、基本概念;普通话语音的特点 教学要求:了解语音的重要作用;了解普通话的语音特点。 第二章基础发音(重点章) 知识点:声调、元音、辅音 教学要求:掌握发音的理论知识;理论与实践相结合，不断练习巩固

第三章语流发音(难点章节) 知识点:变调、轻重音、啊的发音、儿化音 教学要求:掌握概念，加大练习力度 第四章语汇、语法辨证 知识点:普通话语方言的差异 教学要求:通过练习，既能自如说方言，又能准确地用普通话表达 第五章发声 知识点:发声、共鸣、吐字发音 教学要求:了解正确运用气息的好处，并能基本掌握有控制的胸腹联合呼吸方式;了解产生共鸣的器官，发声共鸣的方法，并能基本做到“三腔共鸣”。 第六章朗读 知识点:朗读技巧 教学要求:了解朗读技巧:停连、重音、情景再现、内在语等，提高阅读、朗诵的能力和水平。 第七章基础训练 第八章朗读演练 第九章词语演练 第十章普通话水平测试 以上四章为联系章节，这几章的授课主要以小课单独辅导的方式进行，与学生一对一的交流，及时发现问题、解决问题，从而理论与实践更好地结合。 三、教学模式 借助多媒体教学技本课程始终按照普通话基本要求，进行针对性地训练;

普通话实训大纲2

陕西国际商贸学院 《标准普通话实训》课程教学大纲 教研室审核： 系（部）审核： 教务处审核： 教学院长审核：

《标准普通话实训》课程教学大纲 课程名称：标准普通话实训课程类别：专业实训课 考核类别：考查适用对象：本科 适用专业：英语专业（对外汉语方向） 总学时： 30 学时其中实验学时： 30 学时 一、课程教学目的 本课程是为英语专业对外汉语方向学生开设的，旨在提高学生普通话水平、使学生顺利通过国家普通话水平测试的测试前培训课程。这是一门目的性、实践性很强的课程。本课程的中心任务是结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。不仅使学生必须达到国家普通话测试等级的规定级别，并为他们将来走上工作岗位，塑造良好的自身形象，从事对外汉语方向的职业打好基础。 二、课程教学要求 熟练掌握普通话基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辩证能力；能用标准的普通话进行朗读，说话、演讲及其他口语交际。同时，针对全国普通话水平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利通过测试并达到理想的标准。 三、先修课程 现代汉语、大学语文

四、课程教学重、难点 1、课程重点：普通话声母、韵母的训练；声调及音变的训练 2、课程难点：普通话声母、韵母的训练 五、课程教学方法（或手段） 1.课堂示范和自我训练相结合，在示范、训练、讨论、模 拟表达等常规方法； 2.适度运用教学录音、教学录像、电子教案、多媒体教学， 运用各种语音材料等等，模拟场景帮助学生掌握标准的 普通话发言。 六、实训教学内容 实训项目（一）声母、韵母发声训练（6学时） （1）项目类别：必做 （2）项目性质：演示性 （3）项目主要目的要求： 根据普通话声母发音部位和发音方法的语音理论，指导学生进行声母的实践发音训练，准确掌握普通话声母的发音。韵母的发音方法训练，使学生掌握三类不同韵母的准确发音，彻底纠正学生在实际发音中存在的各种错误和缺陷。（4）实训考核方法：口试 实训项目（二）声调发音及变调训练（6学时） （1）项目类别：必做 （2）实训性质：演示性 （3）项目主要目的要求： 通过声带的松紧控制训练，正确理解普通话“四声”的不同音调变化，准确掌握普通话“四声”的发音，从而克服方言，读出正确的声调。上声的变调训练：

播音与主持语音基础知识与播音发声教程

播音与主持语音基础知识与播音发声教程播音与主持是一种通过语音传递信息、引导观众的沟通方式。在广播、电视、网络直播等媒体中，播音与主持起着至关重要的作用。因此，掌握 播音与主持语音基础知识以及掌握一定的播音发声技巧是非常必要的。本 文将介绍一些关于播音与主持语音基础知识以及播音发声的教程。 一、播音与主持语音基础知识 1.语音基础知识 语音是指人们通过声音来进行沟通和交流的方式。语音具有四大要素，分别是音调、音量、语速和语气。音调是指声音的高低变化；音量是指声 音的大小；语速是指说话的快慢；语气是指语音所表达的情感和情绪。在 播音与主持中，需要根据不同的内容和场合，灵活运用这些要素。 2.发音基础知识 发音是播音与主持的基本功之一、正确的发音能够使语音清晰、准确 地传达给听众。在发音方面，需要注意音节的划分，正确发音字母、音节、单词和句子。此外，还需要注意语音的抑扬顿挫、语势的起伏和停顿的适 度等。 3.腔调与语调 腔调是指地域性的语音特征，可以通过音调、声调和语音节奏表现出来。在播音与主持中，需要注意收听者的语言习惯与腔调特点，以便贴近 听众。 4.声音和嗓音的保养 1.基本姿势

第一步是保持良好的站姿或坐姿，挺胸收腹，使身体放松舒展，以便 呼吸顺畅。同时，保持胸肌的发声稳定性，以准确发出清晰的声音。 2.呼吸方法 深吸气是一种很好的呼吸方法，可以增加声音的质量和音量。先放松 肩膀和腹部，用鼻子缓慢而均匀地吸气，同时把气息往腹部引导，使腹部 充分膨胀。然后缓慢地将气息通过口腔排出，并保持持久且均匀的力度。 3.声音练习 通过一些声音练习来提升声音的质量和音域。比如，可以大声地说“啊”、“呵”、“哈”等发声练习。同时，也可以进行一些喉咙按摩和 颈部运动来增加声音的灵活性。 4.语音表达技巧 在播音与主持中，良好的语音表达技巧可以使语音更具有吸引力和感 染力。比如，注意语速的把控，避免过快或过慢的语速；注意语调的变化，使语音更生动活泼；注意停顿的运用，使语音更连贯流畅等。 总结起来，播音与主持语音基础知识包括语音基础知识、发音基础知识、腔调与语调以及声音和嗓音的保养。而在播音发声教程中，需要注意 基本姿势、呼吸方法、声音练习和语音表达技巧等方面的培养和训练。通 过掌握这些基础知识和教程，可以提升自身在播音与主持领域的能力，使 语音更具吸引力和说服力，并更好地与观众进行沟通和交流。

实用播音教程普通话语音和播音发声

播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握、运用科学的发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。 本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配有较充分的练习材料。通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。 第一单元播音发声概说 一、学习播音发声的意义与方法 播音员和主持人(尤其是电台播音员)主要是用声音进行工作的，有声语言是播音创作的重要手段，播音创作必须通过声音来体现。我们要求 播音员和主持人有一幅好嗓子，声音应讲究艺术性，讲究美感。所以播音员节目主持人应该客观的认识评价自己的声音，注意锻炼自己的声音，并且还要学会驾驭自己的声音，使之成为得心应口的创作手段。发声是播音员节目主持人的一项基本功，会直接影响节目的质量，而错误的用声方法甚至会影响播音寿命，因此我们应该以科学的理论为指导，勤于磨练，扎实的掌握用声技巧。播音发声和生活当中的口语以及其它艺术语言发声相比，由于声音的传递手段不同、语言交流方式不同、播讲者的身份不同，同时呢，受众的审美要求也不同，所以具有自己的特点。播音是新闻工作的一个组成部分，新闻的真实性、准确性，要求播音员用声一般应该在自然音域内，中声区偏低的部分运用的比较多，同时音色要大方、明朗、干净，艺术夸张装饰的成份比较少，很少使用假声。 二、播音对声音的基本要求 播音工作对吐字的要求可以归纳成这么几个内容：准“确、清晰、圆润、集中、流畅”。 准确，指的是字音准确、规范，也就是字正，这是我们必须做到的。我们要按照汉语普通话语音规律吐字发音，只能在符合语音规律的前提下，把字音发得更完美，更悦耳，而不能违反语音规律，比如像声母 \"j,q,x\", 就不能发成带尖音的\"jei,chei,shei\" 。再比如破“坏”的破“” ，我们就不能发成“pe\",因为汉语普通话当中声母\"b,p,m,f\"和 e 是没有拼合关系的。 再一个要求是清晰，清晰指的是字音清晰，这也是播音发音的一大特点，因为我们是要通过有声语言把思想感情和各种信息传达给听众、观众，宣传效果和有声语言的质量是有着密切的关系的，比如像声母 1

普通话课程教学大纲教学内容

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《普通话》课程教学 大纲 2

《普通话》课程教学大纲 一、课程的性质和目的： 《普通话》是高等院校的一门专业选修课。本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。 本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。 第一部分汉语普通话语音系统的教学任务和目的是：通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。 第二部分普通话语音训练的教学任务和目的是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把贵州方音的辨正贯穿始终，并且突出贵州方音的辨正。 本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则,以理论为指导，以训练为主导。 二、课程教学内容及要求： 第一章普通话概说 （一）教学要求： 通过本章的学习，使学生了解普通话的内涵；了解普通话与汉语方言的关系以及普通话语音教学的重要性；了解我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普通话的学习方法。 （二）教学内容： 重点：什么是普通话；汉语方言与普通话的关系；为什么要推广普通话。 难点：普通话水平测试概要；怎样学好普通话。 第一节什么是普通话（课堂讲授） 一、以北京语音为标准音 二、以北方话为基础方言 三、以典范的现代白话文著作为语法规范 第二节汉语方言（课堂讲授） 一、什么是方言 二、方言形成的原因 三、方言与普通话的关系

《普通话》课程简介和教学大纲

《普通话》课程简介 课程编号:010020 课程名称:《普通话》 课程名称(英文):Mandarin 适用专业：本科院校各专业 学时：36 学分：2 教学层次：本科 课程简介:《普通话》是高等院校各专业学生的一门公共必修课或选修课。通过教学，要使学生认识和了解普通话水平测试的内容及有关规定，并 在重点讲授语音、朗读和说话等方面知识的基础上，对学生进行训练， 逐步提高学生的普通话水平，从而使学生在普通话水平测试中达到国 家规定的等级标准，为其今后从事教学及其他工作打下坚实的普通话 口语表达基础。 教材：《贵州省普通话培训测试指导用书》 参考书目： 1、《普通话水平测试实施纲要》国家语委普通话培训测试中心，商务印书馆2003年。 2、《教师普通话口语训练》孙琳，西南师大音像出版社，2003年。 3、《现代汉语》增订三版，黄伯荣，廖序东，高等教育出版社，2003年。考核方式：考查 成绩评定：《普通话》课是一门口语课，主要以口头训练为主，间以适当的书面作业。最终成绩＝平时成绩30％＋期末考查成绩70％，并按优、良、中、及格、不及格五个等级进行评定。 《普通话》课程教学大纲 课程编号:010020 适用专业：所有专业 学时数：36 学分数：2

执笔人：胡赤兵编写时间：2009年9月 修订时间：2012年9月 一、课程的性质、任务 《普通话》是高等院校各专业学生的一门公共必修课或选修课，以现代汉语语音学和方言学为理论基础，以国家的语言文字政策法规为依据，以理论和实践相结合为指导原则，教授现代汉民族共同语——普通话的基本语音知识，并重在进行普通话的语音训练，培养和提高学生说普通话的能力，使学生最终能熟练而准确地运用普通话以适应将来工作、学习和生活的需要。 二、课程的教学目的和要求 《普通话》旨在培养大学生普通话口语表达能力，提高大学生普通话口语表达水平。它是一门在理论指导下，实践性很强的课程。通过本课程教学，教育学生热爱祖国语言，积极主动地宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策；使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过普通话水平测试并达到相应的等级标准。 三、课程的教学内容 绪论（总学时2） （一）教学要求 1、掌握普通话的概念 2、了解普通话水平测试的等级标准 3、了解普通话水平测试的内容及其评分标准 4、了解普通话水平测试的程序及应试准备 5、了解学习和提高普通话的方法 （二）教学重点和难点 1、普通话的概念 2、普通话水平测试三级六等的要求及其对应的分数 3、普通话水平测试各项内容举例 （三）教学内容 第一节普通话水平测试概 述

普通话训练课程教学大纲

普通话训练课程教学大纲 《普通话训练》课程教学大纲 大纲说明 一、课程的性质、教学目的和任务 “普通话训练”是属于全院性的一门公共必修课。该课程主要介绍和研究普通话基本知识、普通话朗读、普通话命题说话以及普通话水平测试等方面的问题。学生通过本课程的研究及训练，能比较系统地掌握普通话的基本概念、基本理论和基础知识，为提高普通话基础理论水平、进一步掌握普通话实际运用能力，顺利通过普通话水平测试奠定必要的基础。 本课程课内学时为36学时，共2学分，开设一个学期。 二、教学内容及要求 本课程包括普通话概说、普通话声母、普通话韵母、普通话声调、普通话音变、作品朗读、命题说话、普通话水平测试等八个部分，每个部分根据教学内容要求再分若干章节，循序渐进，便于学生研究掌握。 教学中要讲清楚普通话的基本概念，使学生通过研究能比较系统地掌握普通话的基础知识，了解普通话与汉语方言及少数民族语的关系、普通话的语音结构、普通话的音变规律、普

通话水平测试的基本理论及应试中注意的问题，同时进行大量的训练实践，使学生掌握正确的普通话发音方法，提高普通话水平和普通话应测能力。 三、教学媒体的使用 （一）文字教材的利用 本课程以贺虎主编的《普通话训练与测试教程》（兰州大学出书社出书）为基本教材，另外辅以其他相干内容。另外还可按照教材和课程教学的需求增加一些综合练习。 （二）计算机课件及其他媒体的使用 在教学和训练过程中，辅以部分计算机课件或其他媒体，主要有： 1.《普通话有声教程》（CD-ROM光盘）（深圳佳鹏科技等开发，世图音像电子出版社出版） 2.《普通话水平测试训练》（VIDEO CD光盘）（西南师大音像出版社制作出版） 3.《最新标准普通话训练教程》（VIDEO CD光盘）（福建长龙影视公司出书） 4.《普通话水平测试施行大纲》配套光盘（CD-ROM光盘）第五部分作品朗读（商务印书馆出书）

普通话语音与发声大课教案

《普通话语音与发声》大课教案 第一章语音概说 【教学目标】：使学生了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容 【主要教学内容】：1、语音的性质 2、语音单位 【知识点】：语音的性质及相关概念，音素、音节、元音、辅音、音位等语音单位的概念，汉语拼音方案 【重点】：语音单位的内容、基本概念、音节的结构、普通话声韵拼合规律和音节的拼合规律 【难点】：音素、音位、音节结构 【教学方法】：教师讲授为主 【课时】： 一、语音 1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。 首先，语音是一种声音，如同自然界的其他声音一样，因此它具有物理性质。 其次，语音不是一般的声音，有别于风声、雨声、铃声、琴声等，它是人的发音器官发出的声音，因此它还具有生理性质。 最后，语音不仅是人的发音器官发出的声音，还因是有一定意义的声音，这个“一定意义”是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，因此语音还具有社会性质。 语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。2、语音的性质 1）语音的物理性质 大凡声音均具有音高、音强、音长和音色四个要素，语音是声音的一种，当然也不例外。 A．音高 音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快，声音高，而大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢，

声音就低。这就是为什么女人的声音高而男人的声音低的缘由，前者声带短而薄，后者声带长而厚。音高是汉语形成声调的基础。 B．音强 音强指的是声音的强弱，它决定于发音体振动幅度的大小，而振动的大小有取决于发音时用力的大小。用力大，振幅大，声音就强；用力小，振幅小，声音就弱。 音强是汉语形成轻声的基础。 C．音长 音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。振动时间持续久，声音就长，振动时间持续短，声音就短。音长是形成英语中长音、短音的基础，如eat（吃）就读作[i:t],it（它）就读作[it]，前者为长音，后者为短音。 D．音色 音色指的是声音的特色，也可以说是声音的本质，所以又叫音质，也叫音品。 音色的不同主要有以下三个方面的原因： a.发音体不同。 发音体质料的不同会带来音色的不同。如钢琴的音色不同于口琴，是因为前者的发音体是钢丝弦，而后者的发音体为小簧片。不同的人发同一个音音色有别，那是因为两人的声带等发音体不同。 b 发音方法不同。 同样的发音体，若发音方法不同，也会产生不同的音色。如小提琴，用手指弹奏的音色同用弓演奏的音色就有区别。普通话辅音声母中b和p、d和t、g 和k、j和q等等的不同，均是因发音方法略有差异所致，b、d、g、j类发音时不送气，而p、t、k、q类发音时送气。 c发音时共鸣器形状不同。 同样的发音体，同样的发音方法，若共鸣器形状不同，也会造成音色的不同。如小提琴、二胡同是弦乐器，同是用弓演奏，但由于共鸣器形状不同，两者的音色不同，我们一听就能分辨出哪个是小提琴声，哪个是二胡声。普通话舌面