外科护理学的概念

外科护理学的概念

外科护理学是阐述和研究对外科疾病病人进行整体护理的一门临床护理学科。它包括医学基础理论、外科学基础理论、专科护理学基础理论及技术,还包括护理心理学、护理伦理学及社会学等人文社会科学知识。外科护理学以创伤、感染、肿瘤、畸形、梗阻、功能障碍等外科疾病病人为研究对象,在现代医疗模式和护理观的指导下,以人的健康为中心,根据病人身心健康与社会家庭文化需求提供整体护理,以达到促进健康,预防疾病,协助康复,减轻痛苦的目的。

外科护理学知识点整理

外科护理学知识点整理 1. 外科护理学概述 外科护理学是临床护理学科的一个分支，主要研究外科疾病的预防、治疗和康复过程中的护理工作。外科护理学涉及广泛，包括手术前、手术中和手术后的各个环节，需要掌握丰富的医学知识和专业技能。 2. 外科护理常用工具与设备 •手术刀具：包括手术刀、剪刀、镊子等，用于手术操作。 •手套和口罩：用于保持手部和口鼻清洁，防止交叉感染。 •注射器与针头：用于给患者注射药物或提取样本。 •负压引流器：用于排除伤口或腔体内积液。 •呼吸机：用于辅助患者呼吸。 3. 外科手术准备 3.1 患者准备 在外科手术前，需要对患者进行全面评估和准备工作： - 确认患者身份和手术部位。 - 评估患者的身体状况和手术风险。 - 安排患者的住院和手术时间。 - 预 防感染，包括洗手、消毒和穿戴隔离衣物。 3.2 手术室准备 •准备手术器械和设备，确保其完整、干净、无菌。 •检查手术室环境，确保温度、湿度和通风良好。 •准备麻醉药物和监护设备。 3.3 手术团队准备 外科手术需要一个合作紧密的团队来完成： - 外科医生：负责手术操作和决策。 - 护士：协助医生进行手术操作，提供护理支持。 - 麻醉师：负责给患者施行麻醉，并监测患者的生命体征。 4. 外科护理技巧 4.1 感染控制 外科手术容易引起感染，护士需要采取措施预防感染： - 洗手：在每次接触患者 前后都要进行洗手，使用肥皂和流动的水。 - 隔离：对于有传染性疾病的患者， 要进行隔离措施，包括戴口罩、穿隔离衣等。 - 消毒和无菌操作：在手术过程中，使用无菌器械和设备，并进行适当的消毒。

4.2 伤口护理 •清洁伤口：用生理盐水或适当的抗菌液清洗伤口，保持伤口干燥。 •更换敷料：根据伤口情况定期更换敷料，并观察伤口愈合情况。 •防止感染：避免污染伤口，保持周围环境清洁。 4.3 疼痛管理 外科手术后患者可能会出现不同程度的疼痛，护士需要提供有效的疼痛管理： - 给予镇痛药物：根据患者的疼痛程度和医嘱给予合适的镇痛药物。 - 应用物理治疗：如冰敷、温湿敷等缓解局部疼痛。 - 提供心理支持：通过倾听和鼓励，帮助患者缓解疼痛的焦虑和恐惧。 5. 外科护理的注意事项 5.1 安全措施 外科手术过程中，护士需要注意以下安全措施： - 防止手术失误：在手术前核对患者身份和手术部位。 - 防止意外伤害：确保手术器械和设备的正确使用，避免误伤患者。 - 防止交叉感染：严格遵守洗手、消毒和隔离等感染控制措施。 5.2 患者教育 外科护士需要向患者提供相关的健康教育： - 术后护理：告知患者如何进行伤口护理、饮食调理等。 - 并发症预防：指导患者如何预防并发症，如深静脉血栓形成等。 - 康复指导：提供康复锻炼建议，帮助患者尽快恢复健康。 结语 外科护理学是一门综合性学科，需要护士掌握丰富的专业知识和技能。本文对外科护理学的概述、常用工具与设备、手术准备、护理技巧和注意事项进行了整理，希望能对外科护理工作者提供一定的参考和指导。

外科护理学名词解释

外科护理学名解 外科护理学：是阐述和研究对外科病人进行整体护理的一门临床护理学科，是基于医学科学的整体发展而形成的。 无功能性细胞外液：组织间液虽有其各自的功能，但仅有缓慢地交换和取得平衡的能力，在维持体液平衡方面的作用甚少，故称为无功能性细胞外液。 低渗性缺水：水、钠同时丢失，但失钠多于失水，血清钠<135mmol/L，细胞外液呈低渗状态。 高渗性缺水：水、钠同时缺失，但缺水多于缺钠，血清钠高于正常范围，细胞外液呈高渗状态。 等渗性缺水：是指水和钠等比例丧失，血清钠和细胞外液渗透压维持在正常范围，因可造成细胞外液量迅速减少，又称急性缺水或混合性缺水。此种缺水外科病人最易发生。 水中毒：是指机体的摄取水总量超过了排出水量，水潴留体内致血浆渗透压下降和循环血量增多。 ★低钾血症：血清钾浓度低于3.5mmol/L。 高钾血症：血清钾浓度高于5.5mmol/L。 -丢失过多所致，是临床最常见的酸碱平衡失调。代谢性酸中毒：指体内酸性物质积聚或产生过多，或HCO 3 -增多所致。 代谢性碱中毒：体内H+丢失或HCO 3 呼吸性酸中毒：肺泡通气及换气功能减弱，不能充分排出体内生成的CO2，致血液中PaCO2增高引起的高碳酸血症。 呼吸性碱中毒：肺泡通气过度，体内CO2排出过多致PaCO2降低而引起的低碳酸血症。 ★休克：机体受到强烈的致病因素侵袭后，导致有效循环血量骤减，组织血液灌注不足引起的以微循环障碍、代谢障碍和细胞受损为特征的病理综合征，是严重的全身性应急反应。 平衡盐溶液：平衡盐溶液内电解质含量与血浆相似，由于治疗更加安全合理，常用的有乳酸钠和复方利华纳溶液。 中心静脉压：是上、下腔静脉进入右心房处的压力，通过上、下腔静脉或右心房内置管测得，它反映右房压，是临床观察血液动力学的主要指标之一，它受右心泵血功能、循环血容量及体循环静脉系统血管紧张度3个因素影响。 全身麻醉：简称全麻，至麻醉药经呼吸道吸入或静脉注射、肌肉注射，产生中枢神经系统抑制，使病人意识消失而周身不感到疼痛。 围术期：是指从确定手术治疗起，至与这次手术有关的治疗基本结束为止的一段时间。它包括手术前、手术中、手术后3个阶段。 外科手术热：由于手术创伤的反应，术后病人的体温可略升高，变化幅度在0.1-1℃，一般不超过38℃，称之为外科手术热或吸收热，术后1-2日逐渐恢复正常。 感染：是由病原微生物侵入体内，并在体内生长繁殖所引起的局部和全身性炎症反应。 全身性感染：是由病原微生物侵入人体，并在体内生长繁殖所引起的局部或全身炎症反应。 ★疖：是单个毛囊及其周围组织的化脓性感染，好发于毛囊及皮脂腺丰富的部位，如头面部、颈项、背部、腋窝及腹股沟等处。 ★痈：是相邻的多个毛囊及周围组织的急性化脓性感染，也可由多个疖融合而成。 急性蜂窝织炎：是皮下、筋膜下、肋间隙或深部疏松结缔组织的急性弥漫性化脓性感染。 脓毒症：是指因病原菌因素引起的全身性炎症反应，体温、循环、呼吸、神志有明显改变者。 菌血症：是指细菌侵入血液循环，血培养检出病原菌者。 破伤风：是由破伤风梭菌经由皮肤或黏膜伤口侵入人体，在缺氧环境下生长繁殖，产生毒素而引起阵发性肌肉痉挛的特异性感染。 损伤：是指各种致伤因素作用于人体所造成的组织结构完整性破坏或功能障碍及其所引起的局部和全身反应。 闭合性损伤：伤后皮肤黏膜保持完整。 挫伤：最为常见，由钝器直接作用于人体软组织而发生的损伤。

外科护理学

护理学的知识体系 1、基础知识 自然科学知识 医学基础知识 人文及社会科学知识 其他方面 2、护理学专业知识 护理学基础理论 临床专科护理 预防保健及公共卫生方面知识 护理教育、管理、科研方面知识 3、护理学基础理论 护理学导论 护理学基础(中医护理学基础) 护理理论 4、临床专科护理 内科护理学 外科护理学 妇产科护理学 儿科护理学 骨伤科护理学 五官科护理学 急救护理学 5、预防保健及公共卫生方面知识 社区护理 公共卫生护理 职业护理 养生康复学 营养与食疗学 外科护理学：是护理学的一大分支。是研究外科病人身心康复的护理方法及预防保健的一门学科。

第一章绪论 第一节中医外科护理学的形成与发展 中医外科及护理工作的起源 早期原始人类 原始社会，随着钻木取火的发明，发明了原始的理疗护理方法烧热的石块、砂土可以局部供热，还可以消除疼痛。 烤火取暖中又发明了熨法、灸法。 砭石、石针针刺排脓治疗脓肿。 东汉张仲景 有效的给药途径，也是最基本的护理操作之一……药物灌肠术。 急救护理方法：舌下给药、胸外心脏按压、人工呼吸。 三国时期的名医华佗首创“麻沸散”及“五禽戏”体操 唐代著名医学家孙思邈世界上最早应用导尿术。比1860年法国发明的橡皮管导尿早1200多年 元代外科名医齐德《外科精义》世界上最早、内容最全的外科护理专论。 认为外科疾病是阴阳不和、气血凝滞成，并提出“内外兼施”的治疗原则。书中著有“论将护忌慎法”一篇，从环境、探视制度、精神护理、饮食护理、恢复期的护理、及护理人员应具备的条件几方面论述外科疾病的护理。 中医外科护理学是在中医基础理论的指导下，与中医外科一样经历了漫长的历史发展过程，在病情观察、饮食护理、情志护理、消毒隔离、敷药、灌肠、导尿、热敷、坐浴、针灸、拔罐、环境卫生、等方面逐渐积累经验，不断丰富充实，总结出辩证施护的工作特点。 建国后中医护理事业的发展 初步培养了一支中医护理专业队伍。 中医临床护理逐步发展。 中医护理的专业教育与在职教育已初具规模。 中医护理学术活动生机勃勃。 中医护理研究已起步。 第二节中国现代外科护理学 发展概况 2世纪以前，外科不列入医学专业的领域。 14世纪火药的发明及在战争中的应用，出现了枪伤、火器伤，促进了外科的发展。 15世纪文艺复兴，比利时人维萨里（Vesallus）医生用直接观察法写出第一部人体解剖学促进了外科的发展。英国医生维廉哈维（William Harvre)以实验法发现了血液。 进入现代外科学的标志 19世纪40年代，消毒灭菌和无菌技术，止血输血，麻醉学等一系列医学发明和重大突破，解决了长期困扰外科的感染、出血、疼痛问题，成了外科学的三大里程碑，是外科学进入现代外科学的标志。 手术疼痛 曾是妨碍外科发展的重要因素。 1846年美国Morton采用乙醚作为全身麻醉剂普遍应用于外科。 1892年在德国Sehleich首先倡导应用可卡因做局部浸润麻醉，但不久由普鲁卡因替代，至今仍是安全有效的局麻药。 伤口感染

《外科护理学》教学大纲

《外科护理学》教学大纲 前言 外科护理学是护理学的一个重要组成部分，它包含了医学基础理论、外科学基础理论，还包括有护理学基础理论，是针对外科疾患进行整体护理的一门应用性科学。通过对该课程的整体学习能与其他医务工作者在病房、手术室对各类外科病人，根据病人身心健康需求、社会家庭文化需要，以人的健康为中心，应用护理程序为病人提供整体护理。 一、课程的地位与任务 外科护理学是护理专业本科生的必修课程之一。主要涉及外科护理的基本理论、基本知识和基本技能，外科系统各专业常见病、多发病病人的整体护理，其内容具有系统性、应用性的特点。在教学过程中，要求充分体现教学以学生为主体的思想，加强基本概念、基本原理和基本理论的教学，突出学生能力培养和综合素质的提高。 针对本科生，有针对性的选取教学内容，注重突出专科护理进展和内容的实用性。 二、课程总体目标 外科护理学是以培养“实用型”、“创新型”高级护理人才为目标的护理专业主干课程。通过本课程的学习，使学生掌握《外科护理学》的基本理论、基本知识、基本技能； 掌握外科护理中常见病、多发病以护理程序为框架的护理模式，了解外科护理学发展现状及趋势；努力培养学生自学能力、科研能力、应用知识能力、创新能力和表达能力。 三、适用对象 四年制护理本科生 四、内容简介及总学时 外科护理学以创伤、感染、肿瘤、畸形、梗阻、结石、功能障碍等外科病人为研究对象，教学内容分七个部分：总论、普外科护理、神经科护理、心胸外科护理、泌尿外科护理、骨外科护理共49章。本课程总时数为160学时，理论90学时，实验70学时。 五、考试方法 考试方法为理论考核、病例分析和技能考核，理论成绩占60％、病例分析20％、技能考核实验成绩占20％。 六、教学方法 本课程主要通过理论讲授，多媒体课件辅助教学，电教、病例讨论，实验实习等方法。 七、选用教材 曹伟新李乐之主编《外科护理学》第四版人民卫生出版社 八、参考教材 1 吴在德《外科学》第七版人民卫生出版社 2 郭桂芳姚兰《外科护理学》北京医科大学出版社 3 陆以佳《外科护理学》第二版人民卫生出版社 4 曹伟新主编《外科护理学》第三版人民卫生出版社

外科护理学 绪论

第1章绪论 一、外科护理学的内容和地位 护理学是一门具有独立性、综合性，为人类健康服务的应用性学科，是着重研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论知识、实践技能及其发展规律的学科。外科护理学则是护理学的一大分支，它将医学基础理论、外科学基础理论、护理学基础理论与技术三者相互结合并使之融为一门具有很强的应用性、实用性学科，其中涉及了护理心理学、护理伦理学和社会学等人文学科的知识。 外科护理学是以外科病人为研究对象，现代医学模式和现代护理观为指导，根据外科病人的身心健康和社会家庭文化需求，应用现代护理程序，向病人提供整体化护理的临床护理学科，它与外科学紧密相关。 外科学的发展现状和范畴决定了外科护理学的范畴，包括数类疾病和多个专科的病人的护理。需要护理的外科病人主要包括以下几类： 1．损伤病人：由外力或各种致伤因子引起的人体组织的损伤和破坏，如内脏器官破裂、骨折、烧伤等病人，多需手术处理，以修复组织和恢复其功能。 2．感染病人：由致病菌入侵人体导致局部组织、器官的损害、破坏，发生坏死和脓肿，此类局限性的感染病人多适宜手术治疗，如坏死阑尾的切除、肝脓肿切开引流等。 3．肿瘤病人：包括需手术切除的良性和恶性肿瘤病人，恶性肿瘤病人除需予以手术治疗外，大多数还需进行综合治疗，如化疗和(或)放射治疗等。 4．畸形病人：多数先天性畸形病人，如先天性心脏病等，需施行手术治疗；后天性畸形病人，如烧伤后瘢痕挛缩，也多需手术整复，以恢复功能和改善外观。 5．其他病人：包括内分泌疾病（如甲状腺肿瘤、甲状腺功能亢进）病人、寄生虫病（如胆道蛔虫症）病人、器官移植(如肾移植)病人、空腔脏器梗阻性(如肠梗阻、尿路梗阻)病人；血液循环障碍(如门静脉高压症、下肢静脉曲张)病人、结石(如胆结石、尿路结石)病人、内分泌功能失常(如甲状腺功能亢进)病人等，常需手术治疗。随着医学科学的发展，有的原来认为应当手术的疾病，现在可以改用非手术疗法治疗，例如大部分的尿路结石可以应用体外冲击波，使结石粉碎排除。有的原来不能施行手术的疾病，现在已创造了有效的手术疗法，例如大多数的先天性心脏病，可以用手术方法来纠正。基础医学、生物医

《外科护理学》教学大纲

《外科护理学》教学大 纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《外科护理学》教学大纲 课程编号：17.005.0.1 课程名称：外科护理学 Surgical Nursing 开课（二级）学院：护理学院 课程性质：必修课 学分：8学分 学时：112学时,其中课堂讲授92学时、实验14学时，教学见习6学时。（见教学要求） 前期课程：正常人体解剖学、生理学、病理学、药理学、护理学基础、健康评估。 授课对象：护理专业（本科） 考核方式：考试，占80%。 平时成绩（自学内容演示、考勤），占10％。 本课程的实验课主要考查学生的操作能力，占10％。 课程基本要求（或课程简介）： 外科护理学是护理学的一个重要组成部分，外科护理是研究如何对外科病人进行整体护理的临床护理学科，外科护理学以创伤、感染、肿瘤、畸形、梗阻、结石、功能障碍等外科病人为研究对象，其范畴是在现代医学模式和现代护理观的指导下，通过对该课程的整体学习能与其他医务工作者在病房、手术室对各类外科病人，根据病人身心健康需求、社会家庭文化需要，以人的健康为中心，应用护理程序为病人提供整体护理。 Surgical Nursing is an important component of the clinical nursing which studies how to implement the holistic nursing for the surgical patients and focuses on surgical patients with trauma, infection, tumor, deformity, deformity, obstruction, calculus and dysfunction, etc. Under the guidance of modern medical model and modern nursing concepts including Patient-Centered Nursing, the nursing students are required to learn the surgical nursing comprehensively in the course and apply the nursing procedures into the holistic nursing practice for the surgical patients with different diseases in the wards or operating rooms, cooperating with other professionals in order to meet the requirements of patients’ body-mind and family-social culture.

外科护理学名词解释

外科护理学名词解释 1健康：不仅是没有身体上的疾病和缺陷，还要有完整的心理状态和良好的社会适应能力。 2等渗性缺水（最常见）：水和钠成比例丧失，血清钠和细胞外液渗透压维持在正常范围；因细胞外液量迅速减少，又称急性缺水或混合型缺水。 3低渗性缺水：水和钠同时丢失，但失水少于失钠，血清钠低于 135mmol/l ，细胞外液呈低渗状态，又称慢性或继发性缺水。 4高渗性缺水：水和钠同时缺失，但失水多于失钠，血清钠高于正常范围，细胞外液呈高渗状态，称原发性缺水。 5水中毒：总入水量超过排出量，水潴留体内致血浆渗透压下降和循环血量增多，又称水潴留性低钠血症或稀释性低钠 6休克：指机体受到强烈的致病因素侵袭后，导致有效循环血量锐减、组织血液灌注不足所引起的以微循环障碍、代谢障碍和细胞受损为特征的病理性症候群，是严重的全身应激反应。 7MS0F多系统器官功能衰竭：2个或2个以上的重要器官或系统同时或序贯发声功能障碍，称多系统器官功能衰竭，是休克病人的主要死因。

麻醉：是用药物或其它方法使病人整体或局部暂时失去知觉，以达到无痛的目的进行手术。 8全身麻醉：是麻醉药物作用于中枢神经系统并抑制其功能，使病人意识消失、疼痛消失的麻醉方法。较局部麻醉更舒适，适用于各类手术。 9吸入性麻醉：是指挥发性麻醉药或麻醉气体经呼吸系统吸收入血起到全身麻醉的作用。 10静脉麻醉：是将一种或几种麻醉药物注入静脉，通过血液循环作用于中枢神经系统而产生全身麻醉的方法。麻醉：是用药物或其它方法使病人整体或局部暂时失去知觉，以达到无痛的目的进行手术。 11全身麻醉：是麻醉药物作用于中枢神经系统并抑制其功能，使病人意识消失、疼痛消失的麻醉方法。较局部麻醉更舒适，适用于各类手术。 12吸入性麻醉：是指挥发性麻醉药或麻醉气体经呼吸系统吸收入血起到全身麻醉的作用。 13静脉麻醉：是将一种或几种麻醉药物注入静脉，通过血液循环作用于中枢神经系统而产生全身麻醉的方法。 14椎管内麻醉：是将局部麻醉药物注入椎管的蛛网膜下隙或硬脊膜外腔，从而使部分脊神经传导功能发生可逆性阻滞的麻醉方法。椎管内麻醉是蛛网膜下腔阻滞、硬脊膜外腔阻滞和腰麻—硬膜外腔联合阻滞的统称。 15蛛网膜下腔阻滞：把局麻药注入蛛网膜下隙，阻断部分脊神经传导功能而引

《外科护理学》教学大纲

《外科护理学》教学大纲 外科护理学教学大纲 一、课程背景和目的 外科护理学是医学护理学的一个重要分支，主要目的是为学生提供外科护理所需的专业知识和技能，培养学生的护理能力，使其能够在外科手术中提供安全、高质量的护理服务。本门课程的教学目标包括：培养学生了解和掌握外科护理的理论基础知识，掌握外科手术前、术中和术后的护理技能，提高学生的实际操作技能和团队合作能力。 二、课程内容 1.外科护理学的基本概念和发展历史 -外科护理学的定义和范围 -外科护理学的发展历程 2.外科手术前的护理 -患者术前准备和心理关怀 -手术室准备和消毒 -手术器械和设备准备 3.外科手术中的护理 -手术室团队合作与沟通 -不同类型手术的护理要点 -外科手术中的急救护理

4.外科手术后的护理 -患者术后监护和疼痛管理 -外科创面和伤口护理 -术后并发症的识别与处理 5.外科护理中的常见技术和操作 -静脉输液和药物注射技术 -管路引流和护理 -大型伤口敷料和换药 6.外科护理质量管理和安全控制 -外科护理常见的事故和事件分析 -外科手术常用仪器设备的维护和管理 -护理团队的安全和职业道德 三、教学方法 本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、实践操作和实习等。通过教师的讲解、学生的讨论和演示，培养学生的理论知识和实践技能。同时，鼓励学生独立思考和解决问题，提高其团队合作能力。 四、教学评价 1.平时成绩评价 -课堂表现（包括出勤率、课堂参与等）占30%

-作业完成情况和质量占20% -实践操作和案例分析占30% 2.期末考试评价 -知识理论考试占20% 五、教材及参考书目 主教材： 主编：XXX 出版社：XXX 参考书目： 1.《外科护理手册》 主编：XXX 出版社：XXX 2.《外科护理学导论》 主编：XXX 出版社：XXX 六、教学计划 1.第一学期 -第1-4周：外科护理学的基本概念和发展历史-第5-8周：外科手术前的护理

外科护理学教学大纲

外科护理学教学大纲 一、课程概述 本课程是针对护理专业学生开设的外科护理学课程，旨在培养学生具备外科护理知识和技能，提高其对外科护理患者的全面护理能力。 二、教学目标 1.掌握外科护理学基本理论知识，了解外科疾病的常见病因、症状及治疗方法。 2.熟悉外科护理学的基本原则和技术，能够进行外科护理各项操作。 3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，在外科护理团队中有效地协作工作。 4.提高学生的临床思维和护理决策能力，能够进行护理干预和病情评估。 三、教学内容 1.外科护理学概述 外科护理学的概念和发展历程。

外科疾病的分类和常见病因。 外科手术的基本原则和分类。 2.外科患者的护理 外科患者的评估与护理计划编制。 外科护理的基本原则和注意事项。 外科患者术前、术中、术后的护理技术与方法。 3.外科护理中的常见问题 外科术后并发症的预防和处理。 术后疼痛管理。 创面护理与感染预防。 外科护理中的心理护理。 4.外科护理质量管理 外科护理数据的采集与分析。 外科手术安全与风险控制。 外科护理团队的协作与沟通。 四、教学方法 1.理论授课：通过教师讲授、课堂讨论等方式，传授外科护理学的基本理论知识。

2.实践学习：通过临床实习、模拟操作等方式，培养学生进行 外科护理操作的能力。 3.小组讨论：鼓励学生在小组内进行讨论和交流，提高团队合 作和沟通能力。 4.案例分析：通过分析真实的外科护理案例，培养学生的临床 思维和问题解决能力。 五、教材及参考资料 1.主教材：《外科护理学》（第三版），作者：XXX，出版社：XXX。 2.参考资料： 外科护理技术与操作手册》，作者：XXX，出版社：XXX。 外科护理常见问题与解答》，作者：XXX，出版社：XXX。 六、考核方式 1.平时成绩：包括课堂参与、小组讨论等，占总成绩的30%。 2.实践操作：对学生进行外科护理技能的实际操作考核，占总 成绩的40%。 3.考试成绩：包括闭卷考试和开卷考试，占总成绩的30%。

外科护理学名词解释

名词解释汇总 1.【休克】是机体在多种病因侵袭下引起的以有效循环血容量骤减、组织灌注不足、细胞代谢紊乱和功能受损为共同特点的病理生理改变的综合症。 2.【洗手护士（器械护士）】直接配合的护士直接参与手术，主动配合手术医师完成手术全过程。主要职责是负责手术过程中器械、物品和敷料的供给。 3.【洁净手术室】通过一定的空气洁净措施，是手术室内的细菌数目限制在一定的范围，空气洁净程度达到一定的水平。 4.【外科手术热】手术后由于机体对手术创伤的反应，术后病人体温可略升高，但一般不超过38℃，临床上称之为外科手术热或术后吸收热。 5.【外科感染】是指需要外科手术治疗的感染，包括创伤、烧伤、手术、器械检查或有创性检查、治疗后等并发的感染。 6.【疖】是指皮肤单个毛囊和所属皮脂腺的化脓性感染。常见致病菌是金黄色葡萄球菌。 7.【危险三甲区】鼻、上唇及其周围的疖受到挤压时，病菌可经内眦静脉、眼静脉进入颅内， 8.引起颅内化脓性海绵状静脉窦炎。 9.【痈】是由多个相邻毛囊和所属皮脂腺、汗腺及其周围组织的急性化脓性感染。常见致病菌是金黄色葡萄球菌，常发生于颈项部、背部及上唇部。 10.【急性蜂窝织炎】是皮下、筋膜下、肌肉间隙或深部蜂窝组织的一种急性弥漫性化脓性感染。致病菌多为溶血性链球菌。 11.【丹毒】是皮肤及其网状淋巴管的急性炎症，又称网状淋巴管炎。常见致病菌为β-溶血性链球菌。 12.【破伤风】是由破伤风杆菌经体表破损处侵入组织，大量繁殖并产生毒素，引起局部及全身肌肉阵发性痉挛或抽搐的急性特异性感染，实质是毒血症。 13.【气性坏疽】是由梭状芽孢杆菌引起的一种严重的以肌组织坏死或肌炎为特征的急性特异性感染，实质是毒血症。 14.【烧伤】是由热力(火焰、热水、蒸汽及高温金属）、电流、放射线以及某些化学物质作用于人体所引起的局部或全身损害。 15.【酒窝征】癌肿侵及Cooper韧带（乳房悬韧带）使其缩短，癌肿表面皮肤凹陷。 16.【橘皮征】癌细胞堵塞皮下淋巴管被癌细胞堵塞，可引起淋巴回流障碍，出现真皮水肿，乳房皮肤点状凹陷。 17.【卫星结节】癌细胞侵犯大片乳房皮肤时表面出现多个坚硬小结或条索，呈卫星样围绕原发病灶。 18.【铠甲胸】卫星结节彼此融合，弥漫成片，可延伸至背部及对侧胸壁，致胸壁紧缩呈铠甲状，病人呼吸受限。 19.【连枷胸】多根多处肋骨骨折可出现反常呼吸运动：即吸气时，软化区的胸壁内陷；呼气时，该区胸壁外凸。 20.【疝】体内任何脏器或组织离开其正常解剖部位，通过先天或后天形成的薄弱点、缺损或孔隙进入另一部位。 21.【腹外疝】腹腔内脏器或组织离开了原来的部位，经腹壁或盆腔的薄弱点或缺损向体表突出。 22.【易复性疝】又称单纯性疝，站立或腹内压增高时疝内容物突出，平卧或用手推送时疝内容物容易回纳入腹腔。 23.【难复性疝】疝内容物不能或不能完全回纳入腹腔内但不引起严重症状。

外科护理学第六版第二章

外科护理学第六版第二章 【实用版】 目录 1.外科护理学的概念和重要性 2.外科护理学的基本原则 3.外科护理学的发展历程 4.外科护理学的研究方法 5.外科护理学的未来发展趋势 正文 外科护理学是护理学的一个重要分支，它主要研究在外科手术前后，如何对患者进行全面、系统、专业的护理。在《外科护理学》第六版第二章中，作者详细介绍了外科护理学的概念、基本原则、发展历程、研究方法和未来发展趋势。 首先，作者阐述了外科护理学的概念和重要性。外科护理学主要研究如何预防和控制手术并发症，促进患者术后康复。在外科手术中，护理工作不仅包括生活照顾，更重要的是对患者的心理支持和康复训练。因此，外科护理学对于提高手术成功率，促进患者康复具有重要意义。 其次，作者介绍了外科护理学的基本原则。这些原则包括：尊重患者的权利和尊严，关注患者的生理和心理需求，实施个性化护理，密切观察病情变化，及时采取护理措施，以及加强团队协作，提高护理质量。 接下来，作者回顾了外科护理学的发展历程。从最初的简单护理，到现代的专业化、科学化护理，外科护理学经历了漫长的发展过程。在这个过程中，护理理论不断完善，护理技术不断创新，护理服务不断优化，使得外科护理学逐渐成为一个独立的护理学科。 然后，作者介绍了外科护理学的研究方法。这些方法包括观察法、实

验法、调查法、个案研究法等。通过这些方法，外科护理学研究者可以深入了解患者的护理需求，探索有效的护理策略，为临床护理提供科学依据。 最后，作者展望了外科护理学的未来发展趋势。随着医疗技术的进步和社会需求的变化，外科护理学将面临新的挑战和机遇。未来的外科护理学将更加注重患者的综合护理，强调护理团队的合作，采用先进的护理技术，提高护理质量和效率。 总之，《外科护理学》第六版第二章为我们提供了关于外科护理学的全面认识，包括概念、基本原则、发展历程、研究方法和未来发展趋势。

外科护理学名词解释

外科护理学名词解释 1、健康：不仅是没有身体上的疾病和缺陷，还要有完整的心理状态和良好的社会适应能力。 2、等渗性缺水（最常见）：水和钠成比例丧失，血清钠和细胞外液渗透压维持在正常范围；因细胞外液量迅速减少，又称急性缺水或混合型缺水。 3、低渗性缺水：水和钠同时丢失，但失水少于失钠，血清钠低于135mmol/l，细胞外液呈低渗状态，又称慢性或继发性缺水。 4高渗性缺水：水和钠同时缺失，但失水多于失钠，血清钠高于正常范围，细胞外液呈高渗状态，称原发性缺水。 5、水中毒：总入水量超过排出量，水潴留体内致血浆渗透压下降和循环血量增多，又称水潴留性低钠血症或稀释性低钠 6、休克：指机体受到强烈的致病因素侵袭后，导致有效循环血量锐减、组织血液灌注不足所引起的以微循环障碍、代谢障碍和细胞受损为特征的病理性症候群，是严重的全身应激反应。 7、MSOF多系统器官功能衰竭：2个或2个以上的重要器官或系统同时或序贯发声功能障碍，称多系统器官功能衰竭，是休克病人的主要死因。 麻醉：是用药物或其它方法使病人整体或局部暂时失去知觉，以达到无痛的目的进行手术。 8、全身麻醉：是麻醉药物作用于中枢神经系统并抑制其功能，使病人意识消失、疼痛消失的麻醉方法。较局部麻醉更舒适，适用于各类手

术。 9、吸入性麻醉：是指挥发性麻醉药或麻醉气体经呼吸系统吸收入血起到全身麻醉的作用。 10、静脉麻醉：是将一种或几种麻醉药物注入静脉，通过血液循环作用于中枢神经系统而产生全身麻醉的方法。麻醉：是用药物或其它方法使病人整体或局部暂时失去知觉，以达到无痛的目的进行手术。11、全身麻醉：是麻醉药物作用于中枢神经系统并抑制其功能，使病人意识消失、疼痛消失的麻醉方法。较局部麻醉更舒适，适用于各类手术。 12、吸入性麻醉：是指挥发性麻醉药或麻醉气体经呼吸系统吸收入血起到全身麻醉的作用。 13、静脉麻醉：是将一种或几种麻醉药物注入静脉，通过血液循环作用于中枢神经系统而产生全身麻醉的方法。 14、椎管内麻醉：是将局部麻醉药物注入椎管的蛛网膜下隙或硬脊膜外腔，从而使部分脊神经传导功能发生可逆性阻滞的麻醉方法。椎管内麻醉是蛛网膜下腔阻滞、硬脊膜外腔阻滞和腰麻—硬膜外腔联合阻滞的统称。 15、蛛网膜下腔阻滞：把局麻药注入蛛网膜下隙，阻断部分脊神经传导功能而引起相应支配区域麻醉作用的麻醉方法，又称脊椎麻醉或腰麻。 16、硬膜外麻醉：将局麻药注入硬膜外间隙，阻滞脊神经根，使其支配区域的感觉或（和）运动功能丧失的麻醉方法，又称硬脊膜外腔阻

护理学专业(专科)外科护理学

护理学专业（专科）外科护理学 网上考核改革试行方案（试行） 一、课程性质及内容 外科护理学是中央广播电视大学护理学专业必修课程，是一门针对外科疾患进行整体护理的科学。本课程包括医学基础理论、外科学的基础理论、护理学基础理论及技术。通过学习，要求学生能够认识外科常见疾病，并能应用护理程序对外科病人进行整体护理。 外科护理学教材依据本课程高等医学专科培养目标和教学大纲编写，全书共34章，分七部分内容。第一部分是绪论；第二部分是外科基础知识(第2章-第8章)，包括水和电解质、酸碱平衡失调病人的护理，外科病人的营养支持和护理，围手术期病人的护理，烧伤病人的护理等内容；第三部分是普外科 (第9章-第20章)，包括甲状腺疾病病人的护理，乳房疾病病人的护理，胃、十二指肠疾病病人的护理，肠梗阻病人的护理，结、直肠癌病人的护理，胆道感染及胆石症病人的护理等内容；第四部分是胸外科(第21章-第23章)，包括胸部损伤病人的护理，食管癌病人的护理等内容；第五部分是神经外科(第24章、25章) ，包括颅内压增高病人的护理和颅脑损伤病人的护理；第六部分是泌尿外科(第26章-第29章)，包括泌尿系统损伤病人的护理，尿石症病人的护理，膀胱肿瘤病人的护理等内容；第七部分是骨科(第30章-第34章)，包括骨折病人的护理，腰椎间盘突出症病人的护理等内容。 二、课程考核改革的目的

在远程教育条件下，对外科护理学学习过程和考核进行一体化设计，运用计算机和网络技术对学生的学习过程进行引导和监控，保证学习过程的落实，提高学习效率及学习效果；加强辅导教师对学生学习过程的指导和评价工作，督促教师参及到学生的研究性学习过程中，营造远程教育的学习氛围；加强教学考核环节的管理工作，在各级电大教师的共同参及下，不断探索适合远程教育成人学习的考核方式及内容，积累考核改革工作的经验，以考核为突破点，促进教学质量的提高。 三、考核方式 本课程考核分为两种方式：形成性考核和终结性考核。 （一）形成性考核 目的：加强对学生平时自主学习过程的指导、监督和检测，培养学生终身学习的理念和技能，培养和检测学生学习知识、掌握知识和应用知识的能力；及试点电大课程辅导老师共同探索对学生学习过程进行指导、落实和评价的方法，在促使学生掌握学科知识的过程中，推进对学生综合素质训练和提高的进程。 第一部分形成性考核说明 形成性考核由5次形考作业组成，其中1次论述题，2次病历分析，1次单项选择题，1次见习报告。 每次形成性考核作业按100分评分，5次作业的平均分为形成性考核的成绩。形成性考核成绩占课程总成绩的50％。 所有形成性考核试题均由中央电大统一编制。

《外科护理学》教学大纲(适用于护理学专业)

《外科护理学》教学大纲 课程类别：专业方向 课程性质：必修 英文名称：Surgical Nursing 总学时：120讲授学时：72学时实训、见习：48 学时： 学分：6.0 先修课程：人体解剖学、生理学、病理生理学、健康评估等 适用专业：护理学专业（涉日护理方向） 开课单位：护理学院 一、课程简介 外科护理学是从现代护理观出发，介绍对外科病人进行整体护理的专业护理必修课程。本课程包括外科护理学总论，普通外科护理、颅脑、胸部、泌尿、骨关节等系统的护理，以及常用的外科护理操作技术。在进行理论和技能教学的同时，必须注意态度和职业素质的培养。外科护理学的总任务是使学生能够初步运用上述有关知识，以护理程序的工作方法，对外科病人进行整体护理，较熟练地进行外科护理操作和具有良好的学习、工作态度。 通过本课程的学习，学生能够： 1.应用外科护理学的基本理论、知识、初步学会以护理程序的方法，对外科病人进行整体护理。协助和指导病人进行自我保健，进行有关的家庭和社区护理。 2.观察外科病人的症状、体征，识别病情变化，配合对外科病人的检查和治疗工作，对危重病人做出应急处理。 3.对手术病人进行常规的手术前后护理，在指导下进行手术室护理工作。 4.按操作规程，正确进行外科护理操作。 5.以刻苦勤奋、严谨求实的态度学习本课程，在护理工作中对病人尊重、关心、爱护，并具有认真、严谨、热情、勤快的工作作风。 二、教学目标与要求 第一章：绪论（2学时）教学目标： 通过本节课的学习，能够了解外科护理学的发展简史，掌握外科护理学学习的指导思想，懂得外科护士应该具备的素质。 教学要求： 识记：了解外科护理学发展简史与外科护理学的范畴 理解：学习外科护理学的指导思想 应用：掌握外科护士应具备的素质 授课方式：讲授 第二章：水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理（ 2学时）教学目标： 通过本章的学习，能够识记各种电解质失衡的概念，并理解各种电解质失衡的病因、临床表现，对体液失衡的病人能够施以正确的护理。 教学要求： 识记：各种电解质失衡的定义

《外科护理学》教学大纲

《外科护理学》教学大纲 学时：108 适用专业：护理 一、课程的性质与任务 课程性质：《外科护理学》是护理专业的专业课，介绍应用护理程序对外科病人进行护理，使之能顺利进入临床实习。 课程任务：外科护理学是临床护理的一个重要分支，是以人文科学和临床医学为基础的，研究如何应用护理程序对外科病人进行身体的（疾病的），生活的、心理社会的护理的一门临床护理学科。本课程根据护理专业的培养目标，结合护理专业的特点，以整体护理为指导思想，系统地阐述了（1）与外科手术有关的基本知识，如无菌术、麻醉技术、手术室的工作（围手术期的护理）、复苏术、换药术；（2）与外科疾病有关的病理过程，如休克、多器官功能的衰竭、水电紊乱；（3）外科各系统常见病的特点，如损伤、肿瘤、感染等的病因及发病机制、病理及病理生理、临床表现及治疗原则；（4）应用护理程序对病人进行护理等内容。其总任务是使学生能初步运用上述有关知识，以护理程序的方法，对外科病人进行整体护理，较熟练地进行外科护理操作和具有良好的学习、工作态度，为学生顺利进入临床实习奠定必要的理论基础。 前导课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、护理学基础 二、教学基本要求 通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求： 1．学会外科疾病学知识，包括疾病的病因和发病机制；病理及病理生理；临床表现和诊治原则。 2．独立对成年病人进行护理评估的能力，即收集疾病的、生活和心理社会的资料的技能和分析这些资料的思维技巧。 3．独立提出护理问题或护理诊断的能力，即在疾病护理方面：具有提出治疗配合性问题和提出并发症的能力；在生活和心理社会护理方面：具有提出护理诊断的能力。 4．具有为护理对象设计护理计划的能力，即根据所提出护理问题或护理诊断制定预期目标和选择护理措施的能力。 5．认识和珍爱生命，初步养成自觉地关心、爱护、尊重护理对象，全心全意为护理对象服务的观念与行为意识，爱岗敬业，具有协作精神。 6．养成自觉按照护理程序工作的观念和认真、热情、主动地执行护理措施的工作意识，具有反应敏捷、严谨、细致的工作作风。 7．有学习、尝试临床新理论、新方法和新技术的创新意识。 三、教学条件 多媒体教室、护理实训室、教学医院外科病房 四、教学内容及学时安排

外科护理学考试大纲

2015级外科护理学考试大纲 第一章绪论 1、外科护理学概念与任务。 概念:是阐述和研究如何对外科病人进行整理护理的一门临床护理学科。它包含了医学基础理论、外科学基础理论、专科学基础理论和技术，以及护理心理学、护理伦理学和社会学等人文科学知识。 疾病分类:1)创伤:烧伤、骨折、内脏破裂 2)感染:疖、痈、阑尾炎 3)肿瘤:良性:纤维瘤、脂肪瘤 4)畸形:先天性（唇裂）、后天性（烧伤的疤痕） 任务:以人的的健康为用心，根据病人的身体健康需求和社会家庭文化需求提供整体护理，以达到去除疾病、预防残障、促进康复的目的。 2、学习外科护理学的方法与要求。 1)树立崇高的职业理想。2)熟悉外科护士的工作任务。 3)坚持以现代护理观为指导。4)坚持理论与实践相结合。 第二章水、电解质及酸碱平衡失调病人的护理 1、体液的组成与分布。 体液主要成分是水和电解质。（人体内液总量及分布因性别、年龄等因素而异） 男性体液量占体重的60%，女性占55%，婴幼儿可高达70%～80% 男性细胞内液约占体重的40%，女性约占35%。 男、女性的细胞外液均占体重的20% 细胞外液分为血浆（约占体重的5%）和组织间液（约占体重的15%） 2、体液的平衡与调节。 1)水平衡:正常成人24小时水的摄入量和排出量均为2000～2500 2)电解质平衡:细胞內、外液的渗透压相等，正常290～310 正常成人对钠盐的日需要量约为5～9*主要经尿液排出体外。 正常血清*浓度为135～145。 正常成人对钾盐的日需要量约为2～3g,85%由肾脏排出，正常血清k*浓度为3.5～5.5 3)体液平衡的调节:体液的平衡和稳定是由神经内分泌系统来调节的。体液失衡时，一般先通过下丘脑-神经垂_抗利尿素抗利尿激素系统恢复和维持体液的正常渗透压,然后通过肾素_血管紧张素_醛固酮系统来恢复和维持血容量。 等渗性缺水又称急性缺水或混合性缺水是外科最常见的缺水类型因水钠比例等比例丢失，血清*和细胞外液渗透压保持正常。