第15课《一分钟》第二课时(教案)一年级语文下册

15.一分钟

【教学内容】

小学语文一年级下册课文第15课。

【教学目标】

1.认识“钟、丁”等13个生字和偏旁立刀,会写“钟、丁”等7个字。

2.联系上下文和生活经验理解“眼看、决定”等词语的意思。

3. 能正确、流利地朗读课文，读出元元着急、沮丧、后悔的语气。

4.借助“要是......就......”的句式，根据课文内容进行简单推断联系自己的生活体验，初步学会管理时间。

【教学重点】

借助“要是.......就......”的句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学会管理时间。

【教学准备】

课件、词语卡片

【课时安排】

2课时

第2课时

【课时目标】

1.联系上下文和生活经验理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。会写“钟、丁、面、车”4个字。

2.根据课文内容进行简单推断。

3.结合自己的生活体验，初步学会管理时间。

【教学过程】

一、巩固字词，回顾内容。

①复习词语，开火车。

②复习动作短语，做动作。

二、明确上学路线，提取重要信息

1.读课文，圈画出元元上学经过的路线。

板书：家——路口——公交车站——学校

2.指导朗读，感受元元因为每次都差一步着急的心情。

●到了十字路，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

●他等了一会儿，才走过十字路口。

●他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。

●他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。

三、学习课文内容，读懂元元迟到原因

1.引导学生赏析句子，进行简单推断。

出示句子：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说:“要是早一分钟就好了。”

①体会“刚想’表示时间短暂。——绿灯快结束了，红灯亮起来了，这两件事情之间连接的快。

②引导说话练习：元元因为多睡了一分钟，所以（）。

③相机识记“背、洗”。

④元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？

⑤拓展要是早一分钟就好了。用“要是.......就.......”说话。

出示句子：他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。

①引导生从“才”体会元元等了很长时间。

②引导说话练习：因为元元没有赶上绿灯，所以（）。

③相机识记“刚、汽”。

④想象元元没等到公交车的心情？

公交车左等右等都没有来，元元无奈地选择走路去学校。

⑤元元走在上学的路上又会想些什么呢？

四、读第五、六自然段。

思考：哪句话说明此时元元的心情。

说一说，学了这篇课文你有什么收获或想法？

五、展开讨论，体会一分钟的价值

一分钟我能

读课文 ( )字

口算( )题

跳绳( )个

拍球( )个

六、指导书写生字

1.指导书写“钟”。

2.教师范写。

3.学生自主练习“丁、面、车”。

4.评价、反馈。

【板书设计】

16 《一分钟》(教案)部编版语文一年级下册

《一分钟》教学设计 一、教材及学情分析 《一分钟》是部编版语文教材一年级下册第七单元的一篇课文。讲述了小学生元元因为贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟的事情。多睡一分钟带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的的后悔和宝贵的教训。通过学习，联系自己的生活体验，让学生知道时间的珍贵，初步学习管理时间。《一分有多长》是北师大版小学数学二年级下册第六单元时、分、秒的内容。 本节内容主要是体验时间的长度和学习分、秒之间的换算。教科书安排了四个问题。其中有一个问题是记录1分钟内自己能做的事情，为辨别1分钟的长短积累活动经验。 结合小学低段学生对时间的认知，本次学科整合首先是学习内容的一致性，通过《一分钟》的主人公元元的经历，学生们能够感同身受理解到时间的珍贵。在语文教学过程中，融入数学学科中对时间概念的具体化，通过记录1分钟内自己能做的事情这个实践活动，让学生真切地感受到一分钟的长短，从而更加感受到时间的重要性，珍惜时间、爱惜时间。 二、教学目标 1.正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 2.初步理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。

3.通过实践活动，学会珍惜时间，明白一分钟虽短却很重要。 三、教学重点 初步理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。 四、教学难点 通过实践活动，学会珍惜时间，明白一分钟虽短却很重要。 五、教学过程 （一）激趣兴趣，揭示课题（数学老师执教） 亲爱的同学们，老师带大家参观一个有趣的地方——钟表店。（播放“在钟表店里”微视频） 师：谁来说说你在钟表店里看到了什么？ 生：时钟、钟表、闹钟、长的、方的、还有小鸟的...... 师：钟表店里的钟表可真多啊，那你知道钟表是用来做什么的？是啊，钟表在我们日常生活中用处可大了呢！我们可以从钟表上认识时间，钟表上分针转了一圈，就过了一分钟，同学们可别小瞧这一分钟，有一个小朋友正是因为这一分钟，遇上了大麻烦呢。 （二）听课文朗读，整体感知（语文老师执教） 元元在这一分钟的时间里，到底发生了什么呢？让我们一起走进课文看一看吧，请同学们认真听一听课文朗读，听完以后说一说元元发生了什么事？ 学生汇报：元元因为多睡了一分钟，迟到了二十分钟。 （三）再读课文，探析原因（语文老师执教）

部编版小学语文一年级(下册)-16.一分钟(课堂实录)教学流程图

《一分钟》精彩课堂片段 师：孩子们，我们做个小游戏，好吗? 生：好。 师：请全体起立，两臂像老师这样侧平举一动不动地站立，看看谁坚持得时间最长，时间为一分钟。 师边看时间便鼓励学生坚持。 师：时间到。谁来谈谈自己的感受？ 生：我觉得胳膊有点酸疼。 生：有点累。 师：你觉得一分钟长吗？ 生：长。 生：不长。 …… 师：一分钟可以说很短，也可以说很长。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会会更深。来，伸出小手跟老师一起写“钟”字，“钟”字是个生字，注意书写时金字旁的最后一笔不能穿过上横。来齐读课题。 生：齐读课题。 师：请同学们自读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子，开始吧。 生自读课文。 师：课文中的生字宝宝同学们会读吗？

生：会。 师：我们来读读吧。（课件出示：我会认钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、车、决、定、已、经） 边读边交流识记生字的方法。 师：生字宝宝都认识了，那词语你会读吗? 女生读，男生读，全班齐读。 师：丁零零是ABB式的词语，注意“零”单独作字读二声，在这里要变音，读一声。跟老师读。谁还能说出这样的词语? 生：白花花 生：红通通 …… 师：同学们真了不起，不但会用多种方法识字，还积累了很多次词语。同学们生字词读得这么好，课文一定也能读好。谁愿意站起来读给大家听? 指名分段读课文。 师：其他同学要认真听，边听边想：题目中的一分钟在课文中指的是什么? 生读，师要注意订正读音。 师：谁来说说，题目中的一分钟在课文中指的是什么? 生：多睡一分钟。 师：因为元元多睡了一分钟，结果—— 生：迟到20分钟。

师：(课件出示)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？谁来说？ 生：因为他先是没赶上绿灯，后来又没坐上公共汽车。 师：你真了不起，一下子说出了元元上学路上发生的两件事。我们先来看看第一件事。（出示：第二自然段）同学们，读读这段课文，看谁读得好？ 生：读。 师：来，咱们一起读一遍。 师：谁愿意自己读给大家听？ 指名读。 师：“他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”一般人叹气的时候，心情都不太好，这个时候说话的声音不可能十分响亮。 师：自己先练习读一读。 生自由练读。 师：谁来读这句话？ 指名读。 师：通过刚才的朗读，你看到了一个什么样的元元? 生：我看到了一个后悔的元元。 师：他后悔什么？ 生：后悔不该多睡一分钟。 师：你看到了一个什么样的元元? 生：我看到了一个伤心的元元。

小学一年级语文下册课文《一分钟》教学设计(部编版)

小学一年级语文下册课文《一分钟》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“钟、元”等13个生字。 2、会写“洗、共”等7个字。 （二）能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文， （三）情感目标：知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：理解课文。 四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间同学们，今天我们学习的课文就是关于一分钟的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《一分钟》，请大家把课题读两遍。同学们看图片，一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，一分钟可以做什么呢？浪费一分钟，会有什么后果呢？让我们去读课文感受一下吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 2、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 zhōnɡ yuán chí xǐ bēi ɡānɡ tàn ɡònɡ qì jué dìnɡ yǐ jīnɡ zuò 钟元迟洗背刚叹共汽决定已经坐 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如 学习生字刚：音节：两拼音节，偏旁：立刀旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 bèi背书 背 bēi背包 反义词 快——慢开——关前——后 近义词 眼看——马上后悔——懊悔 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。 2、学生领读。（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字（我会读） 齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读 五、考一考你 汉字魔术

第15课《一分钟》第二课时(教案)一年级语文下册

15.一分钟 【教学内容】 小学语文一年级下册课文第15课。 【教学目标】 1.认识“钟、丁”等13个生字和偏旁立刀,会写“钟、丁”等7个字。 2.联系上下文和生活经验理解“眼看、决定”等词语的意思。 3. 能正确、流利地朗读课文，读出元元着急、沮丧、后悔的语气。 4.借助“要是......就......”的句式，根据课文内容进行简单推断联系自己的生活体验，初步学会管理时间。 【教学重点】 借助“要是.......就......”的句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学会管理时间。 【教学准备】 课件、词语卡片 【课时安排】 2课时 第2课时 【课时目标】 1.联系上下文和生活经验理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。会写“钟、丁、面、车”4个字。 2.根据课文内容进行简单推断。 3.结合自己的生活体验，初步学会管理时间。

【教学过程】 一、巩固字词，回顾内容。 ①复习词语，开火车。 ②复习动作短语，做动作。 二、明确上学路线，提取重要信息 1.读课文，圈画出元元上学经过的路线。 板书：家——路口——公交车站——学校 2.指导朗读，感受元元因为每次都差一步着急的心情。 ●到了十字路，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。 ●他等了一会儿，才走过十字路口。 ●他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。 ●他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。 三、学习课文内容，读懂元元迟到原因 1.引导学生赏析句子，进行简单推断。 出示句子：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说:“要是早一分钟就好了。” ①体会“刚想’表示时间短暂。——绿灯快结束了，红灯亮起来了，这两件事情之间连接的快。 ②引导说话练习：元元因为多睡了一分钟，所以（）。 ③相机识记“背、洗”。 ④元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？ ⑤拓展要是早一分钟就好了。用“要是.......就.......”说话。

《一分钟》教案(15篇)

《一分钟》教案(15篇) 《一分钟》教案1 活动目标 一、体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。 二、学习珍惜时间、做事不拖拉。 活动准备 一、一分钟计时器、大钟表。 二、幼儿操作材料：珠子、绳、积木、豆子、筷子。 三、《一分钟动画》、PPT、倒计时声音。 活动过程 一、谜语导入，认识钟表一分钟。 谜语“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起”。 出示钟表，了解认识一分钟。 二、借用游戏，感受一分钟 幼儿做一分钟的“金鸡独立”和看一分钟动画片，感受一分钟的长短。 三、设置关卡，挑战一分钟 游戏规则：游戏共设三关，每关时间是一分钟。 第一关：串珠子（15个）

第二关：夹豆子（12个） 第三关：叠高楼（4个） 终极挑战：叠高楼（不限个数） 请挑战成功的幼儿介绍自己的成功经验，帮助幼儿感知专注做事的重要性。 四、交流讨论，把握一分钟。 幼儿在一分钟内自由讨论：一分钟还可以干什么？ 五、结束活动，利用一分钟。 挑战一分钟离开教室，结束活动。 《一分钟》教案2 设计意图： 在日常生活中，做事拖拉是多数孩子在发展中共同存在的问题。大班下学期是“幼小衔接”的重要时期，应逐渐培养幼儿珍惜时间的概念，为尽快适应小学生活做准备。但时间概念对大班幼儿来说还是比较抽象，因此，我特意设计本活动，旨在引导幼儿充分感知时间的价值，从自身操作活动中，亲自体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而形成初步的时间概念。习惯养成，是一个长期的过程，更需要通过此次活动将珍惜时间的道理滲透其中，并融入到孩子的一日活动中，逐步达成让幼儿懂得珍惜时间，做事不磨蹭的目标，养成抓紧时间不浪费时间的好习惯。 活动目标： 1.感受一分钟的长短，知道秒针走一圈，分针走一格，就是一分钟。

部编版《一分钟》公开课教案1

一年级下册语文教案- 一分钟人教（部编版）【教学内容】 本课９个要求会认的生字；欠、元等８个要求会写的字；一篇蕴含深刻道理的故事。 【教学目标】 １、认识钟、零等９个生字。会写欠、元等８个生字。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文。 ３、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。 【教学重点】 识字、写字。 【教学难点】 真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。 【用具准备】 多媒体课件。 【教学设想】 本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课，带来了深深的后悔和宝贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让学生感受一分钟究竟有多长，一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈你觉得一分钟重要吗？课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。 【教学过程】 第一课时 一、汇报试验结果 指名说说课前作小试验的结果。 二、一分钟记字游戏 １、课件出示本课生字词： 闹钟 丁零 哈欠 迟到

决定 后悔 叹气 ２、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。 ３、指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。４、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。 三、初读课文，整体感知 １、自.由读课文，把课文读通顺。 ２、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。 ３、集体读课文，要求读正确，读流利。 ４、默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？ 四、深入感悟，明白道理 １、集体讨论： ⑴读完课文，你感受最深的是什么？ ⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？ ⑶元元开始是怎样想的？找出来读一读。 ２、课件出示重点句子： ⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 ⑵他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。 ⑶他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。 ⑷他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 ⑸元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。 ⑹元元非常后悔。 ３、指导朗读，体会、感悟： ⑴读后说说，体会到什么。 ⑵边读边体会。 ⑶同桌练习朗读。 ⑷读的好的同学教读。 ⑸四人小组比赛读。 ４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？ 五、拓展活动

2021年《一分钟》说课稿15篇

2021年《一分钟》说课稿15篇 《一分钟》说课稿1 一、紧扣特点，说教材 1、今天，我说的课文是鲁教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。选编本课的意图不仅是让学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，更重要的是让孩子在课文中识记生字。 2、根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合单元目标以及学生的实际，我确定了第一课时的教学目标：（1）认识9个生字，会写“钟”字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。 3、教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。

4、教学难点：识记生字，理解“哈欠、决定”的意思，感悟时间的宝贵。 二、说教法： 基于以上一些想法，下面我就第一课时的教学设计进行说明： （一）设疑导入，揭示课题 兴趣是最好的老师，上课伊始，我根据低年级孩子好奇心强的特点，设计了一分钟本应该等于六十秒但元元却让一分钟等于了二十分钟这个小问题导入，激发了学生的学习兴趣也揭开了本节课的序幕，让学生对新课的学习产生浓厚的兴趣，为下文的学习作好铺垫，埋下伏笔。 随机识记“钟”字： “钟’字是本节课要求会写的生字，我采用归类识记的教学方法，通过问题“你还知道哪些字也带着金字旁？”引导学生归类复习，在对比中不仅让学生联想起以前学过的生字，更旨在让学生获得对形声字的构字方式及认读方法的直观经验，体会汉字传情达意的独特魅力。 （二）初读课文，把握__大意

部编版一年级语文下册第七单元 课文《一分钟》

精读引领课 ——《一分钟》 一、教学目标 1. 规范书写“钟”字，用多种方法识记“迟、叹、刚、定”等13个生字；用联系上下文的方法和生活经验理解“眼看、非常、后悔、等啊等”等词语的意思。 2. 能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 3. 借助“要是……就……”的句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。 二、教学过程 （一）活动导入，指导书写 1. 体验一分钟：全体同学原地做一分钟高抬腿跳，数一数能跳多少个。做完后交流感受。 2. 一分钟看似很短，我们却可以在一分钟内做很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们来学习《一分钟》，学完后你会对“一分钟”有更深的体会。 板书课题，齐读课题。 3. 指导认识并正确书写“钟”： “钟”是左右结构的字。书写时左窄右宽，竖是悬针竖且要写长。 （1）教师范写。 （2）学生描红，书写。 （3）师生评价并修改。 （二）初读课文，语境识字 1. 初读课文，出示自读要求： （1）自由朗读课文，标自然段，圈出不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）难读的句子多读几遍。 2. 出示含有生字的句子，语境识字。

元元 ．．打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟．到的。 他很快地洗．了脸，吃了早点，就背．着书包上学去了。 他等啊等，一直不见公共汽．车的影子，元元决定 ．．走到学校去。 交流识字方法：利用形声字形旁表义的特点识记“洗、迟、背、汽”，联系生活识记“决定”。 3. 初步感知课文内容：你知道这篇课文讲了一个什么故事吗？ 元元因为（）了一分钟，结果耽误了（），（）了20分钟，他感到非常（）。 （三）精读指导，学法感悟 1. 学习第1自然段。 联系生活经验，指导朗读元元心里想的句子：“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。” 分享识字方法，识记“丁”。 2. 学习第2自然段。 （1）自由读第2自然段。重点指导：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 联系生活经验体会叹气往往是因为心情不好，指导读出元元沮丧、后悔的语气。 分享识字方法，识记“刚”。 （2）教师范读、指名读，评一评。 根据内容简单推断： 要是 ．．早一分钟，就．能； 要是 ．．能赶上绿灯，就．。 3. 学习第3 自然段。 （1）读第3自然段，随文理解“眼看”一词，通过反复读课文理解，体会元元后悔沮丧的心情。 （2）课件出示句子：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。教师范读，学生再读体会心情。 用联系生活的方法识记“共”。

小学语文一年级下册第七单元15《一分钟》教学设计

15《一分钟》教学设计 一、教材分析 《一分钟》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是二十分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。 二、教学目标 1.认识本课“钟、元”等13个生字。会写“钟、洗、已”等7个生字；区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。 2.正确、流利，有感情地朗读课文。读出元元沮丧、后悔的语气。 3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。借助“要是……就……”的句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。 三、教学重点 理解课文内容，把握人物情感变化。通过朗读学习，懂得严格要求自己，珍惜时间，了解一分钟时间的价值。 四、教学难点 区分“已、己”两个形近字；借助“要是……就……”的句式，根据课文内容进行简单推断。 五、教学过程 第一课时 一、情境导入，初步感知

1.课前交流：展示“一分钟”完成的事情。 2.活动体验：做一个一分钟的小游戏。 学生展示自己一分钟完成的事情。 例如：写完30个字，背完4首诗，做完10道题等 全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。 （设计意图：让学生切身体验“一分钟”的长短，符合儿童的身心特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对“一分钟”的形象感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。） 二、自读课文，学写生字 1.提出阅读要求，引导学生自学： 自由朗读课文，圈画生字，读准字音，读通课文，并自主识记生字。 2.检查学生的读文情况。 3.检查学生学习生字、词语的情况。 着重强调“钟”“迟”“洗”“背”“刚”“汽”等字，用加一加等识字法识记。 4.师讲解字源识字“钟”“已”。 5.指导学生巩固识字成果。 6.指导书写。 （1）提出要求：请同学们观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。 （2）请同学们在田字格里描红并仿写，书写时保持端正坐姿和正确的握笔姿势。 7.投影学生们书写的生字。 (设计意图: 本环节遵循“识写结合”的原则展开教学，即把识字与写字紧密结合起来，以识字促进写字，以写字巩固识字。同时充分利用学生已有的知识和经验，通过字源识字等方法，建

部编人教版一年级语文下册第17课《一分钟》优质教案

第17课《一分钟》（教案） 【教学目标】 1.知识与技能 有主动识字的愿望，能认识“迟、叹”等9个字，会正确书写“钟、元”等7个字。 2.过程与方法 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度和价值观 在读中理解课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 【教学重点】 认字、写字。 【教学难点】 有感情地朗读课文，理解、感悟“一分钟”的重要性。 【教学方法】 合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、激趣导入 师：小朋友们，你们知道一分钟有多长吗？我们来感受一下吧！全体同学立正站好，看谁能坚持一分钟。 同学们，你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 【设计意图】 用学生的亲身感受引入课文，能激发学生的学习兴趣，对一分钟的体验更深刻。

二、初读感知 （一）自读课文，识记生字 1.借助拼音读准字音。 2.边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。 3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 （1）我会认，我会连。 gāng chíbēi qìtàn dìng jué 迟背刚叹汽决定 （2）我来认生字。 z hōng xǐyǐzuòyuán gòng jīng 钟洗已坐元共经 （3）我来找偏旁。 “钟”的偏旁是“钅”； “洗”的偏旁是“氵”； “经”的偏旁是“纟”。 （4）我来组词。 分钟钟表洗手洗脸已经早已坐下乘坐 一元公元一共公共已经经过 4.再读课文，读出节奏。 （1）教师示范朗读。 （2）学生学着老师的样子自由朗读。 【设计意图】低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。这一环节给了学生充分的自读课文的时间，使学生能够通顺、流畅地朗读课文。调动了学生积极识字的兴趣，并使学生在学习的过程中体验到了成功的快乐。 三、精读领悟 （一）整体感知课文 1.读课文，思考：读了这篇课文，你知道了什么？ 元元多睡了一分钟，赶上了红灯。因此，元元没有赶上公共汽车。结果，元元因为多睡

小学一年级语文《一分钟》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《一分钟》原文、教案及教学反思 《一分钟》讲述的是元元因为多睡了一分钟，而迟到了二十分钟的故事。以下是整理的小学一年级语文《一分钟》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 小学一年级语文《一分钟》原文 丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。 过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。 到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。” 元元非常后悔。 小学一年级语文《一分钟》教案 教学目标： 有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。 能正确，流利地朗读课文。 在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。 教学准备： 闹钟一只生字词卡片课件

教学过程： 一、谈话设疑，揭示课题 1、师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。） 2、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？ 板书课题：一分钟 3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？ 二、初读课文，认读生字，整体感知 1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。 2、指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字） 3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。 4、指名分段读－评议－齐读。 三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字 1、课件出示这一段内容，指名读。 2、读了这一段，你知道了些什么？ 板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。 3、我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。 4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！ 指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。 过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？ 四、自学课文2～3自然段 1、自由读：教师个别指导。 2、汇报：自己读后知道些什么？ 板书：迟到20分钟 3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。 4、投影显示句子：“元元非常后悔。”

部编版一年级语文下册《一分钟》完整教案

一分钟 学习目标： 1．认识13个生字。会写7个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点： 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。 教学方法： 引导自学、合作讨论、探究法 教具准备： 卡片、课件、录音带 教学过程： 第一课时 一、游戏导人 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。) 二、朗读识字 1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记 2.在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。 3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： (1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 (2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 (3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。 (4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 4.巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 (3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

部编版小学一年级语文下册 15.文具的家 特级教师教案

本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。 本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。 1.会认59个生字，会写27个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。 4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。 1.会认59个生字，会写27个生字。 2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。 15.《文具的家》………………………………………………………… 2～3课时 16.《一分钟》………………………………………………………………… 2～3课时 17.《动物王国开大会》…………………………………………………… 2～3课时 18.《小猴子下山》…………………………………………………… 2～3课时 语文园地七………………………………………………………… 2～3课时 本单元的教材都是一些小故事，主要是要求学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文非常重要。具体步骤是： 1.听录音或教师范读课文，边听边思考问题。 2.听后回答思考题。 3.摆好正确的读书姿势和课件里的叔叔阿姨或老师进行比赛，看谁读得好。小学生善于模仿，运用课件或教师范读课文，对提高学生的朗读水平十分有效，还能调动学生的学习积极性，起到立竿见影的效果。 15.文具的家

一年级下册语文同步讲义-《一分钟》(有答案)部编版

1.正确认读本课“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经”等十三个生字， 会写田字格里的“钟、洗、已、坐、元、共、经”四个生字。 2. 朗读课文，理解一分钟的重要性。 3. 理解时间的宝贵，懂得珍惜时间的重要性，学会严格要求自己。 1. 正确识认书写生字。 2. 运用生字组词造句写话。 一分钟虽然短暂，但是却能做很多事情，你知道一分钟能做什么事情吗？ 一分钟，铅笔厂可生产铅笔1600支。 一分钟，核潜艇水下航行可达1200米。 一分钟，银行的点钞机可以数1500张人民币。 一分钟，计算机计算量等于60个人不停地计算一年。 一分钟，可以跑完400米。 一分钟，可以速读500-600字的故事。 一分钟，有152个新生命诞生。 一分钟，心脏平均跳66次。 一分钟，甚至可以拯救一个人的生命。 …… 现在你还觉得一分钟短暂吗？ 一、我会读 （一）读课文 一分钟 一分钟

丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。” 元元非常后悔。 （二）读生字 zhōng yuán chí xǐ bēi gāng 钟元迟洗背刚 tàn qì jué dìng yǐ jīng 叹汽决定已经 二、我会写 三、我会思考 （一） ·要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 ·要是能赶上绿灯，就（）。 ·要是能及时通过路口，就（）。

一年级语文下册课文15《一分钟》类文阅读《小闹钟》含答案

一年级语文下册课文15《一分钟》类文阅读《小闹钟》含答案 小xi ǎo 闹n ào 钟zh ōn ɡ 小xi ǎo 闹n ào 钟zh ōn ɡ想xi ǎn ɡ为w éi 朋p én ɡ友y ǒu 们men 做zu ò点di ǎn 事sh ì 。 大d à清q īn ɡ早z ǎo ，小xi ǎo 闹n ào 钟zh ōn ɡ来l ái 到d ào 猫m āo 头t óu 鹰y īn ɡ的de 家ji ā。它t ā看k àn 见 ji àn 地d ì上sh àn ɡ放f àn ɡ着zhe 一y ì本b ěn 翻f ān 开k āi 的de 日r ì记j ì，上sh àn ɡ面mi àn 记j ì着zhe ：“晚w ǎn 上sh àn ɡ我 w ǒ抓zhu ā了le 三s ān 只zh ǐ老l ǎo 鼠sh ǔ，完w án 成ch én ɡ了le 任r èn 务w ù。”“哦ò，猫m āo 头t óu 鹰y īn ɡ晚w ǎn 上sh àn ɡ 抓zhu ā小xi ǎo 偷t ōu ，很h ěn 辛x īn 苦k ǔ，应y īn ɡ该ɡāi 让r àn ɡ它t ā好h ǎo 好h āo 睡shu ì觉ji ào 。”小xi ǎo 闹 n ào 钟zh ōn ɡ离l í开k āi 了le 猫m āo 头t óu 鹰y īn ɡ的de 家ji ā。 小xi ǎo 闹n ào 钟zh ōn ɡ走z ǒu 到d ào 小xi ǎo 兔t ù子z ǐ的de 家ji ā，看k àn 见 ji àn 墙qi án ɡ上sh àn ɡ贴ti ē着 zhe 一y ì张zh ān ɡ作zu ò息x ī 时sh í间ji ān 表bi ǎo ，上sh àn ɡ面mi àn 写xi ě着zhe ：“6点di ǎn 15分f ēn 做zu ò早z ǎo 操c āo 。”小xi ǎo 闹n ào 钟zh ōn ɡ一y ì瞧qi áo ，小xi ǎo 兔t ù子z ǐ已y ǐ经j īn ɡ在z ài 院yu àn 子z ǐ里l ǐ做zu ò早z ǎo 操c āo 了le ，不b ú用 y òn ɡ叫ji ào 醒x ǐn ɡ它t ā了le 。 小xi ǎo 闹n ào 钟zh ōn ɡ走z ǒu 到d ào 小 xi ǎo 熊xi ón ɡ的de 家ji ā。小xi ǎo 熊xi ón ɡ的de 桌zhu ō子z ǐ上sh àn ɡ 有y ǒu 一y ì张zh ān ɡ纸zh ǐ，上sh àn ɡ面mi àn 写xi ě着zhe 一y ì行x ín ɡ大d à大d à的de 字z ì ：“我w ǒ一y í定d ìn ɡ要y ào 改ɡǎi 掉di ào 睡shu ì懒l ǎn 觉ju é的de 坏hu ài 习x í惯ɡu àn 。”可k ě是sh ì，小xi ǎo 熊xi ón ɡ到d ào 现xi àn 在z ài 还h ái 在z ài 呼h ū呼h ū睡shu ì觉ji ào 。小xi ǎo 闹n ào 钟zh ōn ɡ就ji ù使sh ǐ劲j ìn 闹n ào 起q ǐ来l ái ：“滴d ī铃l ín ɡ铃l ín ɡ，滴d ī铃l ín ɡ铃l ín ɡ，该ɡāi 起q ǐ床chu án ɡ了le ！” 小 xi ǎo 熊xi ón ɡ爬p á起q ǐ来l ái ，说shu ō ：“谢xi è谢xi è你n ǐ，小xi ǎo 闹n ào 钟zh ōn ɡ。”小xi ǎo 闹n ào 钟zh ōn ɡ说shu ō：“滴d ī答d á，滴d ī答d á，不b ù谢xi è，不b ù谢xi è！咱z án 们men 是sh ì好h ǎo 朋p én ɡ友y ǒu 嘛m ɑ 。”

部编版一年级语文下册《一分钟》的教学反思范文（精选14篇）

部编版一年级语文下册《一分钟》的教学反思 部编版一年级语文下册《一分钟》的教学反思范文（精选14篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的部编版一年级语文下册《一分钟》的教学反思范文，欢迎大家分享。 部编版一年级语文下册《一分钟》的教学反思 1 《一分钟》主要内容：讲的是小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。 一、游戏导入。 上课铃响起，在与学生问候以后，让学生闭目端坐，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。 二、抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。 在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到一些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。 三、结合实践，课外延伸 在学生找到元元迟到20分钟的原因后，让学生改编课文《元元的

部编人教版一年级语文下册第15课《文具的家》精品教案

15 文具的家 【教学要求】 1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁，会写“文、次”7个字。 2.能正确、流利地朗读课文，通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。 3.初步懂得整理文具，爱惜文具。 【教学重点】 识字,写字,正确、流利地朗读课文，联系生活经验，读好人物的对话。 【教学难点】 初步懂得整理文具，爱惜文具。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学会本课的生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文大意。 教具准备 教学课件 教学过程 一、情境导入 1﹒小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什 么用吗？（课件出示2） 2﹒教师：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事 情，真是我们学习上的好伙伴哪！（课件出示2） （课件出示3） （出示捡到的橡皮）可是这些小伙伴却被他 们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家 吧！ 3﹒板书课题，齐读课题。（板书： 15 文具的家） 二、认读生字，初读感知课文。 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示4）

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示5） wén cì zhǎo pínɡ bàn rànɡ bāo 文次找平办让包 ①各自拼读，找出翘舌音和整体认读音节的字。 ②指名认读，相机正音。 “次”是平舌音还是整体认读音节，“找、让”翘舌音，“办”是前鼻音，“平”后鼻音。 （2）出示新词（课件出示6）Array文具．一次哪．里新．的每．天平安这些．检查 ．．仔．细所．有 ①借助拼音，开展读词游戏。 相机正音：“新、检”是前鼻音，“仔、所”是平舌音，“查”是翘舌音。 ②开火车读，再读。 ③小老师领读，齐读。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 （4）识记生字。 可采用多种方法进行，如： ①猜字谜。 “去字头上一把刀。”（丢） ②加一加，减一减。 亲+斤=(新）女+也=(她）此+二=(些）人+子=(仔） 海-三点水=(每）苹-草字头=(平） ③形近字比较。