小学语文下册《一分钟》第二课时说课稿及教学反思

小学语文下册《一分钟》第二课时说课稿及教学反思

一、说教材

《一分钟》也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了２０分钟，而深深的后悔。课文内容与学生实际生活联系非常紧密。教学中要引导学生联系自己生活体验，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。

二、说学情

由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。

三、说教学目标

1.随文识字。

2.懂得珍惜时间。

3.怎样养成这种习惯。

四、说教学重难点

教学重点

运用多种方法识记13个会认字，7个会写字，以及理解珍惜时间的意义，养成良好的习惯。

教学难点

认识到分秒必争，珍惜时间的重要性，知道时间是宝贵的。

五、说教法学法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将 "学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

六、说教学过程：

环节一、复习检查。

1.检查会认字，教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励。

2.通过字卡，让学生进行分组读，赛读。教师进行鼓励总结。

3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并给予适当的鼓励。

环节二、段落教学。

1.出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。

(1)元元为什么说要是早一分钟就好了?(出示课件)

没有赶上十字路口的公共汽车。

(2)元元又说了一次，要是早一分钟就好了，这次他遇到什么困难了?(出示课件)

没有赶上公共汽车。

(3)哪个词语可以表现出元元焦急的样子?(出示课件)

等啊等。

2.为什么元元迟到了20分钟?他只是晚起床一分钟而已。难道一分钟等于二十分钟?下面完成一个练习。(出示课件)

3.因为多睡了一分钟，元元迟到了20分钟。看来元元非常后悔，那他到底后悔什么呢?下面完成一个练习。(出示课件)

环节三、小游戏，体验一分钟有多长。

全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

环节四、课堂小结。

元元多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和深刻的教训。所以我们要分秒必争，努力抓住时间，因为时间一去不复返。

七、板书设计

16一分钟

一分钟=20分钟

珍惜时间，分秒必争

纵自己

八、教学反思

《一分钟》是语文第三册中的一篇课文，讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到了二十分钟的故事。通过课文的学习，使学生受到在

生活中要严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学这篇文章之后，我对自己的教学有如下反思：

导入部分：我以一道算式导入“1=20”让学生看了以后产生疑问而进入课文，引起学生的学习兴趣。

识字教学是：我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。我再去检查、纠正就比较容易。而有些词语联系学生的生活经验进行表演，理解如“叹气，哈欠”。又如“丁零零，哈欠”要读轻声，特别出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。

阅读教学：通过字词的教学，学生把字宝宝放入课文进行朗读，让学生能根据板书“1=20”讲出课文的大概内容，并适时板书。我认为这一环节设计得比较好，但我在教学中由于紧张，自己没有指出一位学生回答问题中所犯的一个语法错误。在教学第一自然段中，我提了这样一个问题：“元元认为这一分钟重要吗？”这里学生之间产生了分歧，有的说重要，有的说不重要。我怕学生纠缠在这里浪费时间直接自己说出了答案，后来经过老师们的指点，我认为是应该让学生说明理由。相对于睡懒觉，元元觉得这一分钟重要，而对上学迟一分去，又觉得这一分钟不重要。教师应该抓住学生独特理解，让学生去分析、辩解，反复朗读，不能遇到意外生成一带而过。这也是提醒了我在以后的教学中所提的问题应该明确，指向性强。四、写字教学：在这一环节中，我出示了第一自然段所要写得6个生字，让学生观摩

每个生字。然后说一说哪几个生字比较难写，并进行了范写指导。但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所写的字没有一个正确的认识。

我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点：

1、评价语言不能含糊不清，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。

2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松的完成教学任务。

3、在教学碰到难点，不要急于求成，要循循善诱，把更多的说话时间留给学生，培养学生的表达能力。

部编一年级语文下《一分钟》说课稿

《一分钟》说课稿 一、说教材 我今天说课的内容是人教版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文《一分钟》。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。 二、说学情 由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。 根据本教材的结构和内容分析，结合着低年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。 三、说教法 教学有法，教无定法，贵在得法，依据课标理念、教材特点和学生的年龄特征、认知规律和发展水平，本课我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。基于本课题的特点，我主要采用了“情境教学法为主、直观演示法、读悟结合法、多媒体教学法等多种教学方法相结合。力争达到最佳的教学效果。 四、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学 生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主、合作探究法、总结反思法。 五、说教学流程 （一）、复习巩固 （1）回忆课文主要讲了一件什么事？ （2）活动：“一分钟”读词语。从“我会认”或“我会写”中挑选几个，进行组词比赛，看谁组的词多。

小学语文下册《一分钟》第二课时说课稿及教学反思

小学语文下册《一分钟》第二课时说课稿及教学反思 一、说教材 《一分钟》也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了２０分钟，而深深的后悔。课文内容与学生实际生活联系非常紧密。教学中要引导学生联系自己生活体验，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。 二、说学情 由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。 三、说教学目标 1.随文识字。 2.懂得珍惜时间。 3.怎样养成这种习惯。 四、说教学重难点 教学重点 运用多种方法识记13个会认字，7个会写字，以及理解珍惜时间的意义，养成良好的习惯。 教学难点 认识到分秒必争，珍惜时间的重要性，知道时间是宝贵的。

五、说教法学法 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将 "学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 六、说教学过程： 环节一、复习检查。 1.检查会认字，教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励。 2.通过字卡，让学生进行分组读，赛读。教师进行鼓励总结。 3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并给予适当的鼓励。 环节二、段落教学。 1.出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。 (1)元元为什么说要是早一分钟就好了?(出示课件) 没有赶上十字路口的公共汽车。 (2)元元又说了一次，要是早一分钟就好了，这次他遇到什么困难了?(出示课件)

人教版小学一年级下册语文课文第16课《一分钟》原文、教案及教学反思

人教版小学一年级下册语文课文第16课《一分钟》原文、教案及教学反思 【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第16课《一分钟》原文一yì分fēn钟zhōnɡ 丁dīnɡ零línɡ零línɡ，闹nào钟zhōnɡ响xiǎnɡ了le。元yu án元yuán打dǎ了le个ɡè哈hā欠qiàn，翻fān了le个ɡè身sh ēn，心xīn想xiǎnɡ：再zài睡shuì一yì分fēn钟zhōnɡ吧bɑ，就jiù睡shuì一yì分fēn钟zhōnɡ，不bú会huì迟chí到dào 的de。 过ɡuò了le一yì分fēn钟zhōnɡ，元yuán元yuán起qǐ来l ái了le。他tā很hěn快kuài地dì洗xǐ了le脸liǎn，吃chī了le早zǎo点diǎn，就jiù背bèi着zhe书shū包bāo上shànɡ学xué去qù了le。到dào了le十shí字zì路lù口kǒu，他tā看kàn见jiàn前qián面miàn是shì绿lǜ灯dēnɡ，刚ɡānɡ想xiǎnɡ走zǒu过ɡuò去qù，红hónɡ灯dēnɡ亮liànɡ了。他tā叹tàn 了le口kǒu气qì，说shuō：“要yào是shì早zǎo一yì分fēn 钟zhōnɡ就jiù好hǎo了le。” 他tā等děnɡ了le一yī会huìr儿ér，才cái走zǒu过ɡuò

十shí字zì路lù口kǒu。他tā向xiànɡ停tínɡ在zài车chē站zhàn的de公ɡōnɡ共ɡònɡ汽qì车chē跑pǎo去qù，眼yǎn看kàn就jiù要yào到dào了le，车chē子zǐ开kāi了le。他tā又y òu叹tàn了le口kǒu气qì，说shuō：“要yào是shì早zǎo一yì分fēn钟zhōnɡ就jiù好hǎo了le。” 他tā等děnɡ啊ɑ等děnɡ，一yì直zhí不bú见jiàn公ɡōnɡ共ɡònɡ汽qì车chē的de影yǐnɡ子zǐ，元yuán元yuán决jué定dìnɡ走zǒu到dào学xué校xiào去qù。 到dào了le学xué校xiào，已yǐ经jīnɡ上shànɡ课kè了le。元yuán元yuán红hónɡ着zhe脸liǎn，低dī着zhe头tóu，坐zu ò到dào了le自zì己jǐ的de座zuò位wèi上shànɡ。李lǐ老l ǎo师shī看kàn了le看kàn手shǒu表biǎo，说shuō：“元yuá元yuán，今jīn天tiān你nǐ迟chí到dào了le二èr十shí分f ēn钟zhōnɡ。” 元yuán元yuán非fēi常chánɡ后hòu悔huǐ。 【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第16课《一分钟》教案学习目标： 1、熟悉13个生字，会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

部编一下《一分钟》说课稿

部编一年级下册语文《一分钟》说课稿 一、说教材 我今天说课的内容是人教版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文《一分钟》。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。 二、说学情 由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。 根据本教材的结构和内容分析，结合着低年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。 三、说教法 教学有法，教无定法，贵在得法，依据课标理念、教材特点和学生的年龄特征、认知规律和发展水平，本课我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。基于本课题的特点，我主要采用了“情境教学法为主、直观演示法、读悟结合法、多媒体教学法等多种教学方法相结合。力争达到最佳的教学效果。 四、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学 生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主、合作探究法、总结反思法。 五、说教学流程 （一）、复习巩固 （1）回忆课文主要讲了一件什么事？ （2）活动：“一分钟”读词语。从“我会认”或“我会写”中挑选几个，进行组词比赛，看谁组的词多。

《一分钟》说课稿15篇

《一分钟》说课稿15篇 《一分钟》说课稿15篇 作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的《一分钟》说课稿，希望能够帮助到大家。 《一分钟》说课稿1 我今天要讲的课文是二年级语文上册的《一分钟》 一、说教材： 《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响 二、说学情： 我面对的是一年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大 三、设计理念： 学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的孩子 四、说教法： 教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的重要手段让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔;在主动探究中认识生字，读懂故事 五、说教学过程： （一）、质疑，导入新课

1、同学们，看老师这儿：1 =20，你觉得这个算式正确吗? 2、板书课题《一分钟》，学生齐读课题 （二）、初读课文，整体感知，学习生字 1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍 2、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读 3、去拼音读一读 4、交流识记生字的方法 5、做猜字游戏 （三）、再读课文，感悟时间的宝贵 1、课件范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事? 2、元元听到零声后，开始是怎样想的? 大家找出来读一读 3、事情的结果呢?指名读李老师的话 可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气 元元迟到了半节课，你能想象一下元元是怎样走进教室的吗?这时他的心情怎样呢?(后悔) 4、师：元元明明才多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?找一找这20分钟是怎么来的 （四）、小结 在元元身上你受到了什么启发? （五）、拓展延伸 1、将课文内容演一演 2、摘抄惜时的名言警句 《一分钟》说课稿2 （一）源于生活，学习生活 《品德与社会》所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的，因此，他的教学内容和教育形式都必须贴近孩子的生活，反映他们的需要。在本课的教学中，我将教学内容整合成3个部分：在生活中感受一分钟的长短、在生活中体会一分钟的宝贵、在生活中学会合理得利用时间。每个教学环节都从生活的实际需要出发，

关于《一分钟》的说课稿范文

关于《一分钟》的说课稿范文 关于《一分钟》的说课稿范文 作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的关于《一分钟》的说课稿范文，希望能够帮助到大家。 《一分钟》的说课稿1 一、紧扣特点，说教材 1、今天，我说的课文是鲁教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。选编本课的意图不仅是让学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，更重要的是让孩子在课文中识记生字。 2、根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合单元目标以及学生的实际，我确定了第一课时的教学目标： （1）认识9个生字，会写“钟”字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。 3、教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。 4、教学难点：识记生字，理解“哈欠、决定”的意思，感悟时间的宝贵。 二、说教法： 基于以上一些想法，下面我就第一课时的教学设计进行说明： （一）设疑导入，揭示课题 兴趣是最好的老师，上课伊始，我根据低年级孩子好奇心强的特点，设计了一分钟本应该等于六十秒但元元却让一分钟等于了二十分钟这个小问题导入，激发了学生的学习兴趣也揭开了本节课的序幕，让学生对新课的学习产生浓厚的兴趣，为下文的学习作好铺垫，埋下

伏笔。 随机识记“钟”字： “钟’字是本节课要求会写的生字，我采用归类识记的教学方法，通过问题“你还知道哪些字也带着金字旁？”引导学生归类复习，在对比中不仅让学生联想起以前学过的生字，更旨在让学生获得对形声字的构字方式及认读方法的直观经验，体会汉字传情达意的独特魅力。 （二）初读课文，把握文章大意 我让学生用自己喜欢的方式通读课文，思考“一分钟与20分钟分别指的是什么？”理清文章的脉络，帮助学生把握住课文内容，为重点段落精读感悟做好准备。 （三）精品细读，随文识字 识字教学是低年级阅读教学的重点。课标指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求使用结合。本课的生字教学中，我主要采用随文识字的方法，在教学中注意渗透识字方法。 在教学“零”字时，我先引导学生模仿闹钟的声音，让学生读准“零”在本课的变音——丁零零，再通过填空的形式让学生联系自己的生活经验加以识记。这样，通过师生间的适度对话，将汉字融于生活化的语境中，使之活起来，以此增强学生对汉字的识记与运用，从而激发学生主动识字的内在动力。 在此环节中，我将重点放在引导学生采用多种识字方法进行自主识字上，例如： a、猜谜语识字：“大门里边有市场”（闹） b、加一加识字：哈、迟 c、熟字换偏旁识字：快、块、诀—决 d、汉字演变规律识字：欠 e、理解词义识字：叹、悔 (四)引导体会两次“叹气”，多元阅读，以读代讲 课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要培养学生敏锐的语感，就必须从语言文字的细节

部编本一年级下册《一分钟》说课稿

部编本一年级下册《一分钟》说课稿一、说教材 《一分钟》是一年级下册第七单元的第2篇课文，《新课程标准》要求语文教学注重情感态度价值观的正确导向，而这篇课文内容贴近学生的生活，本文又以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟,带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训.故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育和影响。 二、说学情 由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。 根据本教材的结构和内容的分析，结合低年级学生他们的认知结构及其心理特征,制定了以下的教学目标： 1、用自主识字，随文识字等方法，认识13个生字，会写7个字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习概括课

文的主要内容。 3、抓住关键词语体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。其中，我认为知道元元为什么迟到,了解上学过 程中发生什么事,是本节课的重点，体会时间的重要性,懂得 珍惜每一分钟是本课的难点。 三、说教法 教学有法，教无定法，贵在得法,依据课标理念、教材 特点和学生的年龄特征、认知规律和发展水平，本课主要采 取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学 生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现 周边的客观事物，发展思辩能力.基于本课题的特点，主要 采用了“情境教学法为主、直观演示法、读悟结合法、多媒 体教学法等多种教学方法相结合。力争达到最佳的教学效果. 四、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌 握学习方法的人”,因而,在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向 “会学”转变，成为学习的真正的主人。在指导学生的学习 方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评 价法、自主、合作探究法、总结反思法. 五、说教学流程

部编版一年级语文下册《一分钟》说课稿

《一分钟》说课稿 各位评委老师，大家好！今天，我为大家说课的题目是《一分钟》，我将从说教材、说教法学法、说教学程序、说板书设计这几个方面来进行我的说课。一、说教材 《一分钟》是人教版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文。课文的主人翁是元元，讲他因多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。以元元两次叹气为线索讲了他上学路上的不顺心，遇红灯，错过公交车，最终决定走路到学校的一个完整故事。结尾说他很后悔，以此引发思考，告诫小朋友们要珍惜每一分钟，养成良好的生活习惯。故事贴近生活，道理深刻。 根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定了以下四个教学目标： 1、会认“池、洗”等13个生字，会写“钟、元”等7个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 3、在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的好孩子，珍惜时间。 4、培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的宝贵。 教学难点：识字、写字 二、说教法学法 接下来，我将说说我的教法与学法。 （一）说教法 人们常说: 教学—有法，教无定法，贵在得法。就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。为此，在这堂课里我选择了以下教学方法。 1、现场感知法 为了让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始我采用现场感知法，让同学们现场亲自感受一分钟，并与一堂课40分钟形成对比，从而使一分钟的概念形象化，为整篇课文的学习打下扎实的基础。 2、悟读法

《一分钟》说课稿精选

《一分钟》说课稿精选 《一分钟》说课稿精选 作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《一分钟》说课稿精选，仅供参考，大家一起来看看吧。 《一分钟》说课稿精选篇1 一、说课本 幼儿园科学范畴是一门体系性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和纪律，要从幼儿的生活现实和知识履历中感觉事物的数目干系并体验科学的风趣。在这次活动中，充实引发幼儿的体现欲望，这也非常切合幼儿的年事特点和学习特点。新《纲领》也指出：教学活动的构造要注意幼儿的历程体验，这是唤起幼儿主体意识的焦点，是引导幼儿积极的情绪态度和学会学习的要害。而时间对幼儿来说比力抽象，他们脑海中时间的观点是含糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做几多事？办事磨蹭、浪费时间的征象到处可见。因此这次科学活动《一分钟》应从幼儿的“体验”为主，让他们通过亲身视察、操纵、比力、发明和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事变，从而爱惜一分一秒，形成开端的时间观点，为即将到来的小学生活打好基础。 二、说目的 活动目的是教学活动的出发点和归宿，对活动起导向作用，凭据年事特点及现实环境，设计了三个目的： 1、知道一分钟的是非和代价，开端树马上间观点，明白爱惜时间，办事不磨蹭。 2、实验在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。 3、学习制定时间设计，并能按设计实行。 目的重点：正确掌握一分钟的观点和时长。 目的难点：知道抓紧时间，开端了解应公道的利用时间。

为了有用的突破重点和难点，我接纳了肯定的方法，如：让幼儿视察、体验、比力等探索，在活动中发明题目，建构积极有用的师幼互动，新《纲领》指出：老师应成为学习活动的支持者、互助者、引导者，活动应力图形成“互助探究式”的师幼互动。因此，老师不但要与孩子同等的到场，更应具备对幼儿科学教育活动的视察、研究和引导的技能，同时适应幼儿的创造性、头脑性，接纳相应的相宜的教法和学法。 三、说教学准备 为了更好的办事于本次的活动目的和完成活动内容，我做了如下准备： 1、实物大钟：让幼儿直观了解一分钟的时间观点。 2、幼儿处于活动的岑岭时期，好动是他们这一年事段的突出特点，因此，我设计了游戏“秒针蹦蹦蹦”，游戏的引出，为幼儿掌握一分钟的是非做了精良铺垫，充实变更了幼儿的积极性，使幼儿学习更自动更积极。 3、多媒体课件的播放，为本活动掌握的目的起到了一个紧张的作用。 4、橡皮泥、水彩笔、球、图书的提供，为幼儿打开了又一知识的通道，通过这些质料的操纵，让幼儿更明白的体验到一分钟的意义。 5、灌音机的利用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，孩子们在高兴的音乐声中，做着自己以为非常故意义的事变，既得到了关爱的体验，又领会到给人带来快乐的同时，自己也会得到快乐。 四、说教法 《纲领》夸大幼儿是中央，教育活动应以幼儿的必要、兴趣，尤其是幼儿的履历来举行，学决定教，在活动中我对自己的脚色定位是一个到场者，我盼望和孩子配合发明、讨论、探求，接纳相宜的方法构造教学，接纳以下教法： 1、题目设置法：在活动中得当的提出题目，有助于儿童的头脑，开导学习、不停思索、不停朝上进步。 2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，切合幼儿的特点，

一年级下册语文说课稿《一分钟》人教(部编版)

《一分钟》讲课稿 一、说教材 我今日讲课的内容是人教版小学语文一年级下册第七单元的一 篇课文《一分钟》。主人公元元因为清早多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路忧虑地等候和不断地痛惜，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和难得的教训。故事与学生实质生活联系十分密切，教课中很简单指引学生联系自己的生活实质体验、理解课文内容，从中遇到教育和影响。 二、说学情 因为一年级的学生还比较小，时间看法不强，对于如何珍惜时间缺少感性认识。本文是一篇十分优秀的文章，教课时要充分利用教材资源创建情境，在读中感悟，从中领会元元的忧虑与尴尬，也使这件事成为难得的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。 依据本教材的结构和内容解析，联合着低年级学生他们的认知结构及其心理特色，我拟定了以下的教课目标： 1、会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的难得，懂得严格要求自己，珍惜时间。 本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教课要点和难点。 教课要点：写字，有感情地朗读课文。

教课难点：在朗读中领会元元的心情，感悟时间的难得。 三、说教法 教课有法，教无定法，贵在得法，依照课标理念、教材特色和学生的年龄特色、认知规律和发展水平，本课我主要采纳设置情形教课法，让学生踊跃主动地参加到教课活动中来，使他们在活动中获得认识和体验，产生践行的梦想。培育学生将课堂教课和自己的经验联合起来，指引学生主动去发现周边的客观事物，发展思辨能力。基于本课题的特色，我主要采纳了“情境教课法为主、直观演示法、读悟联合法、多媒体教课法等多种教课方法相联合。力争达到最正确的教课成效。 四、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此，我在教课过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真切的主人。这节课在指导学 生的学习方法和培育学生的学习能力方面主要采纳以下方法：思虑谈论法、自主、合作研究法、总结反思法。 五、说教课流程 （一）、复习牢固 1）回忆课文主要讲了一件什么事？ （2）活动：“一分钟”读词语。从“我会认”或“我会写”中优选几个，进行组词竞赛，看谁组的词多。

小学语文_16 一分钟教学设计学情分析教材分析课后反思

一、谈话导入，引起兴趣 师：同学们，刚才上课打铃了吗？（打了） 师：这次打铃距离上一节课下课铃多长时间知道吗？（10分钟）师：课间十分钟？你们觉得长吗？（各自回答） 师：十分钟有的觉得长，有同学觉得短。那一分钟呢？ 师：一分钟时间有多长呢？ 我们来做一个小游戏？（活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。） 你现在觉得一分钟是长还是短？今天我们就一起走进一分钟（板书）二、初读课文，整体感知 师:我们有一位同学元元，就因为这一分钟发生了件不小的事儿，发生了什么事儿呢？ Ppt：元元因为（）了一分钟，结果耽误了（），（） 了20分钟，他感到非常（）。 设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。 元元只不过是多睡了一分钟，迟到20分钟，为什么呢？今天我们一起来找找答案。 默读课文的第2～4自然段。想想这两个问题： 1.元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”，每次叹气时他会想些什么？

2.找一找在上学路上元元的20分钟丢失在哪里了。 三、品读课文，体会感悟 1.谁来找一下元元第一次叹气是在哪里？ 生：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” （PPT呈现文字，适时指导多音字“背”） ①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。 ②元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？ “要是早一分钟就好了”(指导朗读，读出元元着急的心情。) (2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” ①红绿灯也就一分钟左右的时间，元元会觉得这一分钟时间久还是快呢？(因为他心里着急。) ②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。 ③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？(跑。) ④元元又叹了口气，他心里是怎么想的？（指导朗读这段话，读出人物的内心。） (3)ppt师：没有等到公交车的元元——生：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。 师+生：元元他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。(时间一分一秒地过去了。)

《一分钟》说课稿范文（通用3篇）

《一分钟》说课稿范文（通用3篇） 《一分钟》说课稿范文（通用3篇） 作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的《一分钟》说课稿范文（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《一分钟》说课稿1 一、说课本 幼儿园科学范畴是一门体系性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和纪律，要从幼儿的生活现实和知识履历中感觉事物的数目干系并体验科学的风趣。在这次活动中，充实引发幼儿的体现欲望，这也非常切合幼儿的年事特点和学习特点。新《纲领》也指出：教学活动的构造要注意幼儿的历程体验，这是唤起幼儿主体意识的焦点，是引导幼儿积极的情绪态度和学会学习的要害。而时间对幼儿来说比力抽象，他们脑海中时间的观点是含糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做几多事？办事磨蹭、浪费时间的征象到处可见。因此这次科学活动《一分钟》应从幼儿的“体验”为主，让他们通过亲身视察、操纵、比力、发明和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事变，从而爱惜一分一秒，形成开端的时间观点，为即将到来的小学生活打好基础。 二、说目的 活动目的是教学活动的出发点和归宿，对活动起导向作用，凭据年事特点及现实环境，设计了三个目的： 1、知道一分钟的是非和代价，开端树马上间观点，明白爱惜时间，办事不磨蹭。 2、实验在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。 3、学习制定时间设计，并能按设计实行。 目的重点：正确掌握一分钟的观点和时长。 目的难点：知道抓紧时间，开端了解应公道的利用时间。

为了有用的突破重点和难点，我接纳了肯定的方法，如：让幼儿视察、体验、比力等探索，在活动中发明题目，建构积极有用的师幼互动，新《纲领》指出：老师应成为学习活动的支持者、互助者、引导者，活动应力图形成“互助探究式”的师幼互动。因此，老师不但要与孩子同等的到场，更应具备对幼儿科学教育活动的视察、研究和引导的技能，同时适应幼儿的创造性、头脑性，接纳相应的相宜的教法和学法。 三、说教学准备 为了更好的办事于本次的活动目的和完成活动内容，我做了如下准备： 1、实物大钟：让幼儿直观了解一分钟的时间观点。 2、幼儿处于活动的岑岭时期，好动是他们这一年事段的突出特点，因此，我设计了游戏“秒针蹦蹦蹦”，游戏的引出，为幼儿掌握一分钟的是非做了精良铺垫，充实变更了幼儿的积极性，使幼儿学习更自动更积极。 3、多媒体课件的播放，为本活动掌握的目的起到了一个紧张的作用。 4、橡皮泥、水彩笔、球、图书的提供，为幼儿打开了又一知识的通道，通过这些质料的操纵，让幼儿更明白的体验到一分钟的意义。 5、灌音机的利用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，孩子们在高兴的'音乐声中，做着自己以为非常故意义的事变，既得到了关爱的体验，又领会到给人带来快乐的同时，自己也会得到快乐。 四、说教法 《纲领》夸大幼儿是中央，教育活动应以幼儿的必要、兴趣，尤其是幼儿的履历来举行，学决定教，在活动中我对自己的脚色定位是一个到场者，我盼望和孩子配合发明、讨论、探求，接纳相宜的方法构造教学，接纳以下教法： 1、题目设置法：在活动中得当的提出题目，有助于儿童的头脑，开导学习、不停思索、不停朝上进步。 2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，切合幼儿的特点，

一年级语文下册课文(五)15《一分钟》说课稿(部编版)含2个课时

一年级语文下册课文（五）《一分钟》说课稿（部编版） 第一课时 一、说教材 《一分钟》讲述了小学生元元因为贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟的事情。多睡一分钟带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的的后悔和宝贵的教训。通过学习，联系自己的生活体验，让学生知道时间的珍贵，初步学习管理时间。 二、说教学目标 1.正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 2.初步理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。 3.通过实践活动，学会珍惜时间，明白一分钟虽短却很重要。 三、说教学重难点 教学重点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。联系自己的生活体验，初步学习管理时间。 教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得珍惜时间。 四、说学情 一年级的学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。所以得从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，如何让他们兴趣盎然的去读文字，在读中去感悟人物心理，应该是需要老师创设情境的。 五、说教法学法 （1）利用多媒体感知钟表的“滴答”，采用“加一加，减一减，比一比，换一换”等方法，识记生字，了解汉字音形义的特点，了解不同偏旁的形近字所表达的不同含义。 （2）通过认读，朗读，表演读体会元元着急，后悔的心里活动，巩固识字教学，积累语言，培养语感，体会"迟到一分钟，浪费二十分"课文内容。 （3）通过说课文，说自己，说时间，说一句话等练习，提高语言表达能力，明白珍惜时间，做事不拖沓的道理。 六、说教学过程 步骤一、揭示课题，临摹书写 （一）板书课题，学生空中书写，"钟"是我们上节课学习的认读字，作为生字你会写吗？看，老师还给大家带来了一首小儿歌呢，快来读一读吧！ “钟”字两边真友好，左窄右宽知礼让。 偏旁三横需注意，长短不一间隔匀。 （二）疏通笔顺，摆好写字姿势与握笔姿势，再进行书写，描一写一。 步骤二、初读课文，读通语句

《一分钟》说课稿(通用4篇)

《一分钟》说课稿（通用4篇） 《一分钟》说课稿1 一、说教材： 我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容通俗易懂。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路的焦急和不停叹息，是深刻的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密。由于学生小，时间观念不强，对于珍惜时间缺乏感性认识。__刚好可以促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间，科学利用时间。 基于对教材的理解，本节课我上第一课时把教学目标定为： 1、认识“钟、零”等9个字，读准字音。 2、会写“欠、元”等8个字。 3、读通课文，知道时间重要。 二、说教学重难点： 本课教学重点是识字、写字。教学难点是写字。 三、说教法：

这节课我运用了讲授法、谈话法、讨论法、指导法。 四、说学法： 自主学习法、交流合作学习法。 五、说教学流程： （一）、激发兴趣，游戏导入课题《一分钟》。 （二）、初读课文，认读生字。 1、按要求自由读文。 2、检查汇报读文情况。（读句子、认读生字生词） （三）、再读课文，初步感知课文内容。 1、带问题读文：题目“一分钟”在课文中指的是什么？ 2、回答第一个问题后，引出为什么迟到20分钟的学习，引导学生填空回答，从而知道一分钟的重要。 （四）、指导书写生字。 1、出示生字让学生读、说，适当的词语说说话。 2、让学生观察字形。 3、老师范写“欠、包、迟”。 4、学生书写，教师巡视知道。

（五）、作业。 写字。 六、教学反思： 本节课我用了一个小游戏导入课文，稍稍抓住了一点学生的注意力。注重了二年级识字特点，在读文中识字，并通过多种形式检查认读。教学生每读一次__都要带着目的，通过自读__感知课文内容。让学生学会交流，是带着人任务的，不是乱说。对于写字指导要严格要求，让学生养成正确书写习惯。并且在课堂中教育学生一定要做会倾听的孩子，最后达到会说的目的。 可是这节课上完，我自己觉得不太满意。在课堂上没太能显出学生的主体地位，回答问题的面不广，老师的主导变成了向学生灌输知识。课堂效果不理想，重点不够突出，难点没能突破，甚至还有一部分学生还不知道这节课学了些什么，这也是饿哦缺乏课堂教育机智造成的。开始在认读句子时节奏没能掌握好，拖时间了，导致后面时间比较紧，认读生字时缺乏领读，分析字形仓促，方法单一，课文分析引导也快，在学习“我会写”时，如果时间再充裕些，词和句子会扩展的更好些，后来指导写字时间太短，学生写字都没有时间了，并且没有展示。 还请大家多提宝贵意见，好让我能学到更多好的教学方法，促进我的教学。

部编版语文一年级下册16一分钟说课稿(优选3篇)

部编版语文一年级下册16一分钟说课稿（优选3篇） 【部编版语文一年级下册16一分钟说课稿第1篇】 一、说教材 今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的*苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感*认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。 基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为： 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 二、说设计理念： 1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动*和创造*。而要

二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、*的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。 三、说教学流程 第一课时 一、故事导入 二、读文识字 三、熟读初悟 四、写字指导 五、拓展实践 第二课时 一、复习巩固 1、课前交流。在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的名言*句，读一读，背一背。 2、游戏活动 （1）“一分钟”组词。让学生听从教师指令，从“我会认”和“我会写”的生子中选择几个，进行组词比赛，看谁组的词多。

一分钟说课稿（精选8篇）

一分钟说课稿（精选8篇） 一分钟说课稿1 一说教材活动名称： 社会《一分钟》。 我们对孩子一日生活进行了观察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭习惯的幼儿很多。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重，特别是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，于是，我设计组织了这个社会学习活动。 二说学情： 我们大一班的孩子大多都在6岁左右，有了一定的分析综合能力，孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班男孩子多，较为活跃，也喜欢操作活动，乐于思考，大胆发言、参与讨论的积极性有了提高。虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动，但通过操作体验后，我想能够表达他们的想法。 三说目标： 1、知道时间的价值，初步树立时间概念。 2、体会一分钟的长短，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。 大班幼儿逐渐开始理解时间和生活的关系，如知道每个星期那天玩大型器械，哪天开展角色游戏。 知道几点上学、几点午餐，几点放学，但是对具体的时间长短的概念是模糊的。我设计上述目标适合班内孩子目前的年龄特点和近期教育目标相一致。同时目标具体，可操作。 四说准备： 1、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示。 2、一分钟沙漏一个。 3、幼儿操作用材料：衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手一份。 4、事先完成的幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间调查表每人

一份其中物质准备是前面三项， 第一项是帮助幼儿理解元元迟到是因为浪费时间；第二项沙漏在开始和操作部分都要用到，这个教具可以让幼儿清晰感受到时间的长短和流逝过程，从而督促幼儿抓紧时间做事；操作材料是让幼儿体验时间的长短。第三项是知识经验准备，先让幼儿对做具体事情需要化多少时间有个粗浅的认识，为活动中的交流讨论提供材料。 五说流程： 整个活动一共有三个环节。 一是初步感受时间运用故事《一分钟》导入，初步了解故事中的元元小朋友因为懒床一分钟导致迟到20分钟的结果。 二是体验一分钟的长短这个环节是在操作中体验一分钟的长短。这个环节分两块，先是认识一分钟沙漏，让幼儿静静地感受一分钟时间；然后说说一分钟可以干多少事情，接着幼儿操作交流教师总结。 三懂得珍惜时间，做事不磨蹭。这一环节通过交流调查表，明白同样做三件事，为什么有人用的时间长，有人用的时间短。从而知道时间不等人，学会抓紧时间做事。 六说教法、学法 教法包含： 直观图示法、提问法等，学法包含：操作体验法、讨论法等在第一个环节中，我运用故事导入法初步感受时间。在讲述故事后提问引导幼儿讨论：“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟?”为了让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的，我再用直观的图示法让幼儿明白元元是因为浪费了时间而迟到的。 图示为:①晚起床一分钟→②十字路口遇红灯耽误时间→③没赶上公共汽车走着上学，耽误时间→④上课迟到20分钟。但是，一分钟到底是多长呢,其实在这个环节中幼儿还是不清晰的。 在第二环节中我运用体验和操作法感受一分钟的长短。 我提问：一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？