苏教版必修一细胞的增殖教案

第六章细胞的生命历程

第1 节细胞的增殖

一、教学目标

知识方面：

1、简述细胞生长和增殖的周期性。

2、描述细胞的无丝分裂。能力方面：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

二、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点：

⑴ 细胞生长和增殖的周期性。

⑵ 真核细胞有丝分裂的过程。

解决方法：

⑴ 用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。

⑵ 运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。

2、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA 数量的变化。

解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。

三、课时安排：2 课时

四、教学方法：实验法、讲解法、启发法。

五、教具准备：课件

六、学生活动

1、通过实验，启发学生发现事物的规律性。

2、指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。

七、教学程序

第1 课时

［问题探讨］出示教材P110 图讨论：

1、推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？

2、生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？（让学生明确多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。）

导言：细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们通过模拟实验来探讨之。

、细胞不能无限长大

［实验：细胞大小与物质运输的关系］先引导学生设计模拟实验的方案，然后讨论各种方案的可行性，最后实验按教材P110 ―― 111提供的方案。

1、据测量结果计算后填入教材P111表中。

2、写出实验结论。

3、讨论回答教材P111的讨论题。

4、教师总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。

二、细胞通过分裂进行增殖

1、细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

2、细胞以分裂的方式进行增殖。细胞在分裂之前，必须进行一定的物质准备。细胞增殖包括物质准备和

细胞分裂整个连续的过程。

_有丝分裂

3、真核细胞的分裂方式无丝分裂

'减数分裂

三、有丝分裂

引言：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。细胞进行有丝分裂具有周期性。

（学生阅读教材P112）

教师提问：

1、什么叫细胞周期？

2、一个细胞周期包括哪两个阶段？

3、什么是分裂间期，什么是分裂期？哪个时期长？

4、细胞分裂间期有什么特点？

5、新的细胞周期从什么开始？

6、要观察细胞的有丝分裂过程采用什么样的细胞比较好？分裂期细胞有哪些特点呢？下面我们以高等植

物细胞为例，来了解有丝分裂的过程。

教师可先用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。

1、前期：⑴染色质成为染色体（特点见教材P113）⑵核仁逐渐解体，核膜逐渐消失⑶ 纺缍体形成⑷染色体散乱地分布在纺缍体的中央（两失两现一散乱）

2、中期：⑴每条染色体的着丝点排列在细胞中央的一个平面上⑵染色体形态稳定，数目清晰，便于观察（着丝点一平面，形态数目清晰见）

3、后期：⑴着丝点分裂成两个，姐妹染色体单体分开成为染色体⑵染色体移至细胞的两极⑶染色体数目加倍（着丝点一分为二，数目加倍两移开）

4、末期：⑴染色体变成染色质丝⑵纺缍丝消失，出现新的核膜和核仁⑶出现细胞板，一个细胞分裂成为两个子细胞（两失两现一重建）

四、总结

重点小结细胞不能无限长大的原因，细胞通过什么方式增殖，细胞周期的概念，高等植

物细胞有丝分裂的过程。

五、作业布置：P114练习一1、2、3,二1

六、板书设计

第6章细胞的生命历程

第1节细胞的增殖

一、细胞不能无限长大

1、细胞大小与物质运输的关系

2、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大

二、细胞通过分裂进行增殖

1、细胞增殖的意义

-物质准备

2、细胞增殖

-细胞分裂

有丝分裂

3、细胞分裂-无丝分裂

减数分裂

三、有丝分裂

「分裂间期

1、细胞周期 -

I分裂期

2、分裂间期的特点

厂前期：两失两现一散乱

中期：着丝点一平面，形态数目清晰见

3、分裂期彳后期：着丝点一分二，数目加倍两移开

匚末期：两失两现一重建

4、与细胞分裂有关的细胞器

植物细胞：核糖体、线粒体、高尔基体动物细胞：核糖体、线粒体、中心体

（注：设正常体细胞核内染色体为2 N）

上述数据变化可用数学方法表示：

6、有丝分裂的意义

四、无丝分裂

过程：核延长T核缢裂T质缢裂T两个细胞

特点：不出现纺缍丝和染色体

实例：蛙的红细胞

［技能训练］引导学生回答P114解释现象

［实验］观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，参照教材P115―― 116相关实验内容指导学

生完成。同时提出下列问题让学生讨论回答：

1、为什么要解离？

2、为什么要漂洗？

3、为什么要染色？

4、为什么要用镊子尖把洋葱根尖弄碎和压片？

5、根尖分生区细胞的特点是什么？

6、在你的观察结果中，处于哪一时期的细胞最多？为什么？

7、如何比较细胞周期不同时期的时间长短？

五、总结

细胞的增殖方法主要是细胞的有丝分裂，在有丝分裂过程中，细胞内染色体有一系列变

化，这些变化的最终结果，使细胞内的染色体在前、后代细胞之间保持形态、数量的特点不改变。细胞分裂过程中的各种变化都是为这一目的服务的。

动物细胞有丝分裂过程和植物细胞的分裂过程有一些不同，主要表现在前期纺锤体的形

成方式有差异，第二个不同存在于末期，动物细胞膜的形成和细胞壁形成不一样。

重点小结动物细胞与植物细胞有丝分裂过程的异同点，有丝分裂的意义，无丝分裂的特

点，实验过程。

七、板书设计

4、动、植物细胞有丝分裂的异同点：

5、有丝分裂的意义

四、无丝分裂

过程：核延长T核缢裂T质缢裂T两个细胞

特点：不出现纺缍丝和染色体

实例：蛙的红细胞

五、观察植物细胞的有丝分裂

《细胞的增殖》教学设计

《细胞的增殖》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：概述动物细胞的有丝分裂过程；比较动植物细胞有丝分裂过程的异同点；概述细胞有丝分裂的意义；描述细胞的无丝分裂；描绘有丝分裂过程中染色体数目和DNA分子含量变化的一般规律。 2、能力目标：通过对动植物细胞结构模型的观察比较，培养观察能力和比较归纳能力；通过对植物细胞有丝分裂、无丝分裂的动化模型观察探究，培养学会观察、学会类比探究的能力；通过学习用坐标曲线描述DNA和染色体数量的变化规律的方法，学会建立生物模型的方法。 3、情感态度与价值观：通过对细胞有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养树立唯物主义的世界观，对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转变等哲学问题有正确的认识。 二、教学重点和难点： 【重点】有丝分裂的过程 【难点】有丝分裂各个过程的特点 三、教学流程示意： 生命的周期→细胞的周期→细胞能否无限长大→学生课堂讨论→引入有丝分裂→分析讨论总结特点 四、教具准备：多媒体课件、学案 五、学情分析： 学生都明白生物都要出生，生长，成熟、繁殖，衰老直至死亡的全部生命历程。同样细胞也一样。鲜花吐蕊，绿叶繁茂，鲜花枯萎，落叶归根等等，生命的周期是怎么样一个过程呢，从整个出发点来引出细胞与生命的过程。细胞是不能无限长大无限生长的。从细胞的整个分裂过程来分析整个生命的历程。

评价通过做达标测试题检测做题培养学生的应用能 力 板书设计： 第一节细胞增殖 一、细胞增殖的意义:生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 二、真核细胞分裂的方式:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。 三、有丝分裂: (一)细胞周期:分裂间期:90%～95%;分裂期:5%～10%。(二)过程 (1)分裂间期:DNA复制和有关蛋白质合成。 三阶段:G1:RNA、蛋白质的合成。S:DNA复制。G2:RNA、蛋白质的合成。 (2)分裂期: ①前期:出现:染色质→染色体;纺锤丝→纺锤体。 消失:核膜、核仁 ②中期:每条染色体的着丝点整齐地排在细胞中央的假想平面赤道板上。 ③后期:着丝点一分为二,姐妹染色单体分离,染色体数目加倍,被纺锤丝牵引 向两极。 ④末期:重现:核膜、核仁。消失:染色体→染色质;纺锤体(丝)。 新建:细胞板→细胞壁

苏教版必修一细胞的增殖教案

第六章细胞的生命历程 第1 节细胞的增殖 一、教学目标 知识方面： 1、简述细胞生长和增殖的周期性。 2、描述细胞的无丝分裂。能力方面：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 二、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点： ⑴ 细胞生长和增殖的周期性。 ⑵ 真核细胞有丝分裂的过程。 解决方法： ⑴ 用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。 ⑵ 运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。 2、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA 数量的变化。 解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。 三、课时安排：2 课时 四、教学方法：实验法、讲解法、启发法。 五、教具准备：课件 六、学生活动 1、通过实验，启发学生发现事物的规律性。 2、指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。 七、教学程序 第1 课时 ［问题探讨］出示教材P110 图讨论： 1、推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？ 2、生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？（让学生明确多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。） 导言：细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们通过模拟实验来探讨之。 、细胞不能无限长大 ［实验：细胞大小与物质运输的关系］先引导学生设计模拟实验的方案，然后讨论各种方案的可行性，最后实验按教材P110 ―― 111提供的方案。 1、据测量结果计算后填入教材P111表中。

高中生物细胞的增殖教案大全

高中生物细胞的增殖教案大全 多细胞生物可以由一个受精卵，经过细胞的分裂和分化，最终发育成一个新的多细胞个体。必须强调指出，通过细胞分裂，可以将复制的遗传物质，平均地分配到两个子细胞中去。接下来是小编为大家整理的高中生物细胞的增殖教案大全，希望大家喜欢! 高中生物细胞的增殖教案大全一 教学目的： 1.细胞周期的概念。 2.细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的变化。 3.无丝分裂的过程和特点。 教学重点： 1.细胞周期的概念和特点。 2.有丝分裂过程中染色体的变化。 教学难点： 有丝分裂过程中染色体的变化特点。 教学用具： 有丝分裂过程的动画课件;植物细胞结构的动画课件;细胞周期图的投影片;不同类型细胞的细胞周期持续时间表格的投影片;有丝分裂前期和末期对比表格的投影片。 教学方法： 教师讲述与学生观察、比较、讨论、绘图相结合。 课时安排：1课时 教学教程及板书设计： 板书教学过程 第二节 细胞增殖 一、有丝分裂 (一)细胞周期 1. 概念：

2. 特点 (二)分裂间期和分裂期 1. 分裂间期：染色体复制：DNA复制和蛋白质合成 2. 分裂期 (1)前期 染色质→染色体 核摸解体，核仁消失 (2)中期：染色体的着丝点排列在赤道上 (3)后期：姐妹染色单体分离，在纺锤丝的牵引下移向细胞的两极 (4)末期： 染色体→染色质，新的核摸、核仁出现; 细胞板→细胞壁 (三)有丝分裂的意义 引言：前面我们学习了有关细胞的结构和功能的知识，知道了细胞是生物体的结构单位。比如，一个成年人就是由大约 1014个胞构成的。大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成1014个细胞呢?这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。下面我们就以植物细胞为例，看看细胞是怎么增殖的。 (教师播放植物细胞结构的动画课件，展示植物细胞结构示意图。) 提问：(1)细胞的最外层是什么?(画面：细胞壁闪动，学生回答从略。) (2)紧贴着细胞壁的这层结构是什么?(画面：细胞膜闪动，学生回答从略。) (3)细胞膜以内的这些结构是什么?(画面：细胞质闪动，学生回答从略。) (4)细胞中央的这个球状体是什么?(画面：细胞核闪动，学生回答从略。) (5)把细胞核与细胞质分开的这一膜状结构是什么?(画面：核膜闪动，学生回答从略。) (6)细胞核中的这个球状结构是什么?(画面：核仁闪动，学生回答

生物必修一《5.1 细胞增殖(1)》学案(苏教版必修一)

第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第一节 细胞增殖 （1） 【学习目标】 1．简述细胞的生长和增殖具有周期性 2．观察细胞的有丝分裂并概述其过程 3．描述细胞的无丝分裂 【预习检查】 一．细胞周期 概念：细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次 时开始，到下一次 时为止。一个完整的细胞周期可分为 和 两个阶段， 持续时间长。 二．有丝分裂(以动物细胞为例) 1．细胞分裂间期 特点：完成 的复制和有关 的合成。2．细胞分裂期 （1）前期 特点：①染色质由丝状 ，逐渐形成 ，散乱地分布在细胞中心附近。每条染色体含有 条 。② 解体、 消失。③两个 分别移向细胞两极，中心体周围发出的 形成 。（2）中期 特点：所有染色体的 与纺锤丝相连，在纺锤丝的牵引下都排列在 上。 此时染色体的形态和数目最清晰。 （3）后期特点： 一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条均等的 。 纺锤丝牵引移动，染色体就平均分配两极。染色单体消失，染色体数目加倍。 （4）末期特点：①到达细胞两极的 变成 ，纺锤体消失。 ② 、 重现。③在赤道板位置细胞膜向内 ， 一分为二，一个亲代细胞 成两个体积基本相等的子代细胞。 前期：膜仁消失显两体。 中期：形定数晰赤道齐。 后期：点裂数加均两极。 末期：膜仁重现失两体。 3．动物细胞与植物细胞有丝分裂的异同 （1）相同点：分裂过程基本相同，都经过 期和 期。 （2）不同点：动、植物细胞有丝分裂的比较表 ．有丝分裂的意义有丝分裂时绝大多数动植物 增殖的方式。色体分裂 次，细胞分裂 次，分裂结果是染色体 两个子细胞中去。保证了子代与亲代细胞间 的稳定性。 三．无丝分裂 1．过程： 先延长，随后缢裂为二；接着， 从中部缢裂成两部分，形成两个子细胞。 2．特点：分裂过程中没有出现_________和__________变化。

高中生物： 51 细胞增殖(教案)苏教版必修1

第1节 细胞增殖 一、教学内容及考纲要求 知识内容 要求 细胞的生长和增殖的周期性 A 细胞的无丝分裂 A 细胞的有丝分裂 B 二、重要的结论性语句： 1．细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。 2．细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 3．分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。 4．有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过复制（实质是DNA 的复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中。 三、重、难 点知识归类、整理 通过细胞增殖 这条主线，抓住有丝分裂和细胞分化这些重点，注意识图能力的培养，注意与细胞工程等知识的联系。 1．简述细胞的生长和增殖的周期性 细胞的生长就是细胞体积的增大，本质是细胞内物质增多，主要发生在新细胞刚形成后，长大后细胞要进行增殖，是通过细胞分裂来完成的，连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，这是一个细胞周期。 （1）．细胞在分裂间期发生的主要变化 时期 G1期（DNA 合成前期） S 期（DNA 合成期） G2期（DNA 合成后 期）

学会从曲线图中去分析上表内容，并能够迁移训练。 （2）．A 、细胞有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA 分子的变化图， B 、有关图的识别 C 、与一条染色体上的DNA 含量 变化图进行比较。 2．描述细胞的无丝分裂 一般是核先延长，从中部缢裂成两个细胞核，然后整个细胞从中部也缢裂成两部分，形成两个子细胞。分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化，如蛙的红细胞。 3．观察细胞的有丝分裂并概述其过程 注意：解离──漂洗──染色──制片的顺序，间期和前期、中期、后期、末期各时期的主要变化。深刻理解遗传物质的变化规律。这是体细胞形成的主要方式。 四、例题解析： 例1下列细胞中属于暂不增殖细胞的是 A ．肾细胞 B ．筛管细胞 C ．神经细胞 D ．骨髓细胞 例2下图为某同学绘制的一个哺乳动物体内的3X 细胞分裂示意图。相关描述中，正确的有（多选） A. 甲图细胞正在发生等位基因的 主要变化 RNA 、蛋白质的合成，为DNA 的合成做准备 DNA 复制 RNA 、蛋白质的合成，为纺锤丝的形成做准备 丁

高一生物(苏教版)必修一学案：细胞增殖(1)

1．准确描述细胞有丝分裂各时期的重要特征2．比较有丝分裂各时期染色体行为及数量变化难 点 有丝分裂过程中染色体和DNA的关系及 其数量变化 札记学习内容及过程学习札记（1）染色体数量变化曲线及变化原因分析（2）核DNA的数量变化曲线及变化原因分析 【课堂练习】 1．DNA复制发生在（）A．间期 B．前期 C．中期 D．后期 2．人的体细胞在有丝分裂间期染色体复制结束后，其细胞核中DNA、染色体和染色单体数 目分别是（）A．46、46、46 B．46、23、46 C．92、46、92 D．92、46、0 3．有丝分裂前期的主要变化是：①染色体出现；②染色体复制；③纺锤体出现；④核膜解 体；⑤核仁消失；⑥染色体位于赤道板（）A．①②③④ B．①③④⑤ C．③④⑤ D．①②④⑤ 4．下列关于细胞有丝分裂过程叙述不正确的是（）A．在分裂间期，每个染色体复制，DNA含量加倍 B．在分裂中期，染色体的形态和数目最清晰 C．在分裂后期，着丝点分裂，染色体数目加倍，DNA含量也加倍 D．在分裂末期，细胞复制后的染色体平均分配进入子细胞 5．在有丝分裂过程中，细胞内的主要变化恰好相反的两个时期是（）A．前期和中期 B．末期和后期 C．前期和末期 D．末期和中期6．细胞有丝分裂过程中最重要的特征是（）A．染色质变成染色体 B．纺锤丝出现 C．核膜解体、核仁消失 D．染色体复制和平均分配 7．玉米一体细胞有10对染色体，经2次连续有丝分裂形成的子细胞各有染色体（） A．5个 B．10个 C．20个 D．40个 8．下图为某生物细胞分裂模式图，据图回答： （1）图乙表示________细胞有丝分裂________期，该时期主要特征是________________。 （2）若2号染色体的遗传信息来自父方，那么与其遗传信息完全相同的染色体为________ 号，其遗传信息完全相同的原因是________________________________________。 （3）图乙对应于图甲中的________段，图丙对应于图甲中的________段。

高中生物新课标苏教版教研中心(第一节 细胞增殖)

教研中心 教学指导 一、课标要求 1.简述细胞的生长和增殖的周期性，认同细胞生长和增殖的周期性。 2.描述细胞的无丝分裂。 3.使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。 4.理解动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。 5.掌握有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA和染色体的规律性变化。 二、教学建议 1.细胞像生物体一样，也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程。单细胞生物在死亡之前，要通过细胞增殖增加个体数量，保持物种的延续。多细胞生物的生命历程从受精卵开始，需要不断地进行细胞增殖(主要以有丝分裂方式)增加体细胞的数量。在学生认同细胞生长和增殖的周期性的基础上，深入学习有丝分裂过程中遗传物质的周期性变化，有助于理解有丝分裂的意义，也有助于今后学习减数分裂和遗传基本规律等知识。 2.细胞有丝分裂的知识是后面学习减数分裂的基础，要从以下四个层次理解和掌握：(1)熟练掌握有丝分裂各个时期的特征；(2)根据细胞分裂图准确判断出该分裂细胞是动物细胞还是植物细胞；(3)根据细胞分裂图形，能判断是分裂的哪个时期；(4)根据坐标曲线图区分并判断出是染色体变化曲线图还是DNA变化曲线图。 3.有丝分裂各个时期的特征是本节课的重点，在学习时可以利用口诀巧记各时期的变化：膜、仁消失现两体（前期核膜、核仁消失，显现纺锤体和染色体），形定数晰赤道齐（中期染色体的形态固定，数目清晰，着丝点排列在赤道板上），点裂数加均两极（后期着丝点分裂，染色体数目加倍，并平均移向两极），两消两现重开始（两消指末期纺锤体消失，染色体变染色质；两现指核膜、核仁重新出现）。 资源参考 典型教案 有丝分裂 师：这是真核细胞进行的最主要的分裂方式，有丝分裂时周期性地由一个细胞分裂成两个子细胞。请同学们读书并思考问题。 设问： ①怎么理解细胞周期？ ②认为一个细胞周期起始点和终止点分别在何处？ ③细胞分裂期和分裂间期所占的时间一样长吗？ ④不同生物的不同种类细胞，细胞周期长短一样吗？ 学生得出以下结论： ①一个细胞分裂成两个细胞是分裂期，从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前是分裂间期。细胞周期包括以上两个阶段。 ②一个细胞周期的起始点是一次分裂完成时，终止点是下一次分裂完成时。细胞分裂间期是新的细胞周期的开始。 ③细胞分裂期和分裂间期所占的时间相差较大。间期占时间很长；分裂期占时间很短。 ④不同生物的不同种类细胞，细胞周期长短不同。 在此基础上，得出细胞周期概念。 板书： 1.细胞周期 (1)分裂间期

高中生物细胞的增殖教案(热门7篇)

高中生物细胞的增殖教案（热门7篇） 高中生物细胞的增殖教案第1篇 一、教学内容分析 “细胞增殖”人教版生物(必修1)第6章第1节的内容。它与前面所学的遗传信息的携带者——核酸，细胞核——代谢活动的调控中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。 二、教学目标 知识目标 (1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 (2)举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 (3)简述细胞的生长和增殖的周期性。 (4)观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 2、能力目标

(1)尝试用模拟的方法进行科学研究。 (2)运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。 (3)通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 (4)学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律 3、德育目标 (1)树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。 (2)形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 (3)养成学生批判性思考的能力。 三、学习者特征分析 高中学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 四、教学策略选择与设计 1、教学策略 本节课教学内容理论性很强，比较抽象繁杂，所以课前我会指导学生预习和搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观

高一生物教案：5.1《细胞增殖》(苏教版必修1)学生

第五章第一节细胞增殖 [教学目标] 1、知识目标： ①简述细胞生长和增殖的周期性并，指出细胞周期的内涵； ②准确描述细胞有丝分裂各时期的重要特征； ③比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同； ④比较各时期染色体行为，以及D N A和染色体数量的规律性变化； ⑤描绘曲线图，解释D N A和染色体数量的变化规律； 2、能力目标： 通过<通过观察植物细胞有丝分裂的实验>,提高学生的实验能力和绘图能力 3、德育目标： 通过对细胞增殖、分化、衰老和癌变的学习，培养学生珍惜生命的情感。 [教学重点与难点] ①细胞有丝分裂各时期的重要特征； ②有丝分裂各时期D N A和染色体数量的规律性变化。 [课时]3课时 [回顾] （1）生物的遗传物质是什么呢？ （2）遗传物质主要分布在哪里？ （3）染色质和染色体的关系如何？ 它们的成分是什么？ （4）生物体生长、发育、生殖和遗传的基础是。真核细胞增殖的方式有： 有丝分裂：产生细胞 减数分裂：产生细胞 无丝分裂：少数细胞的分裂方式，产生的也是体细胞 一、有丝分裂： （一）细胞周期： [引导自学]自学P80内容回答以下问题： 1、什么是细胞周期?是不是所有的细胞都有细胞周期? 细胞周期是指：连续分裂的细胞，从 为一个细胞周期。 的细胞才有细胞周期。 2、不同细胞的细胞周期的长短是否相同？ 细胞种类不同，细胞周期的长短。 3、细胞周期可以分为和两个时期。 一个细胞周期中分裂间期约占，分裂期约占。 4、细胞分裂间期是不是静止的？发生哪些变化？

分裂间期完成的变化是： 和 。 [思考与总结] 经过间期的复制： 1、 D N A 数目有无加倍？ 2、染色体数目有无加倍？ 3、染色体发生了如何变化？ 4、如何对染色体进行计数？ 5、图中能正确表示一个细胞周期的是：（ ） A 、a → a B 、 b → b C 、a → b D 、b → a （二）细胞分裂期（以动物细胞为例）： 细胞分裂期是一个连续的过程，一般可将其分为： 前期、中期、后期和末期四个时期。 [引导自学]仔细观察P 81的图与文字，总结有丝分裂分裂期四个时期的特点： 1、前期： 前期的主要变化特点是： 1） 细丝状的染色质变为 ，每条染色体含 条染色单体； 2）核膜 ，核仁 。 3）中心体 。 4）染色体分布 。 2、中期： 中期的主要特点是： 1）每条染色体的着丝点 。 此阶段细胞中的染色体形态固定、数目清晰，便于观察。 3、后期： 后期的主要特点是： 1）每条染色体的着丝点 ，每条染色体的两染色单体 ；染色体数目 。 2）染色体平分成两组 。 4、末期：末期的变化特点是： 1）到达细胞两极的染色体 ； 2）核膜、核仁 ； 3）纺锤体 ； 4）赤道板处细胞膜 。 [总结、思考与提升] 若某动物体细胞中的染色体数目为2N 条，D N A 含量也是2N ，在有丝分裂的不同时期的染色 间期 前期 中期 后期 末期 染色体数 D N A 含量 a b

细胞的增殖 教学设计 说课稿 教案

细胞的增殖 后期 末期 二、教学目标 1.细胞增殖的意义和细胞增殖的方式。 2.细胞周期的概念。 3.细胞分裂间期的主要生理活动。 4.细胞有丝分裂期各时期的主要特征。 5.细胞有丝分裂的特点以及意义。 6.动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。 7.细胞无丝分裂的过程。 三、教学重点、难点及解决方法 1.重点 (1)细胞周期的概念。 (2)细胞分裂间期的主要生理活动。 (3)细胞分裂期各时期的特点。 (4)有丝分裂的意义。 (5)动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。 2.难点 (1)有丝分裂过程中染色体数量的变化。 (2)有丝分裂过程中染色体和DNA的关系以及数量的变化。 (3)动物细胞有丝分裂过程中纺锤体形成和植物细胞纺锤体形成的区别。 3.解决方法 (1)利用多种教育传播媒体，将细小的细胞分裂过程放大，充分表现其动态的过程，使教 学内容变得直观、形象。 (2)在细胞核结构和功能一节讲授的染色体形态的基础上，进一步讲清复制的染色体和染 色体着丝点分裂后形成的染色体、DNA数量区别，借以帮助化解本节的重点和难点。 (3)利用坐标图像，说明分裂各个时期染色体、DNA的数量变化，帮助学生理解。 三、课时安排 本节安排2课时: 第一课时包括细胞增殖的意义、方法、细胞周期、细胞分裂间期的生理活动、植物细胞有丝分裂过程的前期、中期的主要特征； 第二课时包括植物细胞有丝分裂过程的后期、末期的主要特征、动物细胞有丝分裂过程与植物细胞有丝分裂的同异点、有丝分裂的重要意义以及简述无丝分裂等内容。 四、教学方法 1.利用各种传播手段，进行直观教学。 2.利用图像、表格进行比较教学。 3.利用讲述的方法进行由浅入深的讲解。 五、教具准备 1.多媒体电脑(或录相机、幻灯机等)。

基于核心素养下的《细胞增殖（一）》的教学设计

基于核心素养下的《细胞增殖（一）》 的教学设计 1. 教学分析 标准解读《普通高中生物学课程标准（2017版）》明确指出，高中生物学 课程标准的基本理念是以核心素养为宗旨、内容聚焦大概念、教学过程重实践、 学业评价促发展。 这就要求课堂教学要紧紧围绕重要概念，设置真实的问题情境，调动学生积 极参与动手和动脑活动，而且在活动重学生的科学探究和科学思维的品质要得到 发展，学生逐步形成结构与功能观、进化与适应观等生命观念，提高自身的辨析、理解、解决生产生活能力。 教材分析 “有丝分裂”是苏教版高中生物学“分子与细胞”第四章第一节“细胞增殖”中的内容，通过这一章的学习，既能巩固前几章的知识，又为进一步学习减数分裂、遗传变异乃至选择性必修模块奠定坚实的基础。这部分具有承上启下的作用。 二、教学内容 本节课属于2017版课程标准的必修1模块“分子与细胞”的内容。课程标 准中与有丝分裂内容有关的概念层次如下： 概念2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖 2.3 细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命历程 2.31 描述细胞通过不同方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲 代和子代细胞中的一致性。

本节课属于2017 版课程标准的必修1模块“分子与细胞”的内容，主要聚 焦了概念2、重要概念2.3、次位概念2.3.1。 （一）教学目标 1. 通过概述细胞增殖的意义和类型，能够培养学生的科学思维能力。（科学思维） 2. 通过概念解读，使学生理解间期的变化和细胞周期的涵义，尝试用饼状图和 线段图表示细胞周期。（生命观念、科学探究） 3. 通过观察有丝分裂过程的视频，尝试根据染色体的变化特点对细胞分裂图像 进行排序，培养学生的科学思维能力。（科学思维） （二）教学重难点 重点1.细胞周期的概念 2.有丝分裂过程 难点：有丝分裂过程中染色体的行为和数目变化。 （三）教学过程 1. 课前准备（1）制作并分发导学案，学生预习教材P114-P115，初步了解细胞增殖、细胞周期的概念以及有丝分裂过程。 1. 教师收集动物细胞有丝分裂动画视频、染色体一分为二视频、细胞分裂视频。并制作PPt。

细胞增殖教学设计教案

教学准备 1 .教学目标 1 .简述细胞的生长和增殖的周期性。 2 .描述细胞的无丝分裂。 3 .概述细胞的有丝分裂过程。 2 .教学重点/难点 教学重点： 真核细胞有丝分裂的细胞周期和有丝分裂的过程。 教学难点： 真核细胞有丝分裂的细胞的染色体形态、数目、位置和运动的变化是一个动态而又微观的过程。 3 .教学用具 教学课件 4 .标签 教学过程 教学过程设计 （一）、导入新课 ［师］从细胞水平来看，一个蛙的受精卵需要怎样的途径才能成为一只成蛙呢？ 学生小组讨论、代表回答：需要不断进行细胞体积的扩大与细胞分裂，还要细胞的分化等。 ［师］细胞生物学的研究也证明了以上观点，生物体的体积增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。事实上，不同生物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。 （二）、细胞不能无限长大［师］细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大? ［生］细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质的输入和

输出也会遇到困难。 ［师］随着细胞的长大，细胞膜的面积不是也在扩大吗？下面通过模拟实验来探讨这个问题。 学生分组实验：①将实验桌上准备好的琼脂块（内含酚酞）切成边长分别为25px、2cm、3cm的立方体；②将以上三种琼脂块样品，同时置于盛有适量0.1%的NaOH溶液的烧杯中，处理10min；③取出琼脂块样品，吸干浮液后，分别将每一样品切成两半，观察切面，测量每一切面上NaOH扩散的深度并记录数据。 学生活动：各小组对实验采集的数据进行讨论分析，小组代表陈述观点。 分析： （1）琼脂块的边长越长，NaOH在琼脂块中的扩散效率越差。 （2）边长为3cm、2cm、1cm的琼脂块分别看作三个植物细胞的话，那么细胞表面积与体积的比值是依次增大的。 （3）因而，我们有理由相信，生物的异常旺盛的代谢与其细胞的S/V相对直接有关。细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。 ［师］细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。可见，生物体的长大主要靠细胞的数量增多，即细胞的增殖来实现。 （三）、细胞周期 ［师］细胞以分裂的方式进行增殖。 ［师］像草履虫、变形虫这些单细胞生物，细胞分裂有什么作用呢？ ［生］通过细胞分裂可以产生后代，起到生殖和繁衍种族的作用。 ［师］对多细胞生物来讲，细胞分裂又有什么作用呢？ ［生］细胞分裂可以增加体细胞的数目，是细胞分化、组织与器官形成的基础。 ［师］细胞的增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础。 ［师］下面我们就来探讨细胞增殖的问题。我们先以动物细胞为例，看看细胞是如何增殖的。 呈示多媒体信息：播放一段草履虫有丝分裂的视频。 ［师］大家看到了一个动物细胞经过一系列复杂的变化，最后形成两个完全一样的子细胞，也就是说它完成了一次细胞增殖。并且这样的增殖具有周期性。科学家采用放射性同位素标记法，用32P标记蚕豆根尖细胞并观察它的有丝分裂过程，揭示了细胞周期的基本规律。 那么，什么是一个细胞周期呢？教师呈现细胞周期示意图。

细胞增殖教学设计 细胞增殖优秀教案

《细胞增殖》教学设计 【教学目标】 知识目标：1.了解细胞有哪三种分裂方式。 2.掌握细胞周期的概念。 3.深刻理解并掌握植物细胞有丝分裂过程及各个时期变化特征。 能力目标：1.培养学生自学能力。 2.培养学生观察能力。 3.培养学生概括总结及语言表达能力。 德育目标：培养学生探索新知识的科学态度。 【教学重点】植物细胞有丝分裂的过程及各个时期的变化特征。 【教学难点】有丝分裂过程中染色体的形态和数目的变化情况。 【教学方法】探究式。 【课前准备】flash动画、多媒体、实物投影。 【教学过程】 [导语] 在现实生活中有这样的例子：有的同学比较爱脱头皮屑，头皮屑就是死亡的表皮细胞。尽管头皮屑天天脱，但是我们这些同学的脑袋并没有因为头皮屑的脱落而一天天的减少吧?这是因为通过细胞的分裂产生了新的细胞补充了上来。细胞是如何进行分裂的呢?这就是我们今天所要探讨的内容： [板书] 第三节细胞的增殖 [投影] 展示教学目标。 学生：阅读教学目标并简单记录，了解本节课知识、能力、德育应达到的具体要求。 教师：细胞分裂的结果都是一样的，都是实现了细胞数目的增加。那细胞分裂的过程是不是遵循同一个模式呢?不是的。 有丝分裂

[板书] 一、分裂方式无丝分裂 减数分裂 教师：这节课我们学习其中的一种分裂方式——有丝分裂。 [板书] 二、有丝分裂： (一)细胞周期： [指导阅读] 细胞进行有丝分裂具有一定的周期性，我们把它称为细胞周期。那么，什么是细胞周期?请阅读课本34页第一段。 投影展示阅读提纲： 1. 什么是细胞周期? 2. 一个细胞周期包括哪几个阶段? 学生：带着问题阅读课本。(培养自学能力) 教师提问，找1—2名学生回答。 师生共同归纳总结：(学生脱离课本回答) 细胞周期：从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止。包括分裂间期和分裂期。 [投影练习] 如右图所示细胞有丝分裂一个细胞周期所用的时间， 下列说法正确的是( D ) ①甲→乙的过程表示分裂间期 ②乙→甲的过程表示分裂期 ③一个细胞周期是指甲→甲 ④一个细胞周期是指乙→乙 A.①②③ B.①②④ C.③ D.④ 学生：思考并回答。 [指导观察] 请同学观察课本34页图11。

细胞的增殖(教案)

细胞的增殖 导入：生活中我们常常见到一些“长大”的现象，小树苗长成了参天大树，小牛犊长成了大黄牛，小婴儿长成了大高个儿。那么生物体的“长大”跟什么有关系呢？（细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体的生长、发育以及一切的生命活动都是基于细胞进行的）那大家认为生物体的长大是依靠细胞体积的增大还是依靠细胞数量的增多呢？（不对答案做出定论）以我们人类为例，我们最初是由什么发育而来的？（受精卵）也就是说，我们的生命是由一个细胞开始的，而当我们出生的时候身体大约有2万亿个细胞，成年之身体的细胞数会达到100万亿，在这个过程中，细胞体积有所增大，但变化甚微，尤其是相应器官和组织的细胞。这可以说明多细胞生物体的生长，一部分依靠细胞体积的增大，但是更主要的是细胞数量的增多。这里给大家展示一些常见的细胞，比如人的卵细胞（120um）、变形虫（100um）、肝细胞（20um）、流感杆菌（0.3×1.0um），典型的原核细胞的平均大小在1～10μm之间，而真核细胞的直径平均为3～30μm，一般为10～20μm。从这些例子可以看出，细胞的体积非常的小，那么为什么没有出现比较大型的单细胞微生物，为什么多细胞生物的生长不直接依靠于细胞的长大？（细胞不能无限长大） 一、细胞不能无限长大 细胞为什么能不能无限长大？（细胞太大不利于与外界环境进行物质的输入和输出等）原因究竟是否在此，我们需要以事实来说明。 实验探究：细胞大小与物质运输的关系

1、原理：含酚酞的琼脂块浸泡在NaOH溶液中，酚酞会变成紫红色。 NaOH在琼脂块中的扩散速率相同 在相同的时间内，NaOH扩散的体积和与琼脂块的总体积的比值可以反映出NaOH的扩散的效率，由此模拟细胞大小与物质运输效率的关系。 2、结论：相对表面积是指表面积与体积之比，细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞与周围环境之间的物质交流的面积相对减小，所以物质运输的效率越低；细胞越大，物质运输的效率越低，所以体积大的生物都是由许多细胞而不是少数体积更大的细胞构成的。 注：细胞的体积并不是越小越好（P111资料卡） 并不是所有的细胞的体积都较小，鸵鸟卵的细胞直径可以达 5cm。 细胞不能无限长大的原因： 1、细胞表面积与体积的关系限制的细胞的长大 2、细胞核的限制（就跟国土面积大了，君王很难管理边境问题一 样，细胞核是细胞的控制中心，如果细胞太大，细胞核的“负担” 就会过重） 二、细胞通过分裂进行增殖 细胞不能无限的长大，因此对于多细胞生物来说，其生长发育就需要依赖细胞数目的增多以及细胞的分化，此外，在生物体内，不断的有细胞衰老死亡，也就需要有新的细胞来补充，而这些都要通过细

《细胞的增殖》教案

第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 一、教学目标 1.简述细胞生长和增殖的周期性。 2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 3.描述细胞的无丝分裂。 4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）细胞生长和增殖的周期性。 （2）真核细胞有丝分裂的过程。 2.教学难点 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 三、教学方法 探究法，讲述法，实验法 四、课时安排 2 五、教学过程 〖章引言〗学生阅读P109。让他们知道生命都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程。活细胞也一样。 〖节引言〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。 〖提示〗1.象与鼠相应器官和组织的细胞大小无明显差异。 2.生物体的生长，既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞生长增大细胞的体积（次）。 〖板书〗生物体的生长既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞生长增大细胞的体积（次）。 〖问题〗以“本节聚焦”提问，再次引起学生的思考注意。 〖板书〗一、细胞不能无限长大 〖实验1〗通过实验来说明细胞不能无限长大。学生完成实验的讨论。教师提示。 〖提示〗 1.当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞变成紫红色，这是常用的检测NaOH的方法，从琼脂块的颜色变化就知道NaOH扩散到多远；在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相同的。 32 2. 的细胞构成的。细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。 〖板书〗细胞不能无限长大的原因：（结合P114的技能训练） 1.表面积与体积的关系限制了细胞的长大；（主）

高中生物_《细胞的增殖》教学设计学情分析教材分析课后反思

《细胞的增殖》教课方案 一：教材剖析 “细胞增殖”是《生物1（必修）──分子与细胞》第六章第 1 节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质构成、构造和功能以后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。所以，本章的学习需要从前几章的内容作基础。此外，细胞增殖、细胞分裂、细 胞周期、有丝分裂等观点与《遗传与进化》一书中有关减数分裂的内容联系很亲密，同时， 有丝分裂作为细胞分裂的一种基本方式，是学生此后学习减数分裂和遗传定律的基础，也是学习 DNA复制及遗传信息传达的重要基础，甚至是学习选修模块的基础。 二：学情剖析 1、学生在初中曾学习过“细胞经过分裂产生新细胞”，可是在当时对细胞分裂的认识仍是很 浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。 2、学生在第一课时的实验过程中已察看到植物细胞有丝分裂过程各期间图像，但仍不明确 其变化特色，由此对本节课也产生激烈的探知欲，有益于教课过程的组织和指引。 3、高一学生拥有必定抽象思想能力和综合剖析能力，同时我校学生基础扎实，学习自觉性、主动性较高，我所带班级学生对生物课程学习也有着浓重的兴趣，为本节内容的学习确立了 基础。三：课标剖析 1.知识与技术①简述细胞的生长和 增殖的周期性。②概括有丝分裂的过 程。③描绘细胞的无丝分裂 2.过程与方法 ①培育学生图文信息的转变能力以及比较、归纳、剖析、综合等思想能力。 ②学习建构物理模型和数学模型，合作、表达、沟通、描绘 DNA和染色体数目的变化规律。 ③经过问题串的设置，发展学生的科学研究能力，初步学会客观的察看和描绘生物图像。 3.感情态度与价值观 经过学习细胞分裂这一动向变化过程，叹息生命的奇特，认可运动是物质的根本属性， 激发持续研究生物神秘的兴趣。 要点： 1、细胞生长和增殖的周期性。 2、真核细胞有丝分裂的过程。

细胞的增殖教案(甄选15篇)

细胞的增殖教案(甄选15篇） 细胞的增殖教案（1） 一、教学目标： 【知识】：简述细胞的生长和增殖的周期性（了解） 概述细胞有丝分裂的过程（理解） 描述细胞的无丝分裂（了解） 【技能】：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 二、教学重难点： 细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程（重点）。真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化（难点）。 三、教学用具： PPT幻灯片、探究活动的VCD或者实验材料 四、课前准备： 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动

（一）引入：问题探讨 问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化） 进行思考和讨论，发表观点。在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。 （二）探究活动：细胞不能无限长大的原因 提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱 进行探究活动。设定情景，设细胞为正方体，边长本别是3微米、2微米、1微米，引导学生计算3种情况中，细胞的表面积和体积之比。进一步以实验的方式进行探究。以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？ 分析细胞为什么不会无限变小的原因。培养学生批判性思维。 思考问题，师生进行谈论 学生进行计算，初步得出结论，体积越大，相对表面积越小。 学生进行实验，并得出结论 （三）细胞增殖：间期