(新课标)高中生物 第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡 5.1 细胞增殖(第1课时)教案 苏教版必修1

第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡

本章规划

在我们学习了细胞代谢之后，理解了细胞代谢与细胞结构相适应的特征。在本章，我们将来学习细胞增殖、分化、衰老和凋亡的知识。

1.本章内容组成

本章内容由三节组成：《细胞增殖》《细胞分化、衰老和凋亡》与《关注癌症》。第一节介绍了细胞分裂的主要种类与过程，细胞分裂是一切具有细胞结构的生物体生长、发育和繁殖的基础，对于生物体维持生命活动具有重要意义；第二节介绍了细胞分化、衰老和凋亡等知识；第三节讲述了关注癌症的有关知识。

2.本章教材地位

本章教材在学生学习了细胞代谢的基础上，讲述了细胞增殖、细胞分化、衰老和凋亡与关注癌症等知识，通过对第五章《细胞增殖、分化、衰老和凋亡》的学习，促进学生对细胞生命发展、个体发育等过程的认识与理解。本章内容是生物学科的核心知识。

本章内容与前后章节知识有着内在的联系，本章在本模块中具有承上启下的重要作用。细胞增殖中的细胞间期是整个细胞周期中极为关键的准备阶段，主要完成染色体的复制和有关蛋白质的合成，这部分知识与必修2教材中有关遗传物质基础方面的知识有密切关系；细胞分化是在多细胞生物体整个生命进程中的一种持久性变化，细胞衰老和凋亡是一种普遍的、自然发生的生命现象，因此细胞的细胞分化、衰老和凋亡对于学生学习生物的个体发育、认识基因的选择性表达具有重要的价值；癌症已成为严重威胁人类健康和生命的最具危害性的疾病之一，学习该部分知识，将有利于学生更好地学习“生物科学与社会”模块的相关知识。

3.本章在技能培养与情感、态度与价值观引导方面的作用

通过“观察植物细胞的有丝分裂”的实验，可以培养学生利用生物实验器材进行实验操作的能力。

在本章中将通过介绍美国和英国的三位科学家采用遗传学和分子生物学的方法分别研究不同的模式生物的细胞周期，发现了细胞周期的关键性调控基因，因而共同获得了2001年诺贝尔生理学或医学奖的事件，让学习者感受科学家聪慧的头脑与睿智的目光，以及他们坚定不移的科学态度，不迷信、不武断、敢于挑战权威、勇于承认错误的科学品质。通过对《关注癌症》的学习，将使学生尊重生命、关爱生命。本章的学习可以有效提高学生科学探究的意识与能力，锻炼科学探究的基本技能。因而本章教学中应强调对学生的科学探究意识与实践能力的培养。

教学重点:

1.真核细胞有丝分裂的细胞周期和有丝分裂的过程。

2.细胞分化。

3.高度分化的植物细胞仍然具有全能性。

4.个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。

5.细胞凋亡的含义。

6.癌细胞形成的原因、癌细胞的主要特征、致癌因子。

教学难点：

1.真核细胞有丝分裂的细胞的染色体形态、数目、位置和运动的变化是一个动态而又微观的过程。

2.细胞的分化、细胞全能性的概念及实例、细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。

3.致癌因子的多样性，癌变过程的复杂性。

课时安排：

第一节细胞增殖2课时

第二节细胞分化、衰老和凋亡3课时

第三节关注癌症2课时

第一节细胞增殖

从容说课

细胞分裂是一切具有细胞结构的生物体生长、发育和繁殖的基础，对于生物体维持生命活动具有重要意义。体细胞的分裂可分为有丝分裂和无丝分裂两种方式。有丝分裂包括分裂间期和分裂期。处于细胞分裂间期的细胞，不是静止的，而是在其内部进行着复杂而旺盛的生理、生化活动，因此细胞间期是整个细胞周期中极为关键的准备阶段，主要完成染色体的复制和有关蛋白质的合成，这部分知识与必修2教材中有关遗传物质基础方面的知识有密切关系。另外，有丝分裂的过程及各个时期的特点等知识与必修2的“减数分裂”知识有直接的关系，因为减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂。本节内容也是学习第二节、第三节内容的必要准备知识。安排“观察植物细胞的有丝分裂”的实验，就是要让学生通过动手操作，进行科学的观察和积极思维，深入理解有丝分裂的过程。

本节设置了1个“边做边学”、1个“继续探究”、1个“拓展视野”以及3个相应的图群。“边做边学”的题目是“观察植物细胞的有丝分裂”，教学中可以通过先通过一段实况录像展示洋葱根尖细胞的有丝分裂装片制作的过程，以视频交流的方式呈现给学习者相应的情景，便于学习者模仿，易于在以后的实际操作中正确掌握实验的技能，然后，由实验小组讨论操作要点，在实验过程中，建议学生对实验进行创新，最后展示小组实验成果。3个图群是“细胞周期示意图”“动物细胞有丝分裂过程示意图”和“草履虫无丝分裂示意图”。教师可根据图的特点合理展示图片，有的可以课件方式展示，显示动态过程，有利于学生理解掌握。图文结合，帮助学生理解相关知识。1个“拓展视野”是“细胞周期调控的分子机制”，使学生了解到美国和英国的三位科学家采用遗传学和分子生物学的方法分别研究不同的模式生物的细胞周期，发现了细胞周期的关键性调控基因，因而共同获得了2001年诺贝尔生理学或医学奖。他们获得成功是因为运用了恰当的科学研究方法。

教学重点

真核细胞有丝分裂的细胞周期和有丝分裂的过程。

教学难点

真核细胞有丝分裂的细胞的染色体形态、数目、位置和运动的变化是一个动态而又微观的过程。

教具准备

真核细胞有丝分裂细胞周期挂图，动植物细胞有丝分裂过程示意图，植物细胞有丝分裂过程录像带，自制教具染色体的复制及螺旋过程，多媒体课件。

课时安排

2

三维目标

1.简述细胞的生长和增殖的周期性。

2.描述细胞的无丝分裂。

3.概述细胞的有丝分裂过程。

4.会利用相应的实验器材完成“植物细胞有丝分裂的观察”的实验。

5.引导学生仔细阅读图文，仔细分析细胞周期中染色体形态、数目与DNA含量的关系。

6.探索有丝分裂各时期细胞的特点和细胞分裂的规律。

7.进一步比较动、植物细胞分裂过程的异同，使学生能够用自己的语言，描述细胞有丝

分裂各时期的特点，掌握有丝分裂的本质。

8

第1课时细胞周期与有丝分裂

教学过程

导入新课

师

从细胞水平来看，一个蛙的受精卵需要怎样的途径才能成为一只成蛙呢？

学生小组讨论、代表回答：需要不断进行细胞体积的扩大与细胞分裂，还要细胞的分化等。

师

细胞生物学的研究也证明了以上观点，生物体的体积增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。事实上，不同生物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。

师

细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？

生

细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质的输入和输出也会遇到困难。

师

随着细胞的长大，细胞膜的面积不是也在扩大吗？下面通过模拟实验来探讨这个问题。

学生分组实验：①将实验桌上准备好的琼脂块（内含酚酞）切成边长分别为1 cm、2 cm、3 cm的立方体；②将以上三种琼脂块样品，同时置于盛有适量0.1%的NaOH溶液的烧杯中，处理10 min；③取出琼脂块样品，吸干浮液后，分别将每一样品切成两半，观察切面，测量每一切面上NaOH扩散的深度并记录数据。

学生活动：各小组对实验采集的数据进行讨论分析，小组代表陈述观点。

分析：（1）琼脂块的边长越长，NaOH在琼脂块中的扩散效率越差。

（2）边长为3 cm、2 cm、1 cm的琼脂块分别看作三个植物细胞的话，那么细胞表面积与体积的比值是依次增大的。

（3）因而，我们有理由相信，生物的异常旺盛的代谢与其细胞的S/V相对直接有关。细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。

师

细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。可见，生物体的长大主要靠细胞的数量增

推进新课

师

细胞以分裂的方式进行增殖。

师

像草履虫、变形虫这些单细胞生物，细胞分裂有什么作用呢？

生

通过细胞分裂可以产生后代，起到生殖和繁衍种族的作用。

师

对多细胞生物来讲，细胞分裂又有什么作用呢？

生

细胞分裂可以增加体细胞的数目，是细胞分化、组织与器官形成的基础。

师

细胞的增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础。

师

下面我们就来探讨细胞增殖的问题。我们先以动物细胞为例，看看细胞是如何增殖的。

呈示多媒体信息：播放一段草履虫有丝分裂的视频。

师

大家看到了一个动物细胞经过一系列复杂的变化，最后形成两个完全一样的子细胞，也就是说它完成了一次细胞增殖。并且这样的增殖具有周期性。科学家采用放射性同位素标记法，用32P标记蚕豆根尖细胞并观察它的有丝分裂过程，揭示了细胞周期的基本规律。

那么，什么是一个细胞周期呢？教师呈现细胞周期示意图。

一个细胞周期是指从一次细胞分裂结束开始，直到下一次细胞分裂结束为止的过程。这一周期实质上包括了细胞分裂的准备阶段——分裂间期和细胞分裂的实施阶段——分裂期。

师

从图上我们可以看出，一个细胞周期可以用一个圆来表示，那么是不是圆上的任何一点都可以作为细胞周期的起点呢？

学生活动：学生小组讨论并提出自己的见解。

师

细胞周期对于不同类型的细胞持续的时间是不同的，请看屏幕。

课件展示：

不同类型细胞的细胞周期持续时间比较表。

师

从图中我们不难看出，不同类型细胞的细胞周期持续时间有长有短。

师

大家仔细看一看，细胞周期在分裂间期和分裂期的时间分配是否平均？有什么规律？

学生活动:学生就提问进行思考，并提出自己的见解。

师

不平均，分裂间期占用的时间远远多于分裂期所占用的时间，分裂间期占用了整个细胞周期的90%～95%，而分裂期只占用了5%～ 10%，这就是细胞周期的特点。细胞周期的这一特点充分说明了分裂间期这一准备阶段的重要性，下面我们来看一看分裂间期为分裂期的进行作了哪些准备？请看屏幕。

教师演示分裂间期的动态画面，并提示大家注意观察细胞核内染色质的变化。

教师出示间期结束时与开始时的比较画面，并提示学生观察。

目前同学们还没能看出它有什么变化。难道分裂间期就真的没有什么变化吗？下面我们把细胞内的一条染色质长丝单独放大，看前后发生了什么变化？

教师演示放大的一条染色质长丝在间期开始时和结束时的比较画面。

师

现在我们再看一看，细胞核内的一条染色质长丝经过间期发生了什么变化？

学生观察、比较后回答提出的问题。

师

间期开始时的一条染色质长丝变成了连在一起的两条染色质长丝。图像上的这种变化我们可以用染色体复制来加以描述。当然，此时的染色体还以染色质的形式存在。

师

染色体由哪几个部分构成？

生

DNA和蛋白质。

师

染色质的成分为DNA和蛋白质，分裂间期的染色体复制也就包含了DNA分子的复制和有关的蛋白质的合成。从图像上看，原来的每条染色质长丝都形成了两条一样的染色质长丝，并且这两条长丝是连在一起的。这说明原来每条染色质长丝中含有的一个DNA分子复制成了两个DNA分子。因此可以说，分裂间期为细胞分裂期准备好了双份的DNA分子。我们已经知道DNA是细胞内的遗传物质，那么，这双份的DNA分子是怎样平均分配到两个子细胞中去的呢？下面我们就来看看细胞分裂期是怎样进行的。分裂期是一个连续的过程，为了便于学习，人为地把它分为四个时期：前期、中期、后期和末期。下面我们就先来看前期是怎么进行的。

教师播放分裂前期的动态画面并指出观察的重点：细胞核内的染色质的变化以及细胞结构的变化。动态画面停止后，出示前期结束时与间期结束时的比较画面，并组织学生进行观察、比较、讨论。

师

细胞核中的染色质长丝发生了什么变化？

生

细长的染色质长丝变成了染色体。

师

从图像上大家已经看出，经过前期的变化，染色质长丝高度螺旋、缩短变粗，形成了染色体，所以细胞分裂前期的细胞核中出现了染色体。此时的每条染色体由两部分构成，每个部分叫一条染色单体。由于两条染色单体完全一样，因此称它们为姐妹染色单体。姐妹染色单体并不完全分离，而是由着丝点把它们连成一体，由于每条染色单体中各含有一个DNA 分子，所以此时的每条染色体都含有2个DNA分子。

师

除了染色质变成了染色体之外，再看看核膜、核仁有什么变化？

生

核膜、核仁都不见了。

师

在细胞分裂前期，核膜解体了，核仁消失了。除此之外，我们还可以看到：细胞的两组中心粒发出了星射线，并由这些星射线构成了纺锤体。染色体散乱地分布在纺锤体的中央。

下面我们把前期的变化小结一下，教师出示投影片，前期的主要变化表格，并归纳总结。

前期细胞中出现了纺锤体，纺锤体中的纺锤丝又有什么用呢？下面我们就来看看分裂期的第二个阶段，中期是怎么进行的？请看屏幕。

教师播放细胞分裂中期的动态画面，并提示观察的重点：注意染色体是怎样运动的。动态画面停止后，出示中期与前期的对比画面。

师

染色体是怎样运动的？其结果是什么？

生

（略）

师

染色体是被连接在着丝点上的纺锤丝牵引着运动的。其结果是散乱分布在纺锤体中的染色体的着丝点都有序地排列在了细胞中央的赤道板上，为下一步的染色体分配作好了准备。下面我们来看着分裂期的第三个阶段——后期，染色体是怎样分配的？

教师播放分裂后期的动态画面，并指出观察重点：细胞中的染色体是怎么分配的？动态画面结束后，出示后期与中期静止的比较画面，并组织学生讨论。

师

细胞中的染色体是怎么分配的？

学生讨论后回答。

师

（1）在细胞分裂的后期，从图像上看，每条染色体的两条姐妹染色单体分开，在纺锤丝的牵引下分别移向细胞的两极，图像上的这种变化我们叫做姐妹染色单体分离。

（2）染色单体是随着着丝点的分开而分离的。染色单体分离的结果是原来的一条染色体形成了两条完全一样的子代染色体，并且被分开的两条子代染色体分到了细胞的两极。这样我们在后期的图像中可以看到，细胞两极各有一套染色体，而且这两套染色体的数量和形态、结构都完全一样。现在可以说，细胞基本完成了染色体的平均分配。但是这时还没有形成两个子代细胞。

师

那么怎样才能形成两个子代细胞呢？

师

我们来看看分裂期的末期是怎么进行的。

教师播放分裂末期的动态画面，并指出观察重点：（1）细胞内有哪些主要变化？（2）两个子细胞是怎么分开的？动态画面结束后，出示末期与后期的比较画面，并指导学生进行对比观察。

师

细胞分裂的末期，细胞内有哪些主要变化？

学生讨论后回答。

师

到达细胞两极的染色体逐渐变为染色质，核膜、核仁重新出现。在赤道板处细胞膜向内凹陷，细胞质一分为二，一个细胞缢裂成两个体积基本相等的子细胞。

下面我们把末期的变化与前期的变化比较一下。

教师设置情境：出示前期、末期变化的对比表格，并引导学生逐项比较。

师

通过比较可以得出什么结论？

生

在染色体、纺锤体的行为变化方面与前期存在着的变化逆转的关系。

师

经过一个细胞周期使一个细胞形成了现在的两个完全一样的子代细胞，也就是说它完成了一次有丝分裂。下面我们来回顾一下：在一个细胞周期内染色体是怎么变化的？依据板书进行总结。

师

请大家在绘图纸上以一对染色体为例，绘出细胞周期的各时期的染色体变化示意图。

师

绘图时希望大家思考所绘图像表达的含义。

学生活动：学生依据板书提供的文字信息绘图。

师生互动：教师指导绘图，纠正错误，了解学生的绘图情况。绘图完毕后请个别同学在实物投影仪上展示自己的图。

师

刚才我们以一对染色体为例，绘制了细胞周期中各时期的细胞染色体变化示意图。现在我们再看一看各时期的细胞内各有几条染色体？又有几个DNA分子？请大家数一数，并把结果记录在细胞示意图的下方。

学生活动：学生相互讨论，并把结果记录在绘图纸上。

教师引导：教师巡视指导。学生活动结束后，教师请个别同学公布结果，并进行点评。

师

下面我们把得到的结果在下列的坐标中用曲线表示出来。

学生活动：学生绘制DNA和染色体的变化曲线图。

师生互动：教师巡视指导，纠正错误。学生绘图完毕后，教师请个别同学在实物投影仪中展示自己的绘图，并进行适当点评。

师

这两条曲线有何相同点？

学生活动：学生认真讨论、回答问题。

师

最大的相同点就是两条曲线在间期和末期的数值都是一样的。间期记录的是亲代细胞的DNA和染色体的数量，而末期记录的是一个子代细胞内的DNA和染色体的数量。它们的数值一样，说明无论是DNA还是染色体，子细胞都与亲代细胞保持了一致。

师

子代细胞是两个，而亲代细胞只有一个，那么，它们的DNA和染色体为什么能保持一致呢？

学生活动：学生讨论后回答。

师

DNA在间期由于复制而加倍，在末期再被两个子细胞平分。染色体在后期由于着丝点一分为二，姐妹染色单体分离，使染色体的数目加倍，在末期再被两个子细胞平分。从而使亲代和子代细胞中的DNA和染色体都保持了稳定。这正是有丝分裂的意义所在。

师

以上我们学习的是动物细胞有丝分裂的过程。那么，植物细胞的有丝分裂过程又是怎样的呢？出示植物细胞有丝分裂挂图。

学生活动：仔细观察、对比，并列表比较它们的异同点。

师

生物体中还有一种分裂过程相对简单的分裂方式就是无丝分裂。

学生活动：阅读教材P72。

师

它和有丝分裂有何不同？哪些细胞进行无丝分裂？

生

在分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化，所以叫无丝分裂。如：口腔上皮细胞、蛙的红细胞等进行无丝分裂。

教师演示“无丝分裂”课件，请学生叙述具体过程。

生

细胞核先延长，核从中部缢裂成两个子细胞。

板书设计

第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡

第一节细胞增殖

一、有丝分裂

（一）细胞周期

1.概念

2.特点

（二）分裂间期和分裂期

1.分裂间期：染色体复制、DNA复制和蛋白质合成

2.分裂期

（1）前期：染色质→染色体，核膜解体，核仁消失，星射线形成纺锤体

（2）中期：染色体的着丝点排列在赤道板上

（3）后期：姐妹染色单体分离

（4）末期：染色体→染色质，新的核膜、核仁出现，细胞膜向内凹陷，将细胞质一分为二，使一个细胞分裂成两个子细胞。

（三）有丝分裂的意义

（四）植物细胞有丝分裂和动物细胞有丝分裂的比较

二、无丝分裂

（一）概念

生物必修一《5.1 细胞增殖(1)》学案(苏教版必修一)

第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第一节 细胞增殖 （1） 【学习目标】 1．简述细胞的生长和增殖具有周期性 2．观察细胞的有丝分裂并概述其过程 3．描述细胞的无丝分裂 【预习检查】 一．细胞周期 概念：细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次 时开始，到下一次 时为止。一个完整的细胞周期可分为 和 两个阶段， 持续时间长。 二．有丝分裂(以动物细胞为例) 1．细胞分裂间期 特点：完成 的复制和有关 的合成。2．细胞分裂期 （1）前期 特点：①染色质由丝状 ，逐渐形成 ，散乱地分布在细胞中心附近。每条染色体含有 条 。② 解体、 消失。③两个 分别移向细胞两极，中心体周围发出的 形成 。（2）中期 特点：所有染色体的 与纺锤丝相连，在纺锤丝的牵引下都排列在 上。 此时染色体的形态和数目最清晰。 （3）后期特点： 一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条均等的 。 纺锤丝牵引移动，染色体就平均分配两极。染色单体消失，染色体数目加倍。 （4）末期特点：①到达细胞两极的 变成 ，纺锤体消失。 ② 、 重现。③在赤道板位置细胞膜向内 ， 一分为二，一个亲代细胞 成两个体积基本相等的子代细胞。 前期：膜仁消失显两体。 中期：形定数晰赤道齐。 后期：点裂数加均两极。 末期：膜仁重现失两体。 3．动物细胞与植物细胞有丝分裂的异同 （1）相同点：分裂过程基本相同，都经过 期和 期。 （2）不同点：动、植物细胞有丝分裂的比较表 ．有丝分裂的意义有丝分裂时绝大多数动植物 增殖的方式。色体分裂 次，细胞分裂 次，分裂结果是染色体 两个子细胞中去。保证了子代与亲代细胞间 的稳定性。 三．无丝分裂 1．过程： 先延长，随后缢裂为二；接着， 从中部缢裂成两部分，形成两个子细胞。 2．特点：分裂过程中没有出现_________和__________变化。

高中生物 细胞的增殖、分化、衰老和凋亡

细胞的增殖、分化、衰老和凋亡 1.内容： （1）细胞的生长和增殖的周期性Ⅰ （2）细胞的无丝分裂Ⅰ （3）细胞的有丝分裂Ⅱ （4）细胞的分化Ⅱ （5）细胞的全能性Ⅱ （6）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系Ⅱ （7）癌细胞的主要特征及防治Ⅱ （8）植物细胞的质壁分离和复原Ⅱ 细胞细 胞 的 增 殖 有 丝 分 裂 细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂结束开始到下一次分裂结束为止。 分裂间期 G1期：DNA合成前期相关RNA和蛋白质的合成 S期：DNA合成期DNA的复制 G2期：DNA合成后期相关RNA和蛋白质的合成 分裂期 前期 染色质高度螺旋化形成染色体 核仁核膜解体 出现纺锤丝，形成纺锤体 中期 染色体的着丝点整齐的排列在赤道板上 染色体形态固定，数目清晰，是观察染色体的最佳时期 后期 子染色体平均分配到两极 末期 染色体解旋形成染色质，纺锤丝消失 核膜、核仁重新出现，形成2个子细胞 动植物细胞有丝分裂的区别 前期：纺锤丝形成方式不同 后期：子细胞形成方式不同 无丝分裂 特点：无纺锤体和染色体的出现 过程：核延长缢裂、整个细胞从中部缢裂，形成两个细胞 代表：蛙的红细胞、原核细胞 减数分裂：与配子细胞的形成有关 细 胞 的 分 化 功能上发生一系列稳定性差异的过程 特征:具有持久性、稳定性和不可逆性。 意义：是生物个体发育的基础

第一课时 细胞的增殖 一、细胞不能无限长大 1.相对表面积决定：表面积/体积 体积越大相对表面积越小，物质运输速率就越低。 2.核质比 二、细胞通过分裂进行增殖 1.意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 2.过程：包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。 3.方式：真核细胞的分裂方式包括：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂三种。 三、有丝分裂 1.细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成开始到下一次分裂完成为止，为一个细 细胞全能性 概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能 原因：以分化的细胞具有本物种全套的遗传物质 实例：已分化的植物细胞具有发育成完整个体的全能；高度分化的动物细 胞无全能性，但细胞核具有全能性。 干细胞：动物和人体内保留着少量具有分裂和分化能力的细胞。 全能性比较：植物细胞>动物细胞；受精卵>配子细胞>体细胞 细胞的衰老 细胞衰老与个体衰老的关系：单细胞生物细胞衰老即为个体的衰老；多细胞生物，细胞衰老不代表个体的衰老，只有绝大多数细胞衰老，生物体才衰老。 特征 1. 细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，新陈代谢的速率减慢 2. 细胞内多种酶的活性降低 3. 细胞内色素逐渐积累 4. 细胞内呼吸速率减慢，细胞体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深 5. 细胞膜通透性改变，物质运输功能降低 细胞的凋亡 概念：由基因决定的细胞自动结束生命的过程 意义：对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各 种因素的干扰都有非常关键的作用 细胞的癌变 概念：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中的遗传物质发生变化，就变成不受 机体控制的、联系分裂的恶性增值细胞。是细胞畸形分化的结果 主要特征 1. 适宜条件下，无限增殖 2. 细胞的形态发生显著变化 3. 癌细胞的表面发生了变化：糖蛋白减少 4. 酶的活性升高 致癌因子 1.致癌因子：紫外线、 X 射线等 2.致癌因子：亚硝胺、黄曲霉毒素 3.致癌因子：如Rous 内瘤病毒等 细胞癌变的原因：致癌因子使原癌基因和抑癌基因发生突变

高中生物新课标苏教版教研中心(第一节 细胞增殖)

教研中心 教学指导 一、课标要求 1.简述细胞的生长和增殖的周期性，认同细胞生长和增殖的周期性。 2.描述细胞的无丝分裂。 3.使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。 4.理解动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。 5.掌握有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA和染色体的规律性变化。 二、教学建议 1.细胞像生物体一样，也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程。单细胞生物在死亡之前，要通过细胞增殖增加个体数量，保持物种的延续。多细胞生物的生命历程从受精卵开始，需要不断地进行细胞增殖(主要以有丝分裂方式)增加体细胞的数量。在学生认同细胞生长和增殖的周期性的基础上，深入学习有丝分裂过程中遗传物质的周期性变化，有助于理解有丝分裂的意义，也有助于今后学习减数分裂和遗传基本规律等知识。 2.细胞有丝分裂的知识是后面学习减数分裂的基础，要从以下四个层次理解和掌握：(1)熟练掌握有丝分裂各个时期的特征；(2)根据细胞分裂图准确判断出该分裂细胞是动物细胞还是植物细胞；(3)根据细胞分裂图形，能判断是分裂的哪个时期；(4)根据坐标曲线图区分并判断出是染色体变化曲线图还是DNA变化曲线图。 3.有丝分裂各个时期的特征是本节课的重点，在学习时可以利用口诀巧记各时期的变化：膜、仁消失现两体（前期核膜、核仁消失，显现纺锤体和染色体），形定数晰赤道齐（中期染色体的形态固定，数目清晰，着丝点排列在赤道板上），点裂数加均两极（后期着丝点分裂，染色体数目加倍，并平均移向两极），两消两现重开始（两消指末期纺锤体消失，染色体变染色质；两现指核膜、核仁重新出现）。 资源参考 典型教案 有丝分裂 师：这是真核细胞进行的最主要的分裂方式，有丝分裂时周期性地由一个细胞分裂成两个子细胞。请同学们读书并思考问题。 设问： ①怎么理解细胞周期？ ②认为一个细胞周期起始点和终止点分别在何处？ ③细胞分裂期和分裂间期所占的时间一样长吗？ ④不同生物的不同种类细胞，细胞周期长短一样吗？ 学生得出以下结论： ①一个细胞分裂成两个细胞是分裂期，从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前是分裂间期。细胞周期包括以上两个阶段。 ②一个细胞周期的起始点是一次分裂完成时，终止点是下一次分裂完成时。细胞分裂间期是新的细胞周期的开始。 ③细胞分裂期和分裂间期所占的时间相差较大。间期占时间很长；分裂期占时间很短。 ④不同生物的不同种类细胞，细胞周期长短不同。 在此基础上，得出细胞周期概念。 板书： 1.细胞周期 (1)分裂间期

高中生物细胞的增殖教案(热门7篇)

高中生物细胞的增殖教案（热门7篇） 高中生物细胞的增殖教案第1篇 一、教学内容分析 “细胞增殖”人教版生物(必修1)第6章第1节的内容。它与前面所学的遗传信息的携带者——核酸，细胞核——代谢活动的调控中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。 二、教学目标 知识目标 (1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 (2)举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 (3)简述细胞的生长和增殖的周期性。 (4)观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 2、能力目标

(1)尝试用模拟的方法进行科学研究。 (2)运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。 (3)通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 (4)学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律 3、德育目标 (1)树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。 (2)形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 (3)养成学生批判性思考的能力。 三、学习者特征分析 高中学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 四、教学策略选择与设计 1、教学策略 本节课教学内容理论性很强，比较抽象繁杂，所以课前我会指导学生预习和搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观

新人教版高中生物必修1《细胞增殖(一)》知识点整理

细胞增殖（一） 一、限制细胞长大的因素有： ①细胞表面积与体积的比的关系限制了细胞的长大； ②细胞核是细胞的控制中心，细胞核中细胞的核质比决定了细胞不会无限长大。 二、细胞增殖的意义 ⑴单细胞生物通过细胞增殖而繁衍； ⑵多细胞生物要经过细胞增殖和分化逐渐发育成为个体。生物体内细胞不断衰老死亡，需要通过细胞增殖加以补充。因此，细胞增殖是重要的生命活动，是生物体生长、发育、繁殖的基础。 三、有丝分裂 1．细胞周期 (1)涵义：一次分裂完成→下次分裂开始→下次分裂结束 (2)组成：分裂间期和分裂期，其中，分裂间期比较长。 (3)前提：连续分裂。 3．赤道板与细胞板 如果将分裂期细胞看作地球，过细胞中央横切出的平面即为赤道板。赤道板 是垂直于纺锤体的纵轴，并将其平分的一个平面，实际上并无板状结构存在。 细胞板是植物细胞分裂末期，由来自高尔基体的囊泡汇集在赤道板平面上，相互融合而形成的板状结构。细胞板由小到大向周围扩展，最后完全将两个新细胞核、细胞质分隔开。这是植物细胞分裂末期细胞质分裂的特定方式。

．有丝分裂的特征：亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中。6．有丝分裂的意义：亲代细胞的染色体(含有遗传物质)经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代之间保持了 遗传性状的稳定 。 7．影响有丝分裂的因素：温度、射线、化学药剂、生理和病理状况等因素，都可能对有丝分裂产生影响。正在进行有丝分裂的细胞，经过不同的方法处理后，对有丝分裂就会起促进作用或抑制作用。 8．有丝分裂中的几种变化规律 ⑴染色体形态变化规律 ()后期中期前期染色体成为细丝状解螺旋变粗变短高度螺旋化末期间期染色质 、、，、、、)( ⑵染色体行为变化规律 复制→散乱分布于纺锤体中央→着丝点排列在赤道板上→着丝点分裂→移向两极 ⑶染色体数量变化规律：2n →4n →2n ⑷DNA 含量变化规律：2n →4n →2n ⑸纺锤体的变化规律：形成(前期)→解体消失(末期)。 ⑹核仁、核膜的变化规律：解体消失(前期)→重建(末期)。 四、无丝分裂 1．过程：细胞核先延长，随后缢裂为二；同时细胞从中央缢裂，形成两个子细胞。 2．特点：分裂过程中没有出现 纺锤体 和 染色体 变化。3．实例： 蛙的红细胞 的分裂。 【知识拓展】 一、与细胞的有丝分裂有关的细胞器。 ⑴线粒体：为DNA 、蛋白质等的合成、纺锤丝牵引染色体运动等提供能量。 ⑵核糖体： 为染色体的复制等提供蛋白质。 ⑶高尔基体：与 植物细胞壁的形成 有关。 ⑷中心粒：动物与低等植物细胞与纺锤体的形成有关。

高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第2节细胞分化、衰老和凋亡知识点苏教版必修1

高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第2节细胞分化、衰老和凋亡知识点苏教版必修1 1951年，有黑人妇女海拉的宫颈癌细胞分裂建立的“海拉细胞系”至今已有半个世纪，它仍然在世界上许多实验室中广泛传代使用，道理何在？ 细胞像生物体一样，也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程。本章沿着细胞的生命历程这条主线，既介绍了细胞的增殖、细胞的分化、细胞的衰老和凋亡等正常的生理过程，也介绍了给人类健康造成巨大威胁的细胞癌变。 许多学生会认为细胞衰老就会导致个体衰老。对于单细胞生物来说，的确如此。但是对于多细胞生物，生物体内每时每刻都在进行新陈代谢，都有细胞衰老或死亡，也都有新细胞在产生。细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。当然从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 研习教材重难点 教材文本研习 研习点1细胞的分化（识记） 1）细胞分化的概念：细胞分化是在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象。个体发育是从一个受精卵开始的，受精卵通过细胞的增殖、分化，最后发育成一个完整的个体。在胚胎发育的早期，各个细胞彼此之间是很相似的。通过体细胞的有丝分裂，细胞数量越来越多。与此同时，这些细胞又逐渐向不同方面发生了变化，形成在形态、结构和功能等方面出现显著的差异。细胞分化的结构是形成各种不同的组织，再由许多不同的组织形成器官，由许多不同的器官组成系统，直至形成一个完整的个体。 2）细胞分化的特征 细胞分化是一个渐变的过程。在胚胎发育的早期，细胞外观上尚未出现明显的变化，但细胞的分化方向已经确定，即细胞分化方向的确定早于细胞形态差异的出现。细胞分化的方向一经确定，以后依次渐变，不能逆转。分化是一种持久的、稳定的变化。 【领悟•整合】细胞分化的机理 1、在个体发育过程中，细胞分化的过程是在遗传物质的控制下合成特异性组织蛋白质的过程。 分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化，源于细胞内化学物质的变化，特别是组成结构的蛋白质和催化化学反应的酶。如在动物发育过程中，红细胞和心肌细胞都是来自中胚层。但在分化发育过程中，红细胞能够合成血红蛋白，而心肌细胞则能够合成肌动蛋白和肌球蛋白（肌动蛋白和肌球蛋白之间的滑动可使肌细胞产生运动）。 2、细胞质在细胞分化中的作用 受精卵细胞质的不均匀分配在一定程度上决定着细胞分化的方向。 卵细胞完成受精后即进行细胞分裂，这一过程称为卵裂。卵裂过程的每次分裂，核物质都均匀地分配到子细胞中，但由于受精卵细胞质中的物质分布是不均匀的，因此在有丝分裂的末期，细胞质分配时，在各子细胞之间是不均等的，这种不均等分配在一定程度上决定着细胞分化的方向。

高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡本章测试2(苏教版必修1)

第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡本章测试2（苏教版必修1）一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分) 1．科学家用32P标记的磷酸盐浸泡蚕豆幼苗，追踪放射性的去向，以研究蚕豆根尖细胞分裂情况，得到根尖细胞连续分裂的时间数据(单位：h)，如图所示。下列叙述正确的是() A．DE阶段发生遗传物质的平均分配 B．BC阶段结束时DNA含量增加一倍 C．CD阶段完成DNA复制和有关蛋白质的合成 D．一个细胞周期(可表示为CD＋DE)等于17.3 h 解析：本题主要考查细胞有丝分裂的特点和细胞周期的概念。通过图中给出的信息可以看出该图包含两个细胞周期，BC＋CD或DE＋EF。分裂间期主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，在一个细胞周期中持续的时间较长。分裂期主要完成细胞分裂，在一个细胞周期中持续的时间较短。 答案：B 2．下列生物中，不能通过细胞分裂的方式增殖的是() A．大变形虫B．蓝细菌C．HIV D．裸藻 解析：细胞以分裂的方式进行增殖，单细胞生物体通过细胞增殖而繁衍。大草履虫与裸藻为单细胞真核生物，蓝细菌为单细胞原核生物，都以细胞分裂的方式来进行繁衍；HIV是人类免疫缺陷病毒的简称，为一种病毒，并不是细胞生物，不能经分裂的方式进行繁殖。 答案：C 3．细胞在有丝分裂周期中，DNA分子的复制、着丝粒的分裂、染色单体的形成及消

失依次发生在() A．间期、前期、中期、后期 B．前期、中期、后期、末期 C．间期、后期、中期、后期 D．间期、后期、间期、后期 解析：染色单体在间期DNA复制过程中形成，注意与染色体出现的区别。 答案：D 4．在植物细胞周期中，与染色体的运动和细胞板的形成有关的细胞器是() A．叶绿体和线粒体B．线粒体和高尔基体 C．中心体和线粒体D．内质网和核糖体 解析：植物细胞周期中染色体运动所需的能量来自线粒体，细胞壁的形成依靠高尔基体。 答案：B 5．人的体细胞中有23对染色体，在细胞有丝分裂后期，细胞中的染色体、染色单体、DNA分子数依次为() A．23、23、23 B．46、0、46 C．92、92、92 D．92、0、92 解析：有丝分裂后期，着丝粒断裂，染色单体变成染色体。 答案：D 6．下列坐标曲线中，表示细胞有丝分裂过程中细胞核内DNA含量变化的是() 答案：B 7．下列关于细胞周期的叙述，正确的是() A．成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期 B．机体内所有的体细胞都处于细胞周期中

2021年高考生物复习 专题04 细胞增殖、分化、衰老和癌变

2021年高考生物复习专题04 细胞增殖、分化、衰老和癌变 1.【河北省保定市xx届高三上学期期末联考理科综合】分别用等量清水（甲组）和香烟浸出液（乙组）培养大蒜，一段时间后分进取其根尖制成有丝分裂装片置于显微镜下观察，下列有关说法错误的是 A. 乙组视野中处于分裂期的细胞比甲组少，说明香烟浸出液可能抑制细胞分裂 B. 乙组视野中处于分裂期的细胞比甲组少，说明香烟浸出液可能延长细胞周期 C. 乙组视野中可能出现染色体数目异常的细胞，甲组没有，说明香烟浸出液能诱导染色体数目改变 D. 乙组视野中可能出现基因突变的细胞，甲组没有，说明香烟浸出液能诱导基因突变 2.【湖南省五市十校xx届高三第一次联合检测试卷生物】下列关于细胞增殖的表述，正确的是（） ①二倍体的动物体细胞有丝分裂后期，细胞的每一极均含有同源染色体 ②细胞增殖过程中，染色体数目加倍时，DNA分子数目也加倍 ③细胞增殖过程中，细胞内遗传信息的流动方向主要是： DNA→RNA→蛋白质 ④在不同方式的细胞增殖过程中，DNA分子复制时，都有可能发生基因突变 A．①③B．①④C．②④D．②③ 3．【北京市西城区xx届高三上学期期末考试生物】BrdU能代替胸腺嘧啶脱氧核苷掺入到新合成的DNA链中。若用姬姆萨染料染色，在染色单体中，DNA只有一条单链掺有BrdU 则着色深；DNA的两条单链都掺有BrdU则着色浅。将植物根尖分生组织放在含有BrdU

的培养液中培养一段时间，取出根尖并用姬姆萨染料染色，用显微镜观察染色体的染色 单体的颜色差异。下列相关叙述不正确 ．．．的是 A．在第一个分裂周期中，每条染色体的染色单体间均无颜色差异 B．在第二个分裂周期的前期，每条染色体中有3条脱氧核苷酸链含有BrdU C．在第三个分裂周期的中期，细胞中有1/4染色体的染色单体间出现颜色差异 D．此实验可用于验证DNA的复制方式为半保留复制 4．【北京市东城区xx届高三上学期期末考试生物】下图为同一生物不同分裂时期的细胞示 意图，下列说法不正确 ．．．的是 A．图①中含有四对同源染色体，不含姐妹染色单体 B．图②中染色体数目等于正常体细胞中染色体数目的一半 C．图③中染色体、染色单体、核DNA的数目之比为1：2:2 D．若发生染色体的交叉互换，等位基因的分离也可发生在图④中 5．【北京市海淀区xx届高三上学期期末考试生物】图8中，①为某哺乳动物体细胞中部分染色体及其上的基因示意图，②、③、④为该动物处于不同分裂期的染色体形态示意图。与此有关叙述正确的是 ( ) A.①细胞产生的突变必随精子传给子代 B.②、③细胞分裂时均可发生基因重组 C.④产生子细胞的基因组成是aB和aB D.②、④细胞分别含有4和1个染色体组 6．【安徽省六校教育研究会xx届高三测试理综】下列生物变异或遗传病，与细胞有丝分裂异常或减数分裂异常无关的是（） A．21三体综合征 B．花药离体培养获得单倍体植株 C．人工诱导多倍体 D．因缺少X染色体产生的性腺发育不良7．【海南省嘉积中学xx届高三上学期高中教学质量监测（四）生物】水稻花药离体培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株，下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。下列叙述错误的是（）

高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第2节细胞分化、衰老和凋亡第2课时

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第2节细胞分化、衰老和凋亡（第3课时） 导入新课 师：生物进行有丝分裂使得体细胞数量增加，新产生的细胞的染色 体数目、DNA分子数和体细胞一样，从而使得物种保持相对的稳定性。 大多数的生物都是从一个受精卵细胞通过有丝分裂来的，已分化的细 胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子。 早期胚胎通过细胞分化逐渐发育，形成各种组织和器官。如果给予一 定的条件，这些组织和器官中高度分化的细胞，还能像早期胚胎细胞 那样，再分化成其他细胞吗？你知道一些与之相关的事件吗？了解这 方面的相关知识吗？ 推进新课 板书： 二、细胞的全能性 师： 1902年，德国植物学家哈伯兰特在细胞学说的基础上，大胆 预言离体的植物细胞具有发育的全能性，能够发育成为完整的植物体。 大家想一想，他的预言能得到证实吗？ 学生活动：小组讨论、交流。 教师演示多媒体课件：胡萝卜肉质根的组织培养过程。 师：课件中演示的是用胡萝卜韧皮部的组织块进行离体培养，得 到完整的植株，并且这一植株能够开花结果的过程。这一实验是1958 年，美国植物学家斯图尔德等人做的。从而证实了哈伯兰特50年前的 预言。

的组织或细胞的培养条件，如：培养基的配方、光照和培养温度等来影响它们的生长和分化，对解决植物形态建成中的一些理论问题很有帮助。 植物组织培养基中有一些植物激素调节着植物体的生长、发育过程，如芽和根的分化过程取决于生长素和细胞分裂素浓度的比值。当分裂素与生长素的比值低时，诱导根的分化，两者比值处于中间水平时，不会有芽和根的分化，两者比值较高时，则诱导芽的形成。在芽的分化中，细胞分裂素起着重要作用。改变温度可通过影响酶的活性影响植物的生长和分化。 师：植物细胞具有全能性？动物细胞有全能性吗？ 学生活动：学生小组讨论，组内陈述自己观点，记录员记录。 师：同植物组织培养相比，在动物中做类似的实验要复杂和困难得多。科学家曾用非洲爪蟾的蝌蚪做实验，将它的肠上皮细胞的核移植到去核的卵细胞中，结果获得了新个体。克隆羊多利的培育，是将乳腺细胞的核移植到去核的卵细胞中培育成的。 师：上述事件说明了什么？ 生：这说明已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。 师：但到目前为止，还没有人能成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新个体。这说明了什么？ 生：说明高度分化的动物细胞的全能性受到一定的限制。 师：那么，动物体细胞核为什么具有全能性？ 生：动物的每一个体细胞都具有和受精卵相同的一套遗传物质。 师：动物和人体内保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫干细胞。如人的骨髓中有许多造血干细胞，它们能增殖和分化产生红细胞、白细胞和血小板。如果能在体外保存和培养各种干细胞，使之形成组织或器官，不就可以对受到损伤的组织或器官进行修复或更换了吗。所以对干细胞的研究已成为当今科学家们研究的课题。 师：请同学们进行关于“干细胞的研究进展与人类健康”资料的搜集和分析。班级交流形式：分组讨论、制作黑板报。 【布置作业】复习记忆本课内容的有关概念，完成《学习与评价》同步习题 【板书设计】 二、细胞的全能性 1. 植物细胞的全能性的概念 2. 植物组织培养技术： 离体器官、组织、细胞→愈伤组织→胚状体→植物幼体→新植株

【高三】2021年高考生物试题分类解析──细胞的增殖分化衰老和癌变

【高三】2021年高考生物试题分类解析──细胞的增殖分化衰老 和癌变 【高三】2021年高考生物试题分类解析──细胞的增殖、分化、衰老和癌变 一、真题剖析 考查点1：细胞增殖及实验 例1．（2021上海卷18）某二倍体动物的某细胞内含10条染色体、10个dna分子， 且细胞膜开始缢缩，则该细胞 a．处在有丝分裂中期b．正在出现基因自由组合c．将构成配子d．正在出现dna激 活 【解析】细胞膜开始缢缩，说明该细胞正在分裂；细胞内染色体数与dna分子数相等，没有染色单体，说明着丝点已经分裂，不可能在细胞分裂的中期；细胞内的染色体数为10条，说明分裂形成的子细胞的染色体数将是5条（奇数），该细胞进行的是减数第二次分裂，不可能是有丝分裂中期。处于减数第二次分裂后期和末期的细胞，一是不可能进行 dna复制；二是基因自由组合发生在减数第一次分裂中，不能发生在减数第二次分裂。 【答案】c 【技巧】一是认真审题，找出解题的关键点：如细胞膜缢缩说明细胞正在分裂；二是 理清染色体、染色单体和dna分子数目的变化，染色体数与dna分子数相等，说明细胞在 分裂后期或末期；三是明确各期特点，dna复制发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂的 间期，基因自由组合发生在减数第一次分裂后期；四是二倍体动物细胞有丝分裂形成的子 细胞中，染色体数应为偶数。 基准2．（2021江苏卷15）对性腺组织细胞展开荧光标记，等位基因a、a都被标记 为黄色，等位基因b、b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观测处在四分体时期的细胞。 以下有关推断合理的就是 a．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点 b．若这2对基因在1对同源染色体上，则存有1个四分体中发生4个黄色、4个绿色荧光点 c．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点

高一生物必修1知识点归纳：细胞的衰老和凋亡

高一生物必修1知识点归纳：细胞的衰 老和凋亡 一、细胞的分化 1、概念：由同一种类型的细胞经细胞*后，逐渐在形态结构和生理功能上形成稳定性的差异，产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化。 2、细胞分化的原因：是基因选择性表达的结果注：细胞分化过程中基因没有改变 3、细胞分化和细胞*的区别： 细胞*的结果是：细胞数目的增加; 细胞分化的结果是：细胞种类的增加 二、细胞的全能性 细胞分化衰老和凋亡知识点1、植物细胞全能性的概念 指植物体中单个已经分化的细胞在适宜的条件下，仍然能够发育成完整新植株的潜能。 2、植物细胞全能性的原因：植物细胞中具有发育成完整个体的全部遗传物质。 已分化的动物体细胞的细胞核也具有全能性 3、细胞全能性实例：胡萝卜根细胞离体，在适宜条件下培

养后长成一棵胡萝卜。 三、细胞衰老 1、衰老细胞的特征: ①细胞核膨大，核膜皱折，染色质固缩染色加深; ②线粒体变大且数目减少呼吸速率减慢; ③细胞内酶的活性降低，代谢速度减慢，增殖能力减退; ④细胞膜通透性改变，物质运输功能降低; ⑤细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小; ⑥细胞内色素沉积，妨碍细胞内物质的交流和传递。 2、决定细胞衰老的主要原因 细胞的增殖能力是有限的，体细胞的衰老是由细胞自身的因素决定的 四、细胞凋亡 1、细胞凋亡的概念：细胞凋亡是细胞的一种重要的生命活动，是一个主动的由基因决定的细胞程序化自行结束生命的过程。也称为细胞程序性死亡。 2、细胞凋亡的意义：对生物的个体发育、机体稳定状态的维持等都具有重要作用。 【同步练习题】 1.与人类和动、植物的寿命直接相关的细胞变化是 A.细胞增殖 B.细胞分化

高一生物第五章 第二节 细胞分化、衰老和凋亡(一)苏教版知识精讲

高一生物第五章第二节细胞分化、衰老和凋亡（一）苏教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第二节细胞分化、衰老和凋亡（一） 二. 学习内容： 细胞分化 细胞的全能性 三. 学习目标： 说明细胞分化形成各种组织 举例说明细胞的全能性 四. 学习重点： 细胞的分化是本节课的重点 五. 学习难点： 细胞的分化，深刻理解细胞分化的概念及细胞分化对多细胞生命体的普遍意义。 六. 学习过程： 1. 细胞的分化 受精卵有丝分裂 细胞形态结构变化组织和器官多数相同胚胎细胞 细胞分化 （1）多细胞生物体的发育 在个体发育过程中，一方面，通过细胞分裂，细胞数量越来越多；另一方面，细胞在形态、结构和功能上发生特异性的变化。 （2）细胞分化由同一种类型的细胞经细胞分裂后，逐渐在形态结构和生理功能上形成稳定性的差异，产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化 （3）实例：

②细胞分化形成各种形态的细胞（以动物为例） 神经细胞、平滑肌细胞、骨骼肌细胞、上皮细胞、骨细胞、红细胞、白细胞等等。 （4）细胞分化是基因选择性表达的结果。 有序的细胞分化能够增加细胞的类型，进而由不同类型的细胞构成生物体的组织和器官，执行不同的生理功能 例：植物的叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用；根尖成熟区表皮细胞形成根毛，能吸收水和无机盐 （5）基因选择性表达 细胞分化的关键在于特异性蛋白质的合成，而特异性蛋白质合成的实质在于基因选择性的表达。而基因选择性的表达导致细胞的形态、结构和功能的差异

①细胞分化始于基因表达的调控，一部分基因关闭，另一部分打开。它也包括基因表达强度的改变。 ②分化细胞之间的差异归根到底在于不同蛋白质的表达。 ③分化过程通常是不可逆的。分化终端的细胞通常不再分裂，稳定地具有一定的特征，执行一定的生理功能，然后走向衰老和死亡。 有时，个别分化终端的细胞逆向恢复生长分裂的能力，往往可能是细胞癌变的征兆。 ④一般认为到达成年阶段，个体发育完成，只有一部分细胞的分化持续于整个生物体的一生。例如哺乳类的骨髓中，终身都发生血细胞的分化成熟过程。 （6）通过检测细胞中的基因和有关蛋白质，可以得出细胞中有哪些基因被选择性表达实验结果表明：具有相同基因的不同类型的细胞，在发育过程中表达了特定的基因，合成了特异性的蛋白质，这些蛋白质直接决定了细胞的形态结构和生理功能。 2. 细胞的全能性 不同类型的细胞虽然高度分化，但是仍然具有保持该物种遗传特性的全部遗传物质，应该能够保持细胞的全能性。 事实： （1）1902年，德国植物学家哈伯兰特（C．Haberlandt）在细胞学说的基础上，大胆预言离体的植物细胞具有发育的全能性，能够发育成为完整的植物体。 （2）1958年，美国植物学家斯图尔德（F．C．Steward）等人，用胡萝卜韧皮部的组织块进行离体培养，得到了完整的植株，并且这一植株能够开花结果，从而证实了哈伯兰特50多年前的预言。

【推荐精选】2018-2019学年高中生物 第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第三节 关注癌症知能演练 苏教版必

第三节关注癌症 1．正常细胞转变为癌细胞的过程中，不．发生改变的是( ) A．细胞中的染色体数 B．细胞的形态结构 C．细胞中的遗传物质 D．细胞的分裂能力 解析：选A。细胞发生癌变后，其形态结构会发生改变；细胞癌变是基因突变的结果，故其遗传物质会发生改变；癌细胞具有无限增殖的能力；癌细胞中的染色体数并没有发生变化，而是与正常细胞中的相同。 2．下列哪种细胞很可能发生了癌变( ) A．能连续分裂的细胞 B．细胞膜上糖蛋白减少的细胞 C．接触了致癌因子的细胞 D．存在原癌基因的细胞 解析：选B。癌细胞是不受机体控制、连续进行分裂的恶性增殖细胞。骨髓中的造血干细胞能连续增殖、分化为血细胞，但其分裂增殖受机体控制，不属于癌变的细胞。人的染色体上普遍存在原癌基因。致癌因子作用于细胞后，不一定将原癌基因激活。细胞癌变后的一个显著特点是细胞膜表面的糖蛋白减少。 3．日常生活中致癌因子很多，像吸烟时烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、放射性物质等，尽管从整体而言，癌症的发病率并不高，但老年人易患癌症，这说明了( ) A．年轻人新陈代谢旺盛，抵抗力强 B．年轻人没有原癌基因和抑癌基因 C．细胞的癌变是一个累积效应 D．致癌因子对不同的人作用不同 解析：选C。依题目分析，老年人易患癌症说明了细胞的癌变是一个累积效应。 4．导致正常细胞发生癌变的根本原因是( ) A．染色体上存在原癌基因 B．原癌基因和抑癌基因协调表达 C．致癌因子导致原癌基因和抑癌基因发生突变 D．原癌基因和抑癌基因以外的其他基因突变 解析：选C。致癌因子作用下的原癌基因和抑癌基因发生突变，是导致正常细胞发生癌变的根本原因。值得注意的是，考虑根本原因时要从DNA分子水平上考虑。 5．下列有关细胞癌变的叙述，正确的是( ) A．任何基因发生突变均能引发细胞癌变 B．石棉和黄曲霉毒素是不同类型的致癌因子 C．人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用 D．癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓 解析：选C。癌变的机理是原癌基因和抑癌基因发生突变，而不是其他基因发生突变；石棉和黄曲霉毒素都属于化学致癌因子；癌变细胞在人体中会被免疫系统识别，并进行清除；癌细胞内酶活性较强，细胞代谢旺盛。 6．白血病是一种常见的造血组织肿瘤疾病。该病是由于造血干细胞受到致癌因子的作用，不能正常地完成分化，而变成了不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。这种细胞在骨髓中堆积，使正常造血干细胞的增殖分化受阻。大部分恶性肿瘤细胞处于连续分裂、恶性增殖的细胞增殖周期，但有少部分恶性肿瘤细胞处于休眠状态，在一定条件下才重新进入增殖周期。 (1)引起造血干细胞产生这种变异的致癌因子有哪些？ ________________________________________________________________________。

2021学年高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第二节细胞分化、衰老和凋亡第2讲细胞的衰老和凋亡

第2讲细胞的衰老和凋亡 1．生物体都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老最终死亡的生命历程，以下关于该过程的表达不．正确的选项是( ) A．细胞的增殖、分化和衰老发生在所有生物体中 B．来自同一个体的各类细胞(哺乳动物的成熟的红细胞除外)的DNA一样 C．幼年个体中存在老细胞的衰老，老年个体中存在新细胞的产生 D．细胞生长表现细胞体积的增大 答案：A 2．珍珠是河蚌产生的一种有机物，它既是一种有机宝石，又可作为 护肤品的主要原料，因为它在抑制细胞脂褐素的增加上有重要作用，这说 明珍珠在保健上可用于( ) A．促进细胞凋亡B．延缓细胞衰老 C．促进细胞分裂D．诱导细胞分化 解析：选B。由题目信息可知，珍珠的作用是抑制细胞脂褐素的增加， 细胞中色素的积累是衰老细胞的表现。 3．以下关于细胞衰老的说法错误的选项是( ) A．人一生中，体细胞分裂50～60次，因而各种细胞寿命一样 B．机体内能保持具有不断分裂能力的细胞寿命较长 C．生物体内随时有大量细胞衰老死亡，同时又有大量新增殖的细胞代替它们 D．衰老死亡是细胞遗传程序所决定的正常生命现象 解析：选A。同一种生物体内，细胞分裂的次数是一定的。但同一个体内不同组织的细胞分化程度不同，细胞的寿命也不同。有的细胞不完全分化，如表皮生发层的细胞、骨髓的造血干细胞等，可以不断分裂，这样的细胞寿命较长。有的细胞高度分化，如神经细胞、肾细胞等，这样的细胞在生物体内不再继续分裂，寿命相对较短。细胞的衰老是正常的生命现象。 4．如图表示蚕豆叶片衰老过程中的某些生理变化，以下分析不．正确的选项是( ) A．蛋白质含量下降，会导致许多代谢过程受阻 B．叶绿素含量下降，会影响光合作用，使ATP的形成受阻 C．叶龄越大，蚕豆叶的净光合作用量越大 D．48天后呼吸作用速率急剧下降，ATP合成减少会影响更多的生理过程 解析：选C。由图可知，随着蚕豆叶片叶龄增加，蛋白质、叶绿素含量均下降，故总光合作用量逐渐下降。 5．以下有关细胞衰老和凋亡的表达，错误的选项是( ) A．细胞凋亡是由基因决定的细胞程序性死亡 B．老年人头发变白是由酪氨酸酶活性升高引起的 C．对于多细胞生物来说，细胞的衰老不等同于机体的衰老 D．衰老细胞和被病原体感染细胞的去除，都是通过细胞凋亡完成的

高一生物第五章 第一节 细胞增殖

照对市爱民阳光实验学校高一生物第五章第一节细胞增殖 【本讲信息】 一. 教学内容： 第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第一节细胞增殖 二. 学习内容： 细胞周期与有丝分裂 无丝分裂 三. 学习目标 说出细胞的生长和增殖具有周期性 观察细胞的有丝分裂，说出细胞各时期的主要特征 概述细胞的无丝分裂 四. 学习： 细胞周期和有丝分裂过程。进行有丝分裂的细胞的染色体形态、数目、位置和运动的变化是一个动态而又微观的过程 五. 学习难点 有丝分裂过程 六. 学习过程 细胞的分裂和生长是生命的重要特征之一。 单细胞生物：细胞分裂就是物种生殖和繁衍的过程。 多细胞生物：细胞分裂是细胞增殖、分化、组织与器官形成的根底。生物体通过细胞的分裂、生长和分化完成个体发育 1. 细胞周期与有丝分裂〔细胞以分裂的方式进行增殖。细胞的生长和增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的根底。细胞的生长和增殖具有周期性。〕〔1〕细胞周期：从一次细胞分裂结束开始，到下一次细胞分裂结束为止的过程，为一个细胞周期。细胞周期可分为分裂间期和分裂期 Ⅰ从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，是分裂间期 Ⅱ分裂间期结束之后，就进入分裂期。 细胞种类不同，细胞周期的长短不同。 在一个细胞周期内，分裂间期大约占90％～95％，分裂期大约占5％～10％。 〔2〕有丝分裂绝大多数动植物体细胞增殖的方式细胞内有染色体和纺锤体结构的出现是有丝分裂的主要特征之一 ①在有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，分裂结果是染色体平均分配到两个子细胞中去。 例如，人的体细胞中有46条染色体，经有丝分裂产生的子代细胞具有与亲代细胞相同数目和形态的染色体。保证了子代与亲代细胞间遗传性状的稳性。 ②有丝分裂过程涉及染色体的复制与别离复杂过程。 Ⅰ分裂间期主要完成DNA的复制和有关蛋白质的合成； Ⅱ分裂期是一个连续的过程，一般可将其分为前期、中期、后期和末期。 2. 有丝分裂各时期的主要特征

【K12教育学习资料】[学习]2018-2019学年高中生物 第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第

第2讲细胞的衰老和凋亡 1．李白有诗云：“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”从细胞学的角度分析，这个过程中不．会出现的变化是 ( ) A．线粒体体积缩小 B．细胞内水分减少 C．酶的活性降低 D．细胞内呼吸速率减慢 解析：选A。本题考查衰老细胞的特征，衰老细胞的线粒体体积增大，细胞内水分减少，细胞内多种酶的活性降低，细胞内呼吸速率减慢。 2．下列有关细胞衰老及其主要特征的描述，属于结构改变并且正确的是( ) A．细胞膜透性改变，使物质运输减少 B．线粒体体积增大，染色质固缩 C．核孔是离子、水分子等的运输通道 D．人的衰老细胞萎缩，体积较大 解析：选B。衰老细胞的细胞膜通透性功能改变，使物质运输减少，这种描述是正确的，但这属于功能的改变；衰老细胞的线粒体体积增大，染色质固缩；核孔是细胞质与细胞核间物质交换的通道，有一定的选择通透性，核内外蛋白质和RNA等大分子物质的交换离不开核孔，此选项不属于衰老细胞的特征，描述也是不正确的；D选项属于衰老细胞的特征，是结构的改变，但体积应变小，D项错误。 3．下列现象与细胞凋亡无关的是( ) A．胃肠道上皮细胞的脱落 B．儿童早衰症 C．早期肿瘤细胞的清除 D．女性月经期子宫内膜的脱落 解析：选B。细胞凋亡是一种正常的生理性过程，而儿童早衰症是一种疾病，是一种病理性过程。 4．下列不．属于细胞凋亡的实例的是( ) A．蝌蚪长到一定程度后尾消失 B．人皮肤表皮细胞的脱落 C．白细胞吞噬过多的细菌导致死亡 D．脑细胞因缺血而死亡 解析：选D。A、B、C中提到的细胞都是细胞正常死亡，只有D脑细胞缺血死亡属于细胞由于外因或内因导致细胞损伤而死亡。 5．下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述，正确的是( ) A．多细胞生物体细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的 B．细胞分裂存在于个体发育的整个生命过程中，细胞分化仅发生于胚胎发育阶段 C．细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异，导致细胞的形态和功能各不相同 D．个体发育中细胞的分裂、分化和凋亡对于生物体都是有积极意义的 解析：选D。细胞分裂存在于个体发育的整个过程中，而细胞的分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命过程中，在胚胎时期达到最大限度；在生物体内每时每刻都有细胞在衰老、死亡，同时又有新增殖细胞来代替它们；而细胞分化是细胞中的遗传信息选择性表达的结果。 6．据图中的有关生理变化回答下列问题： 人的个体发育过程示意图

细胞增殖 优秀公开课

高一年级生物导学提纲（十一） 第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第一节细胞增殖 执笔人：刘正华一、学习目标 知识目标 1．举列说明细胞增殖的意义、方式； 2．简述细胞周期； 3．描述有丝分裂的特点、染色体、染色单体、DNA数量变化能力目标 1．培养观察、视图能力； 2．学习用图形、文字、数字三方面三位一体地去理解有丝分裂； 情感目标 1．使学生客观地认识生命现象建立科学的世纪观，辩证认识生命现象； 2．理解细胞分裂对于生物的生长、发育、繁殖等生命活动的重要性。 二、学习的重、难点 1．细胞周期概念、有丝分裂各个时期的主要变化特点； 2．有丝分裂各个时期中染色体的行为变化特点，尤其是染色体、染色单体，DNA的数量变化关系。 三、学习课时：三课时 第一课时 [课前导学] 一、细胞周期 1．细胞增殖 (1)方式：。 (2)特点：，可用法研究。 (3)意义：生物体、、和 的基础。 2．细胞周期 (1)起止点：从一次结束开始，到为止。 (2)时期划分：和。 二、有丝分裂 1．发生范围：进行分裂的主要形式。 2．分裂间期：主要完成和有关 。 [质疑讨论] 1．根尖的根冠细胞有细胞周期吗？为什么？ 2．图示分裂间期染色体、染色单体、DNA的数目变化？ [反馈矫正] 1．一个细胞周期包括哪几个阶段 ( ) A．分裂期和分裂间期B．前期、中期、后期和末期 C．分裂间期和分裂期D．间期、前期、中期、后期和末期2．（多选）下列关于细胞有丝分裂的叙述中，正确的是 ( ) A．细胞周期中，间期经历的时间最长 B．间期染色体复制，着丝点的数目加倍 C．间期染色体复制，染色体的数目不加倍 D．间期染色体复制，DNA的数目加倍 3．右图表示细胞有丝分裂一个细胞周期所用的时间，下列说法正确的是( ) ①甲一乙的过程表示分裂间期 ②乙一甲的过程表示分裂期 ③一个细胞周期是指甲一甲的全过程 ④一个细胞周期是指乙一乙的全过程 A．①②③B．①②④ C．③D．④ 4．观察有丝分裂最好选择下列哪种植物作实验材料 ( )