2020年新部编版六年级下册道德与法治《多元文化多样魅力》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】

2020年新部编版六年级下册道德与法治《多元文化多样魅力》说课稿附反思含板书

【共两套说课稿】

部编版六年级下册道德与法治第三单元多样文明多彩生活第七课

XXX《多元文化多样魅力》说课稿

大家好，尊敬的各位评委、老师,今天我说课的题目是《多元文化多样魅力》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第7课，侧重于让

学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化，尊里他国文化的意识。

二、学情分析

如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，视野较开阔，但是，六年级学生还是会受到年齢的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的俗只是盲目地追捧。所以本课的重点是加

深学生对世界各国的民俗风情更深更全面地了解，并債得要以开放的心态接钠不同国家的文化俗。

三、教学目标：

1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。

2.在生活中，形成主动去了解他国文化的气;懂得尊重不同文化的差异。

3.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。

四、教学重难点：

【教学重点】：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。

【教学难点】：懂得如何更好地处置惩罚文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。

五、说教法和学法

新课标请求：学生是研究和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断厚实和提升学生的生活经历，引导学生自主研究和独立思考。教学中我首要通过学生参与式的教学模式，采纳启发法、讨论法、探讨法、情景法等教学办法，配合当代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

活动一：了解什么是多元文化

1.板书：文化什么叫文化？

2.解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统俗，工具、附属物、生活方式、宗教，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值观念、审关情想、精神图腾等等。

3.提出生避世界多元文化的概念：世界多元文化是一个社会学的专用名词。用来表达当代社会人们对非本族文化的尊重与接受。多元文化只指在一个地域有多个民族的居民生活在一起，随着社会的发展与进步，多元文化逐渐成为了衡量一个国度或当局综合国力的一项必不可少的条件。

4接下来，就请我们的四个研究小组上台来分别介绍一下他们调查的一种多元文化。

第一小组：多元化的代表一一舞蹈

总结：舞蹈用动作代表了语言，各地的舞蹈因为浸润了当地的文化，受到不同地方的历史、人文、风俗惯和人身体结构特点的影响而呈现出不同特点，从而体现了文化的绚丽多姿。

第二小组：各国不同的见面礼仪演一演

总结：每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪俗。因此只有了解了人们怎样不同的嘘寒问暖，才能在陌生的国度大方得体地展示自己的友好。

第三小组：世界各地的不同修建

总结：建筑作为一和文化。与各地的环境相适应，与自然融为一体，是不同国家、民族，生活方式的展现。

第四小组：不同国度的饮食气图文展示

总结：中国饮食文化直接影响到日本、蒙古、朝鲜、韩国、XXX、新加坡等国家。是东方饮食文化圈的轴心：与此同时，它还间接影响到欧洲、关洲、非洲和大洋洲。像中国的素食文化、禁文化、酱酬、面食、药腾、陶瓷餐具和大豆等，都惠及全世界数十亿人。

师：中国饮食影响别国，就充分说明了世界各地的文化在不断融合、发展，但是在这过程中，也会有因文化差异引起的尴尬、矛盾或冲突，你知道该怎么处理吗？

案例回放：

1.不接受赞美二虚伪？

总结：西方人乐于赞美别人，同时也乐于接受别人的赞美。而中国人为了显示谦恭，常常会“拒绝“他人的赞美。这种“拒绝"会让老外觉得莫明其妙,好像你不领他的情似的。

2.要不要付小费？

在美国给小费是一个很常见的征象。从餐厅用饭、坐出租车、让酒店事情职员帮你拿行李等等，都需要给一定数额的小费作为给对方劳动的一个认可和补偿.大局部情形是占你消查数额的15%左右。当然你可以按照这家餐盼酒店的高级程度，服务的质量有所调壁。但是不给小费一般是一种不礼貌的行为，并且会让你成为不受欢送的客人。

总结：我们要了解差异，并学会尊重差异。

活动总结：中国文化也在不断走向世界。请你课后去收集一些类似的报道感受多元文化的魅力。

七、说板书设计

各不相同的生活环境

多彩的世界文化

八、教学反思

在教学过程中也有不尽人意的中央，过多地凸起了我预设的意旨，忽略了学生本身感触感染语文的特点和差异。在短短的四十分钟里，我几乎没有给学生充分的时间去思考，一直是我按照自己的思路在不停的诘问，让他们被动的跟随，因而学生的积极性得不到有效的激起，课堂气氛上显得沉闷了一点。学生心机都是在揣摩我的用意，所以他们的回覆都是集中于筛

选文章信息，很少有自己完全的分析。这样，课堂就会填充着不同角度与不同的体悟，才会真正启动、激起了学生的思维，从而使课堂生动生动起来。

XXX《多元文化多样魅力》说课稿

一、说教材

本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》，本课为《多元文化多样魅力》第一课时。二、教学目标

1.借助地图，查找大洲、大洋和世界上有名的山脉、高原、平原

等地形。

2.初步认识到不同的地形、温度、气候等因素造就了自然环境的

差异。

3.通过观察、欣赏不同自然环境下的景观，感受自然环境的千姿

百态。

三、说学情

如今的孩子生活在一个开放的时代，他们打仗世界的机会比力多，视野较开阔，但是，六年级学生还是会遭到年齢的局

限，对世界列国民俗的了解仅停留在浅层次的了解上，对社会上流行的一些国外的俗只是盲目地追捧。所以本课的重点是加深学生对世界列国的民俗风情更深更全面地了解，并債得要以开放的心态接钠不同国度的文化俗。

四、教学重难点

【教学重点】：引导学生在观看中发现美、欣赏美、感触感染自然环境的千姿百态。

【教学难点】：理解文化与自然环境之间的关系。

五、说教法和学法

从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过研究过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生研究结果的同时，更要关注学生研究的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在研究中享受到成功的喜悦，激发研究的热情。

六、教学过程

（一）环节一：通过观看观察《世界海陆分布图》，开端了解地球的海陆分布和环境多样，感触感染地球是人类生存的家园。

1.谈话导入：我们每一个人，都生活在美丽的地球上。对于地球，你有多少了解呢？就让我们一起走进活动一，了解我们生活的地球。

2.出示太空俯瞰地球图

（1）教师提问：大家看，这是从太空中俯瞰地球的样子。如果你乘坐宇宙飞船遨游太空，看到这样的地球，会指着地球说些什么呢？

（2）学生交换感触感染

3.播放视频：海洋与陆地

（1）教师提问：视频看完了，你一定有良多新的感触感染想跟大家分享吧？就让我们找几名同学来说一说。

（2）学生交换感触感染

（3）教师总结：就像同学们所了解的，地球的表面被海洋和陆地覆盖着。地球上大陆和它附近岛屿的总称为大洲，全球共划分成七个大洲。地球表面被陆地分隔且彼此相连的广大水域是海洋，人们惯将其划分为四个大洋。

4.教师过渡：接下来，就让我们通过一段视频，来认识七大洲和四大洋吧。

5.七大洲、四大洋

（1）教师提问：通过刚才的视频，我们了解了七大洲和四大洋在地球上的分布，我们还可以通过地图来观察海陆分布，大家可以拿出教材，翻到第50页，观察《世界海陆分布图》，你能在图中找到七大洲和四大洋的位置吗？

（2）学生汇报：学生交流汇报在《世界海陆分布图》中找七大洲和四大洋的位置。

6.教师总结：在第二单元，地球——我们的家园那一课的研究中，我们知道地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源。通过刚才的研究，我们对地球又有了进一步的了解。浩瀚的海洋，广阔的陆地，我们就生活在这美丽又多姿多彩的地球上。就像同学们所感受到的，地球是人类生存的家园。

（板书：地球是人类生存的家园）

【设计企图】：本课教学伊始，通过观察“太空俯瞰地球图”，让学生对地球有一个开端的感触感染。再通过“海洋与陆地”视频，让学生对地球表面的海陆分布有开端的了解。通过“七大洲、四大洋”视频和在《世界海陆分布图》上找位置，使学生对七大洲和四大洋有一定的了解，从而感遭到地球环境的多样、是人类生存的家园。

（二）环节二：通过观察图片，感触感染地形的多种多样。在《世界地形图》上找到有名的山脉、平原、高原等，并通过

查阅资料，对这些地形有进一步的了解，感触感染多样的地形构成了我们多彩的生活环境。

1.教师过渡：在这个家园中，自然环境是多种多样的。那么,自然环境到底有怎样的不同呢？让我们一起走进活动二，感知多样的地形。

2.出示图片，创设情景。

（1）教师提问：XXX非常热爱摄影，每到一处，都要把看到的景色拍摄下来。仔细观察XXX拍摄的美景，你有哪些发现？

（2）学生交流：初步发现地形的不同和特点。

（3）教师总结：就像同学们感遭到的，陆地上的地形多种多样，每种地形都有自己的特点。有升沉很大，坡度陡峭的山地，有地面平坦且广阔的平原，还有阵势相对平坦，海拔较高的高原。

3.出示《世界地形图》

（1）教师引导：我们还可以通过地图来观察地形，大家可以翻到教材最后的附录，看一看《世界地形图》。

（2）出示表格：请大家试着在图上找一找，你能找到这些世界著名的山脉、高原和平原吗？

（3）学生汇报：学生交换汇报在《世界地形图》上找到的有名山脉，高原、平原，并通过查阅资料分享其特点。

4.教师过渡：适才这几个小组的同学通过观察《世界地形图》、查阅资料，发现和了解了这些地形。在你的生活中，除了山地、高原、平原这些地形之外，你还了解其它地形吗？

5.学生分享：分享交流对盆地、丘陵的了解。

6.出示多种地形图片比力图

（1）教师提问：通过适才的研究，我们知道了在我们生活的自然环境中，有林林总总的地形，听完同学们的介绍，你的感触感染是什么？

（2）学生交换感触感染与发现

（3）教师总结：是啊，就像同学们所感遭到的，我们地球上的地形，形态多样、上下不同、平缓升沉，真是多种多样。

7.播放视频：地形美景

（1）教师提问：视频看完了，从视频中你看到了什么？有什么发现？

（2）学生分享交流观看视频后的发现与感受。

8.教师提问：同学们，通过前面的研究，你有什么感触感染？

9.学生交流本环节的发现和感受。

10.教师小结：在适才的研究中，同学们认识了多样的地形，了解到每一种地形都有着自己的特点，也感遭到，这多样的地形构成了我们多彩的生活环境。

（板书：多样的地形构成多彩的生活环境）

【设计意图】：本环节教师首先创设情境，引导学生观察不同地形的图片，引导学生初步感受不同地形的特点。再通过观察《世界地形图》和查阅资料，在地图上面找到著名的山脉、高原、平原并进行进一步地了解。最后通过不同地形的对比，观看地形美景的视频，感受这些多样的地形构成了我们多彩的生活环境。

（三）环节三：通过对不同自然景观的了解、比力，发现自然环境之美。再通过“我是小导游”的活动，介绍自己了解的奇奇观观，进而感触感染千姿百态的自然景观展现地球的多样魅力。

1.教师过渡：地球上除了有多样的地形，很多地方的自然环境也很多样。就让我们一起走进活动三，感受自然环境的不同。

2.教师提问：同学们，相信你也看到过很多美丽的景色，请你想一想，在你的生活中，有哪些美丽的景色给你留下了深刻的印象？赶快跟大家分享一下吧。

3.学生分享交流自己印象深刻的美景。

4.出示学生分享的美景图片对比图

（1）教师提问：刚才同学们介绍了这么多印象深刻的美景，请你观察这些美景图片，你发现它们的差异和美丽之处了吗？

（2）学生分享交换从图片中发现的“干与湿”、“冷与热”之美。

（3）教师追问：大家看，无论是冷与热，还是干与湿，这些自然环境的差异，让我们感受到地球独特的魅力。你还知道地球的哪些美呢？

（4）学生分享自己发现的色彩之美、生机之美。

（5）教师总结：其实，在我们生活的自然环境中，还有更多的色彩之美、生机之美，等着大家去发现呢，我相信，同学们一定有一双善于发现的眼睛，能够发现这些自然环境之美。

5.“我是小导游”活动

（1）出示活动要求：请选择一处你了解的自然景观，以小导游的身份给大家介绍这处景观的特点。大家快看，小导游们来啦，让我们跟随小导游一起去游览美景吧。

（2）学生介绍自己了解的奇奇观观。

（3）教师提问：听完这些小导游的介绍，你的感触感染是什么？

（4）学生交换感触感染

（5）教师总结：是啊，在我们生活的自然环境中，这样鬼斧神工、景观奇异的景色还有很多，只要你善于发现，你也可以当小导游给身边的人介绍。

6.教师过渡：我们也可以通过视频，去领略更多这样的美景，就让我们去看一看吧。

7.播放“地球自然奇观”视频

（1）教师提问：看完这些奇特的景观，你有什么感触感染或者想说的话？

（2）学生分享交换感触感染

8.出示环境之美的对比图片

（1）教师提问：通过刚才的研究，我们发现在我们生活的环境中，有着各种各样的美，比如冷与热的差异之美、干与湿的差异之美、还有色彩之美、生机之美、奇异之美等等。请大家看这些图片，思考一下，这些不同环境之美的形成，跟哪些因素有关系？

（2）学生分享自己的发现

（3）教师总结：是啊，地理位置、气候、地形等因素，都会造成不同地区的各种环境差异，形成各种各样的美丽景色。

9.教师总结：在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的海湾等千姿百态的自然景观，这些景观展现了多样的自然魅力。

（板书：千姿百态的自然景观展现多样魅力）

【设计意图】本环节通过学生分享自己了解的景色、对比这些景色、“我是小导游”等活动，发现不同自然环境之美和其形成的原因，进而感受千姿百态的自然景观展现着地球的多样魅力。

（四）全课总结

同学们，这节课，通过对地球这个我们人类生存家园的了解，知道多样的地形构成了我们多彩的生活环境，也感受到差异的自然景观给我们带来的奇异环境之美，让我们感到生活在这样美丽环境是多么的美好。

七、板书设计

地球是人类生存的家园《各不相同的生活环境》板书多样的地形构成多彩的生活环境

千姿百态的自然景观展现多样魅力八、教学反思

2020年新部编版六年级下册道德与法治《多元文化多样魅力》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】

部编版六年级下册道德与法治第三单元多样文明多彩生活第七课《多元文化多样魅力》说课稿 大家好，尊敬的各位评委、老师,今天我说课的题目是《多元文 化多样魅力》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第7课，侧重于让 学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化，尊里他国文化的意识。 二、学情分析 如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，视野较开阔，但是，六年级学生还是会受到年齢的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧。所以本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深更全面地了解，并債得要以开放的心态接钠不同国家的文化习俗。

三、教学目标： 1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。 2.在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯;懂得尊重不同文 化的差异。 3.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。 四、教学重难点： 【教学重点】：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。 【教学难点】：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。 五、说教法和学法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

小学部编版六年级下册道德与法治《7、多元文化 多样魅力》说课稿(共2课时)

小学部编版六年级下册道德与法治《7、多元文化多样魅力》第一课时说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《7、多元文化多样魅力》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第7课，侧重于让学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化，尊重他国文化的意识。 二、学情分析 如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，事业较开阔，但是，六年级学生还是会受到年龄的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追拌。所以.本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深更全面地了解，并懂得要以开放的心态接钠不同国家的文化习俗。 三、教学目标 1.初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布。 2.在了解不同的生活环境的过程中，让学生认识到地球对于人类的重要性，激发学生保护环境、保护地球的情感。 四、教学重难点 教学重点: 初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布。

教学难点: 在了解不同的生活环境的过程中，让学生认识到地球对于人类的重要性，激发学生保护环境、保护地球的情感。 五、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 六、说教学过程 环节一、激趣引入 1.播放地球的演变过程。 2.思考：观看视频以后，你有什么发现？ 3.师：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。是否感觉到地球的神奇之处呢，这节课我们就来探究我们生活的地球上的文化。 4.揭示课题：多元文化多样魅力 环节二、新知探究。 活动一：各不相同的生活环境 （一）看“世界的海陆分布”图 1.出示“世界的海陆分布”图。 2.找一找：在图中找出七大洲和四大洋，并说出它们的名称。 （1）学生与同桌边找边交流。 （2）全班交流汇报。 （3）师小结：

6年级下册道德与法治部编版教案 第三单元 多元文化 多样魅力

7 多元文化多样魅力 第三课时 一、教材分析 本课题设置了三个板块：“各不相同的生活环境”“多彩的世 界文化”和“尊重文化多样性”。 “各不相同的生活环境”这个话题旨在引导学生了解地球的海 陆格局，认识不同的地形，通过了解不同的自然景观感受地球自然 环境的差异，领略自然之美。 “多彩的世界文化”这个话题旨在引导学生初步探索文化差异 与自然环境之间的关系，了解不同的文化，体会文化的多样性；懂 得文化多样性的意义，知道中国文化走向世界的必要性。 “尊重文化多样性”这个话题旨在引导学生懂得尊重不同文化 的意义，能化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，学习以包容、开放 的心态对待文化差异。 二、学情分析 世界各国文化接触与交往日益频繁，每个国家、民族的文化都不相同，在相处中可能会因文化差异而引起尴尬和矛盾。引导学生恰当处理这些尴尬，正确对待不同的文化是非常有必要的。第三课时重点引导学生能根据具体的情景化解因文化差异引起的尴尬，通过了解不同国家的用餐礼仪等感受文化的差异，并且能以包容、开放的心态对待文化差异，尊重不同的文化，进而理解尊重文化多样性的重要意义。 三、教学目标 1.知道尊重不同的文化，形成尊重文化差异的观念与态度。 2.懂得以包容和开放的心态对待文化差异的重要性，学会如何化解因文化差异引起的尴尬与矛盾。 四、重点难点

【教学重点】 理解尊重文化多样性的原因与意义，做到尊重和包容文化差异。【教学难点】 能巧妙地化解因文化差异的引起的矛盾冲突。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：了解该如何化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，了解 不同国家的用餐礼仪、文化禁忌等。 学生准备：了解该如何化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，了解 不同国家的用餐礼仪、文化禁忌等。 （一）激趣导入 1.话题引入：出示教材第56页第一段文字，点明“我们要了解 差异，学会尊重差异”。 出示课题：多元文化多样魅力 走进新课：尊重文化多样性 （二）尊重差异 1.活动园：阅读教材第56页活动园的内容，故事中的同学遇到 什么问题，这是什么原因造成的？ （1）西方人比较直率，大胆坦率地接受他人赞美；而中国人比 较含蓄，面对夸赞时较为谦逊。 化解方法：当外国人夸赞你的时候，微笑说“谢谢”。 （2）西方人在用餐时会给服务员小费而中国人则没有这样的习 惯。 化解方法：入乡随俗，给一些小费。 教师：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突？

最新部编版道德与法治六年级下册《多元文化 多样魅力》说课稿

最新部编版道德与法治六年级下册《多元文化多样魅力》说课稿 删除此段落，因为它明显有问题。 活动二：尊重不同文化差异，欣赏其他文化之美 1.板书：尊重不同文化差异，欣赏其他文化之美。 2.教师讲解：尊重不同文化差异是一种人文精神，是一种文化品质。欣赏其他文化之美可以让我们更加开阔眼界，增长见识，更好地认识世界，更好地了解自己。 3.游戏环节：请学生分组进行文化交流游戏，让他们在游戏中了解其他国家的文化，同时也可以加深他们对自己国家文化的了解和认识。 4.小结：通过游戏，学生们更加深入地了解了不同国家的文化，也更加懂得了尊重和欣赏其他文化之美的重要性。 活动三：如何处理文化差异带来的尴尬、矛盾或者冲突 1.板书：如何处理文化差异带来的尴尬、矛盾或者冲突。 2.教师讲解：不同文化之间的差异可能会带来尴尬、矛盾或者冲突，如何处理这些问题是我们需要研究的重要内容。

3.小组合作探究：请学生分组进行讨论，探究如何处理文化差异带来的尴尬、矛盾或者冲突。 4.展示分享：请每个小组派代表进行展示分享，让全班共同研究和交流。 5.小结：通过小组合作探究和展示分享，学生们更加深入地了解了如何处理文化差异带来的尴尬、矛盾或者冲突，也更加懂得了尊重和包容其他文化的重要性。 总结： 通过本节课的研究，学生们不仅了解了世界各国的民俗风情，更重要的是懂得了尊重和包容其他文化的重要性，这也是我们在今后的生活中需要持续研究和探究的内容。 第三小组：世界各地的不同建筑 建筑是一种文化展现形式。不同的国家和民族有着不同的建筑风格，这些风格与当地的环境相适应并与自然融为一体。通过建筑，我们可以了解到不同国家和民族的生活方式和文化特色。 第四小组：不同国家的饮食惯图文展示

第7课 多元文化 多样魅力 第3课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册 第7课多元文化多样魅力（教案） 核心素养目标 1．政治认同：了解地球上丰富多样的自然环境，感受自然景观之美，知道人们不同的生活环境有差异。 2．道德修养：从文化、礼仪、建筑等多个视角感知多元的世界文化，探究不同的文化与当地自然环境之间的关系，体会世界文化之间的交融。 3．责任意识：初步理解并尊重文化的多样性，能够从认识和行为上尊重不同文化的差异。 课时安排 3课时。 第3课时 课时教学目标 1．从不同视角认识世界各地文化的差异，知道了解文化差异的重要性，客观看待由文化差异带来的矛盾，学会尊重文化差异。（重点） 2．通过生活中的礼仪，理解尊重文化差异是相互的，学会以包容和开放的心态对待文化差异，能做到入乡随俗。（难点） 3．在学习箴言中升华情感，懂得科学地看待文化差异和文化交流，树立文化自信。

教学过程 一、活动一：感受不同，了解差异 1．从“索菲的困惑”故事中知差异 （1）引导：一个叫索菲的留学生，在中国遇到了一点麻烦，让我们一起打开教材，阅读第56页“活动园”第一段内容。 （学生阅读） （2）提问：同学们，你们能解答索菲的困惑吗？ 预设1：这说明索菲还不了解我们的中国文化。其实我们中国人说的“随便”只是一个口头禅。索菲的中国同学说的“随便穿穿”，并不是真的随随便便、简简单单的，不是虚伪。 预设2：在中国，大家嘴里经常说“随便”“差不多”，但心里却憋着劲要把事情做好。这是因为中国人比较含蓄，不好意思出风头，更不好意思放“空炮”。 （3）小结：的确，这位中国同学内敛谦逊、含蓄自谦的表达，会让外向爽朗的索菲摸不着头脑，这就是两个国家文化差异造成的误会。每个国家不仅在见面礼上有着很多的不同，在文化的其他方面也存在差异。（板书：了解差异）2．在“是真是假”游戏中识不同 （1）引导：地球上有200多个国家和地区，存在着各种各样的文化差异，你是否足够了解呢？让我们一起进入“是真是假”去测一测！ （2）第一题。 （出示课件：在意大利，如果你送朋友一方手帕，会遭到他的“白眼”） 提问：这究竟是真还是假呢？ 预设1：我认为手帕是能够安慰人心的件物品当你伤心流泪的时候，身边的朋友

第7课 多元文化 多样魅力 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

第7课多元文化多样魅力第2课时(教案)部编版道德与法 治六年级下册 【教学目标】 1. 了解多元文化的概念和特点，并能够从中体验到多样魅力。 2. 认识到不同文化的差异性，并学会尊重和包容不同的文化。 3. 感受到文化交流和融合的重要性，学会积极参与。 【教学重点】 1. 多元文化的概念和特点。 2. 不同文化的差异性和互相包容的重要性。 3. 文化交流和融合的重要性和积极参与。 【教学难点】 1. 如何引导学生认识到不同文化之间的包容和尊重。 2. 如何激发学生的积极性和参与性。 【教学过程】 Step 1 引入新课 1. 引导学生观看一段视频，视频内容为多个国家、不同肤色的 孩子欢快地跳舞、玩耍的画面。 2. 通过引导学生讨论，启发学生思考，引导他们发现每个人都 有不同的文化背景，但是在多元文化的环境下，我们可以彼此尊重、欢聚一堂，有不一样的文化加入，更丰富了生活。 Step 2 学习新知

1. 通过图片展示、视频引导等形式，让学生初步感受多元文化的概念和特点。然后进一步引导学生进一步认识和了解多元文化的内涵。 2. 老师通过案例和脱口秀等形式，让学生了解不同文化之间的差异性，并引导学生理解包容、尊重不同文化的必要性。 3. 聚焦文化交流和融合的重要性，老师通过实例、图片展示等教学方法引导学生认识文化交流和融合的现实意义。 Step 3 教学实践 1. 学生阅读学生手册上的《多元文化，多样魅力》，并进一步了解多元文化带来的多样魅力。 2. 学生围绕实现多元文化和谐，激发学生的创新思维，提出自己的想法和建议，并与组内同学讨论，并呈现给全班。 Step 4 课堂反思 1. 教师引导学生回顾和总结课上所学，加深对多元文化的理解和认识。 2. 学生自由发言，分享自己的感受和体会，教师总结学生们的发言，帮助学生进行总结。 【教学方式】 情境教学、探究式教学、合作学习 【教学资源】 多媒体、图片、视频 【教学评估】 定期测验、小组讨论、课堂讨论 【板书设计】

2020年新部编版六年级下册道德与法治《多元文化多样魅力》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】

2020年新部编版六年级下册道德与法治《多元文化多样魅力》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】 部编版六年级下册道德与法治第三单元多样文明多彩生活第七课《多元文化多样魅力》说课稿 大家好，尊敬的各位评委、老师,今天我说课的题目是《多元文 化多样魅力》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第7课，侧重于让 学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化，尊里他国文化的意识。 二、学情分析 如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，视野较开阔，但是，六年级学生还是会受到年齢的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧。所以本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深更全面地了解，并債得要以开放的心态接钠不同国家的文化习俗。 三、教学目标： 1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。 2.在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯;懂得尊重不同文 化的差异。 3.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。 四、教学重难点： 【教学重点】：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。 【教学难点】：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾

或者冲突。 五、说教法和学法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 六、说教学过程 活动一：了解什么是多元文化 1.板书：文化什么叫文化？ 2.解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具、附属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值观念、审关情想、精神图腾等等。 3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一个社会学的专用名词。用来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。多元文化只指在一个地区有多个民族的居民生活在一起，随着社会的发展与进步，多元文化逐渐成为了衡量一个国家或政府综合国力的一项必不可少的条件。 4接下来，就请我们的四个学习小组上台来分别介绍一下他们调查的一种多元文化。 第一小组：多元化的代表一一舞蹈 总结：舞蹈用动作代表了语言，各地的舞蹈因为浸润了当地的文化，受到不同地方的历史、人文、风俗习惯和人身体结构特点的影响而呈现出不同特点，从而体现了文化的绚丽多姿。 第二小组：各国不同的见面礼仪演一演 总结：每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪习俗。因此只有了解了人们怎样不同的嘘寒问暖，才能在陌生的国度大方得体地展示自己的友好。 第三小组：世界各地的不同建筑 总结：建筑作为一和文化。与各地的环境相适应，与自然融为一

最新部编版道德与法治六年级下册《多元文化 多样影响》说课稿

最新部编版道德与法治六年级下册《多元文化多样影响》说课稿 一、教材背景 本说课稿是针对最新部编版道德与法治六年级下册的教材内容进行设计。本册教材以“多元文化多样影响”为主题，旨在培养学生对多元文化的尊重和理解，以及认识不同文化对人们的影响。 二、教学目标 1. 知识目标：让学生了解不同文化的特点，以及多元文化对社会发展的重要性。 2. 能力目标：培养学生的观察、分析和判断能力，提高他们对多元文化的认识和理解。 3. 情感目标：培养学生的尊重和包容不同文化的态度，增强他们的文化自豪感和文化交流能力。 三、教学重难点 1. 重点：让学生了解不同文化对人们生活的影响，培养他们的文化包容性和交流能力。

2. 难点：引导学生深入思考和分析不同文化的价值观和行为规范，培养他们的公正思维和文化批判能力。 四、教学设计 1. 预导入（5分钟） 通过展示一张包含多个国家或地区的地图，引发学生对多元文化的兴趣，以及了解地理位置与文化之间的关系。 2. 导入新课（10分钟） 通过观看一段视频或展示图片，展示不同文化的风俗、音乐、艺术等，激发学生的思考和讨论。 3. 概念解释（10分钟） 讲解多元文化的概念，并和学生共同探讨多元文化对社会和个人的重要性。 4. 案例分析（15分钟） 通过阅读故事或观看小视频，引导学生分析不同文化对人们生活的影响，如饮食惯、礼仪规范等。鼓励学生提出自己的观点和想法，并展开讨论。

5. 影视资源利用（10分钟） 观看一部与多元文化相关的影视片段，并引导学生分析片段中 的文化差异和冲突，培养他们的跨文化理解能力。 6. 小组活动（15分钟） 将学生分成小组，让每个小组选择一个文化，并进行相关的调 研和展示。鼓励学生深入了解自己选择的文化，并展示给其他小组。 7. 总结归纳（5分钟） 引导学生对本课所学内容进行总结归纳，梳理多元文化对社会 和个人的影响，以及培养文化包容性和交流能力的重要性。 五、教学评价 通过观察学生的课堂表现、小组展示和讨论时的参与程度，以 及对课后练的完成情况，来评价学生对多元文化的理解程度和能力 培养情况。 六、板书设计 多元文化多样影响

7 多元文化 多样魅力-中国文化走向世界(教案)部编版道德与法治六年级下册

中国文化走向世界 教学目标 1. 感受中国文化走向世界的情况，树立文化自信。 2. 体会文化交流与交融对世界文化发展的重要意义。 3. 激发学生对中国文化的热爱，培养孩子自觉承担传播中国文化的重任。 教学重难点 树立文化自信，中国文化走向世界的影响 教学过程 一导入 1. 介绍中华民族传统问好礼仪，初步感受中国文化。 同学们，初次见面，老师想跟大家打个招呼，我打招呼的方式可特别了，请你猜猜我用的是什么方式来打招呼。 2. 上节课我们了解了丰富多彩的世界文化，这节课我们一起来了解博大精深的中国文化。请同学们打开书翻到55页，我们一起来感受中国文化迈向世界的步伐。 二新授 （一）探究一：感受中国文化的魅力和特点 1. 复习旧知：小游戏 老师想考考大家：下列哪些是中国文化，哪些是外国文化呢？ 2.杨老师前几天参观了非遗文化馆，猜猜老师看到了哪些文化？ 3.非遗馆里也出现了西方传入中国的乐器，这说明了什么？ 小结：非遗馆里出现了西方传入中国的乐器，这说明了世界文化的交流与融合。 （二）探究二：中国文化走向世界 1.其实不仅有外来文化传入中国，中国文化也在积极地走向世界，你看！外国人写的毛笔字，他们也会剪纸，他们也穿着中国的服饰过着中国的节日，这就是全球背景下文化的交流。 2.近年来，我国重走丝绸之路，“一带一路”不仅让中国与一百多个国家的经济联系在一起，也将文化联系在一起。我们一起来看看外国友人怎么说？ 提问：（1）外国人怎样评价中国的文化？ （2）听到外国人喜欢中国文化，你的感受怎样？ 小结：老师从你们的回答中听到了骄傲和自豪，这就是我们的文化自信。

3.小组合作探究：中国文化为什么走向世界？请结合教材P55和老师下发的资料包中的材料，说说你的看法。 小结：中国文化为什么走向世界？其实就是为了增进外国友人对我们中国文化的理解，促进文化的交流交融。在文化交流的过程中，我们应该树立文化自信，自觉自信地充当中国文化传播和交流的小使者。 （三）探究三：拓展活动：文化小使者 接下来，就请你充当中国文化传播的小使者，向外国推荐一种你认为最有特色的文化，你会用什么办法来推荐呢？ 三总结 作为祖国的新一代，你们肩负着传播中国文化的重任。老师希望在未来的生活中，你们能以广阔的胸襟接纳来自世界各地的文化，以坚定的信心弘扬优秀的中国文化。 板书设计 中国文化走向世界 增进理解，交流交融 树立文化自信

新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计

新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》 教案教学设计 一、教学内容 本节课是新部编版六年级下册道德与法治学科的第7课，授课内容为“多元文 化多样魅力”。具体内容如下： 1.学生认识文化及文化多样性的本质含义。 2.学生了解国家中各民族文化特点及作为一名中华民族的成员应具有的 素质。 3.学生认识区域文化差异以及学习交流的重要性。 4.学生体验沉浸式学习的乐趣，并增强跨文化交流能力。 二、教学目标 本节课是一节以情境体验为主的教学活动，主要体现在以下几个方面： 1.让学生通过情境体验的方式感受文化多样性的美好； 2.增强学生的文化意识和包容性，促进中华民族的团结和和谐； 3.通过情境设计促进学生的学习动机和兴趣，利于知识的掌握和记忆； 4.让学生在体验中增强跨文化交流能力，为将来拥抱多元文化社会打下 坚实基础。 达到以上目标需要注意以下几个方面： 1.适当调整学生认知，引导学生审视文化及文化差异； 2.建立情景和学生的情感密切结合，促进学生情感体验； 3.采用游戏体验的方式，适当调整难度，增加学生参与度。 三、教学重点 1.学生认知文化及文化差异的本质； 2.学生自省并掌握作为中华民族成员应具备的素质； 3.学生在情境体验中增强文化意识并体验跨文化交流的快乐。 四、教学难点 1.如何引导学生反思及认知文化本质； 2.如何利用情境创设引导学生体验文化多元性； 3.如何提高学生跨文化交流能力。

五、教学过程及步骤 1.入门引导 通过视频或相册展示各民族特色建筑和服饰，出示各民族特色美食图片，引导学生认识并了解中国各民族文化差异。 2.情境创设 通过游戏等方式创设情境，让学生在情境体验中感受各文化之间的不同以及它们的美好和独特之处。 3.具体操作 （1）通过游戏方式创设情景，让学生以自然、生活等角度开始探究文化多样性。（2）在游戏中引导学生思考文化的本质。（3）通过小组分享交流各民族传统节日及庆祝方式，增强学生对民族特色的了解，促进民族团结与和谐。（4）引导学生在游戏体验中培养跨文化交流能力，促进文化交流与交融。 4.结果反思 让学生反思自己在游戏中的收获和体验，并结合目标对学生有针对性的指导和设计。 六、教学方法及手段 采用情境创设和游戏体验相结合的教学方式，以加强学生的体验感和参与感。 具体手段如下： 1.图片、视频等展示手段； 2.游戏体验方式。 七、教学资源 视频、图片等相关教学资料。 八、教学评价 教学评价主要采用自我评价、互相评价和教师评价相结合的方式。主要对学生在以下几方面进行评价： 1.文化认知能力； 2.文化意识、包容性提高情况； 3.跨文化交流能力提高情况； 4.学习成效和兴趣。

道德与法治《多元文化多样魅力》第一课时《各不相同的生活环境》说课稿

人教部编道德与法治六年级下册 《各不相同的生活环境》说课稿 ——《多元文化多样魅力》第一课时尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》的第一课时《各不相同的生活环境》。下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中主题六"我们共同的世界"第1条"知道世界的大洲、大洋的位置，能在地图或地球仪上找到相应的国家或地区"，第 2 条"比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性"。 本课的主题是"多元文化多样魅力"，旨在让学生了解地球上各不相同的生活环境和多元的世界文化，并能尊重文化的多样性。本课分为三个话题。第一个话题"各不相同的生活环境"，让学生了解地球上有七大洲和四大洋，有高山、平原、森林、峡谷、戈壁等不同的地形和自然景观，引导学生探究不同自然景观的特点。第二个话题"多彩的世界文化"承接上一个话题展开，正是因为各不相同的自然环境，孕育了不同的文化。教材从世界各地不同的舞蹈、礼仪、建筑等方面，引导学生探究不同文化与当地自然环境的关系。第三个话题"尊重文化多样性"，让学生认识到在全球化背景下，不同文化联系更紧密，也因此会产生矛盾和冲突，而化解矛盾的重点在干尊重文化的多样性。教材通过外国同学对中国同学面对赞美时的态度的疑惑、外国的小费文化、中外的用餐礼仪，让学生认识到不同国家文化的差异，并探究面对不同文化的正确态度，明确欣赏其他文化之美是一种美德，也是一种智慧。 本课的三个话题之间联系紧密，由不同的自然环境孕育不同的文化展开，紧接着探讨不同文化的差异性及面对多元文化的正确态度，在帮助学生掌握一定的

部编版 7.多元文化 多样魅力 第一课时 优质教学设计教案 六年级道德与法治下册(板书设计 教学反思

多元文化多样魅力教学设计 第1课时 教学目标： 1.了解世界的海陆格局、地形和自然景观。 2.初步了解各个不同国家文化和礼仪，懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。 3.知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。 教学重点： 在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯；懂得尊重不同文化的差异。初步掌握收集、整理和运用信息的能力。 教学难点： 增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。教学准备： 教师准备：制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。 学生准备：完成《课前预习案》。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、目标解读、预习反馈 1.谈话导入： 师：出示地球美景幻灯片。

这是我们地球上美丽的景观，说起地球，我们心中就会涌起无限温热的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。 人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢? 今天我们就一起来学习第七课《多样文化多样魅力》。 这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。 2.目标解读： 本课学习，同学们要了解世界的海陆格局、地形和自然景观，初步了解各个不同国家文化和礼仪，懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。 3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、各不相同的生活环境。 （一）探寻世界海陆格局。 1. 人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。 2. 出示世界的海陆分布图，在图上找出七大洲和四大洋，说一说他们的名称。 3.出示位置图，明确七大洲四大洋的位置。 4. 陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原…… 你们知道各种地形有什么特点吗？ 教师出示幻灯片，简介各种地形不同特点。 5.教师小结。 （二）学会使用“世界地形图”（完成50页活动园）

部编人教版六年级下册道德与法治第7课多元文化多样魅力教案(教学设计)

部编人教版六年级下册道德与法治第7课 多元文化多样魅力教案(教学设计)精品文档用心整理 统编版道德与法治六年级上册第7课多元文化多样魅力第一课时教学设计 课题7多元文化多样魅力第一课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级1、情感态度与价值观目标：感受多元文化的风采，领略文化多样性。 研究 目标 2、能力目标：能够理解文化与自然环境之间的关系。 3、知识目标：知道不同的地形造就了不同的生活环境，不同的自然环境形成了不同的文化特色。 重点 难点 感受多元文化的风采，领略文化多样性。 理解文化与自然环境之间的关系。 教师活动 1、视频：环游世界合集 2、小小梦想家：

1）你觉得视频中的景色美吗？你喜欢哪个镜头？ 2）你也有环游世界的梦想吗？你为什么想环游世界？（想要感受 世界不同的出色） 讲授新课1、找一找、认一认： 导入新课。 设计意图教学环节 导入新课 1）请你在课本第50页《世界海陆分布图》中找出七大洲和四大 洋，说一说它们的名称。 2）试着在课本附录中的《世界地形图》上找一找： 喜马拉雅山脉、XXX山脉、阿尔卑斯山脉 青藏高原、巴菲高原、东非高原 亚马孙平原、西西伯利亚平原 3）说一说，在《世界海路分布图》和《世界地形图》上，你有何 发现？ 2、小发现：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占

地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。陆地高低起伏、 形状多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有 低平的平原…… 3、小小分享会： 1）地图上多种多样的地形在现实中是怎样表现的？ 认识世界上有不 同的地形，不同 的天然环境。 知道这些不同的（2）请挑选你游览过或是了解到的一处世界天然景观，用自己喜欢地形形成了艳丽的方式介绍一下，让大家一起感受这一天然景观的奇异的地方。 1）东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。 多样的天然景 观。 精品文档用心整理 2）撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。 3）世界最大的平原——亚马孙平原，位于南美洲北部亚马孙河中