中华优秀传统文化说课稿

中华优秀传统文化说课稿

一、设计意图

在日常的教育教学中，对学生实行诚信教育是当前德育工作的重点。在学校，学生考试作弊、抄袭作业、言行不一、欺骗他人等现象时有发生，为此我设计了这次主题班会《传承中华优秀传统文化——守诚信》目的是使学生明白诚信的重要性，懂得怎样做才是一个守诚信的人。

二、活动目标：

1、理解诚信的基本含义，懂得守诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要守诚信。

2、希望通过此次班会，能引起同学们对守诚信的重视，做一个守诚信的小公民。

3、增强学生自信，使学生努力做到说话做事实实在在、表里如一。

三、教学方法：

讲授法，讨论法以及情景参与法等。

四、教学重难点：

使学生懂得诚信的含义，学会做守诚信的人。

五、教学过程：

（一）激趣导入

分别出示“诚”和“信”的篆书，让学生看一看，说一说，再解释“诚”与“信”篆书构成及含义，引出“诚信”的含义。

（二）进入主题：

传承中华优秀传统文化----守诚信

1.出示“曾子杀猪”和“烽火戏诸侯”的图片。让学生看一看，说一说。然后再出示“曾子杀猪”和“烽火戏诸侯”的故事，让学生边读边思考：这两个故事告诉我们一个什么道理？

2.讲述“中国留学生求职的故事”和“陈美丽替亡夫还债的故事”。然后学生分组讨论：这两个故事说明了什么？引导学生讨论，再小结：陈美丽传承中华优秀传统文化----守诚信，虽是一名普普通通的村民，却受到亿万中国人的尊重。而留学生因丧失了中华优秀传统文化----守诚信，即便是高学历，高水平，却连工作都找不到。

3.议一议：我们应该怎么做？

在这个部分设计了两个环节：

①出示四个选项,让学生选择愿意和什么样的人交朋友,并说出理由。

②给每个学生发一张小纸条，出示一些学生在课上、课间和课外的不守诚信的事。然后让学生写下自己曾做过的不诚信的事。接着拿出事先准备好的纸箱，让学生将写好的纸条扔进垃圾箱，与不诚信

彻底告别。

正确认识中华传统文化说课稿

正确认识中华传统文化说课稿 开场白 各位领导、老师，同学们： 大家早上好！非常荣幸有机会在这里向大家介绍《正确认识中华传统文化》，我是来自XX中学的XXX，我将以“文化载体、文化内涵”为核心，带领大家一起探讨中华传统文化。 一、课题分析 1、教学内容分析 本课时的话题是《正确认识中华传统文化》，旨在通过认识中华传统文化的内涵，使学生更好地认识中华传统文化的精髓，掌握中华传统文化的精华，从而激发学生学习中华传统文化的兴趣，增强学生价值观念，培养学生礼仪意识，使学生能够把学习的知识融入到生活中，真正做到实践中学习、学习中实践，从而提高学生的文化修养，实现中华传统文化的再传承。 2、教学目标分析 （1）知识目标 （1）掌握中华传统文化的主要内容； （2）深入理解中华传统文化的精华，举一反三； （3）认识中华传统文化的价值，把学习的知识融入到生活中。 （2）能力和情感目标 （1）认识中华传统文化的价值，培养学生的礼仪意识； （2）增强学生的文化自信心，增进学生之间的相互理解和谅解；

（3）努力学习，积极实践，发扬中华传统文化，使中华传统文化能够得到更好的传承。 二、教学重点、难点分析 教学重点： （1）引导学生了解中华传统文化的主要内容； （2）深入理解中华传统文化的精华，举一反三； （3）认识中华传统文化的价值，把学习的知识融入到生活中。 教学难点： （1）认识中华传统文化的价值，培养学生的礼仪意识； （2）增强学生的文化自信心，增进学生之间的相互理解和谅解； （3）努力学习，积极实践，发扬中华传统文化，使中华传统文化能够得到更好的传承。 三、教学方法 1、采用综合性教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，让学生在活跃的气氛中，深入理解和学习中华传统文化。 2、通过研究教学，让学生通过自主探究，从而更好地理解和认识中华传统文化。 3、通过实践教学，让学生尝试实践，从而更加深入理解中华传统文化的精髓。 四、教学过程 （一）设计意图：让学生了解中华传统文化的主要内容及其精髓，并将学习的知识融入到生活中。

中华优秀传统文化的主要内容及特点教案

中华优秀传统文化的主要内容及特点教案 教案名称：中华优秀传统文化的主要内容及特点 课程目标： 了解中华优秀传统文化的主要内容和特点 培养学生对传统文化的尊重和理解 激发学生对中华文化的自豪感和归属感 教学重点： 中华优秀传统文化的主要内容 中华优秀传统文化的特点 教学难点： 学生对中华优秀传统文化的理解和体验 教学准备： 幻灯片或海报展示中华传统文化的图像和关键词 教学过程： 导入（5分钟）： 引导学生回顾并分享他们对中华传统文化的了解。 呈现（10分钟）： 展示幻灯片或海报，以图像和关键词的形式呈现中华传统文化的主要内容。 简要介绍每个关键词的含义和意义。 讲解（15分钟）： 详细讲解中华传统文化的主要内容，包括但不限于

儒家思想和礼仪文化 道家思想和哲学 佛教的传入和影响 中国古代文学和诗词 传统绘画和书法 京剧和其他戏曲艺术形式 传统音乐和乐器 中医药和养生文化 四大发明和科技贡献等 讨论（10分钟）： 引导学生进行小组或全班讨论，探讨中华传统文化的特点。 鼓励学生提出自己的观点和想法，并与同伴分享。 总结（5分钟）： 总结中华传统文化的主要内容和特点。 强调学生应该尊重、传承和弘扬中华优秀传统文化。 作业布置（5分钟）： 要求学生以小组为单位，选择一个中华传统文化的方面进行深入研究，并在下节课上做简短的报告。 拓展活动（5分钟）： 提供相关书籍、电影或网站的推荐，鼓励学生进一步了解中华优秀传统文化。 教学延伸：

在下节课上，安排学生进行小组报告，分享他们对所选中华传统文化方面的深入研究和理解。 结合相关活动，如观看京剧表演、参观博物馆或艺术展览等，进一步加深学生对中华优秀传统文化的体验和了解。

《优秀传统文化在我身边》说课稿

《优秀传统文化在我身边》说课 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是杏南三小三年一班中队辅导员赵庆波，今天我说课的主题是《优秀传统文化在我身边》。我还邀请了三位队员代表和我一起参与本次少先队的说课活动。下面我将从活动背景、活动理念、活动目标、活动准备、活动过程、活动效果等六个方面作具体的阐述。 一、说活动背景： 为了教育、引导同学们牢记和理解大庆优秀传统文化和油田传统文化，我设计了以“优秀传统文化在我身边”为主题的少先队活动课。 二、说设计理念： 通过活动课的开展，使同学们的心灵受到震撼，思想得到洗礼，使同学们了解大庆的优秀传统文化，学习油田传统文化，增强同学们热爱家乡、热爱大庆的情感。争做新世纪铁人的接班人。 三、说活动目标： 1、通过调查收集资料，了解大庆优秀传统文化，油田传统文化。 2、通过介绍，感受大庆优秀传统文化的魅力，铁人精神的伟大。 3、基于对大庆传统文化的认识，激发队员们对大庆传统文化和油田传统文化的热爱。 教学重点：是通过引导队员们的介绍了解大庆的优秀传统文化和大庆油田传统文化，培养热爱家乡意识。 教学难点：是让队员对“大庆油田优秀传统文化”这一抽象的价值观内化形成感性的认识。 四、说活动准备： 辅导员：少先队员是少先队活动课的主体，因此作为辅导员，在本堂课前主要收集各项资料，制作相关教案课件，起到引导作用。队员们进行了充分的准备，并在课堂中做了精彩的展示。（队员代表张星月）：大庆非物质文化遗产介绍，精妙绝伦的大庆易拉罐画文化，大庆叶贴画文化，大庆地标性建筑：铁人纪念馆。 （队员代表杨添棋）：通过课件图片和诗朗诵等形式介绍大庆油田优秀传统文化。 五、说活动过程： 辅导员：下面主要介绍一下本堂课的活动过程，主要分成三个部分 第一部分介绍引入，活跃气氛。 （队员代表张星月）：中国传统文化博大精深、渊远流长，它们经历了岁月的考验和提炼，留下来很多精华，闪耀着民族智慧与民族精神的灿烂光芒。 （队员代表杨添棋）：这也是它们吸引我们的主要原因，我想我们都愿意为弘扬优秀传统文化尽一份力，大庆的优秀传统文化，油田传统文化更是其中一枚最耀眼的星星。 （队员代表张星月）：我们愿意多多地与朋友们分享大庆的优秀传统文化，油田传统文化的精华，愿意奋力探索油城文明，愿意接近每一个石油工人的灵魂。 合：我们的视野纵贯千古，横及八荒，遨游驰骋，此乐何及？《优秀传统文化在我身边》主题活动课现在开始。 （队员代表张星月）：少先队活动课一开始，通过我们的介绍引入，活跃气氛，激发了队员们的热情。告诉队员们这堂课的目的就是了解大庆的优秀传统文化，油田传统文化，争做油田合格接班人。

中华优秀传统文化教案3篇

中华优秀传统文化教案3篇 在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的中华优秀传统文化教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。中华优秀传统文化教案1 一、活动目标： 1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。 2、通过展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心内容，旨在培养学生的爱国主义教育，诚信教育等，做一个文明、有礼的好学生。 3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。 二、活动准备： 1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。 2、图片，文字资料。 三、活动人员： 全校师生。 四、活动过程：

1、宣布主题：“传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”主题队会现在开始！ 2、活动开始： 同学们从古到今，中华民族创造了许多让炎黄子孙引以自豪的奇迹。从古到今，华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画，让我们看到了中国传统文化的精华。另外我国有各种各样的传统节日，各种礼仪和习俗?? 然而，社会主义核心价值观的核心内容是倡导：“富强、民主、文明……”？这24字可以大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意。 3、同学们，我们怎样才能传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观呢？下面我们来看看……（爱国篇、诚信篇、友善篇）。同学们，从今天起，我们倡议： （1）遵守纪律，文明有礼不破坏校纪、班规，热爱我们的国家。 （2）团结友爱，帮助有需要的同学。 （3）努力学习，积极上进，争取长大以后为国家做贡献。 （4）班干部起好带头榜样作用，认真工作，管理班级；值日的同学认真完成值日任务。 每个人都承担起自己的人物，这就是爱。在家爱家，在学校爱学校，在班级爱班级，这样，我们都可以做到爱国。

弘扬中华传统文化说课稿

弘扬中华传统文化 ——天行健，君子以自强不息 一、说主题 中华文明源远流长，历经五千年而生生不息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。从盘古开天辟地，到今天的社会主义盛世，期间多少沧桑，多少风雨，我们都勇敢的走过了，也将勇敢的走向明天的辉煌。 少年强则中国强。我们正面临着人生的第一个十字路口——中考，如何把握好人生中的重要关口，对于初三的学生来说是至关重要的。但是，从近期的观察及与同学的交流中发现，我们有的同学在即将面临中考的时刻，胸无大志，缺乏一种吃苦耐劳的拼搏精神，有些学生荒废时间、碌碌无为，学习效率低，针对这种情况，特召开《弘扬中华传统文化-发扬自强不息的奋斗精神》主题班会。 教学目标： 1、创设轻松和谐的活动氛围，充分发挥集体教育作用，学习正确对待生活中的问题和挫折，建设热爱生活、坚强乐观的优秀班集体。 2、引导学生利用多种感官去观察、体验、感悟生活，让学生在活动 中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值的观点或结论。 3、让学生们感受积极的生活态度，自强不息的精神，教育学生珍爱生命，做个坚强的人。 教学重点： 使学生能认清当前学习形势，明确学习目标，克服学习困难，勇于拼搏。 教学难点： 使学生克服困难，勇于拼搏，创造奇迹。 二、说教法

观看视频，播放歌曲，讲故事 三、说学法 谈体会，说感受，写感想。 四、说课堂活动程序 一、播放《命运》，学生聆听。 教师：你听过这样一句话吗，我要扼住命运的咽喉，它决不能把我压倒。 问题： （1）乐曲的名称是什么，作者是谁？ （2）他有什么特别的经历？ （3）乐曲表现了一种什么样的情感？做游戏：感受生命的残缺 二、讲故事 讲述尼克·胡哲的故事，播放演讲视频。 1982年12月4日，尼克·胡哲出生在澳大利亚墨尔本。小尼克·胡哲一生下来就没有双臂和双腿，他的母亲也无法接受这一残酷的事实，直到他4个月大，她才敢抱他。他得的是罕见的“海豹肢症”，目前医学上还没有合理的解释。 10岁时他试图把自己溺死在浴缸里，但是没能成功。父母一直鼓励他学会战胜困难，他也逐渐交到了朋友。 他13岁时被一篇残疾人的文章激励，他给自己设立了一系列伟大的目标，他决定把帮助他人作为自己的人生目标，他拥有金融理财和房地产双学士学位，他鼓励每个人勇于面对并改变生活，他深受孩子、少年和青年人的喜爱，他是真正地使人倍受鼓舞的演说家，他向人们讲述自己不屈服于命运的经历，他的足迹到过24个国家，他创办了“没有四肢的生命”协会，帮助有类似经历的人们走出阴影。 观看尼克·胡哲演讲视频

传统文化说课稿

传统文化说课稿 各位老师好： 今天我说课的课题是《生活中的传统文化》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《生活中的传统文化》是人教版必修教材第五单元口语交际课。在此之前，学生们已经学习了这一单元关于祖国传统文化的文章，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标： 学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。 2.过程与方法目标： 汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统文化”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。 能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，

并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力。 3.情感与价值观目标：通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。 三、说教学的重难点 本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍，说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。 重点的依据是只有掌握了祖国的传统文化有哪些，才能激起学生对祖国文化的热爱。。 教学难点：把感兴趣的传统文化说详细。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的`教学目标，我再从教法我学法上谈谈。 四、说教法。 我们都知道口语交际是一门培养人的说话能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“敢于说”，还要使学生“说出自己想说的”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，

中华优秀传统文化说课稿

中华优秀传统文化说课稿 一、设计意图 在日常的教育教学中，对学生实行诚信教育是当前德育工作的重点。在学校，学生考试作弊、抄袭作业、言行不一、欺骗他人等现象时有发生，为此我设计了这次主题班会《传承中华优秀传统文化——守诚信》目的是使学生明白诚信的重要性，懂得怎样做才是一个守诚信的人。 二、活动目标： 1、理解诚信的基本含义，懂得守诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要守诚信。 2、希望通过此次班会，能引起同学们对守诚信的重视，做一个守诚信的小公民。 3、增强学生自信，使学生努力做到说话做事实实在在、表里如一。 三、教学方法： 讲授法，讨论法以及情景参与法等。 四、教学重难点： 使学生懂得诚信的含义，学会做守诚信的人。 五、教学过程：

（一）激趣导入 分别出示“诚”和“信”的篆书，让学生看一看，说一说，再解释“诚”与“信”篆书构成及含义，引出“诚信”的含义。 （二）进入主题： 传承中华优秀传统文化----守诚信 1.出示“曾子杀猪”和“烽火戏诸侯”的图片。让学生看一看，说一说。然后再出示“曾子杀猪”和“烽火戏诸侯”的故事，让学生边读边思考：这两个故事告诉我们一个什么道理？ 2.讲述“中国留学生求职的故事”和“陈美丽替亡夫还债的故事”。然后学生分组讨论：这两个故事说明了什么？引导学生讨论，再小结：陈美丽传承中华优秀传统文化----守诚信，虽是一名普普通通的村民，却受到亿万中国人的尊重。而留学生因丧失了中华优秀传统文化----守诚信，即便是高学历，高水平，却连工作都找不到。 3.议一议：我们应该怎么做？ 在这个部分设计了两个环节： ①出示四个选项,让学生选择愿意和什么样的人交朋友,并说出理由。 ②给每个学生发一张小纸条，出示一些学生在课上、课间和课外的不守诚信的事。然后让学生写下自己曾做过的不诚信的事。接着拿出事先准备好的纸箱，让学生将写好的纸条扔进垃圾箱，与不诚信

中华优秀传统文化说课

中华优秀传统文化说课 一、课程背景 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的重要体现。然而，随着社会的发展和全球化的推进，许多优秀的传统文化面临着消失和遗忘的威胁。因此，本课程旨在引导学生了解、认识和传承中华优秀传统文化，培养他们的文化自信和民族自豪感。 二、课程目标 1.知识目标：让学生了解中华优秀传统文化的起源、发展和影响，掌握传统文化的基本知识和概念。 2.能力目标：培养学生分析和评价传统文化的能力，提高他们的文化素养和审美水平。 3.情感态度价值观目标：引导学生热爱和尊重中华优秀传统文化，激发他们的民族自豪感和文化自信。 三、教学内容与方法 1.教学内容：本课程将涵盖中华传统文化的多个方面，包括思想、文学、艺术、节日、风俗等。通过学习，让学生全面了解中华传统文化的丰富内涵和独特魅力。 2.教学方法：采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、小组合作等。通过生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣

和主动性。 四、教学过程与评价 1.教学过程：按照课程目标和学生实际情况，制定合理的教学计划和教学进度。在教学过程中，注重与学生的互动，及时反馈和调整教学策略。 2.评价方式：采用多种评价方式，包括考试、作业、课堂表现、小组讨论等。通过综合评价，客观反映学生的学习情况和能力水平。 五、教学反思与改进 1.教学反思：在教学过程中，及时反思教学效果，发现问题和不足之处，及时采取措施加以改进。 2.教学改进：根据教学反思的结果，对教学内容和方法进行改进和提高，提高教学质量和效果。 六、结语 中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族的精神命脉。通过本课程的学习，让学生更好地了解和认识中华传统文化，培养他们的文化自信和民族自豪感。同时，也希望通过本课程的学习，能够为学生今后的成长和发展打下坚实的基础。

传统文化优质课评选说课稿

各位老师好： 今天我说课的课题是《李白》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《李白》是山大版《传统文化》第4单元第2个课题。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与能力目标 了解李白的生平轨迹及主要作品，领略其独特风骚。 通过诗篇赏析，了解李白诗的风格特点 2.过程与方法目标 通过搜集资料，初步了解李白及李白的著名的诗句 在学生合作交流中，理解李白的性格特点 在诗歌诵读中感受其艺术魅力 3. 情感与价值观目标 感受我国悠久灿烂的诗歌文化，激发民族自豪感 三、说教学的重难点 在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：了解李白的生平轨迹及主要作品，领略其独特风骚。 教学难点：理解李白的性格特点，学习浪漫主义诗歌艺术

四、说学情 优势：学生在之前已经学过李白的多篇诗作，对李白有了初步的了解。大多数学生对古诗表现出较浓郁的兴趣。 不足：学生对李白的了解只限于表面，没法体会豪放飘逸的艺术风格。 五、说教法。 我们知道《传统文化》是一门培养学生对我国传统文化认知。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到四年级学生的现状，基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2. 活动探究法：引导学生通过情景再现等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3游戏教学法：教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等 五、说学法 我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学

小学中华优秀传统文化教育说课

小学中华优秀传统文化教育说课 新世纪的中华优秀文化教育是现代小学教育的重要组成部分，这不仅有利于提高学生素质，而且有利于他们对传统文化的理解和热爱。本课以讲授优秀传统文化为主题，旨在提高学生对中华优秀文化的认识，并以此培养学生的中华传统文化精神。 一、课堂的教学目标 课堂的教学目标是：深入理解传统文化的内涵，正确认识传统文化，树立社会主义核心价值观，培养尊敬祖国文化、促进持久文化发展的精神，以及树立民族自豪感。同时，学生要掌握优秀传统文化的基本理论，掌握其主要特征，理解传统文化的精神和历史价值，并能在尊重和发扬传统文化的基础上，引导学生运用所学到的知识，通过实践学习激发学生的创新能力，以及培养学生的实践能力和社会实践能力。 二、课堂的教学内容 1、教学内容：首先，教师要深入讲授《中华优秀传统文化》，包括语言文字、礼仪习俗、体育运动、艺术文化、科学技术、历史学习等。其次，教师要以实际举例教学，如如何通过实践感受优秀传统文化的魅力，例如：让学生实际操练书法、尝试唱一首传统歌曲；此外，教师也可以深入讲解优秀传统文化的象征意义以及它们在日常生活 中的运用以及现代价值，以便让学生真正了解中华优秀文化之精髓和魅力所在。 2、教学方法：教师要采取全方位的教学方法，结合课堂讲解、

学习活动、学生实践、案例分析等，包括讲解、示范、展示、分析、讨论、调研、图文结合等。例如，教师可以采用讲授、示范、讨论等形式，让学生了解各种优秀传统文化；另外，教师还可以结合案例，以实际例子来说明优秀传统文化的启发性；此外，教师还可以通过图文结合的方式，让学生在视觉上感受优秀传统文化的魅力。 三、教学活动 1、互动式活动：教师在讲解优秀传统文化的课堂上，可以根据学生的兴趣设置各种互动式活动，如扮演、辩论、游戏等，既能培养学生的口头表达能力和思维能力，又能增进学生之间的友谊，从而较好地提高学生对优秀传统文化的认识和了解。 2、小组活动：学生可以分组完成有关优秀传统文化的调查，通过搜集、整理、收集信息，加深学生对优秀传统文化的理解；此外，也可以组织学生结合实际，通过书本、报刊、网络和访谈等形式，获取有关优秀传统文化的信息，加强学生对优秀传统文化的实践能力。 四、评价 教师首先要对学生上课表现进行评价，以考核学生对文化内容的掌握情况；其次，要考核学生实践课堂所学内容的情况，如小组活动、访谈等；并要通过问卷调查的形式，反映学生对文化内容的理解情况；此外，教师也可以采用其他形式的评价，如练习、考试等，以对学生的学习有效监督。 本课以讲授优秀传统文化为主题，以深入理解传统文化的内涵，正确认识传统文化，树立社会主义核心价值观，培养尊敬祖国文化的

传统文化说课稿

首先我说一说活动背景 中国传统文化是中国人民在几千年的历史长河中积累的丰富的人生智慧,而我国的传统节日文化又是中华民族文化的重要组成部分,作为一名中国人、作为一名少先队员都应该牢记我们的历史,传承和发扬属于我们自己的文化.彰显我国传统文化魅力,并深深融入到我们的日常生活中.然而随着人类社会的发展、物质基础的提高、生活环境的改善、西方文化的涌入,传统文化在现代人尤其是孩童的意识中被逐渐淡化.他们或许把弟子规三字经倒背如流,或许把中秋节的月饼春节的饺子吃的津津有味,可是仍有如此多的孩子衣来伸手、铺张浪费、任性自私、缺乏民族爱国意识.这就在潜意识中削弱了国家的综合实力,作为教育者我们有责任和义务对小学生进行传统文化教育. 其次我说一说活动目标,根据二年级学生年龄特征和认知规律我确立了以下三个活动目标: 1、通过一系列活动使学生知道中国有哪些节日及习俗并会讲给他人听. 2、使学生经历自主讨论交流过程,意识到自己是一名少先队员就要保护并弘扬我国文化. 3、树立作为一名优秀少先队员的信念,增强团结合作的意识,培养爱国主义精神. 接着我说一说活动准备,了解到二年级学生处于具体形象思维阶段,又对周围事情充满好奇,适应更直观的活动方式.于是课前我让学生提前做好了准备.

1、搜集我国传统节日习俗及小故事、诗歌等. 2、爱心便利贴. 另外我还准备了自制的媒体课件. 下面我将着重谈一谈活动过程 一个节日,就像一个故事,美妙动人.一个节日,就是一种文化,绚丽多姿.为使活动高效又有趣,我精心设计了以下三个活动环节： 激趣导入,感知中国文化.活动伊始,我会用猜谜语,唱歌曲,讲故事等的方式让学生猜一猜我表达出的是中国的哪个节日.并以“你知道这些节日是怎么来的,又有什么习俗吗”这个问题来引入到第二个环节. 畅聊节日,传承中华之情.首先,让各小分队间讨论交流以上问题,汇报交流时,各小分队排代表进行总结讲述.针对学生的各种回答我会及时给予鼓励和评价,以增强学生敢发言爱动脑的信心.我再用多媒体课件进行补充,使其体会中华之情,.例如说到春节,学生们想到贴对联,放烟花,吃水饺.我用多媒体呈现过春节时的图片,播放视频,来使学生充分感受春节时的喜气洋洋,我会趁机向学生渗透爱国思想.说到中秋节,学生们会想到吃月饼,看月亮.引导学生明白圆圆的月饼和月亮寓意着团圆和相聚.这时让学生闭上眼睛想想还在远方不能团聚的亲人,我再用多媒体呈现边防战士的图片,让学生想想这些为了守护我们祖国而不能回家的人.并试着让学生说一说你想对他们说些什么使学生感受到自己身边的幸福,也激发学生的爱国热情.把每个节日折射出的道理和观念都烙在每个孩子的心里.随即活动进入到第三个环节.

《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》说课稿

《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》说课稿 一、引言 中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族精神的基石。弘扬中华优秀传统文化与民族精神，对于促进文化自信、民族团结和社会进步具有重要意义。本说课稿旨在探讨如何通过课堂教学，让学生了解和传承中华优秀传统文化与民族精神，培养他们的文化自信和民族自豪感。 二、教学目标 1. 知识目标：让学生了解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，掌握民族精神的内涵和特点。 2. 能力目标：培养学生传承中华优秀传统文化和民族精神的能力，提高他们的文化素养和审美能力。 3. 情感态度和价值观目标：引导学生树立正确的文化观念，增强文化自信和民族自豪感，培养他们的爱国情怀和社会责任感。 三、教学内容和方法 1. 教学内容 本节课将重点讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，以及民族精神的内涵和特点。同时，还将介绍一些具体的文化元素和民族精神的表现形式，如诗词、书法、绘画、音乐等。 2. 教学方法 （1）讲授法：通过讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，让学生对传统文化有一个全面的认识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对中华优秀传统文化和民族精神的理解和感受。 （3）实践法：通过实践活动，让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力，加深对传统文化和民族精神的理解。 四、教学步骤 1. 导入新课：通过介绍中华优秀传统文化的历史渊源和文化内涵，激发学生的学习兴趣和热情。 2. 讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值：通过讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，让学生对传统文化有一个全面的认识。同时，还可以介绍一些具体的文化元素和表现形式，如诗词、书法、绘画、音乐等。 3. 组织学生进行小组讨论：让学生分组讨论中华优秀传统文化和民族精神对于个人和社会的影响，以及如何传承和弘扬这些文化元素和精神。在讨论过程中，教师可以给予一定的引导和帮助，让学生更好地理解和掌握相关知识。 4. 实践活动：通过实践活动让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力。例如可以组织学生参观博物馆、文化遗址等历史文化场所；或者组织学生参加一些传统文化活动如书法比赛、诗词朗诵等；还可以邀请一些文化专家或艺术家来学校进行讲座或表演等。这些活动可以让学生更加深入地了解中华优秀传统文化的内涵和特点以及民族精神的内涵和特点；同时也可以增强学生的文化自信和民族自豪感以及培养他们的爱国情怀和社会责任感。

传统文化说课稿(精选3篇)

When your heart is tired, take a rest.精品模板助您成功！（页眉可删） 传统文化说课稿（精选3篇） 传统文化说课稿1 各位评委、老师：您们好！ 今天我说课的题目是《传统文化的继承》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行分析。 一、说教材 （一）本框题的地位与作用 本框题是高中政治必修3第二单元第四课第一框的内容，第二单元《文化的传承与创新》介绍文化发展的三个过程（文化传播、文化继承、文化创新）。本框题《传统文化的继承》它向前承接了在文化传播中，如何尊重和培育自己的传统文化，向后又为今天如何进行文化创新做了铺垫，具有承上启下的作用。 通过本课的学习，让学生认识到我们的优秀传统文化不能只陈列在历史遗址中，她的价值在于传承与发扬，只有让青少年学生参与其中，才能焕发活力。 （二）教学目标

1.知识目标：让学生了解什么是传统文化；理解传统文化的双重作用以及对待传统文化的正确态度。 2.能力目标：培养学生能够区分传统文化的精华与糟粕，具有初步批判继承传统文化的能力。 3.情感、态度、价值观目标：让学生形成对待传统文化的正确态度，树立热爱优秀传统文化、热爱家乡、热爱祖国的感情，成为传统文化自觉的传承者和享用者。 （三）教学重点与难点 1.重点：传统文化的表现；传统文化的作用 2.难点：对待传统文化的正确态度 二、说教法 1.设疑激趣法：在教学的四个层次中层层设疑，让学生带着疑惑去学，时时吸引住学生的注意力，不断激发好奇心，引发学生的思考和探究行为。 2.情感引导法：激发学生内心的民族情感和文化情结，引导学生在交流活动中获得知识、陶冶性情，以达到知、情、行统一的最佳效果。

传统文化的继承说课稿

传统文化的继承说课稿 作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的传统文化的继承说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 传统文化的继承说课稿1 一、课程标准和教材分析 （一）本框题的地位与作用 本框题所处的第二单元《文化的传承与创新》，按两条线索展开，一条是从地域角度介绍文化的横向传播，即世界文化与中华民族文化的交融与传播；另一条线索则是从时间顺序介绍传统文化纵向继承和发展；最后对两条线索进行整合介绍文化创新。本框题主要是介绍第二条线索的内容，重点学习传统文化的含义、作用和继承。它向前承接了在多元化的世界文化中，如何尊重和培育自己的传统文化，向后又为今天如何发展创新传统文化做了铺垫，是承前启后的重要内容。通过学习，将对学生提高辨析先进与落后传统文化的能力，树立正确的文化价值观，增强民族自豪感、自信心起到重要作用。 （二）教学目标 对于本框题，《课程标准》规定的内容目标为：“解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要‘取其精华，去其糟粕’的道理”。教材对本框题教学内容的体现主要有：在第一目《体统文化面面观》

中介绍传统文化的内涵、表现形式；在第二目《传统文化在今天》中介绍传统文化的特点；在第三目《取其精华、去其糟粕》中介绍对待传统文化的态度。 根据课程标准和教材的内容要求，在教学要求这样掌握教学目标： 1、知识目标 让学生懂得什么是传统文化；理解传统文化的特点；明确传统文化的作用。 2、能力目标 让学生能够理论联系实际地解析中华民族传统文化在现实生活中的作用；掌握辩证分析传统文化的精华与糟粕的能力。 3、情感、态度、价值观目标 通过教师情感的引导，让学生树立对待传统文化的正确态度，树立热爱优秀传统文化、热爱家乡、热爱祖国的感情；树立对待传统文化的正确价值观。 （三）教学重点与难点 根据课程标准的要求，本框题教学主要应集中精力解决“现实作用”和“对待态度”两个问题。为此，对教学的重难点是这样设想的： 1、重点：传统文化的表现和作用 传统文化是一个比较抽象的概念，学生平常都接触过这一概念，但其具体内涵是什么都不太清楚。如果只是按照教材的阐述来介绍，学生难以

中华文化博大精深说课稿

中华文化博大精深说课稿 作为一名教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的中华文化博大精深说课稿，欢迎阅读与收藏。 中华文化博大精深说课稿1 一、说教材 本课是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第三单元第六课第二框题。在此之前，学生们已经学习了《源远流长的中华文化》，它与本框一起分别介绍了中华文化的两个基本特征。它在第一、二单元介绍“文化的共性”的基础上，过渡到三、四单元“中华文化”的个性，起到承上启下的作用。对于学生来说学好本框至关重要，它是高考的重要考点。 二、说学情 高二学生已经参与了不少的文化生活。但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考，本课的重点是中华文化的独特性、区域性、民族性、包容性;包容性是中华文化源远流长、博大精深的重要原因。学生的认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。同时学生辨识社会现象、合作、

表达能力等方面也有待加强。所以，在本课中需要充分运用图片、视频、诗歌等各种形式，激发学生对于中华文化的认同和热爱。 三、说教学目标 根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：【知识目标】 识记：文学艺术对中华文化的意义;科学技术是民族文明的重要标志。 理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献;不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义;各民族文化特征、关系及对中华文化的意义。 【能力目标】 培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 【情感态度价值观目标】 通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明;不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识;增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 四、说教学重难点

灿烂的中华文化说课稿

灿烂的中华文化说课稿 灿烂的中华文化说课稿 作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的灿烂的中华文化说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 灿烂的中华文化说课稿1 一、说教材 1、教材的地位和作用 《灿烂的中华文化》是人教版九年级品德第二单元第五课第一框的内容，本课主要是让学生了解博大精深的中华文化，感受中华文化的力量，传承中华美德，践行中华文化。它与第八课社会主义精神文明建设的要求有关，在九年级思想品德教材中占有举足轻重的地位和作用。 2、教学目标 美国教育家布鲁姆说过：“科学地确定学习目标是教学的首要环节。”依据课标要求“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”和“要重视学生思维能力的发展”，我把本课的教学目标定为以下三个方面： 知识与能力：了解和掌握中华文化的特点；逐步提高学生收集、整理、归纳资料的能力;培养学生全面、发展地解答问题的能力。 过程与方法：通过小组合作、活动开展、组内讨论感受中华文化的无限魅力。 情感、态度、价值观：感受中华文化力量，培养热爱中华文化的情感，增强中华传统美德认同感并化为自己的实际行动。 3、教学重、难点 教学重、难点是一堂课的“灵魂”。学生只有懂得中华文化蕴含的无穷魅力，才能增强对中华文化的认同感。所以，我把了解中华文化源远流长，博大精深的特点定为教学重点。文化的力量在内容上比

较抽象，九年级学生的抽象思维能力还不是很强，教学难点我就定为怎样理解文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 二、说教法、学法 新课改的核心理念是要唤醒学生的自主意识，造就学生独立人格，激发学生的创新精神。根据素质教育和创新精神的要求，联系学生实际，我采用情境教学法和活动教学法，引导学生通过小组合作，讨论探究、体验感悟，在轻松愉快的情境中达成教学目标。 我认为教法和学法是紧密相连的。在设计学法前老师要充分了解学情，研究学情，只有这样，才能在教学中做到以学生为主体。由于中外文化的碰撞，一些学生辨别能力不强，盲目崇拜外来文化，漠视民族文化，导致其价值取向混乱。而九年级学生正处在人生观、价值观形成的重要时期，我采用情境体验学习法、合作探究学习法，引导学生树立正确的人生观和价值观。 三、说教学过程 教学目标是通过学习的过程来实现的，我计划用以下几步来完成: （一）、课前准备 课前要求学生通过上网查询、访谈法等方式搜集代表中华文化的典型材料，搜集传统美德小故事。 （二）、具体教学过程 1、创设情境导入课题 “兴趣是最好的老师”，“注意是心灵的天窗，只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满学生的心田。”在导入新课这一环节，我采取直入主题法，吸引学生的兴趣和注意力。 教师导入：我们一起来看一则材料，上述材料说明什么？（学生自由发言）。孔子学院在全球广泛开设是为了传播和弘扬中华文化，让世界了解灿烂的中华文化，让灿烂的中华文化走向世界，导入课题。 2、通读教材感知文化 教师“给学生一个问题，让他们自己去解决。”学生带问题研读课本，做标识，既培养学生手到、眼到、心到的学习习惯，又初步了

说课稿中华优秀传统文化本土哈尼族竹筒舞幼儿园

说课稿中华优秀传统文化本土哈尼族竹筒舞幼儿 园 竹筒舞主要是在“耶苦扎”(播种节)的时候跳。“耶苦”相传是一个人的名字，“扎”有吃之意。民间有这样的传说：“很早以前，哈尼人种的稻谷发生了虫灾，禾苗几乎被吃光，人们求神祭龙也无济于事。有一个名叫阿培明耶的老人，他有一个儿子叫耶苦。耶苦非常聪明，智慧超人，对药草有很深的研究，他用很多草制成了一种药，把害虫消灭了。他死后，人们很怀念他，因此每年播种完后都要杀猪宰鸡敬献他。就形成了一年一度的“耶苦扎”节。 在过“耶苦扎”期间，要在“龙巴头”家里跳“竹筒舞”，还要在寨子边架起秋千。人们认为荡秋千能消除灾难，而跳“竹筒舞”时击打竹简的声音则能避邪消灾。伴唱的歌词中有“撵走寨里的恶魔，赶跑地里的灾虫害鼠”等内容；唱歌人在一旁伴唱，不参加跳舞活动。 竹筒舞除在“耶苦扎”期间跳外，在“嘎汤帕”(新年节)期间也跳。因其曲调欢快，舞蹈动作以双腿的跺跳，小弹腿为基本动律，加之歌声和竹筒声融为一体，气氛十分热烈。现在他们又给竹筒舞赋予了新意，用来歌唱哈尼人的生活。 风格特色 跳竹筒舞人数不限，男女皆可参加，以竹筒向下跺木版发出的响声为伴奏。竹筒舞”多在节日仪式、喜庆丰收、交往、游戏等活动中表演。通道侗族的主要民俗节日包括侗年、三月三、芦笙节、九月九

等。在这些重大节日庆典中，往往少不了热情欢快、激情跳跃的“竹筒舞”表演。 在这种场合中大多是以群体性的“竹筒舞”居多，表演者通常在20人以上。舞蹈热烈欢畅，竹筒声此起彼伏，在山谷间传递回响，再加入芦笙队的音乐伴合，视听效果不同凡响。“竹筒舞”表演多在侗寨的鼓楼、风雨桥和晒谷场上进行，不仅有表现战争、劳动、娱乐的场面，还有模仿动物形态的表演，比如“斗鸡舞”、“猴闹春”、“狮子舞”、“双龙抢宝”等等。男子的舞蹈侧重于表现战争、劳作、竞技等内容，如：“扦担舞”、“围猎舞”、“岩鹰捕食”等，动作豪放强健、刚劲粗犷，动作节奏激烈奔放，体现了侗家男儿刚强勇猛、勤劳奋发、热情向上的性格。相对而言，在表现生活舞蹈和爱情舞蹈时，多为男女混合的形式，舞蹈的节奏欢快明朗，表演也可加入轻松优美的歌声予以烘托，表现出侗家儿女温柔、善良、热情的性格。 竹筒舞蹈是是哈尼族独有的民族舞蹈，这个舞蹈出现的场景非常的多，比如像是在平时族人之间的聚会。或者是像是鲜花节、或者是在祭祀的时候，当地的族人们都会有哈尼族的竹筒舞出现。

中华优秀传统文化教案

中华优秀传统文化教案 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（中华优秀传统文化教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为中华优秀传统文化教案的全部内容。

《生活中的中华优秀传统文化》 —-----综合性学习活动教学设计 惠州市第七中学郑素珍 一、【活动目标】 通过上网、阅读书籍、实地参观、调查访问等了解生活中的传统文化，体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，激发爱国之情,培 养合作意识，提高语文素养。 二、【活动设想】 1。根据学生搜集资料的情况，确定小组专题研究内容：小组专题研 究内容：民间工艺;民族艺术；古诗文赏析；风俗风情；神话传说； 饮食文化等几方面内容,让学生自主选择活动内容、学习伙伴，自己 制定活动计划,并按计划开展活动。 2。分组进行指导，询问活动开展情况，给予恰当的指导（内容过多、过杂、过繁、偏离的，指导挑选）。 3。询问每组打算用怎样的方式展示活动的成果,给予适当的建议。三、【学情分析】 通过《关于语文综合性学习与中华优秀传统文化融合的调查问卷的分析》调查结果了解到，初中生对传统文化的了解程度不够深，学生愿意更多的去了解优秀传统文化知识，传承民族智慧的结晶。现代文明的冲击，外来文化的影响,加之市场经济下的浮躁的社会风气， 使之接触文化的良好途径越来越少。而当今社会现代科学和信息技术的迅猛发展，以及西方文化和价值观的冲击，对中华民族优秀传统文化的继承带来新的挑战。具体表现在，中学生广泛存在对中国传统文化只知皮毛、理解肤浅,传统文化意识淡薄的问题.一些青少年对传统美德、传统节日、文学名著、诗词歌赋等缺乏兴趣，而对洋文、洋节日、洋快餐、流行音乐、网络游戏等十分推崇.因此迫切需要改进优 秀传统文化教育。 四、【课前要求】

统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第7课第三框《弘扬中华优秀传统文化与精神》优质说课稿

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第7课第三框《弘扬中华优秀传统文化与**精神》优质说课稿 今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第7课第三框《弘扬中华优秀传统文化与**精神》。第三单元讲文化传承与文化创新。其中第七课《继承发展中华优秀传统文化》主要引导学生认识文化的内涵与功能，正确认识中华传统文化，弘扬中华优秀传统文化与**精神。走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化活动丰富多彩，文化产品日益多样，文化生活精彩纷呈。我们是否认真思考过:什么是文化?中华传统文化包括哪些合理内容?如何弘扬中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展?学习和理解这些问题，有助于我们弘扬**精神，增强文化X信，促进文化发展。第六课分三框题，本框是第三框，主要讲解弘扬中华优秀传统文化与**精神。通过教学，让学生创造性转化与创新性发展中华优秀传统文化，弘扬**精神，从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。 一、说课程标准。 普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）：“3.1 辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬**精神。” 二、教材分析 本框主要讲述了如何创新中华优秀传统文化，如何弘扬**精神。本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对如何创造性转化与创新性发展中华优秀传统文化及弘扬**精神等问题步步深入地思

《中华优秀传统文化》(卢志宁)089-2教案 中华优秀传统文化 课程标准100

《中华优秀传统文化》课程标准 课程基本信息： 第一部分前言 一、课程性质 《中华优秀传统文化》是面向高校各专业开设的一门公共基础课。本门课程是一门以社会主义核心价值观为统领，以中华优秀传统文化经典为主要学习内容，以进一步培育高校学生的正确价值观、高尚情操和传统美德为主要目标的必修课程。 本课程坚持“以文化人”，注重“知行合一”，以增强高校学生对于民族文化和社会主义核心价值观的认同感和自信心，将中华优秀传统文化的精华要义内化于心、外化于行，以提高学校教育的文化品位和学生的人文素养，使中华优秀传统文化得以弘扬光大，中华传统美德薪火相传。 本课程以高校的文化教育为切入点，力求在贴近学生生活的同时，体现中华优秀传统文化的教育特色，注重科学性、知识性、趣味性相统一，倡导人文性、独立性、实践性和开放性齐发展；目的在于提升大学生文化涵养，丰富校园文化，更好的发挥文化传承作用，全面提高学生的人文素养。 二、设计思路 本课程以培养学生必备的传统文化素养为核心，以提高学生综合职业能力为主旨，以各专业人才培养方案为依据，围绕“人文精神”和“职业能力”的培养目标，引导学生不断提高自己的社会能力，成为有职业素养、职业能力和可持续发展的技术技能型人才。 本课程遵循“传承与发展”的原则，在教学过程中注意精讲多读，采用多种教学方法，使教学融合。根据《中华优秀传统文化》教材中的分类，将教学内容

分为12个教学单元，采用教学一体的教学模式，总计32学时。 第二部分课程目标与内容 一、课程目标 （一）总体目标 本课程的总体目标设定为：提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。引导学生完善人格修养，关心国家命运，自觉把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的理想信念。 （二）具体目标 1.知识目标 （1）能够正确、全面的了解中华优秀传统文化的基本精神，及其在哲学、伦理、宗教、教育、语言文字、文学、艺术、史学和科学技术方面的发展历程和精髓。（2）能够准确叙述最能揭示传统文化特征的基本命题和概念。 （3）能够基本掌握中国传统文化发展进程中起关键作用的人物、流派及其贡献。（4）熟知中国传统美德。 2. 能力目标 （1）能够吸收优秀传统文化的精髓和智慧，感悟传统文化的精神内涵。 （2）能够掌握学习传统文化的科学方法，养成学习传统文化的良好习惯。（3）能从文化的视野分析、解读当代社会的种种现象。 3. 素质目标 （1）培养学生对中华传统文化的热爱崇敬之情，增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感。 （2）提高学生的文化品位和文化素养，开阔学生视野，不断丰富自身精神世界。（3）培养学生吸收中华优秀传统文化精髓，更好处理人际间关系。 （4）培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质、积极的人生态度和正向的价值观；培养学生形成健康的个性和健全的人格，促进其综合职业能力以及职业生涯的发展。