长春版小学二年级下册语文《标点符号的争吵》教案及原文

长春版小学二年级下册语文《标点符号的争吵》教案及原

文

《标点符号的争吵》课文原文

一天,小主人去上学了,屋子里静悄悄的,突然,书柜里传出了细微的吵闹声,原来是标点符号们都在夸耀自己的作用大.

感叹号首先出场,只见它雄赳赳、气昂昂,迈着矫健的步伐: 人们要表达强烈的感情时,都得用我,上次小主人写了一篇作文《美丽的大自然》,其中就有几次用到我了呢!例如:‘大自然多美啊!’‘为祖国的繁荣昌盛而奋斗!’看来,还是我的作用大! 说完,瞥了其它标点符号一眼.

问号弓着腰,拄着棍,一步窜到大家的面前,拍着胸脯,大声叫道: 感叹号,你就别逞能了!自以为是了!总是以命令的口气去要求别人!你算什么啊?我的作用才是最大的!没有我,你们怎么提问题?即使是科学家也有问别人的时候啊? 说完问号使劲敲了几下棍子.

逗号个头小,像个豌豆,蹦跳起来: 哎!问号你的作用太小了,别自不量力了!还总弄什么反问句,有话就直说,干嘛拐弯抹角啊?我的作用才大呢!如果没有我,句子中间没有停顿,一口气读完,非把读者累死不可!人们无论说话还是写文章,用我的次数都是最多的! 为表示自己的气愤,小逗号又使劲蹦跳了几下.

圆头圆脑的句号可不乐意了,它挺着个大肚子,愤愤不平地说: ‘小不点儿’,我们大人说话与你何干,一边玩儿去!如果没有我,那么句子就会长得永无止境,永远写不完!再说,人们无论做什么事不都总是说: 表演中总得有个句号,那么就让我当这个句号吧! 所以说,我的作用才是最大的!哼说完,它像个圆球似的,使劲滚动了好几下.

省略号就像六个小娃娃,搭伴结成队,拉起手,一起走来: 胖句号,你都这把年纪了,还和我们小孩争什么啊,你不懂得谦让啊?还是我们的学问最深奥,我不说,大家都知道.我意味深长,意犹未尽! 说完,六个小娃娃跳起了欢快的舞蹈.

双引号和冒号也不甘示弱,联合出场,异口同声道: 小省略号啊,你还好意思争呢!你表达时总是断断续续,人们都讨厌透了!如果没有我们,在文章里,人们就说不了话,也不那呐能提出问题,所以还是我们作用大! 双引号和冒号手拉手唱起了歌.

正在一旁观战的字典爷爷示意让它们停下来,语重心长地说道: 你们都很重要,少了谁都不行,你们要各尽其职,做好本职工作. 听了字典爷爷的话,标点符号们握手言和了.

《标点符号的争吵》语文教案

教学目标

1、认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

3、分角色朗读课文，注意把握角色感情。

4、了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。

教学重点认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

教学难点了解标点符号的用法。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题)

这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧!

二、初读课文，学习生字

1、师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。

2、生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。

3、同桌互相检查识字情况。

三、研词析句，品读课文

1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你知道了什么?

2、学生汇报。

3、下面的句子并配有书中的插图。

感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。

1)指生朗读这句话。

2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。

3)(课件出示)根据课文内容填空

————的感叹号，————的小问号，————的小顿号。

(课件出示)观察图片，发挥想象填空

————的小逗号，————的小句号，————的省略号。

4)带上表情动作朗读这句话。

4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗?

1)自由读文章的2—6自然段。思考：

标点符号们为什么争吵?

用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。

2)学生自由读书，思考，圈画。

3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。

请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感叹号的名字，它的用法，它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读，指生读。

听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理。

听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的呢?(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢?(说出自己的理由，否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么?确实，如果没有了它们，那么句子将变得太长了，一口气也读不完呀!

下面谁愿意把这段话读给大家听。

学问最深的省略号又说话了，听老师读。从这句话中你又知道了什么?(省略号的样子，省略号很深奥)

最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有.......才”说一句话吗?请同学们一起读一下这句话。

4)请同学们在小组内分角色朗读课文，注意读出每种标点符号说话时的语气。

5)全班分角色朗读课文，注意带上表情与动作。

5、那么，它们到底谁最重要呢?让我们听听书是怎样说的。指生读最后一个自然段。

师述：是呀，它们都很重要，各有各的作用，缺一不可，谁也不能代替别人。但是如果离开了句子，段落和文章，它们就失去了具体的意义了。就像我们人一样，在集体中每个人都很重要，但是如果离开了集体你的力量就会很小。

三巩固识字

开火车游戏：师点字，生开火车读。

四、拓展延伸，扩大积累

1、除了书中的标点符号以外，你还知道哪些标点符号?(学生汇报)

五总结

1 本节课你有哪些收获?

2 小结：希望同学们掌握标点符号的用法，在我们写文章时灵活运用标点符号。

评《妈妈的爱》

《标点符号的争吵》教学反思

今天我讲述了《标点符号的争吵》，教材的出现是一首节奏明快的儿童诗。极富想像的语言将各种标点符号拟人化，充分体现了儿童的趣味性。诗中描述了标点符号间的争执与对话，使儿童了解各种标点符号的用法，同时也受到教育;不要只强调个人在集体中的作用，应该团结起来，这样才能事半功倍。

在分析课文的时候，我主要采用先教——扶——放的方法。先以感叹号为例，让学生通过朗读找出感叹号的用法及他的样子。然后学生通过老师的帮助学习

问号，最后放手让学生自己学习其他的标点符号。在深入理解课文的同时，让学生自己说感受。如有的学生说“团结起来力量大”“他们就像我们的五个手指，谁也离不开谁”“众人拾柴火焰高”

长春版小学二年级下册语文《标点符号的争吵》教案

部编人教版六年级语文下册课外阅读专项练习题(含答案)

部编人教版六年级语文下册课外阅读专项练习题（含答案） 1. 阅读下文，回答问题 森林 热闹的森林里，有许多鸟儿，它们为了保护树木，成立了一支森林护卫队，由喜鹊担任队长。 猫头鹰第一个飞来说：“我可以在夜里捉田鼠，保护森林。”啄木鸟飞来说：“我为树治病，使树木长得更茂盛。”黄莺也急急忙忙飞来了，说：“要说在森林里捉害虫，我是数一数二的。” 喜鹊说：“你们三个都有自己的本领和长处，现在我宣布，你们三个都成为森林护卫队的队员。”从此，它们日日夜夜保护着树木。 （1）找出鸟儿们说的话。 （2）根据短文内容填空。 ①森林护卫队队长是______，队员有______、______、______。 ②______可以在夜里______。______捉害虫的水平是数一数二的。 （3）喜鹊为什么宣布它们三个成为森林护卫队的队员？ 2. 阅读下文，回答问题 卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。老师暗示大家暂时别管他，开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，说：“卡罗纳，别哭了。” 他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。 放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。（1）《卡罗纳》这篇课文选自《______》，作者是意大利作家亚米契斯。这是一部______儿童小说。小学阶段有多篇课文选自这本书。 （2）安慰别人也是一门学问，请认真读课文，看看面对痛苦的卡罗纳，老师和母亲是什么样的表现，请用横线划出。 （3）联系生活实际，说说你的朋友遇到困难时，你怎样安慰他（她）？ 3. 阅读短文，完成练习。 小猫咪穿鞋子 小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。他想：“我怎么没有鞋子呢？”他回到家，东找西找，好不容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。

二年级上册语文园地一教案

二年级上册语文园地一教案 二年级上册语文园地一教案1 二、教学目标 1.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。 2.认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。 3.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。 三、教学重难点 这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。 第一课时 一、创设情境，激发兴趣。 1同学们，你们知道镜子有什么用途吗?今天我们要学习的文章就和镜子有关。(板书课题) 2.质疑：读了课题你想了解些什么? 二、初读课文，读中识字 1.学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。 2同桌互读互查，纠正读音。 3. .老师出示词语，交流识字方法。 “检”与“捡”要相区分，可以做动作。

“决”与“快、块”要相区别，可以组词。 “医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺(书上有) 4 .课件出示词语，(包括课后的读一读)，进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。 5. 听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事?注意听准字音。. 学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。 师：看，爱迪生多了不起啊!他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。(课件出示课文最后一段)那么这句话谁会读?为什么这么读?(带敬佩的口气) 齐读 第二课时 一、复习巩固 1、开火车读词语。 学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解。 二、朗读感悟课文 1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子? 课件出示第二段，抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急。 有感情地朗读这一自然段 2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景) (1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么? (2)出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，

二年级语文下册 标点符号的争吵 3教案 长版

标点符号的争吵 教学目标： 1.了解课文内容，体会个人与集体的关系。 2.了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。 3.认识14个生字和1个部首，会写8个生字。 4、分角色朗读课文，注意把握角色感情。 教学重点：多种方法识记汉字，了解标点符号的用法。 教学准备：实物投影、生字卡片、幻灯片。 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初步了解课文，认识一二类生字。 教学过程： 一、启发谈话： 老师出示标点符号认读。。 揭示课题，板书课题。朗读课题，提出思考问题。 二、教师范读课文，了解大意。 1.老师的课文：这篇课文写的什么内容？ 2.学生简略回答问题，相互补充。 三、学生自由读课文： 要求：1.遇到不认识的字，自己想方设法解决。 2.一边读一遍画出二类生字。 四、认读生字，识记字形。 1.认读二类生字。 2.分析一类生字： 五、指导书写生字。 六、朗读课文。

1.指名读课文：读准字音。 2.自读课文：画出自然段。 七、作业：写生字。 第二课时 教学内容：朗读、感悟课文。 教学过程： 一、直接导入新课《标点符号的争吵》。 二、复习一、二类生字。 老师知道同学们特别喜欢看书，今天，我就给大家带来了一本非常有趣的图书，书里面有可爱的词语小精灵，谁想来读一读呀？ 三、学习两个一类生字。 （一）告别了词语精灵，我们再来回忆一下课文，老师请7名同学合作把全篇课文完整的读一遍，其他同学来思考两个问题： 1.在文章中有哪些标点符号在争吵？ 2.它们为什么要争吵呢？ （二）学习“章、重”两个字。 1.章： （1）强调翘舌音。 （2）借助实物、课件扩词 2.重： （1）字谜引入，（千里重逢）强调多音。 （2）指导笔顺。 （3）看图说带有重字的句子。 四、讲读课文。 （一）借助动画，逐段品读。 1.学习第一自然段。 同学们，标点符号们已经吵了好半天，我们赶快去瞧一瞧！看见小符号们争吵时的场面、表情、动作你知道了什么？从哪里可以看出他们争吵的很激烈？请你到课文中找一找，读一读。 2.问题引起思考：在文章里到底谁最重要？ 3.学习第二自然段。 他们都是那么理直气壮，吵得不可开交，快听，这是谁的声音呀？这么多标点符号中，为什么感叹

新人教版小学语文三年级上册练习题(有答案)

27 语文三年级上册练习题 一、给多音字组词。 ji ǎ ( 假如 ) ch á o ( 唐朝 ) ji à ( 暑假 ) zh āo ( 朝阳 ) f ā ( 发展 ) j ìn ( 起劲 ) f à ( 头发 ) j ìn g ( 刚劲 ) hu ǎng ( 明晃晃 ) ch àn ( 颤动 ) hu àng ( 晃动 ) zh àn ( 颤栗 ) 二、把下面的句子整理成一段通顺的话，并把序号填在括号里。 ( 5 )过了石桥，是一片绿油油的农田。 ( 1 )我家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。 ( 3 )河水绕着村子缓缓地流着。 ( 2 )村子前面有条月牙一样的小河。 ( 4 )河上有一座石桥，站在石桥上可看见一群鱼在河里游来游去。 三、写出下面词语的近义词。 果然( 果真 ) 立刻( 立即 ) 突然( 忽然 ) 诚实( 诚信 ) 吩咐( 交代 ) 肯定( 一定 ) 四、查字典，填空。 用部首查字法查找“秦”字，先查( 禾 )部，再查( 5 )画；用音序查字法查找“敢”字，先查音序( G )，再查音节(g ǎn)。 五、读课文《灰雀》中的片段，再完成练习。 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀:两只胸脯是( 粉假 发 朝 劲 晃 颤

红 )，一只胸脯是( 深红的 )。它们在树枝间(来回跳动)，婉转地( )，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 (1)根据课文原文填空，把描写灰雀的句子补充完整。 (2)这段话主要抓住了灰雀的( 外形 )( 声音 )和( 动作 )来描写，写 出了灰雀的惹人喜爱。 (3)用“”画出这段话中表现列宁喜爱灰雀的句子。 六、作文体裁的指导 我们已经学习过很多童话故事。它们的共同点和不同点在哪里呢？两种体裁的共同点:都是运用拟人或想象的手法虚构一个生动的故事；不同点:童话重在表达一种感情，而寓言重在说明一个道理。 七、作文训练 听老师讲一个童话故事和一个寓言故事，然后选择一个自己写下来。把有趣的情节或生动的词句记下来，还可以加上自己的想象。写在作文本。 27

九上语文期中复习教案8篇

九上语文期中复习教案8篇 我们可以根据教案的安排，有效管理课堂时间，我们的教学将依据教案中的步骤进行，XX小编今天就为您带来了九上语文期中复习教案8篇，相信一定会对你有所帮助。 九上语文期中复习教案篇1 教学目标： 1.观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。 2.认识5个生字，会写6个生字。 3.结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。 4.通过对本课的学习，激发学生阅读《父与子》的兴趣。 教学重点： 1，认识5个生字，会写6个生字。 2，理解4个词语的意思。 教学难点：体会父子亲情。 教具准备：字卡、课件。 教学过程： 一.情景导入，激发学习兴趣： 出示《父与子》简介课件及父子图片课件，(目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著)。 德国漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书：一年以后 二.欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。 1. 自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事 (让每一个学生都有说话的机会，学会表达。) 2.指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。 从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人(体会盼望孩子快快长，父亲对孩

子的爱与关怀。) 过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么(发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。) 3.课件出示图(一)。 (1)看图，父亲在做什么知道谁与谁“比肩而立”。 (2) 与生做比肩而立的动作。 (3) 读词，并指生试着用“比肩而立”说一句话。 过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么 4.课件出示图(二)。 (1)观察漫画，了解“共与睹”，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗学习“者”、“睹”。 (2) 说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹” 过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是(寒来暑往) 5.课件出示图(三)。 (1)读词语，读准“暑”的读音，“暑”是什么意思与谁相对怎样记这个字 (2)看看图，说说“寒来暑往”的意思。 (3)用“寒来暑往”说一句话。 过渡：父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗(目瞪口呆)这个结果同学们用带着表情再说一遍吗(做动作理解词语的意思) 6. 课件出示图(四)。 (1)读词语，学习“登”字，认识偏旁“癶”，指导写“登”字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。 (2)父亲为什么“目瞪口呆” (3)如果你在场，你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么 7.你能用上这四个词，把故事讲一讲吗学生练习后，指名讲。

二年级语文上册第六课教案

二年级语文上册第六课教案 语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些 具有汉语典范性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。为帮助大家学习方便，作者收集整理了二年级语文上册 第六课教案5篇，期望可以帮助您，欢迎鉴戒学习! 二年级语文上册第六课教案1 教学目标： 1、让学生知道在人与人之间，信誉高于一切个人利益。 2、能有感情的朗诵课文。 3、读写结合有机交融，提高学生语文实践能力。 教学重点： 让学生明白李丹为何没有去看马戏而是去了敬老院。 教学难点： 让学生知道为何不能失信于人。 教学方法： 自主合作探究 教学准备： 课件、李丹图片 教学进程： 一、复习，激趣导入。 1.同学们，今天我们连续学习《我必须去》这篇课文。上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还认识吗? 学生以开火车情 势读。

2.这篇课文主要讲了一件什么事 (出示：这篇课文主要写了去看马戏表演和去敬老院表演节目两件事情之间的挑选，终究她挑选了必须去敬老院表演节目这一件事。) 3.说到看马戏啊，我想问问同学们。 A.你们爱好看马戏吗? (爱好) B.谁来说说看，你看过哪些马戏 ?(学生说) C.我的眼前出现出了许多杰出的马戏! D.课件播放马戏表演图片。 4.刚才同学们观看了杰出的马戏表演图片。下面我们来进一步学习这篇课文。 二、学习课文。 (一)学习第1、2自然段 1.过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹犹疑了，是由于她正准备去敬老院，你从哪一个自然段知道的? 请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么? (李丹穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出什么?可以看出李丹对去敬老院表演很重视。) 2.指导读。 她做这些准备工作时，心情如何 ?请你把这种好心情读出来。(边读边做动作)学生自由朗诵。找个别学生来朗诵。 (二)学习第3—9自然段 1.李丹准备完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。 那么，爸爸和李丹说了些什么呢?

二年级教案语文学科(精选5篇)

二年级教案语文学科(精选5篇) 二年级教案语文学科【篇1】 教学目标： 1、知识和能力：学会本课5个一类生字和5个二类生字，培养学生的观察能力和表达能力。 2、过程和方法：通过比较法来学习一类生字。看图表达、交流成语的含义。 3、情感态度和价值观：让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。让学生知道事物是不断地变化的，鼓励学生多看漫画，自己动手创作漫画。 教学重点和难点：学会本课的5个一类生字，领会漫画的意思。 教学准备：实物投影生字卡片 教学时数：2课时 第一课时 教学内容：看漫画，大致了解漫画的意思;认识一、二类生字;弄懂四个成语的意思。 教学过程： 一、导入： 同学们，今天我们再来学习一组漫画，主人公就是我们十分熟悉的父亲和儿子。这组漫画的名字叫《一年以后》。 二、分小组观察漫画，讲解漫画。 1、在小组内观察漫画，喜欢哪幅就讲哪幅，并商量一下对应的成语的意思。

2、小组进行汇报。 3、第一幅图：春天小树发芽，父亲让儿子和小树比高。[比肩而立：并肩站着。]第二幅图儿子看着父亲在小树上作标记。[有目共睹：人人都看见，极其明显] 第三幅图：冬天到了，树叶落了，下起大雪。[寒来暑往：寒冷的冬天和炎热的夏天相互交替。] 第四幅图：第二年春天，父亲领着儿子和小树比高。儿子没有比过小树，父亲非常吃惊，弄不清什么原因。[目瞪口呆：形容非常吃惊而愣住的样子。] 4、让学生讲一讲漫画的意思。 5、读一读漫画下对应的成语。 三、学习一类生字。 1、者：独体字，扩词：作者、学者 2、睹：左右结构，与“者”对比。表示看见之意。扩词：目睹、睹物思人 3、暑：度字换偏旁。热，跟寒相对。扩词：暑假、暑天、中暑 4、登：由高处到低处。扩词：登山、登陆、登高 5、呆：(1)迟钝，不灵敏。(2)脸上表情死板。扩词：呆若木鸡、呆头呆脑、呆子 四、指导书写一类字。 登：注意上半部分的笔画和笔顺。 五、作业：书写一类生字，搜集有关三毛和父与子的漫画和生活中常用的标志。

二年级标点符号教案

二年级标点符号教案 二年级标点符号教案 【篇一：二年级标点符号运用教师版】 二年级标点符号教案 一、标点符号趣味故事 1.某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点 儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据这两位父母的不同理解，分别给信加上 标点符号。 笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。 2.从前，有一家过年请人写了一个条幅，“今年好，倒霉少，不得打 官司。” 写字的人不重视标点符号，语句之间既没有标点，也没有隔开。初一，拜年的人一见条幅忙问道：“你家遇到什么倒霉事啦？” 主人怏怏不乐地说：“干吗进门就说不吉利的话！”来人指着门上的 条幅说：“你这儿不是写着吗，‘今年好倒霉，少不得打官司’”。 3“下雨天留客天留我不留”总共有几种读法？1. 下雨天留客，天留 我不留。2. 下雨天留客，天留我？不留。3. 下雨天留客，天留我不？留。4. 下雨，天留客；天留我不留！5. 下雨天，留客天，留我？不留。6. 下雨天，留客天；留我不？留。7. 下雨天，留客天，留我不留？ 标点符号的运用及训练

一、背一背，记一记 标点符号歌 意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用 问号。提示下文用冒号，对话引用加引号。并列词语用顿号，意思 省掉省略号。 书的名字书名号，解释说明破折号。 二、标点格式 1、逗号、句号、问号、叹号、顿号、冒号一般占一个字的位置，居 左偏下，不出现在一行之首。 2 .双引号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 当表示人说话时，冒号和前引号占一格，句末点号和后引号占一个。 3.省略号占两个字的位置，不能分上下两行写，可以出现在一行之首，当只剩 三、标点符号练习题 1、林老师亲切地说（）王宁（）说说吧（）你为什么选自己（） 2、丁零零（）闹钟响了（）元元打了个哈欠（）翻了个身（） 心想（）再睡一分钟吧（）就一分钟（）不会迟到的（） 3、 北京真美啊（）我们爱北京（）我们爱祖国的首都（）4、（）北京离这儿很远吧（）孩子们问（）5、老师说（）不算太远（）6、冬天（）天上飘着雪花（）地上铺着雪毯（）树上披着银装（）到处一片洁白（）小伙伴们在雪地上堆雪人（）打雪仗（） 玩得可高兴了（） 7、青蛙问小鸟（）你从哪里来呀（） 8、青蛙说（）朋友（）别说大话了（）天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（） 9、青蛙笑了（）说（）朋友（）我天天坐在井里（）一抬头就

二年级上册语文教案标点符号的争吵长春版

二年级上册语文教案标点符号的争吵长春版教学内容 《标点符号的争吵》第一课时 学情分析 《标点符号的争吵》这篇课文是长春版教材二年级下册,第五版块的第二篇课文,这是一首节奏明快的儿童诗。是依照金逸铭的《字典家里的争吵》改编的。这篇课文用极富想象的语言将各种标点符号拟人化,充分表达了儿童的趣味性。诗中描述了标点符号间的争吵与对话,使儿童了解了各种标点符号的用法,同时也受到了教育:不要只强调个人在集体中的作用,应该团结起来,如此才能事半功倍。二年级学生学习标点符号是一件枯燥乏味的事,而本文恰好提供了一个学习标点符号的范本,使学生能在轻松愉快的氛围中了解标点,明白得标点符号的用法。 教学目标 1、认识9个生字和1个偏旁“弓”。 2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。 3、分角色朗读课文，注意把握角色感情。 4、了解课文的要紧内容，体会个人与集体的关系。 教学重点 认识9个生字 教学难点 了解课文的要紧内容，体会个人与集体的关系。 教学预备 课件字卡词卡标点符号图 教学流程 一、激趣入境 1.师生问好:又到了我们欢乐的的语文课,我们的追求是(语文语文,振奋精神,学以致用,大胆创新,耶!)比一比谁坐得最精神.老师给大伙儿带来了一 些词语,我们一起来读读展现一下我们的识字成果,谁来领读?假如带上动作就棒了！

2.课件出示:识字成果大比拼学生带着表情和动作读。 怒目圆睁气概汹汹面红耳赤横眉冷对唇枪舌剑怒气冲天怒气冲冲 师:你觉得这些词语在什么情形下使用最恰当？(动气吵架争吵) 师 板书争吵，师生共写。 师:人呀往往为争名夺利而争吵,但今天争吵的不是人,而是谁呢?板书课题,并齐读。 课件出示几个标点符号的卡通动画: 让我们一起来喊出它们的名字。 二、研讨点拨 学习第一段 1.看屏幕上的标点符号可爱吗？你们喜爱吗？打开书49页,听老师读课文的第一自然段，在第一自然里找一找,书上是如何说这几个标点符号的, 老师读文时的要求是：（看字听音，必须认真）学生汇报：感叹号拄着拐杖直跺脚，问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小逗号急得又蹦又跳。 指名读,师出示几个生字:拄杖跺芝蹦 说一说你发觉了什么?(差不多上形声字,)我们也来蒙一下他们音,哈，全蒙对了,还有什么发觉吗?(有两个足字旁的字,)和什么有关?(做动作)还有哪 些带足字旁的字(生说并做动作)还发觉了什么?一个上下结构的字:学习芝, 组词,课件出示相关的图片,认识芝麻花、芝麻果、芝麻粒。哪个标点像小芝麻呀?你对其它的还有什么补充吗? 2.师补充:要记住杖,还得请一个字来帮忙.拐组词,小品卖拐听过吧,学生补充拄和拐都提手旁的字。师：提手旁的字现在我们能说出一车来，如此，老师做动作你猜：推，打，扔，投……拄，学生接着做动作，其它学生猜。 师：带主的形近字我们学过许多，我们一起来区分。 课件出示:拄住主注 爷爷( )在扶余,他( )着拐杖,每天都专门关( )国家大事，他说我们差不多上国家的( )人。

二年级语文的同步练习题整理

二年级语文的同步练习题整理 读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。语文这一学科有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是小编给大家整理的一些二年级语文的同步练习题，希望对大家有所帮助。 小学二年级下册语文同步练习题 一、看拼音，写词语。 zhǎngshēng yuànyì zīshì lúnliú zhùshì chíjiǔ pingxī qíngxù jiǎngshù gǔlì màntūntūn pǔtōnghuà 二、组词。 原()投()姿()列() 愿()没()次()烈() 势()通()励()况() 热()勇()厉()兄() 三、按原文填空。 英子犹豫了一会儿，()地站了起来，()红红的。在全班同学的()下，她终于()地走上了讲台。就在英子()的那一刻，()骤然间()，那掌声()。 四、画出句中错别字，改在括号里。 1、上课的时后，老师表杨了陈红。()

2、小明很努力，他以经学会骑自行车了，我要像他学习。() 3、电影要开演了，我赶紧走近电影院。() 五、读句子，在句中找出反义词填在括号内 1、闷热的夏天过去了，我们迎来了凉爽的秋天。()——() 2、聚集在树根处的那群蚂蚁，突然分散开了。()——() 3、他为“中华腾(téng)飞”而学习的决心是那么坚定，从没动摇过。 ()——() 六、阅读短文，回答问题。 看，起风了，这风先是像一缕轻烟，从地平线上升起。它轻轻地拍打着窗子，不停地摇动着细细的树枝。接着，风力加大了，它奋力地抓住树干，摇来晃去。它推着没有关紧的门窗，发出“乒——乒——乓——乓”的响声。最后，大风像是发了疯，刮得天昏地暗。 1、这段话描写的是______，写它由______到______。 2、找出这段话中表示先后顺序的词写在下面。 ____________、_____________、______________ 小学二年级语文同步练习 一、看拼音写词语。 luòtuo wéiqiánɡmàoshènɡyáotóu yòuzhǎi yòuxiǎo dàmúdàyànɡpínɡlǐliǎ 二、写反义词。 高() 长处() 失败() 哭() 摇头() 表扬() 三、看拼音写句子。 zhǐkàndàozìjǐdechánɡchù，kànbúdàozìjǐdeduǎnchù，shìbúduì 四、把下列的词语排列成一句通顺的话。 1、大模大样羊走地进门。 2、抬头树叶骆驼了吃到。 五、填空。

二年级语文练习册同步练习题

二年级语文练习册同步练习题 实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是小编给大家整理的一些二年级语文的同步练习题，希望对大家有所帮助。 小学二年级下册语文同步练习题 《快乐的节日》 一、看拼音写词语。 chuīqì dìfānɡ kuàilè lǎoshī 二、填一填。 ()的衣裳()的红领巾()的伙伴 ()地流淌()地成长()地飞翔 在括号里填上适当的词语。 ()的节日()的红领巾()的衣裳 ()的祖国()的老师()的同学 ()的时光()地流淌()地飞舞 四、按课文内容填空。 1、()在前面带路，()吹向我们。我们像()一样，来到()里，来到()上。 2、鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像________________________________。 3、这个世界上，有我们就更加_______，有我们就充满_______。 小学二年级语文同步练习 一、看拼音写词语。 luòtuo wéiqiánɡmàoshènɡyáotóu yòuzhǎi yòuxiǎo dàmúdàyànɡpínɡlǐliǎ

二、写反义词。 高() 长处() 失败() 哭() 摇头() 表扬() 三、看拼音写句子。 zhǐkàndàozìjǐdechánɡchù，kànbúdàozìjǐdeduǎnchù，shìbúduì 四、把下列的词语排列成一句通顺的话。 1、大模大样羊走地进门。 2、抬头树叶骆驼了吃到。 五、填空。 1、()的枝叶伸出墙来。 2、他们看见墙上有个()的门。 3、羊()地走进去吃园子里的草。 4、骆驼()地往里钻也钻不进去。 5、我们要看到自己的()和()，又要看到别人的()和()，这才是对的。 六、阅读短文，回答问题。 标点符号的争吵 一天，字典的家里争吵得不可开交。一群小伙伴面红耳赤，一声比一声高。 这场争吵引头的是感叹号。它亮起嗓门说：“我在感叹句后面，表示的感情烈，文章里数我最重要。” 小问号首先不服气，尖着嗓子反驳说：“要是没有我表示问句，怎能引起读者的思考?” 这一下又惹恼了小逗号，指着问号说：“要是没有我把句子断开，表示句中的停顿，人们一口气读下去怎么受得了!” 省略号不慌不忙，但是声音也很高：“要是没有我表示文中省略，写得重复啰嗦，读者怎么受得了?” 句号自认为水平，说：“在一个完整的意思的后面，没有我表示一句话的完了，糊里糊涂一大篇，文章的意思就不能清楚明白了。” 字典公公制止了这场争吵，说：“你们都很重要，少了谁文章都

北师大版二年级上册语文全册教案模板

北师大版二年级上册语文全册教案模板在研究教材的基础上，明确本次课的内容在全部教材中的地位及重点和难点。所谓重点，是指关键性的知识，学员知道了它，其它问题就可迎刃而解。今天作者在这里给大家分享一些有关于最新北师大版二年级上册语文全册教案模板，期望可以帮助到大家。 最新北师大版二年级上册语文全册教案模板1 教学目标： 1、知道认真视察，仔细发觉的重要意义，激发学生爱科学的爱好。 2、学写8个字，认识17个生字。 3、知道父亲在全部事件中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。 4、正确、流利、有感情地朗诵课文。 教学重点：多种方法识记汉字，通过字、词、句来知道课文内容。 教学准备：生字卡片;爱迪生的画像;准备一面小镜子。 教学课时：三节 第一节 教学内容：初步了解课文，认识一类生字。 教学进程： 一、启示谈话，导入新课： 1、揭示课题，板书课题。 2、知道课题：奇妙什么意思? 3、朗诵课题质疑： 1)镜子奇妙在什么地方? 2)是谁使镜子变得奇妙的? 3)奇妙的镜子到底有什么作用? 4)这镜子奇妙的原理是什么? 二、自由读课文，读准字音。 1、遇到不认识的字可以查查字典;问问老师或同学。 2、画出二类生字17个。

三、指名读课文。 1、画出文章的自然段。 2、画出二类生字在文中组成的词语，再读一读。 四、回答刚才提出的问题： 1、它的奇妙之处就在于及面镜子反射出强大的光，它是屋子变得明亮起来，使手术顺利进行。 2、是爱迪生的聪明和才智使镜子变得奇妙。 3、奇妙的镜子就了爱迪生妈妈的命。 4、他利用了光的反射原理。 五、认读生字，识记字形。 1、认读二类生字，组词语。 2、分析一类生字： 神：翘舍音左右结构 神童精神提神神仙 刚：左右结构形近字：纲钢 刚才刚刚恰好坚强 医：半包围结构 医生医学就医医院 与手有关拄拐棍 检：左右结构检查检验检阅体检 查：翘舍音上下结构 查对查明查看查办查封 性：左右结构形近字：姓 性别女性男性性情 决：左右结构 决定解决决心坚决 功：左右结构形近字：攻工 成功功劳元勋功能功课 六、指导书写生字。 七、作业：写生字。

部编版语文四年级下册《标点符号提分卷》2套附答案

部编版语文四年级下册12标点符号提分卷 班级________ 姓名________ 得分________时间：40分钟满分：100分 一、下面句子中的标点符号使用错误的是()(6分) A．《十万个为什么》《灰尘的旅行》《鲁滨逊漂流记》……图书馆里的课外书真多呀！ B．一回到家，妈妈就问我考了多少分？真叫人心烦。 C．“对……对不起……”他吞吞吐吐地说，“我……实在想不起来了。” 二、下列句中的破折号有什么作用？把正确答案的序号填在括号里。(16分) 1．今天天气可真热啊！——哦，咱们什么时候去书店？() 2．科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类。() 3．我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。() 4．他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般地好看，而是特别地好看。() 三、给下面这句话加上标点，正确的一项是()(6分) 什么东西响了一声□它立刻警戒起来□看看前□看看后□咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来□ A．，。，，。B．？：、，。 C．，：，，。D．？.，，。 四、下列句中的引号有什么作用？把正确答案的序号填在括号里。(16分) ①表示引用的部分②表示特定称谓 ③表示着重论述或强调的内容④表示讽刺或否定

1．船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。() 2．“有志不在年高。”老人们含泪说道。() 3．你居然能为自己的错误找到这么多“合理”的理由，真是“聪明至极”啊！ () 4．这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。() 五、请在下面的方框中加上合适的标点符号。(20分) 1．啊黄继光突然站起来了在暴风雨一样的子弹中站起来了他举起右臂手雷在探照灯的光亮中闪闪发光 2．那忽大忽小的水声应和着拖拉机的鸣响那纤细的低语是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心那碰着岸边石块的叮当声像是大路上车轮滚过的铃声 3.啊大家都高兴得叫起来雨来没有死雨来没有死 六、关于省略号的用法，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。(12分) 1．“‘对……对不起……’他不好意思地说，‘我不是故意的。’”句中省略号表示引文的省略。() 2．“到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”句中省略号表示列举的省略。() 3．“要是我有那么一个葫芦，那……”句中省略号表示语意未尽。() 七、阅读短文，完成练习。(24分) 标点符号的争吵 一天，字典里发生了一场争吵，一群小伙伴们争得面红耳赤、不可开交 ．．．．。挑起这场争吵的是感叹号。他得意扬扬地说：“哼，要是没有我，就不能表达出强烈的情感。”

小学二年级语文《标点符号的争吵》教案三篇

小学二年级语文《标点符号的争吵》教案三篇 《标点符号的争吵》以极富想象的语言将各种标点符号拟人化，充分体现了儿童的趣味性。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《标点符号的争吵》教案三篇，希望能帮助到大家! 小学二年级语文《标点符号的争吵》教案一 教学目标 1、认识14个生字和一个部首，会写8个生字。 2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。 3、分角色朗读课文，注意把握角色感情。 4、了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。 教学重点认识14个生字和一个部首，会写8个生字。 教学难点了解标点符号的用法。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题) 这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧! 二、初读课文，学习生字 1、师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。 2、生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。 3、同桌互相检查识字情况。 三、研词析句，品读课文 1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你知道了什么? 2、学生汇报。 3、下面的句子并配有书中的插图。 感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。

1)指生朗读这句话。 2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。 3)(课件出示)根据课文内容填空 ————的感叹号，————的小问号，————的小顿号。 (课件出示)观察图片，发挥想象填空 ————的小逗号，————的小句号，————的省略号。 4)带上表情动作朗读这句话。 4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗? 1)自由读文章的2—6自然段。思考： 标点符号们为什么争吵? 用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。 2)学生自由读书，思考，圈画。 3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。 请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感叹号的名字，它的用法，它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读，指生读。 听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理。 听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的呢?(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢?(说出自己的理由，否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么?确实，如果没有了它们，那么句子将变得太长了，一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。 学问最深的省略号又说话了，听老师读。从这句话中你又知道了什么?(省略号的样子，省略号很深奥) 最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有.......才”说一句话吗?请同学们一起读一下这句话。

长春版小学语文二年级下册教材解读

长春版小学语文二年级下册教材解读 教材整体介绍 有位著名特级教师曾经说过：这法儿那法儿，钻研不好教材就没有法儿。重要凭借，只有深切研究教材特点，体会教材编写用意，弄清教材结构，咱们才能有效地在教学实践中表现教材所包含的新课程思想，才能引导学生开展有效的语文学习。 那么，要研究好教材，就要做到着眼整体，包括教材体系、文本特色等。下面重点从教材的大体结构、主要特点两方面和大家进行交流。 （一）教材的大体结构 本册教材仍然采取主题板块式结构。其内容安排了现代文22篇，现代儿童诗3篇，古诗3首，幽默2则，口语表达6次，综合学习活动4个。通过这些内容组成了有机联系的12个板块。依次是：汉字家园（一），春天来了，孩子眼里的妈妈，汉字家园（二），书里的故事，咱们爱科学，幽默，劳动，音乐世界，神话，不同凡响，爱在咱们中间。 本册教材安排了两个板块的集中识字，就是汉字家园（一）（二），有形近偏旁比较识字，字族识字，看图会意识字，童谣识字等。其他均通过阅读中识字完成。在学习生字的同时，7个部首，列在《部首名称表》里。每篇课文以后都设计了一些丰硕有趣的练习，激发学生语文学习兴趣，帮忙学生巩固知识。同时，有机地在一些单元里安排了表达和综合学习活动。

本册教材安排了要求熟悉的字424，要求会写的字285。这个数量也很多。那么咱们纵观长春版教材生字的编排，一年级上册：要求熟悉347，要求会写159。下册：要求熟悉434，要求会写281。二年级上册：要求熟悉429，要求会写263。下册：要求熟悉的字424，要求会写的字285。三年级上册：要求熟悉259，要求会写272。 咱们不难发现：一年级上期要求熟悉的字少，下期多，然后逐渐增多，从三年级又逐年减少。《课标》提出，小学阶段要熟悉3000左右个常常利用汉字，其中大部份在第一学段，要求熟悉1600个左右，要求会写的800个左右，占了总数一半还多，表现了识字写字是一至二年级的教学重点，可以看出，第一学段的识字任务是超级重的。咱们这套教材第一学段要求熟悉1626个字，要求会写989个字，是符合课程标准的要求的。 （二）教材主要特点 1.专题组元的角度加倍灵活多样 本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容。但专题的角度、内容加倍灵活多样。有的专题是从引导学生联系生活实际提出来的，如春天来了，孩子眼里的妈妈。有的专题是从思想内容的角度提出来的，如爱在咱们中间。有的专题是从文体的角度提出的，如神话，引导学生在了解文章的内容的同时，了解这种题材的特点。另外专题的设计加倍注重学生养成良好的习惯，激发学生爱科学的兴趣，安排了“书里的故事”“劳动”和“咱们爱科学”这样的单元，激发学生爱念书的兴趣，引导学生多念书，爱科学。这些专题的角度更切近学生生活实际，内容

青岛版小学语文教案设计

青岛版小学语文教案设计 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。你知道青岛版小学语文教案设计怎么写吗?今天小编在这给大家整理了一些青岛版小学语文教案设计，我们一起来看看吧! 青岛版小学语文教案设计1 教学目标： 1.在熟读课文的基础上理解课文的主要内容，认识生字。 2.感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。 3.在具体的语境理解词语。 教学重点： 认识生字，理解课文主要内容。 教学难点： 感受雪趣，在语境中理解词语。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽) 指名说谜底。 1/ 13

思考回答：雪后是什么景象?在雪后你都喜欢做什么?今天， 我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧! 二、新课 1.教师范读，请学生听准生字的读音。 2.教师领读，学生跟读，注意要读准字音，听听长句的停顿。 3.学生自由读文，标出自然段。 4.指名读文，检查字音。 5.指名读第一自然段，思考你听懂了什么?理解争先恐后的意思。 6.自读第二自然段，结合插图，说说每个小朋友都做了什么?理解比喻句。 7.孩子们玩得这么高兴，上课铃声响了，他们是什么心情呢?引出“恋恋不舍”，齐读最后一段。 8.指名有感情读课文。 三、总结 这节课你学会了什么? 青岛版小学语文教案设计2 教学目标： 1.会认会写3个一类字，会认5个二类字。理解漫画大意。 2.通过为漫画配上适合的词语，使学生理解每幅漫画的意思， 能讲一个完整的幽默故事。 2/ 13

部编版四年级语文下册期末专项《标点符号》试卷附答案

部编版四年级语文下册标点符号 班级____________ 姓名____________ 得分____________ 时间：40分钟满分：100分 一、下列句子中标点使用有误的一项是( )(5分) A. 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只 躲到你的怀里。 B. 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ C. 在古代就有“嫦娥奔月”的神话。 D. 妈妈买了许多水果，有苹果、香蕉、水蜜桃…… 二、给下面的句子加上标点，正确的一项是( )(5分) 您不是雨露却带来了新生的希望您不是泉水却带来了生命的甘甜您不是太阳却带来了人间的温暖 A. ？。？。？。 B. ，。，。，。 C. 、，、，、。 D. ，；，；，。 三、[丰台区]下列句子中冒号表示引出解释或说明的是( )(6分) A. 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你 给它抓痒。 B. 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。” 四、请在下面的方框中加上合适的标点。(20分) 1. 啊黄继光突然站起来了在暴风雨一样的子弹中站起来了他 举起右臂手雷在探照灯的光亮中闪闪发光 2. 那忽大忽小的水声应和着拖拉机的鸣响那纤细的低语是在 和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心那碰着岸边石块的叮当声 像是大路上车轮滚过的铃声 3. 啊大家都高兴得叫起来雨来没有死雨来没有死

五、选一选。(30分) 1. 选择省略号的作用。 ①表示列举的省略②表示省略递减的距离 ③表示说话断断续续④表示引文的省略 (1)他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了， 更近了。 ( ) (2)我高兴地唱起了歌：“太阳当空照，花儿对我笑……” ( ) (3)“对……对不起……”他不好意思地说，“我不是故意的。”( ) 2. 选择破折号的作用。 ①表示解释说明②表示话题的转换 ③表示意思的递进④表示声音的延长 (1)今天天气可真热啊！——哦，咱们什么时候去书店？ ( ) (2)科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类。 ( ) (3)我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。 ( ) 六、阅读短文，完成练习。(34分) 标点符号的争吵 一天，字典里发生了一场争吵，一群小伙伴们争得面红耳赤，不可开 ．．．交．。挑起这场争吵的是感叹号。他得意扬扬地说：“哼，要是没有我，就不能引起读者的感慨。” 小问号首先不服气，他尖着嗓子说：“哼，要是没有我，就不能引起读者的思考。” 这一下又惹恼了小逗号是我把句子断开表示了句子中间的停顿不然人们就得一口气读下去再说要是没有我句子的意思也不能明确呀 省略号不慌不忙，但是声音也提得很高：“要不是我表示文中的省略，那该多啰唆呀！”

二年级复习教案5篇

二年级复习教案5篇 二年级复习教案篇1 教学目标 1、学问与技能：理解加减混合所表示的意义，把握加减混合的计算挨次，能正确地进展10以内数的加减混合计算。 2、过程与方法：同学经受从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经受观看、比拟、笼统和概括等思维过程，进展思维力量。 3、情感态度与价值观：在学习活动中，激发同学的学习兴趣，使同学体会到生活中到处有数学。并培育同学应用所学学问解决实际问题的力量，体会加减混合计算与生活的亲密联系。 教学重难点 1、教学重点：帮助同学理解加减混合式题的意义和计算挨次，正确计算。 2、教学难点：理解加减混合式题的意义和计算挨次。 教学过程 (一)谈话，分组进展竞赛，激发学习积极性。 (二)创设情境

1、复习： 9-3-4= 8-2-3= 9+0+1= 4+3+2= 5+4+1= 5-3-1= 2+4+0= 10-7-2= 10-1-6= 指生答复。 9-3-4你是怎么算的?(生答复：) 4+3+2你是怎么算的?(生答复：) 连加连减题在算法上有什么?一样的地方? 答：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进展计算。(也就是从左往右依次计算。) (课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成漂亮的天鹅。谁来帮帮它们? 2、新课引入。 师：丑小鸭们变成了漂亮的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个漂亮的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地玩耍着。 (三)探究新知 1、学习例1。 (1)教师电脑演示：(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。)你能提出一个数学问题吗?