九上语文期中复习教案8篇

九上语文期中复习教案8篇

我们可以根据教案的安排，有效管理课堂时间，我们的教学将依据教案中的步骤进行，XX小编今天就为您带来了九上语文期中复习教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

九上语文期中复习教案篇1

教学目标：

1.观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。

2.认识5个生字，会写6个生字。

3.结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。

4.通过对本课的学习，激发学生阅读《父与子》的兴趣。

教学重点：

1，认识5个生字，会写6个生字。

2，理解4个词语的意思。

教学难点：体会父子亲情。

教具准备：字卡、课件。

教学过程：

一.情景导入，激发学习兴趣：

出示《父与子》简介课件及父子图片课件，(目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著)。

德国漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书：一年以后

二.欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。

1. 自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事

(让每一个学生都有说话的机会，学会表达。)

2.指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。

从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人(体会盼望孩子快快长，父亲对孩

子的爱与关怀。)

过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么(发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。)

3.课件出示图(一)。

(1)看图，父亲在做什么知道谁与谁“比肩而立”。

(2) 与生做比肩而立的动作。

(3) 读词，并指生试着用“比肩而立”说一句话。

过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么

4.课件出示图(二)。

(1)观察漫画，了解“共与睹”，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗学习“者”、“睹”。

(2) 说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹”

过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是(寒来暑往)

5.课件出示图(三)。

(1)读词语，读准“暑”的读音，“暑”是什么意思与谁相对怎样记这个字

(2)看看图，说说“寒来暑往”的意思。

(3)用“寒来暑往”说一句话。

过渡：父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗(目瞪口呆)这个结果同学们用带着表情再说一遍吗(做动作理解词语的意思)

6. 课件出示图(四)。

(1)读词语，学习“登”字，认识偏旁“癶”，指导写“登”字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。

(2)父亲为什么“目瞪口呆”

(3)如果你在场，你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么

7.你能用上这四个词，把故事讲一讲吗学生练习后，指名讲。

8. 漫画中的父亲，是一位怎样的父亲漫画又表现了怎样的亲情

四.课堂总结：漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多，同学们可以通过多种途径去搜集，去欣赏，他会给你带来极大的乐趣。

板书设计：

一年以后

比肩而立

有目共睹父子情深

寒来暑

目瞪口呆

九上语文期中复习教案篇2

教学目标：

1、了解课文内容，体会个人与集体的关系。

2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

3、认识14个生字和1个部首，会写8个生字。

4、分角色朗读课文，注意把握角色感情。

教学重点：多种方法识记汉字，了解标点符号的用法。

教学准备：实物投影、生字卡片、幻灯片。

教学课时：三节

第一节

教学内容：初步了解课文，认识一二类生字。

教学过程：

一、启发谈话：

1、老师出示标点符号认读。

2、揭示课题，板书课题。

3、朗读课题，提出思考问题。

二、教师范读课文，了解大意。

(一) 老师的课文：这篇课文写的什么内容

(二) 学生简略回答问题，相互补充。

三、学生自由读课文：

要求：1、遇到不认识的字，自己想方设法解决。

2、一边读一遍画出二类生字。

四、认读生字，识记字形。

1、认读二类生字。

2、分析一类生字：

考：上下考试考场考卷中考高考

略：左右简略省略号忽略(字音)

拄：左右形声字形近字：柱住注驻

与手有关拄拐棍

重：翘舍音多音字重要重视轻重

弓：象形字弓箭拉弓弹弓

引：左右引路指引引导

芝：翘舍音，上下芝麻灵芝

章; 上中下文章章法规章章节

指导书写生字。

朗读课文

1、指名读课文：读准字音。

2、自读课文：画出自然段。

七、作业：写生字。

第二节

教学内容：朗读、感悟课文。

教学过程：

一、复习生字：

1、认读生字卡片。

2、组词扩词，说话。

二、理解课文内容。

1、指名朗读课文：想象都哪些标点符号进行争吵

2、第1段：说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样

3、第2、3、

4、

5、6段：都谁发了言，怎样说的

4、第7段：你知道他们为什么争吵吗谁发表了意见

三、指导朗读对话(着急、轻视、骄傲)

1、分角色朗读

2、小组编课本剧。

四、想象拓展。

标点符号听了书的意见后，他们会怎样做

作业：将课文内容将给爸爸妈妈听。

第三节

教学内容：活动与练习。

教学过程：

一、复习巩固：

认读生字。

分角色读课文。

二、读一读。

文章反驳美妙蹦跳

不可开交断断续续

三、讨论:

1、在书中找找有哪些标点符号都长得什么样叫什么

2、不认识，想办法。

3、说说你与标点符号的故事。

四、背一背。

观书有感

[宋]朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，

为有源头活水来。

(诗意：半亩地大的水塘宛如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮，这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)

五、作业：预习下一课。

板书设计：

感叹号感情强烈

小问号引起思考

标点符号的争吵小逗号把句子断

省略号语句深奥

句号最后总结

九上语文期中复习教案篇3

设计理念：

1、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。

2、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。

3、注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生收信信息的能力。

教材简析：

触摸春天》是实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。

本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。

教学目标：

1、学会本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

教学重点：

深入体会一些关键语句的含义。

教学难点：

感悟作者揭示的深刻道理。

教学关键：

引导学生边读边悟，通过理解重点词句、联系生活实际等理解课文内容。

教学过程：

一、激情导入

1、同学们，现在是什么季节春天是一个美丽的季节，你眼中的春天是什么样的呢(同学谈。)

2、春天是多姿多彩、生机勃勃的，有湛蓝的天空，清澈的湖水，芬芳的花朵。可是这一切对于一个盲人来说又将会是什么样的呢这节课我们要和文中的主人公安静一起去(齐读)触摸春天。(板书：17、触摸春天。)

二、预习检查

1、为了更好的学习课文，首先来看一下本课的生字词：(出示：小径流畅瞬间弧线飞翔权利缤纷悄然磕磕绊绊清香袅袅)谁来读

这些字中有没有需要提醒大家注意的

(教师重点指导：“畅、瞬”的声母是翘舌音，“畅、径、翔”的韵母是后鼻音，“绊、瞬、权、缤”都是前鼻音。还应注意不要将“径”读成“jīng”，将“袅”读成“miǎo”。瞬的笔顺。形近字孤和弧。)

看来同学们对于生字词掌握得不错。

2、下面请同学们出声朗读课文，读准字音、读通句子，并思考：课文主要写了一件什么事(在春暖花开的季节里，盲童安静拢住了一只蝴蝶。后来她张开手指，把蝴蝶放了。)

三、研读课文

谁来说说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象(热爱春天、热爱生活、热爱生命)下面我们就来看一看，文中哪些语句写出了安静热爱春天，热爱生活，热爱生命的划出关键的语句，写出你的体会。

(一)2、3段

1、“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

(引导学生抓住“流畅”、“磕磕绊绊”，让学生感受盲童对春天对生活的热爱。)

我们知道一般盲人走路是什么样子的磕磕绊绊，步履蹒跚。而安静为什么能走得如此流畅呢

联系上文：“这个小女孩，整天在花香中流连。”

从重点词“整天、流连”我们可以感受到：安静热爱春天，喜欢春天。

所以这两句话是有联系的，一个是因，一个是果。读读这两句话，因为：“这个小女孩，整天在花香中流连。”所以：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”(学生谈)

比较句子

①她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。

②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。读一读，体会这两句有什么不同，哪句更好，为什么(安静慢慢的伸出双手是因为她害怕碰伤了月季花。月季花是一种植物，它也是有生命的。从慢慢地能体会到安静是个热爱生命的女孩。从极其准确这个词体会到安静对这里十分熟悉。从中可以看出她非常喜欢春天、喜欢春天的美景。)谁能带着对春天的喜爱来读读这段话(配乐)

接下来，还有哪些地方让你觉得安静热爱春天，热爱生活

(二)4段

“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了

惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。(教师出示句子，学生先说说对这句话的理解。)

蝴蝶是睁着眼睛的，盲童是什么都看不见的，可是“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”，这里“神奇的灵性”指的是什么是呀!与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静那种热爱春天、热爱生命的神奇的灵性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。捉住蝴蝶的安静是多么高兴，多么激动，多么兴奋。谁来读——

同学们，此时，你就是安静。(音乐起)蝴蝶在你的手指间扑腾，你感觉到了什么(我感觉到了蝴蝶在我手心里扑腾。一个生命在我手里，它的求生欲望很强，一直在扑腾。)是呀，对于安静来说，这都是一种全新的感觉。谁再来读——

(三)6段

师：读的真好!还有哪些地方让你觉得安静热爱春天，热爱生活

“在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。” 安静是如此善待生命，她放飞了那只蝴蝶，当蝴蝶飞走时，她仰起头“张望”着。对于一个双目失明的盲童来说，什么都看不见，她为何还要张望呢(蝴蝶飞走了、飞向那里如何飞翔的她都想知道，所以才仰起头张望着。)是呀，虽然眼睛看不到，我也要用心去看，去体会。

出示：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她仿佛看见了()。(她仿佛看见了蝴蝶在飞翔。她仿佛看见了美丽的花儿、绿绿的草儿。她仿佛看见了蓝天白云，小鸟在枝头欢跳。……)

此时此刻，在安静的心上，春天是什么样的(春天是生机勃勃的。春天是美丽的。春天是奇妙的。……)

朗读这段。

(四)7段

所以，我没有惊动安静。因为在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道

理：(指读：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。)你怎样理解这句话(安静是个盲童，虽然她看不见，但她用自己的心灵来触摸春天，知道了什么是飞翔，什么是春天，她多么热爱生活啊!)

(五)小结

这就是那个特殊的女孩——安静，这就是那个(指着板书说：热爱春天，热爱生命，热爱生活)的盲女孩儿——安静!

四、阅读拓展

1、还有一位盲人，她也十分热爱生活。

(多媒体出示：海伦·凯勒(1880—1968)海伦·凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。)

2、打开书，看课后阅读链接，它节选自海伦·凯勒的散文《假如给我三天光明》。请同学们一边默读一边思考：你有什么体会

生：海伦·凯勒发现了树叶精巧的对称图形、发现了银桦的光润的细皮、发现了松树的粗糙的凸凹不平的硬皮……

3、生活中还有很多这样的人，此时你想到了谁(我想到了张海迪、杏林子、霍金…他们身残志不残，顽强生活，创造了许多奇迹，我们是健康的人，我们更应该热爱生活，珍爱生命。)

4、师总结(多媒体出示人物)：盲童安静用自己的心灵来感受美好春天，她告诉我们：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”海伦·凯勒——一个生活在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像，她也告诉我们：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”张海迪、杏林子、霍金、桑

兰……这些敢于向厄运挑战的人同样告诉我们这样的道理：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

板书设计：

17、触摸春天

流连热爱春天

安静(盲童)流畅热爱生活

拢住热爱生命

张望

九上语文期中复习教案篇4

教学目标：

1、能正确、有感情的朗读课文。

2、通过感悟、品读课文语言文字，感受盲童对生活的热爱，激发学生热爱生活，创造美好生活的思想感情。

3、领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。

教学重点：

通过读、悟、品读课文语言文字，感受课文的美。

教学难点：

感受盲童对生活的热爱，领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。

教学方法：

采用灵活多样的教学方法，通过启发，找出文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中，联系上下文，结合生活实际理解句子。

教学过程：

(一)课前准备。

在春暖春开的季节，很高心和大家一起来上课。同学们你们高兴吗用你们的方式表示一下对康老师的欢迎好吗大家的掌声包含了欢迎，也包含了对老师的鼓励。老师为了表示谢意，送给大家一首歌，会唱的可以小声跟着唱。

(二)导入。

1、歌声好听吗那老师太高兴了。我们可以开始上课好吗小朋友在寻找春天，因为春天是美丽的，春天在你们的眼中是什么样的，可以用个词语来形容一下吗(学生自由说)(板书春天)

春天在同学们的眼中真美啊!那同学们是用什么方式发现春天的美呢(学生自由说)是呀我们可以用明亮的眼睛观赏美丽的春色，用鼻子感受花草的清香，而我们17课主人公安静却用自己独特的方式触摸到了春天。(板书触摸)

2、齐读课题

(三)整体感知，回顾课文内容。

1、概述文章内容

谁能说说这篇课文主要写了一件什么事(学生说)

安静这样的举动，作者感叹到：这真是一个是奇迹!(板书奇迹)作者为什么说这是一个奇迹这不是我们很容易做到的吗(学生说)

那安静创造了那些奇迹呢

2、接读课文，边听课文边思考，把你认为与奇迹有关的语句画下来。

(四)细读课文，深入品析。

1、盲女孩安静创造了那些奇迹把你画出来的语句读给同学听听。

2、指名说(板书奇迹内容)

3、相互说一说安静是如何来创造的这些奇迹你从奇迹中又体会到什么

预设(一)安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。

1、先读出这个句子。

2、安静是如何做到到的同学们印象中盲人是如何走路的，而安静却可以做到“流畅”

3、想一想安静为什么在这里穿梭呀(感受生活的美好，安静的开心。)

4、带着这样的感觉来读第二自然段，(对春天的热爱、安静的开心)

预设(二)安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

她是怎样做到的她要干什么

同学们请注意安静在花香的引导下，如此准确地知道月季花的位置，她是怎样伸出双手的从这个细微的动作中，你感受到了什么

带着这种美好的感觉来读第三自然段，点名读。

安静爱花，爱春天和生活中一切美好的事物，让我们一起读第三自然段，从字里行间去感受她的那份爱。

预设(三)安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的灵性捉住了。

你认为安静是如何拢住蝴蝶的

你认为作者是怎样的感觉(整天穿梭在花丛中，她的身上一定拥有了浓郁的花香，蝴蝶以为她就是一朵花。)

“神奇的灵性”源于什么那安静又是什么感觉(她是那样的热爱花朵、春天，才伸出双手。)

假设情境，同学们现在就是安静(教师配乐范读)，体会安静的内心在想什么看到这样的一幕，作者“我”是什么感受

指名读第五自然段。

作者看见了安静多姿多彩的内心世界，你们看到了吗那她的内心世界有什么(学生说)

预设(四)在春天的深处，安静细细地感受着春光;对于手中的这一只蝴蝶，安静是如何对待的

许久，多长时间，说明了什么

放飞蝴蝶，安静仰起头来张望，“张望”什么意思，安静又在张望什么呢(安静用她的心在张望。)

课件3、安静放飞蝴蝶的那一刻，仰起头来张望，她仿佛看到，她想。(对光明的渴望，对飞翔的渴望)

4、带着这样的渴望，我们读一下第六自然段，点名读。

(五)回归整体，拓展延伸。

安静对生活的热爱，对生活得独特感受，感受着你也深深地感动着作者，难怪作者会发出这样的感叹。

课件：谁都有生活得权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

这句话中，“谁”指的是什么联系课文和生活实际来谈一谈(。一定要热爱生活、生命。)

老师这里也有一个例子。

课文链接

海伦·凯勒从19个月时，就双耳失聪，双眼失明，却依然是快乐的，她也创造了自己的缤纷世界，我们来阅读一下。

能用一个词或一句话说说海伦·凯勒给你留下的印象，我们看一下课本链接，体会海伦·凯勒的心情是如何的。

生命是美好的，只要你热爱她，她就会给你机会，创造自己的缤纷世界。但并不是每一个都拥有享受生命的权力。我们不会忘记去年的今天，四川省发生了里氏8.0级大地震，就夺取了无数人的宝贵生命，一位幸存者曾经说过这样一句话，当早晨醒来时，我又看见了初升的太阳，我觉得自己是幸福的，说到这里，相信你对生命一定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起笔来，写下你心中的感概吧!

泡泡语还告诉我们……我们能办到吗让我们下课就开始行动吧，办一期关于“热爱生命”的墙报，同学们，我们应该从哪寻找资料呢!好，老师等待你们的好消息。谢谢同学们的合作，再见!

板书设计：

17、触摸春天

流畅

奇迹伸向生命是美好的

拢住

九上语文期中复习教案篇5

一、班级学生掌握知识情况分析

二、复习内容和重难点复习内容：

七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

复习要求

1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2. 复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3. 复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。

4. 复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。

6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

7. 熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。

复习重、难点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的`训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

三、每单元重难点及应知应会

第一单元：

正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字；正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句写句子；写拟人句；

第二单元：

正确认读33个生字，规范，美观地书写28个生字；正确，流利，有感情地

朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”；能用和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿照例子写句子；懂得从表面文字理解深层含义；会正确运用标点符号；会续写童话故事。

第三单元：

正确认读37个生字，规范、美观地书写26个生字；正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句子，学会写生活中的新发现

第四单元：

正确认读43个生字；规范、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。

第五单元：

第五单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动有趣，贴近生活，学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇，但对自然界的许多奥秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热爱大自然，保护环境的感情。只要教师把文章的重点—倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。

第六单元：

第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告诉人们要珍惜、保护环境，爱护我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，保护生态平衡。

第七单元；

1、认识单元中的生字新词含单元的处处留心，口语交际，8个成语和《古今贤文》

2、整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义

四、复习措施

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，

5、优帮差，加强合作与督促。

6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

九上语文期中复习教案篇6

第一单元：

正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字；正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句写句子；写拟人句；

第二单元：

正确认读33个生字，规范，美观地书写28个生字；正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿照例子写句子；懂得从表面文字理解深层含义；会正确运用标点符号；会续写童话故事。

第三单元：

正确认读37个生字，规范、美观地书写26个生字；正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句子，学会写生活中的新发现。

九上语文期中复习教案篇7

一、教材简说

自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车

到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。

本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

二、学习目标

1.认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

三、教学建议

(一)识字写字

提醒学生注意，“弄、创、梦、名”四个字是后鼻音，“弄”字的声母是n 不是l，韵母是ong不是eng;“郊、断、建、创”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。

认记字形举例：“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—梦”，“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”(修)。

本课要求写的六个字中，有两个独体字“发、成”，一个上下结构的字“名”和三个左右结构的字“晚、动、新”。建议把重点放在独体字的书写指导上。“发”字可借助“友”的写法进行指导。“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

(二)朗读感悟

建议在指导正确流利朗读的基础上，重点围绕课文介绍的几种火车(第三自然段)进行教学。文中有些专业术语较难理解，可以作简单说明，不必要求学生掌握。

下列词语在教学中可引导学生简单理解：“飞驰”、“夕发朝至”、“创举”。

(三)实践活动

创造设计：新型的高速火车

展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列新型火车，然后画下来，准备交流。

四、教学设计举例

(一)谈话导入，初读课文

1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的火车会有什么故事呢

2.借助拼音读课文，画出生字。

3.听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

(二)联系插图，朗读感悟

1.学习第一、二段。

(1)指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车，演示一下“飞驰而过”的样子。

(2)指导朗读。

2.学习第三段。

(1)这段有几句话

(2)第一句讲的是什么(小明查了许多书)

(3)第二句讲的是什么机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读：老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。

(4)读读第三到第六句，从中你知道了什么

蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。)

内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。)

电力机车(教师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量。)

磁悬浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。)

(5)指导朗读，读出夸赞的语气。

3.学习第四段。

(1)指导学生理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是──晚上出发，早上就到了。

(2)读课文，想一想：你从课文中知道了什么

4.学习第五段。

(1)爸爸还说了什么指名读，其余同学标出不懂的地方。

(2)“海拔”是什么意思教师板画帮助理解。

(3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4 000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊”。

(4)指导朗读，读出赞叹、佩服的语气。

5.学习第六段。

(1)自由读第六段，说说小明做了一个什么梦。

(2)指导感情朗读。

(三)读全文，巩固练习

1.朗读课文。

2.教读识字口诀，抽读卡片，识记生字。

3.指导书写：动、发、成。

(四)实践活动

你想象中的新型高速火车是什么样的展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

九上语文期中复习教案篇8

教学目标：

1.知识与目标：认识14个生字，学会8个生字，掌握一个偏旁部首

2.过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智。

3.情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，善于观察，勇于探索的教育。

教学重点：学会生字，理解课文内容。

九上语文期中复习教案8篇

九上语文期中复习教案8篇 我们可以根据教案的安排，有效管理课堂时间，我们的教学将依据教案中的步骤进行，XX小编今天就为您带来了九上语文期中复习教案8篇，相信一定会对你有所帮助。 九上语文期中复习教案篇1 教学目标： 1.观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。 2.认识5个生字，会写6个生字。 3.结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。 4.通过对本课的学习，激发学生阅读《父与子》的兴趣。 教学重点： 1，认识5个生字，会写6个生字。 2，理解4个词语的意思。 教学难点：体会父子亲情。 教具准备：字卡、课件。 教学过程： 一.情景导入，激发学习兴趣： 出示《父与子》简介课件及父子图片课件，(目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著)。 德国漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书：一年以后 二.欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。 1. 自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事 (让每一个学生都有说话的机会，学会表达。) 2.指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。 从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人(体会盼望孩子快快长，父亲对孩

子的爱与关怀。) 过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么(发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。) 3.课件出示图(一)。 (1)看图，父亲在做什么知道谁与谁“比肩而立”。 (2) 与生做比肩而立的动作。 (3) 读词，并指生试着用“比肩而立”说一句话。 过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么 4.课件出示图(二)。 (1)观察漫画，了解“共与睹”，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗学习“者”、“睹”。 (2) 说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹” 过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是(寒来暑往) 5.课件出示图(三)。 (1)读词语，读准“暑”的读音，“暑”是什么意思与谁相对怎样记这个字 (2)看看图，说说“寒来暑往”的意思。 (3)用“寒来暑往”说一句话。 过渡：父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗(目瞪口呆)这个结果同学们用带着表情再说一遍吗(做动作理解词语的意思) 6. 课件出示图(四)。 (1)读词语，学习“登”字，认识偏旁“癶”，指导写“登”字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。 (2)父亲为什么“目瞪口呆” (3)如果你在场，你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么 7.你能用上这四个词，把故事讲一讲吗学生练习后，指名讲。

人教版初三语文复习教案

人教版初三语文复习教案 积累常见常见文言实词,理解常见实词在文中的含义.积累常见常见文言虚词,理 解其在句中的一般用法和意义.一起看看人教版初三语文复习教案!欢迎查阅! 人教版初三语文复习教案1 【复习目标】 1.积累常见常见文言实词,理解常见实词在文中的含义. 2.积累常见常见文言虚词,理解其在句中的一般用法和意义. 3.了解文言特殊句式,划分句子的朗读节奏,读好句中的停顿. 4.翻译文言句子. 5.感知文章内容,把握文章大意;对文章的观点和人物等作简单的评价和分析. 第一课时 【复习目标】了解并掌握常见文言实词,能准确地写出它们在具体语言环境中的含义. 【考点导学】文言实词是文言诗文语意的重要载体,因此,理解常见文言实词在具体语境中的含义也自然成为文言文阅读考查的重要内容.文言实词的重点是要 确定一个实词在特定的语境中的具体含义.训练中要特别注意文言实词的特殊用 法及其与现代汉语的差异现象.主要包括:通假字.一词多义.古今异义.词类活用等.中考之所以特别强调实词的积累,是因为古今语言的差异不在虚词,而在文言 实词:我们如果不知道文言实词的不同义项,不知道这些实词的古今异义,在考试 中就会难以理解古文的内容.同学们平时学习课内文言诗文时要养成文言实词积 累的习惯. 【中考例析】龙岩市_年初中毕业.升学考试 (一)阅读下面的文字,完成6—8题.(10分) (甲)《邹忌讽齐王纳谏》 (乙)宣王好射,说①人之谓己能用强②也,其实所用不过三石.以示左右,左右皆引试之,中关而止,皆曰: 不下九石,非大王孰能用是? 宣王悦之,然则宣王用不过三石,而终身自以为九石.三石实也③;九石名也.宣王悦其名而丧其实.(选自《汉书?宣公好射》)

九年级语文复习教案(精选7篇)

九年级语文复习教案（精选7篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention! 九年级语文复习教案（精选7篇） 作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是本店铺辛苦为大家带来的九年级语文复习教案（精选7篇），希望可以启发、帮助到大家。 四年级语文上册语文园地二教案篇一 【三维目标】

语文版九年级上学期期中复习教案

语文版九年级上学期期中复习教案－教学教案九年级上学期期中复习教案 第—单元 〔抒情散文〕 （白杨礼赞）⑴ 一.要点 1. 茅盾，现代作家。原名沈德鸿，字雁冰。代表作有长篇小说（子夜），短篇小说（春蚕）、（林家铺子）等。 2.本文的线索：白杨树是不平凡的，我赞美白杨树。 3.中心思想：本文用象征的写法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 4..疑点探析： ①（白杨礼赞）的这一文题，为什么不写成“礼赞白杨〞呢？ “白杨礼赞〞中的“礼赞〞这一动词，就是起到了强调白杨树的作用，突出了白杨树的不平凡。而“礼赞〞即崇敬和赞美，是对白杨树表示敬意和赞扬。充分表现出作者对白杨树怀有一种特别的感情。 ②作者写白杨树为什么要写西北高原的景象呢？ 衬托作用:环境不平凡自然孕育出不平凡的白杨树； 暗示作用。 西北高原暗示陕甘宁边区，中国共产党领导的抗日依据地，为下文揭示象征意义，表达中心作了有力的铺垫。

③写白杨树外形的目的是什么？ 为下文由树及人，点明象征意义作了很好的铺垫。 ④第七自然段的结构及写法。文中运用怎样的句式由树写到人的？这样写有什么好处？ 第七自然段分二层：第—层是〔1 ～ 4句〕写白杨树的内在气质。第二层〔5～8句〕连用四个反问句式组成排比句，来揭示白杨树的象征意义。 第—层采纳先抑后扬的写法。 将白杨树的内在气质揭示出来，充分抒发了作者对白杨树的赞美之情。 第二层作者用了排比反问的句式。 揭示了白杨树的象征意义。运用这种句式能增强言语气概，使言语连贯有力，激发人们思考。 ⑤白杨树总的形象：力争上游 外部形态： 干：笔直、绝无旁枝〔正直〕 枝：笔直、紧紧靠拢〔团结〕 叶：片片向上〔进取〕 皮：光滑淡青色〔质朴〕 内在气质：倔强挺立参天耸立不折不挠 象征在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志 ⑥白杨树和楠木比照，作用是什么？ 写楠木的目的是为了比照。白杨树和楠木相比，更突出白杨树的朴质、坚强、

九年级上语文复习教案

九年级上语文复习教案 同学们，孟子以自己的行为实践着自己的人生主张，孱弱的身躯担负着民族的大义。面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中充满了崇敬，但却不要认为高不可及。一起看看九年级上语文复习教案!欢迎查阅! 九年级上语文复习教案1 (一)知识与技能： 1、积累基*言文词汇。 2、学习*的论证方法。 3、品味《孟子》散文的语言艺术。 (二)过程与方法： 在诵读中探究作者怎样提出论点展开论证的。 (三)情感、态度与价值观： 引导学生正确抉择，树立正确的价值观和人生观。 教学重点：在诵读中品味《孟子》散文的语言艺术。理解作者的观点，学习作者的论证方法。 教学难点：理解孟子所提倡的舍生取义的现实内涵。 一、导入

20XX年全国大学生年度人物李春华，湖南师范大学历史系学生，20XX年7月21日在家乡勇救两名落水少年后，献出了年轻的生命。他的英勇事迹在当地传诵开来后，感动了很多人，团中央全国学联号召：向李春华学习做青年先锋。可是有人却在网上发表*说，这样做不值。到底值不值呢?今天通过学习二千多年前孟子的《鱼我所欲也》一文，可能就会找到答案的。 二、朗读，初步感知“义” 1、教师示范。 2、学生自读课文，教师出示朗读标准：(字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当。) (设计意图:古人云：“三分诗七分读”。文言文教学应重视积累、感悟和熏陶。要达到这一目的，最有效的手段是诵读。我设计这一环节旨在让学生在诵读的过程中感知课文，掌握字音、字义，初步把握*的语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。) 三、资料助读，整体感知“义” 学生介绍孟子的生平、政治主张、生活的时代背景。 (设计意图：既联系了旧知识，调动了学生的学习积极性，又有助于理解*的主旨。) 四、细读课文、疏通积累“义”。

(语文教案)九年级上学期语文复习教案

九年级上学期语文复习教案 要着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别，从而理解愚公精神的深刻意义。一起看看九年级上学期语文复习教案!欢送查阅! 九年级上学期语文复习教案1 一、教学目标 (一)知识目标：理解积累文言词语，理解课文寓意，掌握愚公精神。 (二)能力目标：文言文的诵读;运用全面的、辩证的、开展的观点看问题，提高分析问题的能力。 (三)情感目标：学习古代人民战胜艰难险阻的伟大气魄和坚强毅力。 二、教学重点：理解本文寓意及愚公精神。 三、教学难点：培养多角度分析问题的能力。 四、课时安排： 五、教学方法：讨论法;问答法;讲解法 六、教学设计与内容 第一课时 一、课程导入(3分钟) 同学们，你们有没有听过“只要功夫深铁杵磨成针〞这句话呢(生：听过。)那我请位同学为我们复述一下这个故事。(生：这个故事讲得是唐朝的大诗人李白，他小时候不喜欢读书。有一天，乘老师不在屋

里，便悄悄的溜出门去玩。他来到山下的小河边，见到一位老婆婆，正在石头上磨一根很粗的铁杵。李白就觉得很纳闷，就上前问她：“老婆婆，您磨铁杵做什么〞老婆婆说：“我在磨针呢。〞李白吃惊地问：“哎呀!铁杵这么粗大，怎么可能磨成细针呢〞老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨，铁杵就能越磨越细，还怕磨不成针吗〞聪明的李白听后，再联想到自己，感到非常惭愧，于是变转身回到书屋努力学习。从此，他在心里牢牢的记住了“只要功夫深，铁杵磨成针〞的道理，发奋图强，用功学习。)讲得非常好。那你们知道这那么故事告诉了我们什么道理呢(生：只要我们有恒心，有毅力，做任何事情都能成功。)没错，这那么故事告诉的正是这个道理，大家都懂得这个道理，我想大家应该也做得到。好，那么今天就让我们一起来学习一篇与这那么故事有异曲同工之妙的的寓言故事愚公移山，认真体会一下这那么寓言告诉我们的道理。 二、文学常识(2分钟) 从文中注解①我们看到这那么寓言选自列子•汤问，列子这部书中保存了很多的古代寓言故事和神话传说。我们今天所学的这篇愚公移山就是古代 寓言中的名篇，它有比拟完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。 寓言：寓言这种体裁的特点是寄托一定的道理在一种比喻性的虚构的短小故事中，往往带有挖苦或劝诫的意味。

九上语文复习教案

课题：人教版九年级上册语文1——6单元 教学内容：九年级上册语文1——6单元 复习目标： 1、现代文字词、文学常识 2、文体知识：诗歌的文体知识、小说的文体知识 3、古诗词的背诵默写 4、文言文的字词积累与阅读理解 复习重点：1、古诗词的背诵默写 2、文言文的字词积累与阅读理解 复习难点：文言文的字词积累与阅读理解。 教具准备： 教学课时： 6课时 学情分析：学生长时间没能看古诗文，基本遗忘。再加上个别学生对古诗文没兴趣。因此，复习、知记、巩固、测试就非常重要。 教学过程 教师活动个性化设计 第1课时 复习内容：第一、二单元 第1课沁园春雪 一、文学常识： 《沁园春雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的 题目。 二、重点字词 1、给下列加点字注音。 沁qìn园春分fân外妖娆ráo 成吉思汗hán 数shǔ风流人物 2、解释下面加点的词。 (1) 惟．余莽莽惟：只。(2) 须．晴日须：等到。(3) 略输．文采输： 差、失。(4) 俱．往矣俱：都。 第2——8课 一、重点字词 田圃pǔ禁锢gù留滞zhì喑yīn哑斗笠lì襁褓qiǎng bǎo 朦胧mãng lïng 覆fù盖冻僵jiāng (qī) 栖息(xuān) 喧响 沉(jì) 寂赦shâ旁骛wù佝偻gōu lïu 承蜩tiáo 亵渎xiâdú 骈pián进强聒guō不舍陨yǔn落诅咒zǔ灵柩jiù睿ruì智 怜悯mǐn 恪kâ尽职守庸碌yōng、lù廓kuî然无累灰烬j ìn 谀yú词枘凿ruìzáo 羲xī扶掖yâ涕泗sì横流忐忑 tǎn tâ繁衍yǎn 刹chà那间 第3课星星变奏曲 二、文学常识 《雨说》的作者是郑愁予，是台湾诗人。代表作有《错误》、《水手刀》 等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。 朦胧诗 作者：江河 《蝈蝈与蛐蛐》的作者是济慈，是英国浪漫主义诗人。 《夜》的作者是叶赛宁，俄罗斯诗人。 梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派代表人物， 学者。其著作编为《饮冰室合集》

九年级语文上期中复习教案模板

九年级语文上期中复习教案模板 扩写要忠实于原作，不改变中心意思;为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥，故意把话拉长;扩写时，要注意情节的发展合乎逻辑，人物性格前后统一等。一起看看九年级语文上期中复习教案!欢迎查阅! 九年级语文上期中复习教案1 教学重难点： 1.学会在原文基础之上扩写的方法。(重点) 2.找准扩写点。(重点) 一、情景导入生成问题 同学们,我们平时的习作常要求内容充实,感情丰富,要做到这个,扩写就是一项基本功了。今天,我们就来学习扩写。 二、自学互研生成新知 知识板块一理解定义,找准扩点 1.什么是扩写? “扩写”是把一段话,或一篇较短,内容较概括的文章,扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章。“扩写”练习提供的材料是一段文字,要对这段文字进行扩写,则必须先看懂这段文字的意思,然后围绕中心,抓住重点,展开想象,进行作文。 2.如何扩写? 扩展议论文和记叙文,要围绕中心思想进行;议论文的论据,记叙文的情节、对话和场面描写,都有较大的扩展和发挥余地。扩展说明文,则要围绕事物的特征或者事理进行,应当在充实材料、加强说明方面下功夫,而不用发挥想象或运用夸张手法。 最常见的扩写方法有两种：第一,展开情节,充实原文内容;第二,描绘形象,使文章具体生动。 知识板块二结合例文,技法指导。 例文赏析。 材料原文今年4月18日中午,禄劝县转龙区发生了强烈地震。某村电管员

正在村前托土基。这时,他72岁的父亲和3岁的儿子还在家,他心急如焚。但他却飞快地跑到离家400来米远的配电室拉闸断电,而后飞跑回家。然而,家中房屋已经倒塌,老父被砸伤,儿子被压在墙土中已昏迷不醒。 扩写： 地震中的电管员 洁白的病房。洁白的墙壁。洁白的床。床上,躺着一个脸色苍白的小男孩。他醒来了,默默地看着天花板,默默地想着。他知道,趁他熟睡的当儿,爸爸“溜”到爷爷病房里去了。他不晓得自己是怎么住进来的,但是,他却清楚地记得那令人触目惊心的一幕。 那天中午,他趴在爷爷的膝盖上听“华山抢险”的故事。虽然在他稚嫩的意识里,华山只是比他玩的那些小沙丘高一点,但那些大学生能够去救别人,多么了不起啊!他对爷爷说：“我以后也当大学生,也去救人!”就在那一瞬间,房子摇起来,晃晃悠悠地倒了……把他埋在泥土堆里。他想爬出来,当大学生救爷爷,然而他昏迷了……他埋怨爷爷,为什么不把自己拉出来救人,却把他送到这白色的世界中?他知道,爸爸就在村前托土基,完全可能跑回来拉他一把……他像大人似的叹了口气,合上眼睛睡了。 不知过了多长时间,他在朦胧中听见爸爸熟悉的声音,还有许多叔叔阿姨在问些什么。他侧过头屏息倾听着他们的谈话。 “电管员同志,多亏了您呀,要不,后果不堪设想!请您谈谈当时的想法好吗?”这是一位阿姨的声音。 “我正在托土基,忽然感到天旋地转。不好,地震了!我转身往家里跑。家里有72岁的父亲和3岁的独子,怎能不让我心焦?可是,我转念一想,如果电线杆倒了,电线断在地上,会使逃出来的人触电,那么死亡的人会更多,给社会造成更大的灾难。所以,我先跑到离家400米的配电室拉闸断电。等我回家时,父亲受伤了,孩子昏迷不醒,我心里一阵难过,但想到救了更多人的生命,又觉得很坦然……” 那些叔叔阿姨走了。他睁开眼睛凝望着洁白的病房,忽然觉得爸爸的心也是洁白的。他不禁疑惑了：难道爸爸也是大学生吗?

语文九年级复习教案范文6篇

语文九年级复习教案范文6篇 语文九年级复习教案（精选篇1） 【教学目的】 1，积累词语，理解词语，运用词语。 2，了解吴敬梓和《儒林外史》。 3，了解科举制度下社会各色人等心灵扭曲，趋炎附势的众生相。 【教学重点】感知主要人物形象范进，理解范进形象的典型性。 欣赏本文的讽刺手法，体味对比，夸张与写实在讽刺小说中的作用。 教学方法：文献法讨论法点评法 教具准备：多媒体，图片 【教学时间】2课时 第一课时 （一）导入新课 如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。 （二）检查预习 1.《儒林外史》是一部怎样的小说？ 2.检查字词掌握情况。 （三）速读课文，划出描写范进的有关内容。 请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。 （四）讨论： 1.范进为什么会发疯？ 2.范进是怎样的一个人？说出根据。 （主要是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。）

3.孔乙己沦为乞丐，可范进中举了“老爷”，两个人的命运相反，为什么说《范进中举》一文也揭露了封建社会科举制度的毒害？ （两个人思想本质是一样的。在封建社会，下层知识分子凭科举道路而改变社会地位的只是极少数，若范进考不中，命运也将是凄惨的。所以写范进中举后而发疯正是从另一个角度揭露了封建科举制度对知识分子的毒害。） 4.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？ （批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。） 第二课时 （一）讨论： 1.范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？（用胡屠户的语言、行动说明） 2.胡屠户是怎样一个人？ 3.张乡绅为什么对范进又送银子又送房？ 4.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？ （作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出，范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。） （二）学习、讨论作品写作特点 1.你认为这篇课文中哪儿的描写特别精彩？（启发学生充分发表见解） 2.文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？ ①指导学生讨论练习五，体会夸张的讽刺效果。 ②“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，……连忙向郎中讨了个膏药贴着。”这段文字中是怎样运用夸张的，有何作用？ ③文中还有何处是夸张？ 3.本文的讽刺与《孔乙己》一文的讽刺有什么不同？ 4.本文还运用了对比的写法，主要体现在哪儿？ （两点：①范进中举前后的社会地位；②胡屠户对待范进前后的态度。） 5.对比的方法对于表现本文的主题有什么作用？ （范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭，这种对比深刻而鲜明地揭示了人物的内心世界，

语文九年级上期中复习参考教案3篇九年级语文期中考试教案

语文九年级上期中复习参考教案3篇九年级 语文期中考试教案 下面是我收集的语文九年级上期中复习参考教案3篇九年级语文期中考试教案，供大家赏析。 语文九年级上期中复习参考教案1 《中国人失掉自信力了吗》 一、教材分析 这篇文章是议论文单元的第一课，采用鲁迅先生的驳论文作品，拉开了本单元探索思想上求知之路的序幕。在篇目安排上，学生们已经接触过议论文，了解了立论文的特点。本文的出现，可以使学生们了解驳论文的特点，对鲁迅先生的杂文风格有了更加全面的认识。 二、学情分析 鲁迅先生的作品一直以来多是语文课本中的难点。其难度在于，一方面时代背景离学生的生活比较久远，他们理解起来比较困难。另一方面，鲁迅先生的杂文作品，虚实结合，褒贬结合，语言风格犀利，学生们无法准确把握其中深刻的内涵。所以，理解本篇驳论文就更有难度了。因此，讲清背景、加强引导、帮助学生理解是教学的重点和难点。 三、教学目标 1.了解驳论文的特点。

2.结合时代背景，体会重点语句的深刻含义。 3.感受鲁迅先生忧国忧民的爱国情怀，树立民族自信心和自豪感。 四、教学重点 1.理解个别语句的深刻含义。 2.学习驳论文的写法。 五、教学难点 1.时代背景赏析语句。 2.了解鲁迅先生幽默讽刺与热情颂扬相结合的语言风格。 六、教学过程 第一课时 (一)环节一：课文导入 教师引导：大家都知道鲁迅先生，有一部的杂文集，名字为《且介亭杂文》，大家知道这部作品的名字是怎么得来的吗?这还得从当时的时代背景说起。 学生活动：交流之前预习查找资料得出的介绍，了解名字的由来。 (二)环节二：解读题目 教师引导：《中国人失掉自信力了吗》题目读起来是什么语气?题目有什么内涵? 学生活动：尝试读出疑惑、质疑的语气并讨论标题的内

(语文教案)九年级上语文复习教案

九班级上语文复习教案 同学们，孟子以自己的行为实践着自己的人生主见，孱弱的身躯担负着民族的大义。面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中布满了崇敬，但却不要认为高不行及。一起看看九班级上语文复习教案!欢送查阅! 九班级上语文复习教案1 (一)学问与技能： 1、积累根本文言文词汇。 2、学习本文的论证方法。 3、品尝孟子散文的语言艺术。 (二)过程与方法： 在诵读中探究怎样提出论点开放论证的。 (三)情感、态度与价值观： 引导同学正确选择，树立正确的价值观和人生观。 教学重点：在诵读中品尝孟子散文的语言艺术。理解的观点，学习的论证方法。 教学难点：理解孟子所提倡的舍生取义的现实内涵。 一、导入 2021年全国高校生年度人物李春华，湖南师范高校历史系同学，2021年7月21日在家乡勇救两名落水少年后，献出了年轻的生命。他的英勇事迹在当地传诵开来后，感动了很多人，团中央全国学联号

召：向李春华学习做青年先锋。可是有人却在网上发表文章说，这样做不值。到底值不值呢今日通过学习二千多年前孟子的鱼我所欲也一文，可能就会找到答案的。 二、朗读，初步感知“义〞 1、老师示范。 2、同学自读课文，老师出示朗读标准：(字音标准，语气适中，节奏精确，重音恰当。) (设计意图:古人云：“三分诗七分读〞。文言文教学应重视积累、感悟和熏陶。要到达这一目的，最有效的手段是诵读。我设计这一环节旨在让同学在诵读的过程中感知课文，把握字音、字义，初步把握文章的语气语感，为进一步理解课文奠定良好的根底。) 三、资料助读，整体感知“义〞 同学介绍孟子的生平、政治主见、生活的时代背景。 (设计意图：既联系了旧学问，调动了同学的学习乐观性，又有助 于理解本文的主旨。) 四、细读课文、疏通积累“义〞。 学法指导：1、以小组为单位进行沟通，疏通文意，将沟通过程中 不能解决的字、词或句记录在本子上，预备在全班沟通中提出来。2、小组沟通相互指正，不能解决的向老师质疑。(老师点拨) (设计意图：以上三个环节是本节课的教学重点，它的设计表达了 新课标对学校文言文教学的要求：能借助解释和工具书理解根本内容。教学中要留意指导同学运用文言文的学习方法，让同学自主合作扫清字词障碍，并积累和把握一些文言文中常见的一词多义、古今异义和

九年级语文上册期中复习教案

期中试前复习教案 复习内容：本学期所学第一、二、六单元。 复习重点：1、掌握生字生词。（包括音形意）。 2、记住所学过的文学常识。 3、课文重点句的理解及语段练习。 4、古诗文的背诵、文言文的理解。 复习课时：四课时 第一课时 复习内容：第一单元 复习过程： 一、掌握文学常识 1、学生阅读目录，了解课题及作者，阅读笔记，巩固文学常识。 2 二、小组合作，完成本单元的生字生词。 三、课文重点理解。 1、《沁园春雪》 ①、总写北国雪景；“望”字统领句； 虚写景的句子。；实写景的句子； 以动写静的句子；起总领作用的句子； 起过渡作用的句子。 ②、主旨句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，的理解： 今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。

③、这首词的层次与思路 这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。 2、《雨说》 ①、“雨”的意象理解： 雨，滋润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，她是生命的源泉。全诗抓住“雨”这些特点，赞颂人间永恒的爱，于是“雨”成了春的脚步，爱的使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。 ②、诗副标题的理解。 一方面是为祖国儿童而歌，另一方面是为祖国文改后出现的新气象而歌。 ③、《雨说》的修辞方法：这首诗运用了拟人的修辞方法；这样写赋予雨一种生动活泼的灵气，使雨的形象更加生动，使雨直接与儿童对话交流，更亲切，使诗歌充满了清新的情味。 3、《星星变奏曲》 ①、理解诗中的象征： 用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、、鸟、白丁香象征美好的理想世界。 用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等代表黑暗冰冷的现实世界。 ②、理解诗歌的主题：表达的是对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。 ③、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？ 这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 四、学生整理笔记。 第二课时 复习内容：第二单元 复习过程： 一、掌握文学常识

初三语文复习课授课教案五篇

初三语文复习课授课教案五篇 教师为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。 初中九年级语文教案1 《枣儿》 【教学目标】 知识与能力：1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 过程与方法： 1.熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。 2.揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。 情感态度与价值观：了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。 【教学重点】1.把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。 2.体会作品的象征手法。 【教学难点】领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 【教具准备】多媒体课件 【教学方法】1.演读法 2.讨论法 3，延伸拓展法 【课时安排】一课时 【教学过程】教学目标： 分角色演读课文，整体感知。把握剧情;引读提高，把握老人和男孩两个人物形象，理解人物的思想感情;深层探究，合作研讨。领悟作品蕴含的象征意义，理解作品的主题;延伸拓展，联系现实，关注身边孤独的人群。 一、导语设计 数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了;娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹。他们使劲喊，娃不应，爹也不应。漫山

遍野无人应。田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊。为什么这饱含着爹娘生命的人性和人情果竟唤不回从小也是由它奶大养大的儿孙这枣儿啊。到底是苦涩还是香甜 二、分角色朗读，整体感知，把握剧情 1.学生自荐朗读课文，一人读老人，一人读男孩。其余同学点评。 提示：男孩的语言应读出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情调来;老人的语言应读得亲切一些，读出长者的风范，读出较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息。 2.选一位同学概括剧情。 明确：在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣。儿”的往事，流露出自己对儿子的思念;男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。 三、引读提高，理解剧中人物的思想感情 教师设计相关问题，引导学生揣摩剧情，把握人物形象。 多媒体显示：关于老人 1.老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情?如何认识老人的心态? 2.老人对男孩的态度如何? 3.如何评价老人这个形象? 关于男孩 4.请谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。 关于老人的儿子和男孩的父亲 5.你对剧中未出场的这两个人物怎么看? 这反映了怎样的社会现实? 关于枣儿： 6.枣儿在剧中起什么作用? 7.关于枣儿的童谣在剧本首尾出现两次，这样写，有什么特殊的表达效果? 学生分组讨论。小组长记录发言要点，并代表小组全班交流，其余小组成员可补充，也可点评。 活动成果展示：

九年级上册语文复习教案

九年级上册语文复习教案 九年级上册语文复习教案1 课型：阅读赏析 教学目标： 1、了解本文的写作和发表背景; 2、过程与方法：理解上阕的字面意思、深刻含义和艺术特色; 3、知识与技能：理解写景手法的运用。 重点难点： 1、理解上阕的字面意思、深刻含义和艺术特色; 2、理解写景手法的运用。 课前准备： 1、朗读并试背全诗。 2、了解本文的写作和发表背景。 教学过程： 1、导入课文：可从人民大会堂巨幅国画或咏雪名句谈起。 2、释题： 沁园春，词牌名;雪，词题目。 3、回忆词的有关知识：概念、分类、派别 4、字词，学生板演 qìn wéī fèn ráo xùn shǔ hán chán yú 注音沁惟分外妖娆逊数风流人物成吉思汗单于

páng bó yìn 磅礴胤 5、教师范读，然后学生朗读全词。力争在短时间内读熟。 6、结合预习提示一，介绍1936年写作背景和1945年发表背景，强调都处在历史转折时期，以显示词的写作和发表的重大意义。 本词的写作背景、主要内容介绍。 1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负抗日救国的伟大使命。1936年1月下旬，红军在党和毛泽东同志领导下，准备渡黄河东征。2月初，毛泽东同志率部到达陕北清涧县黄河边一个小山村袁家沟。在这里，毛泽东同志亲自视察地形，眺望祖国的壮丽河山，展望革命的灿烂前景，激情满怀，写下了这首气吞山河的《沁园春·雪》。1945年8月28日，毛泽东赴重庆谈判，柳亚子向毛泽东“索句”，后于1945年11月14日发表于《新民报晚刊》。这首词的写作和发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。全词分上下两阕，上阕写景结合抒情，融情于景，描绘出瑰丽多姿、生机勃勃的北国风光，表达了对祖国大好河山热情赞颂和无限热爱之情;下阕议论结合抒情，寓情于议，在谈古论今之中，感情逐渐升华，最后推向高潮，突出中心。全词写景、抒情、议论紧密结合，以形象而精确的语言，赞美了祖国的壮丽河山，歌颂了无产阶级和人民群众，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为争取革命胜利，建立新中国而奋斗。 7、学生齐读课文，指导学生看注释，理解上阕字面意思，并解释上阕。

九年级上学期语文同步复习教案五篇

九年级上学期语文同步复习教案五篇 写教案掌握教学计划或教学大纲的总体要求，吃透教材。每门课程都有明确的教学目的，而教学目的是通过每次课的教学任务的完成来实现的。要完成每次课的教学任务，必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为依据，以期教学时有据有依，得心应手。下面小编给大家带来关于初三语文教案。 初中三年级语文教案1 《水浒传》 教学目标： 知识与能力目标：1、了解《水浒传》的主要内容。 2、了解认识杨志的思想性格。 3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 过程与方法：采用先学后教的洋思模式 情感态度与价值观：体会我国古典的文学魅力，提高文学鉴赏能力 教学重难点：一、了解认识杨志的思想性格。 二、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 教学课时：两课时 第一课时 教学过程 一、导入新课 〈水浒传〉是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官，不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。本文节选的，〈智取生辰纲〉描述的主要人物杨志也是“一百单八将”之一，节选课文中他还没有“造反”。 〈水浒传〉作者施耐庵的生平不详，以下仅供参考：苏州人，声于元末，名初为避祸迁于江苏兴化县。

二、展示学习目标： 1、了解〈水浒传〉的主要内容及节选课文中的故事情节。 2、环境描写对情节的作用。 三、自学指导1：快速阅读课文，理清课文的故事情节，能够复述基本的故事情节，自主思考，完成思考问题。 1、学生自主读书：要求能复述基本故事情节。分析故事情节：从情节来看，小说构思有何巧妙之处? 2、思考问题：吴用等人是如何智取的? 四、合作展示1：学生读完书，复述故事情节。之后，思考、讨论、回答。教师适当点拨：(1)善用伏笔：杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示，请同学们在文中找出这些伏笔。(略) (2)善用景物描写：善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。它主要表现为对天气炎热的描写。 (3)巧用双线索：明线：杨志押送生辰纲处处小心都管掣肘押送失败 暗线：吴用智取生辰纲预设机关团结合作智取成功 智取生辰纲是吴用的计策。他就像玩魔术一样，眼见得一桶酒，人家吃没事，杨志一行人吃，却倒下了。作者把谜底放在最后揭晓，最后才说出人名。说明计策，上文则隐去人名，就显得扑朔迷离，神奇莫测。晁盖等七人主动亮出客商的伪装，解除了杨志的戒备心理。在歌声中，白日鼠挑酒上场，引众军汉买酒。其实两桶都是好酒，料杨志必然阻止。晁盖一伙过来先喝一桶。借舀酒做手脚，前一瓢掩饰，后一瓢下药，白日鼠追这个，夺那个，写不露丝毫破绽。这一伙痛饮解渴，安然无恙，引得众军汉心痒难耐。晁盖一伙的做法，完全麻痹了杨志一伙的警惕心理，终于诱其入了圈套。有趣的是白日鼠故意来个正题反作，一个劲不卖，说：“这酒里有_在里头了。”论事实，这倒是真话，真可谓“假作真时真亦假”。 五、自学指导2：掌握小说三要素，理解小说中环境描写的作用。自主思考课文小说中环境描写是怎样的，找出环境描写的句子，并分析有什么特点?

九年级上册语文复习教案

九年级上册语文复习教案 语文重要的就是积存与运用，我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸多方面，比方：社交、写作、演讲……无不与我们密切相干，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。为了大家学习方便，作者特地准备了九年级上册语文复习教案5篇，期 望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习! 九年级上册语文复习教案1 【教学目标】 1、知道“敬业与乐业”的主旨 2、领会举例子和讲道理两种论证方法 3、大量经典语句、格言的积存 【教学重点】 掌控文章的主要观点和思路 【教学难点】 逼真领会“敬业与乐业”的精神实质 【德育目标】 培养科学的学习精神和生活态度 【教学方法】 1、诵读法 2、研讨探究法 【教学进程】 第一课时

一、导入 俗语说：人各有志同学们行将初中毕业，老师很想知道大家以后 想从事什么工作…… 到时，你具有了一份属于你自己的职业，你是否会由于是做家政 而自卑地抬不开端或者由于是个官员就趾高气扬?或者当你不爱好自己 的工作时就轻易地挑选“跳槽”?我们究竟该怎样去看待自己的职业， 这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示 二、作者简介 梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了的“戊戌变法”这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校噗该校 学生所做的职前演讲 三、整体感知 1、大家大声朗诵课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的 主要内容自学难懂的句子 2、作者先后谈论了哪几个问题? 有业、敬业、乐业 3、用自己的话说说“人类公道的生活”应当是怎样的? 第一是有一份正当的职业，(或任何一件有价值的事情)，不能 “餍饫终日，无所用心”对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发觉乐趣，不是皱着眉头，满腹牢__地叫苦，而是到达“乐以忘忧”的境域 四、合作探究 1、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的 一(1)：引出中心论点，“敬业与乐业”

九年级上册语文复习教案大全

九年级上册语文复习教案大全 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!

有关九年级语文上册教案8篇

有关九年级语文上册教案8篇 九年级语文上册教案篇1 【活动目标】 1、学习用连贯柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。 2、感受自然景色的美，并学习用歌声表达热爱之情。 【重点难点】 学会歌唱和表演歌曲，对情感的体验。 【活动过程】 一、练声。 1、师：小朋友，现在是什么季节啊？（冬天） 听！谁来了？ 2、练声曲《听》。 二、新授歌曲。 1、师：听！谁又来了？ （教师清唱：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。） 师：是谁来了呀？（小雪花） 教师再唱一遍，问：你是第几句听到小雪花的？ 教师带领幼儿念：“是我是我，我是小雪花” 师：是谁在敲窗户啊？（小雪花） 那么是谁听到小雪花在敲窗户？ 教师带领幼儿一起念：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙” 2、师：小雪花是从哪里来的啊？（天上） 我们一起来看一看吧！ 教师出示flash动画《雪花飘飘》。 教师引导幼儿模仿雪花飘落的样子。 师：你觉得小雪花从天上飘下来想说句什么话？请你和旁边小朋友讨论下。

我们一起来听听看小雪花说了什么。 （教师清唱：我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。） 师：原来小雪花要告诉我们冬天来了。 三、歌曲学唱。 1、师：小雪花还唱着歌飘来了呢，请你仔细听！（教师完整范唱一遍。）师：小雪花唱的好听吗？你想学一学吗？ 2、教师带领幼儿跟琴声练唱数遍。 3、引导幼儿有感情演唱。 （1）师：第一句“是谁……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？教师带领幼儿用疑问的语气练唱此句。 （2）师：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情？应该怎么唱？ 教师带领幼儿很开心的，脸上笑嘻嘻的唱。 （3）师：第三句“我从天空中飘下来”感觉很美，应该怎么唱？ 教师带领幼儿用柔柔的、优美的声音练唱此句。 （4）师：最后一句小雪花告诉我们一句话，应该怎么唱？ 教师带领用轻快的声音练唱此句。 （5）教师带领幼儿一起很有感情的唱一遍。 4、加上动作表演唱。 师：我们加上好看的动作，再用好听的声音表演就更好了，起立！我们一起表演下吧！ 5、分角色演唱。 （1）师：老师来在屋里面的小朋友问，唱：“是谁……沙沙” 你们做小雪花回答我，唱“是我……我从……冬天来到了” 你们要脸上笑嘻嘻的，加上好看的动作，试试看！ （2）师：请男孩子做屋子里德小朋友问，女孩子做小雪花回答，加上动作，试试看！ （3）请男女生交换角色唱。 四、游戏“堆雪人”。