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二年级语文标点符号的争吵

标点符号的争吵

教学目标：

1.知识与目标：认识14个汉字。会写两个汉字。“章”和“考”。能正确、流利地朗读课文。

2.过程与方法：随文识字。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国汉字的兴趣，激发学生识字热情，感受汉字形体美。有主动识字的愿望。

教学重点：

运用多种方法识字。写好汉字。

教学难点：

“考”字的写法。了解汉字特点，学会依据资料学习汉字。

教学准备：

多媒体课件生字卡片弓箭鼓锣拐杖、教学课件。

教学时数：

2课时。

二年级语文《标点符号的争吵》说课稿范文

二年级语文《标点符号的争吵》说课稿范文一、说教材学生学习标点标记是一件枯燥乏味的事，而本文恰恰提供了一个学习标点标记的范本，使学生能在轻松痛快的气氛中相识标点，明白用法，也切合今年段学生的认知纪律，于是根据课标对今年段的要求，以及学生的年事特点，我确定如下教学目的：教是为学服务的，如何能让学生学有所获，并且学得轻松愉快呢?在教学过程中，我把学习的主动权交给学生，采用情景教学法，朗读体会法和巩固练习法，使其积极主动地参与到课堂中来。 1、在痛快的情境中相识标点标记的作用。 2、理解课文内容，体会个人与集体的关系。 3、正确流利的朗读课文，培养学生的朗读能力。活动开始，出示图片：“小熊的家”，“今天，我们要到小熊家做客，看，熊妈妈来了!”通过设疑提问使幼儿对教学内容加以注意：“唉呀呀，这是怎么回事?你们看，熊妈妈一不小心把瓶盖全弄乱了，真着急呀，怎么办呀?”这时，请幼儿帮熊妈妈想办法，充分激发幼儿的好奇心和探究欲望。教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是成功的一半。基于课程标准要求，就第一课时设想以下几种教学法： 4、教育学生懂得尺有所短寸有所长的道理，只有彼此合作才会有发展。

上课伊始，播放“一次集体活动”的短片，提问学生红苹果队为什么会扫兴而归，引发学生思考，在儿童生活经验的基础上，让学生通过自主参与，积极讨论和探索，了解规则的重要性。从无规则的混乱到有规则的公平、合理，学生经历了一个探索的过程，初步的“规则意识”和“规则概念”也在学生心目中悄然建立了。教学重点是理解每种标点符号说的话，体会其中的情感，同时了解标点符号的用法。难点是理解课文内容，体会个人与集体的关系。二、说教法我教学的内容是小学数学第十一册第二单元分数除法应用题例例2。这部分内容是在学过分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题、用方程解已知一个数的几分之几是多少求这个数的文字题的基础上进行教学的。同求一个数的几分之几是多少的应用题一样，本小节教学的一个数的几分之几是多少求这个数的应用题，也是由于分数乘法意义的扩展，相应地除法意义的具体含义也有了扩展而产生的新的应用题。根据教材特点和学生实际我确定本节课的教学目标是：教是为学服务的，如何能让学生学有所获，并且学得轻松愉快呢?在教学过程中，我把学习的主动权交给学生，采用情景教学法，朗读体会法和巩固练习法，使其积极主动地参与到课堂中来。三、说学法在学法上，引导学生以“看、说、读、想”为主要方法，让学生眼、口、手、脑并用，以学生为主，培养学生的自主能力和说话能力。四、说教学程序：

二年级语文上册第六课教案

二年级语文上册第六课教案语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有汉语典范性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。为帮助大家学习方便，作者收集整理了二年级语文上册第六课教案5篇，期望可以帮助您，欢迎鉴戒学习! 二年级语文上册第六课教案1 教学目标： 1、让学生知道在人与人之间，信誉高于一切个人利益。 2、能有感情的朗诵课文。 3、读写结合有机交融，提高学生语文实践能力。教学重点：让学生明白李丹为何没有去看马戏而是去了敬老院。教学难点：让学生知道为何不能失信于人。教学方法：自主合作探究教学准备：课件、李丹图片教学进程：一、复习，激趣导入。 1.同学们，今天我们连续学习《我必须去》这篇课文。上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还认识吗? 学生以开火车情势读。

2.这篇课文主要讲了一件什么事 (出示：这篇课文主要写了去看马戏表演和去敬老院表演节目两件事情之间的挑选，终究她挑选了必须去敬老院表演节目这一件事。) 3.说到看马戏啊，我想问问同学们。 A.你们爱好看马戏吗? (爱好) B.谁来说说看，你看过哪些马戏 ?(学生说) C.我的眼前出现出了许多杰出的马戏! D.课件播放马戏表演图片。 4.刚才同学们观看了杰出的马戏表演图片。下面我们来进一步学习这篇课文。二、学习课文。 (一)学习第1、2自然段 1.过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹犹疑了，是由于她正准备去敬老院，你从哪一个自然段知道的? 请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么? (李丹穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出什么?可以看出李丹对去敬老院表演很重视。) 2.指导读。她做这些准备工作时，心情如何 ?请你把这种好心情读出来。(边读边做动作)学生自由朗诵。找个别学生来朗诵。 (二)学习第3—9自然段 1.李丹准备完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。那么，爸爸和李丹说了些什么呢?

二年级标点符号教案

二年级标点符号教案二年级标点符号教案【篇一：二年级标点符号运用教师版】二年级标点符号教案一、标点符号趣味故事 1.某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据这两位父母的不同理解，分别给信加上标点符号。笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。 2.从前，有一家过年请人写了一个条幅，“今年好，倒霉少，不得打官司。” 写字的人不重视标点符号，语句之间既没有标点，也没有隔开。初一，拜年的人一见条幅忙问道：“你家遇到什么倒霉事啦？” 主人怏怏不乐地说：“干吗进门就说不吉利的话！”来人指着门上的条幅说：“你这儿不是写着吗，‘今年好倒霉，少不得打官司’”。 3“下雨天留客天留我不留”总共有几种读法？1. 下雨天留客，天留我不留。2. 下雨天留客，天留我？不留。3. 下雨天留客，天留我不？留。4. 下雨，天留客；天留我不留！5. 下雨天，留客天，留我？不留。6. 下雨天，留客天；留我不？留。7. 下雨天，留客天，留我不留？标点符号的运用及训练

一、背一背，记一记标点符号歌意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。提示下文用冒号，对话引用加引号。并列词语用顿号，意思省掉省略号。书的名字书名号，解释说明破折号。二、标点格式 1、逗号、句号、问号、叹号、顿号、冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。 2 .双引号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。当表示人说话时，冒号和前引号占一格，句末点号和后引号占一个。 3.省略号占两个字的位置，不能分上下两行写，可以出现在一行之首，当只剩三、标点符号练习题 1、林老师亲切地说（）王宁（）说说吧（）你为什么选自己（） 2、丁零零（）闹钟响了（）元元打了个哈欠（）翻了个身（）心想（）再睡一分钟吧（）就一分钟（）不会迟到的（） 3、北京真美啊（）我们爱北京（）我们爱祖国的首都（）4、（）北京离这儿很远吧（）孩子们问（）5、老师说（）不算太远（）6、冬天（）天上飘着雪花（）地上铺着雪毯（）树上披着银装（）到处一片洁白（）小伙伴们在雪地上堆雪人（）打雪仗（）玩得可高兴了（） 7、青蛙问小鸟（）你从哪里来呀（） 8、青蛙说（）朋友（）别说大话了（）天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（） 9、青蛙笑了（）说（）朋友（）我天天坐在井里（）一抬头就

长春版小学语文二年级下册教材解读

长春版小学语文二年级下册教材解读教材整体介绍有位著名特级教师曾经说过：这法儿那法儿，钻研不好教材就没有法儿。重要凭借，只有深切研究教材特点，体会教材编写用意，弄清教材结构，咱们才能有效地在教学实践中表现教材所包含的新课程思想，才能引导学生开展有效的语文学习。那么，要研究好教材，就要做到着眼整体，包括教材体系、文本特色等。下面重点从教材的大体结构、主要特点两方面和大家进行交流。（一）教材的大体结构本册教材仍然采取主题板块式结构。其内容安排了现代文22篇，现代儿童诗3篇，古诗3首，幽默2则，口语表达6次，综合学习活动4个。通过这些内容组成了有机联系的12个板块。依次是：汉字家园（一），春天来了，孩子眼里的妈妈，汉字家园（二），书里的故事，咱们爱科学，幽默，劳动，音乐世界，神话，不同凡响，爱在咱们中间。本册教材安排了两个板块的集中识字，就是汉字家园（一）（二），有形近偏旁比较识字，字族识字，看图会意识字，童谣识字等。其他均通过阅读中识字完成。在学习生字的同时，7个部首，列在《部首名称表》里。每篇课文以后都设计了一些丰硕有趣的练习，激发学生语文学习兴趣，帮忙学生巩固知识。同时，有机地在一些单元里安排了表达和综合学习活动。

本册教材安排了要求熟悉的字424，要求会写的字285。这个数量也很多。那么咱们纵观长春版教材生字的编排，一年级上册：要求熟悉347，要求会写159。下册：要求熟悉434，要求会写281。二年级上册：要求熟悉429，要求会写263。下册：要求熟悉的字424，要求会写的字285。三年级上册：要求熟悉259，要求会写272。咱们不难发现：一年级上期要求熟悉的字少，下期多，然后逐渐增多，从三年级又逐年减少。《课标》提出，小学阶段要熟悉3000左右个常常利用汉字，其中大部份在第一学段，要求熟悉1600个左右，要求会写的800个左右，占了总数一半还多，表现了识字写字是一至二年级的教学重点，可以看出，第一学段的识字任务是超级重的。咱们这套教材第一学段要求熟悉1626个字，要求会写989个字，是符合课程标准的要求的。（二）教材主要特点 1.专题组元的角度加倍灵活多样本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容。但专题的角度、内容加倍灵活多样。有的专题是从引导学生联系生活实际提出来的，如春天来了，孩子眼里的妈妈。有的专题是从思想内容的角度提出来的，如爱在咱们中间。有的专题是从文体的角度提出的，如神话，引导学生在了解文章的内容的同时，了解这种题材的特点。另外专题的设计加倍注重学生养成良好的习惯，激发学生爱科学的兴趣，安排了“书里的故事”“劳动”和“咱们爱科学”这样的单元，激发学生爱念书的兴趣，引导学生多念书，爱科学。这些专题的角度更切近学生生活实际，内容

小学二年级语文《标点符号的争吵》教案三篇

小学二年级语文《标点符号的争吵》教案三篇《标点符号的争吵》以极富想象的语言将各种标点符号拟人化，充分体现了儿童的趣味性。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《标点符号的争吵》教案三篇，希望能帮助到大家! 小学二年级语文《标点符号的争吵》教案一教学目标 1、认识14个生字和一个部首，会写8个生字。 2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。 3、分角色朗读课文，注意把握角色感情。 4、了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。教学重点认识14个生字和一个部首，会写8个生字。教学难点了解标点符号的用法。教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题) 这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧! 二、初读课文，学习生字 1、师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。 2、生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。 3、同桌互相检查识字情况。三、研词析句，品读课文 1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你知道了什么? 2、学生汇报。 3、下面的句子并配有书中的插图。感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。

1)指生朗读这句话。 2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。 3)(课件出示)根据课文内容填空 ————的感叹号，————的小问号，————的小顿号。 (课件出示)观察图片，发挥想象填空 ————的小逗号，————的小句号，————的省略号。 4)带上表情动作朗读这句话。 4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗? 1)自由读文章的2—6自然段。思考：标点符号们为什么争吵? 用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。 2)学生自由读书，思考，圈画。 3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感叹号的名字，它的用法，它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读，指生读。听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理。听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的呢?(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢?(说出自己的理由，否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么?确实，如果没有了它们，那么句子将变得太长了，一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。学问最深的省略号又说话了，听老师读。从这句话中你又知道了什么?(省略号的样子，省略号很深奥) 最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有.......才”说一句话吗?请同学们一起读一下这句话。

二年级上册语文教案标点符号的争吵长春版

二年级上册语文教案标点符号的争吵长春版教学内容《标点符号的争吵》第一课时学情分析《标点符号的争吵》这篇课文是长春版教材二年级下册,第五版块的第二篇课文,这是一首节奏明快的儿童诗。是依照金逸铭的《字典家里的争吵》改编的。这篇课文用极富想象的语言将各种标点符号拟人化,充分表达了儿童的趣味性。诗中描述了标点符号间的争吵与对话,使儿童了解了各种标点符号的用法,同时也受到了教育:不要只强调个人在集体中的作用,应该团结起来,如此才能事半功倍。二年级学生学习标点符号是一件枯燥乏味的事,而本文恰好提供了一个学习标点符号的范本,使学生能在轻松愉快的氛围中了解标点,明白得标点符号的用法。教学目标 1、认识9个生字和1个偏旁“弓”。 2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。 3、分角色朗读课文，注意把握角色感情。 4、了解课文的要紧内容，体会个人与集体的关系。教学重点认识9个生字教学难点了解课文的要紧内容，体会个人与集体的关系。教学预备课件字卡词卡标点符号图教学流程一、激趣入境 1.师生问好:又到了我们欢乐的的语文课,我们的追求是(语文语文,振奋精神,学以致用,大胆创新,耶!)比一比谁坐得最精神.老师给大伙儿带来了一些词语,我们一起来读读展现一下我们的识字成果,谁来领读?假如带上动作就棒了！

2.课件出示:识字成果大比拼学生带着表情和动作读。怒目圆睁气概汹汹面红耳赤横眉冷对唇枪舌剑怒气冲天怒气冲冲师:你觉得这些词语在什么情形下使用最恰当？(动气吵架争吵) 师板书争吵，师生共写。师:人呀往往为争名夺利而争吵,但今天争吵的不是人,而是谁呢?板书课题,并齐读。课件出示几个标点符号的卡通动画: 让我们一起来喊出它们的名字。二、研讨点拨学习第一段 1.看屏幕上的标点符号可爱吗？你们喜爱吗？打开书49页,听老师读课文的第一自然段，在第一自然里找一找,书上是如何说这几个标点符号的, 老师读文时的要求是：（看字听音，必须认真）学生汇报：感叹号拄着拐杖直跺脚，问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小逗号急得又蹦又跳。指名读,师出示几个生字:拄杖跺芝蹦说一说你发觉了什么?(差不多上形声字,)我们也来蒙一下他们音,哈，全蒙对了,还有什么发觉吗?(有两个足字旁的字,)和什么有关?(做动作)还有哪些带足字旁的字(生说并做动作)还发觉了什么?一个上下结构的字:学习芝, 组词,课件出示相关的图片,认识芝麻花、芝麻果、芝麻粒。哪个标点像小芝麻呀?你对其它的还有什么补充吗? 2.师补充:要记住杖,还得请一个字来帮忙.拐组词,小品卖拐听过吧,学生补充拄和拐都提手旁的字。师：提手旁的字现在我们能说出一车来，如此，老师做动作你猜：推，打，扔，投……拄，学生接着做动作，其它学生猜。师：带主的形近字我们学过许多，我们一起来区分。课件出示:拄住主注爷爷( )在扶余,他( )着拐杖,每天都专门关( )国家大事，他说我们差不多上国家的( )人。

二年级语文练习册同步练习题

二年级语文练习册同步练习题实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是小编给大家整理的一些二年级语文的同步练习题，希望对大家有所帮助。小学二年级下册语文同步练习题《快乐的节日》一、看拼音写词语。 chuīqì dìfānɡ kuàilè lǎoshī 二、填一填。 ()的衣裳()的红领巾()的伙伴 ()地流淌()地成长()地飞翔在括号里填上适当的词语。 ()的节日()的红领巾()的衣裳 ()的祖国()的老师()的同学 ()的时光()地流淌()地飞舞四、按课文内容填空。 1、()在前面带路，()吹向我们。我们像()一样，来到()里，来到()上。 2、鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像________________________________。 3、这个世界上，有我们就更加_______，有我们就充满_______。小学二年级语文同步练习一、看拼音写词语。 luòtuo wéiqiánɡmàoshènɡyáotóu yòuzhǎi yòuxiǎo dàmúdàyànɡpínɡlǐliǎ

二、写反义词。高() 长处() 失败() 哭() 摇头() 表扬() 三、看拼音写句子。 zhǐkàndàozìjǐdechánɡchù，kànbúdàozìjǐdeduǎnchù，shìbúduì 四、把下列的词语排列成一句通顺的话。 1、大模大样羊走地进门。 2、抬头树叶骆驼了吃到。五、填空。 1、()的枝叶伸出墙来。 2、他们看见墙上有个()的门。 3、羊()地走进去吃园子里的草。 4、骆驼()地往里钻也钻不进去。 5、我们要看到自己的()和()，又要看到别人的()和()，这才是对的。六、阅读短文，回答问题。标点符号的争吵一天，字典的家里争吵得不可开交。一群小伙伴面红耳赤，一声比一声高。这场争吵引头的是感叹号。它亮起嗓门说：“我在感叹句后面，表示的感情烈，文章里数我最重要。” 小问号首先不服气，尖着嗓子反驳说：“要是没有我表示问句，怎能引起读者的思考?” 这一下又惹恼了小逗号，指着问号说：“要是没有我把句子断开，表示句中的停顿，人们一口气读下去怎么受得了!” 省略号不慌不忙，但是声音也很高：“要是没有我表示文中省略，写得重复啰嗦，读者怎么受得了?” 句号自认为水平，说：“在一个完整的意思的后面，没有我表示一句话的完了，糊里糊涂一大篇，文章的意思就不能清楚明白了。” 字典公公制止了这场争吵，说：“你们都很重要，少了谁文章都

北师大版二年级上册语文全册教案模板

北师大版二年级上册语文全册教案模板在研究教材的基础上，明确本次课的内容在全部教材中的地位及重点和难点。所谓重点，是指关键性的知识，学员知道了它，其它问题就可迎刃而解。今天作者在这里给大家分享一些有关于最新北师大版二年级上册语文全册教案模板，期望可以帮助到大家。最新北师大版二年级上册语文全册教案模板1 教学目标： 1、知道认真视察，仔细发觉的重要意义，激发学生爱科学的爱好。 2、学写8个字，认识17个生字。 3、知道父亲在全部事件中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。 4、正确、流利、有感情地朗诵课文。教学重点：多种方法识记汉字，通过字、词、句来知道课文内容。教学准备：生字卡片;爱迪生的画像;准备一面小镜子。教学课时：三节第一节教学内容：初步了解课文，认识一类生字。教学进程：一、启示谈话，导入新课： 1、揭示课题，板书课题。 2、知道课题：奇妙什么意思? 3、朗诵课题质疑： 1)镜子奇妙在什么地方? 2)是谁使镜子变得奇妙的? 3)奇妙的镜子到底有什么作用? 4)这镜子奇妙的原理是什么? 二、自由读课文，读准字音。 1、遇到不认识的字可以查查字典;问问老师或同学。 2、画出二类生字17个。

三、指名读课文。 1、画出文章的自然段。 2、画出二类生字在文中组成的词语，再读一读。四、回答刚才提出的问题： 1、它的奇妙之处就在于及面镜子反射出强大的光，它是屋子变得明亮起来，使手术顺利进行。 2、是爱迪生的聪明和才智使镜子变得奇妙。 3、奇妙的镜子就了爱迪生妈妈的命。 4、他利用了光的反射原理。五、认读生字，识记字形。 1、认读二类生字，组词语。 2、分析一类生字：神：翘舍音左右结构神童精神提神神仙刚：左右结构形近字：纲钢刚才刚刚恰好坚强医：半包围结构医生医学就医医院与手有关拄拐棍检：左右结构检查检验检阅体检查：翘舍音上下结构查对查明查看查办查封性：左右结构形近字：姓性别女性男性性情决：左右结构决定解决决心坚决功：左右结构形近字：攻工成功功劳元勋功能功课六、指导书写生字。七、作业：写生字。

二年级语文同步课堂练习题2021

二年级语文同步课堂练习题2021 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是小编给大家整理的一些二年级语文的同步课堂练习题，希望对大家有所帮助。小学二年级语文同步练习一、用直线把相对应的读音连起来。 jiǎn hún chíɡōnɡhàn qiáo shènɡrào shǐ 功汗桥减浑绕始持剩二、把你会读的词语涂上颜色。坚定岁月开始结实减法成功流逝劝告坚持汗淋淋抹抹汗三、比一比，再组词。始()岩()挂()功() 抬()岸()特()劝() 四、把下面的句子整理成一段通顺的话。 ()虫子痛得直打滚，可是蚂蚁就是不松口。 ()有一天，我捉了一条小虫，放在蚂蚁洞口。 ()其他蚂蚁赶来了，它们一起把虫子拖进洞里。 ()一只蚂蚁发现了，立刻爬过去，一口咬住了虫子。二年级语文同步练习一、看拼音写词语。 luòtuo wéiqiánɡmàoshènɡyáotóu yòuzhǎi yòuxiǎo dàmúdàyànɡpínɡlǐliǎ 二、写反义词。高() 长处() 失败() 哭() 摇头() 表扬() 三、看拼音写句子。

zhǐkàndàozìjǐdechánɡchù，kànbúdàozìjǐdeduǎnchù，shìbúduì 四、把下列的词语排列成一句通顺的话。 1、大模大样羊走地进门。 2、抬头树叶骆驼了吃到。五、填空。 1、()的枝叶伸出墙来。 2、他们看见墙上有个()的门。 3、羊()地走进去吃园子里的草。 4、骆驼()地往里钻也钻不进去。 5、我们要看到自己的()和()，又要看到别人的()和()，这才是对的。六、阅读短文，回答问题。标点符号的争吵一天，字典的家里争吵得不可开交。一群小伙伴面红耳赤，一声比一声高。这场争吵引头的是感叹号。它亮起嗓门说：“我在感叹句后面，表示的感情烈，文章里数我最重要。” 小问号首先不服气，尖着嗓子反驳说：“要是没有我表示问句，怎能引起读者的思考?” 这一下又惹恼了小逗号，指着问号说：“要是没有我把句子断开，表示句中的停顿，人们一口气读下去怎么受得了!” 省略号不慌不忙，但是声音也很高：“要是没有我表示文中省略，写得重复啰嗦，读者怎么受得了?” 句号自认为水平，说：“在一个完整的意思的后面，没有我表示一句话的完了，糊里糊涂一大篇，文章的意思就不能清楚明白了。” 字典公公制止了这场争吵，说：“你们都很重要，少了谁文章都写不好。但你们要记住，不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲。” 1、写出下列词语的反义词。糊涂——() 骄傲——()

二年级下语文教学设计标点符号的争吵_长春版-教学文档

《标点符号的争吵》教学设计一、篇章特点：这是一篇童话故事，主要介绍了6个标点符号的争执与对话的故事，让学生明白在集体中，只有团结起来，做事才能事半功倍。文章语句简短，主要以对话的形式呈现内容，富有情趣，读起来容易进入故事情境。全文采用拟人化的手法，幽默风趣。文本的教学价值：这篇课文主要以“对话”的方式讲诉标点符号的作法与意义，学生易于了解标点符号的相关知识及其在表达中的作用。文章语言生动形象，用词准确，适于学生抓住重点词语理解文章的主要内容。教学目标：知识与技能： 1、会认识14个字，会写8个字，了解“鼓”的字理演变过程，掌握1个新部首“弓”。 2、逐步达到正确、流利、有感情的朗读课文。 3、认识6个标点符号，了解各自的作用和分别在语句中表达的语气。过程与方法： 1、能运用多种方法识记、书写生字新词。 2、能采用多种形式练习正确、流利、有感情地读课文，并了解标点符号争吵的原因和结果。情感态度与价值观： 1、读课文时，对标点符号争吵的话语感兴趣。

2、乐于体验生字背后的小故事。二、教学重点 1、能运用多种方法识写生字词。 2、能采用多种形式练习正确、流利、有感情地读课文，并了解标点符号争吵的原因和结果。三、教学准备字词卡片、符号卡片、课件四、课时安排 2课时第一课时一、激趣导入同学们，今天老师给大家带来几位小伙伴，快来看看它们都是谁呢？卡片出示6种标点符号。（学生说出6种符号的名字）它们原来是好朋友，可是有一天它们突然争吵起来。（板书课题）你们想不想知道它们为什么事而争吵呢？老师现在就带大家去听一听。二、范读课文，体会大意 1、教师范读课文，学生注意生字的读音。 2、指名分自然段读课文，其他学生思考：标点符号为什么要争吵。 3、学生汇报，它们都认为自己很重要，因此争吵起来。 4、你们从哪里看出来，它们都认为自己很重要呢？自读课文1、 2、3自然段，画一画遇到的生字，找一找哪些词语表现出这些符号认为自己很重要。

小学语文四年级阅读思维训练1

小学语文四年级阅读思维训练第一章标点符号我拿手【趣味故事】标点符号的争吵你看，标点符号们排着长长的队伍到字典公公家开会来啦！逗号长得像小蝌蚪，句号像个鸡蛋，双引号像四个小蝌蚪在打架，冒号像两个小人一起回家，顿号像刚发芽的小豆子一样，感叹号像倒着的水瓶在滴水，问号像人的小耳朵，省略号像小朋友们在排队跑步，书名号像螃蟹的两只夹子。字典公公说：“今天的会议是让大家说一下各自的作用，大家可以自由发言。”逗号漫漫地走上台来，说：“一篇文章如果没有我，大家读起来就无法喘。”句号马上跳上来说：“我能帮助大家喘气更长一点。”它们俩吵了起来。冒号和双引号这两兄弟齐声说道：“你们俩别吵了！要说话的时候不是还得先用我们吗？”顿号说：“并列的词语不是还要靠我把它们分开吗？”感叹号说：“没有我，一篇文章就缺少了感情。”问号说：“我也是一篇文章不可或缺的一员呀！” 字典公公捋了捋胡子说：“我想，只有大家齐心协力，相互配合，才会使每篇文章都很精彩！”听完字典公公的话，标点符号们明白了。【基础达标】九龙壁今天我游览了北海公园，亲眼见到了九龙壁。它那精美的造型使我赞叹不已。九龙壁是闻名全国的艺术珍品，是一座用琉璃瓦砌成的影壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。在九龙壁的正反两面，分别用七色的琉璃砖镶嵌成九条巨龙。它们色泽明丽，形态逼真，像在腾云驾雾似的，简直要冲出影壁，飞向天空。你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。它们瞪圆了双眼，怒目相视。黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩。那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地瞧着对方，仿佛在说你有什么了不起敢和我较亮吗

这边一对巨龙正在对决，那边一对巨龙已经开战了。只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。这一场恶斗，真是惊心动魄啊！再看其他几条龙，也各有特色。它们有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意扬扬；有的回首遥望，呼唤同伴……形态各异，真是妙不可言，美不胜收。面对这工艺精美的九龙壁，我不禁感慨万分。我们的祖先，真是聪明而且心灵手巧啊！九龙壁真是我国劳动人民智慧的结晶！ 1.在第二自然段的空白处填上合适的标点符号。 2.联系上下文解释下列词语。赞叹不已：妙不可言： 3.参考第四自然段，用“有的……有的……有的……”写一句话。 4.用“‖”把文章分成三部分，归纳每部分的大意。第一部分：第二部分：第三部分： 5.文章表达了怎样的情感？【能力提升】渴望读书的“大眼睛” 二十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他遇到了一群每天徒步30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友们的心中留下了深刻的印象。你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。她注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……

二年级语文第三单元测试试卷分析

二年级语文第三单元测试试卷分析二年级语文第三单元测试试卷分析一、总概况：本次测试，难度适中，对比第二单元难度降低，有附加题。用时60分钟，正反两页8开纸。做题最快的同学用时050分钟，60分钟时还有3人未做完，有2人带回家做的卷子。今天下午讲评发卷，晚上家长一定分析自家孩子出错的地方，查漏补缺，找类似的练习题给孩子补一下。满分的有1人：邢文曦，（有3个同学漏了一个简单的小题，其余的题目全部作对）4人“良”；其余的同学都是优秀，这些孩子虽然不是满分，但是总体出错较少。二、存在主要问题：1、第一大题考察的是多音字，出错较多的是第4小题，结网结实，第一个结是二声，第二个是一声。2、第二大题出错较多的是秤杆，这两个字的写法混淆，还有2个同学，脸和应混淆。2、第三大题，组词。难度在于一个字要组词3个，有部分孩子写出两个词语，第三个组词有难度。3、第05大题，出错较多的是（）的大象有的孩子填写的是大大、壮大、小小，都不对，后缀有“大象”，前面的修饰词就不能出现大，也不能写小小。4、第六大题，有05个孩子竟然没有看清要求，填写的是汉字，要求是填写序号！05、第九大题课内阅读题，“才七岁”加点字的意思是刚刚或者仅仅即可，好多孩子不明白找近义词，而是解释了句子。6、第十大题课外阅读出现错误较多：第2小题，短文写的是，部分孩子抓不到重点词“老师”，错误地认为是热爱祖国。第4小题，也抓不到重点词语“入学时上课时”，这是本册开始的一个难点，抓住文章中的重点词语理解句子。7、看图作文，只有一个孩子跑题了，写的是与图片无关的内容，画面主要内容是孩子关心妈妈，端来一杯水，妈妈欣慰地对孩子表示感谢。二、附加题本体是渗透留言条的格式印象，有姓名日期，重点是内容要有生日快乐的字样，有个别孩子只写了身体健康万事如意，这是不可以的。

河南省郑州市2021版二年级下学期语文期末考试试卷D卷

河南省郑州市2021版二年级下学期语文期末考试试卷D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、基础知识 (共3题；共40分) 1. （4分）(2019·柯桥) 书写展示：将下面语句誊写在横格中，要求书写正确、行款整齐。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 ----选自刘禹锡的《陋室铭》 2. （24分）选择正确的读音。瓷器________（A．cí B．chí）笤帚________（A．zhāo B．tiáo）舀水________（A．yǎo B．tāo） 3. （12分）多音字组词。盛chéng ________ shèng________ 二、积累运用(18分) (共3题；共20分) 4. （4分）把下面的词语补充完整，并完成练习。（1）把下面的四字词语补充完整。 ________一发 ________冲冲断断________ 排________倒________ 张________李________ 天籁________ ________同舟惊________动________ 孤________自________ ________忑不________ ________大悟 ________不可________

（2）画“——”的词语中含有反义词，这样的词语还有________、________；画“”的词语是“AABB 式”，这样的词语还有、________；画“——”的词语与“心理活动”有关，这样的词语还有、________。（3）根据语境选词填空。元旦晚会上，我是第一个上台演唱的，心中________，生怕忘词，真是怕什么来什么，还真的忘词了。在这 ________的时刻，班主任和同学们投来鼓励的目光，使我立即冷静下来，想起了歌词，继续演唱下去。演唱结束后，台下的观众爆发出一阵________的掌声。 5. （13.0分） (2017四上·始兴期末) 按要求写句子。（1）蜜蜂在花丛中飞来飞去。（改为拟人句）（2）同学们观看演出。（把句子写具体）（3）用修改符号修改病句。 ①我的家乡是韶关人。 ②他穿好衣服和帽子走出家门。（4）仿照例句用划线的词写句子。织女不仅美丽贤惠，而且心灵手巧。 6. （3分）根据要求完成下列句子练习。（1）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（用下划线词语写句子）（2）指导员，请把这个任务交给我吧！（仿写句子）（3）他拖着沉重的脚步迅速地往前走。（修改病句）（4）圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱。（改为双重否定句）三、阅读感悟(15分) (共1题；共15分) 7. （15.0分）阅读下文，回答问题标点符号的争吵一天，字典公公的家里发生了一场争吵。一群小伙伴争得面红耳赤，不可开交。

化隆回族自治县第二小学二年级语文下册第五单元书里的故事 5.2 标点符号的争吵同步课时训练长

标点符号的争吵一、牵牵手。跺蹦驳断锣 duàn luó duò bó bènɡ二、词海泛舟。不可（）（）当（）（）断（）（）入胜（ )（）是道又（）又（）敲锣( )（）三、牵牵手。感叹号我能使句子表达完整小问号我的感情最强烈小句号我能引起读者的思考省略号有了我，不说大家也知道四、对号入座。 1 2.这春天的眼睛格外明亮 3 4. ，。？、……！

参考答案一、略二、不可开交当机立断引人入胜头头是道又酸又甜敲锣打鼓三、感叹号 -—我的感情最强烈小问号—-我能引起读者的思考小句号-—我能使句子表达完整省略号——有了我，不说大家也知道四、1., ！ 2。 . 3。，、、、…… ! 4。？

23 企鹅寄冰 1。比一比,组词语。封（）容 ( ）极（）对（）谷（ ) 级 ( ） 2.仿照例子写一写。方方正正 ( ）（ ) （） 3。仿照例子写句子。把这个邮件退回去! 把！ ! 4。读一读，回答问题。企鹅说：“狮子大王想要一块冰？哈，这可太容易了！我这里可是冰天雪地呀。"企鹅挑了一块方方正正的冰，装在塑料袋里，再封进盒子里，给狮子大王寄了过去。（1）文中企鹅给狮子大王寄冰的动词有（）、( ）、（）、（）。（2）企鹅给狮子大王寄得冰是什么形状的？。参考答案

1.一封信答对容易谷子南极班级 2.飘飘洒洒亮亮堂堂高高兴兴 3. 把这碗汤喝了吧让我们与书为伴吧 4。（1)挑装封寄（2）方方正正

4 邓小平爷爷植树妙析教材 “1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天.这位老人的“春天的故事”,传遍了长城内外、大江南北.课文描述的是1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景，如今，这棵柏树已经成了北京天坛公园的一处风景. 学情分析植树是学生参与过的一件事，所以学生学起这篇课文来一定会充满兴趣,与实际生活结合起来教学会更有意义。邓小平爷爷的事学生可能不够了解，要引导学生课下了解他. 教学建议依据新课标精神,本课的学习活动建立在学生已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲,帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。教学目标【知识与技能】 1．会认14个生字，会写8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。【过程与方法】让学生在语境中识字，借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。【情感、态度与价值观】初步了解植树的意义,树立植树绿化和保护环境的意识. 重点难点重点 1．会认14个生字，会写8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。难点 1．在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。 2．了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。教学准备教师:生字卡片，多媒体课件。学生:课前搜集邓小平爷爷的资料及植树节的相关知识。课时安排 2课时第一课时一、课时目标

二年级语文上册全册教案(3篇)

二年级语文上册全册教案(3篇) 二年级语文上册全册教案1 教学目标： 1、懂得认真观察，细心发现的重要意义，激发学生爱科学的兴趣。 2、学写8个字，认识17个生字。 3、理解父亲在整个事件中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：多种方法识记汉字，通过字、词、句来理解课文内容。教学准备：生字卡片；爱迪生的画像；准备一面小镜子。教学课时：三节第一节教学内容：初步了解课文，认识一类生字。教学过程：一、启发谈话，导入新课： 1、揭示课题，板书课题。

2、理解课题：神奇什么意思？ 3、朗读课题质疑： 1）镜子神奇在什么地方？ 2）是谁使镜子变得神奇的？ 3）神奇的镜子到底有什么作用？ 4）这镜子神奇的原理是什么？二、自由读课文，读准字音。 1、遇到不认识的字可以查查字典；问问老师或同学。 2、画出二类生字17个。三、指名读课文。 1、画出文章的自然段。 2、画出二类生字在文中组成的词语，再读一读。四、回答刚才提出的问题： 1、它的神奇之处就在于及面镜子反射出强大的光，它是屋子变得明亮起来，使手术顺利进行。 2、是爱迪生的聪明和才智使镜子变得神奇。 3、神奇的镜子就了爱迪生妈妈的命。 4、他利用了光的反射原理。五、认读生字，识记字形。 1、认读二类生字，组词语。 2、分析一类生字：

神：翘舍音左右结构神童精神提神神仙刚：左右结构形*字：纲钢刚才刚刚刚好刚强医：半包围结构医生医学就医医院与手有关拄拐棍检：左右结构检查检验检阅体检查：翘舍音上下结构查对查明查看查办查封性：左右结构形*字：姓性别女性男性性格决：左右结构决定解决决心坚决功：左右结构形*字：攻工成功功劳功臣功能功课六、指导书写生字。七、作业：写生字。第二节教学内容：朗读、感悟课文。教学过程：

二年级下册语文公开课教案

二年级下册语文公开课教案二年级下册语文公开课教案1 教学目标： 1. 了解课文内容，体会个人与集体的关系。 2. 了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。 3. 认识14个生字和1个部首，会写8个生字。 4. 分角色朗读课文，注意把握角色感情。教学重点：多种方法识记汉字，了解标点符号的用法。教学准备：实物投影、生字卡片、幻灯片。教学课时：三节第一节教学内容：初步了解课文，认识一二类生字。教学过程：一. 启发谈话： 1. 老师出示标点符号认读。 2. 揭示课题，板书课题。 3. 朗读课题，明确提出思考问题。二. 教师范读课文，了解大意。 (一) 老师的课文：这篇课文写的什么内容? (二) 学生简略回答问题，相互补充。三. 学生自由读课文：要求：1.遇到不认识的字，自身想方设法解决。 2.一边读一遍画出二类生字。

四.认读生字，识记字形。 1.认读二类生字。 2.分析一类生字：考：上下考试考场考卷中考高考略：左右简略省略号忽略(字音) 拄：左右形声字形近字：柱住注驻与手关于拄拐棍重：翘舍音多音字重要重视轻重弓：象形字弓箭拉弓弹弓引：左右引路指引引导芝：翘舍音，上下芝麻灵芝章; 上中下文章章法规章章节指导书写生字。朗读课文 1.指名读课文：读准字音。 2.自读课文：画出自然段。七.作业：写生字。第二节教学内容：朗读、感悟课文。教学过程：一.复习生字： 1.认读生字卡片。 2.组词扩词，说话。

二.理解课文内容。 1.指名朗读课文：想象都哪些标点符号进行争吵? 2.第1段：说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样? 3.第2.3. 4. 5.6段：都谁发了言，怎样说的? 4.第7段：你知道他们为什么争吵吗?谁发表了意见? 三.指导朗读对话(着急、轻视、骄傲) 1.分角色朗读 2.小组编课本剧。四.想象拓展。标点符号听了书的意见后，他们会怎样做作业：将课文内容将给爸爸妈妈听。第三节教学内容：活动与练习。教学过程：一. 复习巩固：认读生字。分角色读课文。二. 读一读。文章反驳美妙蹦跳不可开交断断续续三. 讨论: 1.在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么? 2.不认识，想办法。

二年级语文 标点符号的争吵