二年级语文上册第六课教案

二年级语文上册第六课教案

语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些

具有汉语典范性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。为帮助大家学习方便，作者收集整理了二年级语文上册

第六课教案5篇，期望可以帮助您，欢迎鉴戒学习!

二年级语文上册第六课教案1

教学目标：

1、让学生知道在人与人之间，信誉高于一切个人利益。

2、能有感情的朗诵课文。

3、读写结合有机交融，提高学生语文实践能力。

教学重点：

让学生明白李丹为何没有去看马戏而是去了敬老院。

教学难点：

让学生知道为何不能失信于人。

教学方法：

自主合作探究

教学准备：

课件、李丹图片

教学进程：

一、复习，激趣导入。

1.同学们，今天我们连续学习《我必须去》这篇课文。上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还认识吗? 学生以开火车情

势读。

2.这篇课文主要讲了一件什么事

(出示：这篇课文主要写了去看马戏表演和去敬老院表演节目两件事情之间的挑选，终究她挑选了必须去敬老院表演节目这一件事。)

3.说到看马戏啊，我想问问同学们。

A.你们爱好看马戏吗? (爱好)

B.谁来说说看，你看过哪些马戏 ?(学生说)

C.我的眼前出现出了许多杰出的马戏!

D.课件播放马戏表演图片。

4.刚才同学们观看了杰出的马戏表演图片。下面我们来进一步学习这篇课文。

二、学习课文。

(一)学习第1、2自然段

1.过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹犹疑了，是由于她正准备去敬老院，你从哪一个自然段知道的? 请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么? (李丹穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出什么?可以看出李丹对去敬老院表演很重视。)

2.指导读。

她做这些准备工作时，心情如何 ?请你把这种好心情读出来。(边读边做动作)学生自由朗诵。找个别学生来朗诵。

(二)学习第3—9自然段

1.李丹准备完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。

那么，爸爸和李丹说了些什么呢?

请同学们自由读3—9自然段，摸索：你从爸爸与李丹的对话中你

知道了什么?(爸爸买到了马戏表演的门票)

自读爸爸与李丹的对话。

小组交换：从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么?

结合汇报出示

丹丹，你快点出门，坐三路汽车到中山路下，我在车站等你。

要读出爸爸的着急。

同桌分角色练读爸爸与李丹的对话。

谁愿意和我合作读对话吗? (师生合作)

2.辩论。

师：是啊!这么杰出的马戏，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遗

憾了!还犹疑什么呢?

同学们，你认为李丹是个什么样的孩子?(她是个取信誉的孩子。)

师：可老师觉得这样的挑选对李丹来说多少有点遗憾，聪明的你

能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的办法吗?先别急着回答，想好后再揣摩一下语言，想想怎么说就可以让大家听明白你的好办法。”

师：大家把自己的想法说给同伴听，看看谁的主张好? 相互交换

自己的办法。

师：咱们一起谈谈，看看谁的主张好，注意听同学的发言，你有

不同意见也能够反对。

生：我认为李丹可以推迟表演，跟爷爷奶奶请假。

生：我不同意他的办法，我认为这样做爷爷奶奶会伤心的。

生：我想可以把爷爷奶奶也请到马戏团和李丹一起看节目。

师：那李丹得跟爸爸商量一下，多买些看马戏的票。(笑)

生：还可以找个人替李丹去表演，她自己去看马戏。

生：不行，这样李丹就是敲诈了爷爷奶奶。

生：我有个好办法，就是让爸爸用录相机把马戏拍下来，等表演完回家看，这样又能看上马戏，又不失信。

师：好主张，我得替李丹谢谢你。

哪种办法是最合适的?面对挑选，要想不影响和伤害信任、爱惜你的人，我们必须舍弃自己的利益，做个讲信誉的人。

三、学习第10自然段。

1.李丹舍弃了看马戏的机会,而决定去敬老院,李丹是怎么想的请同学们默读第十自然段,用——划出来.

出示 : 李丹想起敬老院那些慈爱的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时笑脸,想起同学们在集合地点正(着急地) 等着自己,他(坚定地)对爸爸说是啊,我必须去!

看图知道慈爱 .

指导读.谁能把这种坚定的语气读出来指名读全班齐读: 是啊,我必须去! 体会语气的坚定.

2. 必须还可以怎么说?(肯定) 你能用必须说一句话吗? (五)学习第11自然段

过渡:李丹决定去敬老院得到了爸爸的歌颂.(出示第11段) 1.谈谈你对失信一词的知道.(失:失去;信:信誉.失信就是指失去信誉.)

师小结:拆字再组合知道词语的意思也是个学习的好办法! 2.议一议:那你认为失信的做法好吗?

3.那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子 (生说,师板书:讲信誉)请同学们再齐读第十一自然段,我们一起来歌颂她吧!

4.李丹是个取信誉的孩子.她没有由于一场自己盼了很久的马戏而

失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们,而是如约前往,表演了杰出的节目.我们想像一下,敬老院的爷爷奶奶看着他们的杰出表演会怎么样?

5.看到敬老院的爷爷奶奶这样开心,你能用一个词来形容一下李丹

他们的心情吗? (高兴,愉快,津津有味,激动,喜上眉梢)

6.是啊,讲信誉不但能给别人获得快乐,也能给自己带来快乐. 李

丹为何说我必须去小组交换想法.

7.小结:是啊,讲信誉不但能使别人活的快乐,也能给自己带来快乐.所以我们一定要时刻鞭策自己,做个取信誉的人.在我国古代,人们就想

出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言,诚实取信.比如有:一言既出、驷马难追、言必信、行必果、你还知道这样的一些句子吗把你爱好的

一条写在你书的第一页,时刻警示自己、一言九鼎。

8. 齐读全篇旁白,分角色读

四、延伸拓展。

1.请小朋友们回想自己的生活经历:你遇到过这种事吗你怎样做

的 (学生交换.)

2.创设情境.

冬冬向丁丁借了一本书,答应过一个星期还,但是,她一个星期后还

没有看完……

请小朋友们讨论:冬冬应当怎么做

请小朋友把自己的建议写下来,并相互交换浏览,注意帮助同学改

正错别字.

五、名言积存。

1,在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言,诚实取信.下面老师送两句给大家,与大家共勉。

出示:一言既出,驷马难追.(话说出去,四匹马拉的车也追不上.意

思是:有德行的人,说话算数,答应的事一定做到.)

言必信,行必果.(说话一定要取信誉,做事一定要善始善终。

六、总结。

今天这节课我们就上到这,期望同学们在生活中和学习中能把诚实取信落实到实际行动中,做一个取信誉的好孩子!这样不但能使自己快乐,也会得到别人的信任和尊重,让我们为自己而努力!

二年级语文上册第六课教案2

教学目标

1、认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

3、分角色朗诵课文，注意掌控角色感情。

4、了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。

教学重点认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

教学难点了解标点符号的用法。

教学进程：

一、创设情境，激发爱好

今天老师给大家请来了一些顽皮可爱的标点符号，你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可

是有一天却产生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题) 这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧!

二、初读课文，学习生字

1、师有感情范读课文，提示学生注意生字的读音。

2、生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。

3、同桌相互检查识字情形。

三、研词析句，品读课文

1、谁能读课文的第一自然段，其他同学摸索：从这段文字中，你知道了什么?

2、学生汇报。

3、下面的句子并配有书中的插图。

感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。

1)指生朗诵这句话。

2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。

3)(课件出示)根据课文内容填空

————的感叹号，————的小问号，————的小顿号。

(课件出示)视察图片，发挥想象填空

————的小逗号，————的小句号，————的省略号。

4)带上表情动作朗诵这句话。

4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗?

1)自由读文章的2—6自然段。摸索：

标点符号们为何争吵?

用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。

2)学生自由读书，摸索，圈画。

3)它们为何争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。

请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什

么?(知道了感叹号的名字，它的用法，它很自豪)你是从哪些词语中知

道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种色彩：锣鼓敲、烈、重要)应当怎样读出感叹号强烈自豪的语气呢?学生试读，指生读。

听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知

道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种色彩：不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的表情和心理。

听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的呢?(指生读这段话)“反对”是什么意思呢?(说出自己的理由，否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么?确切，如果没有了它们，那么句子将变得

太长了，一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。

学问最深的省略号又说话了，听老师读。从这句话中你又知道了

什么?(省略号的样子，省略号很深奥)

最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有.......才”说一句话吗?请同学们一起读一下这句话。

4)请同学们在小组内分角色朗诵课文，注意读出每种标点符号说

话时的语气。

5)全班分角色朗诵课文，注意带上表情与动作。

5、那么，它们到底谁最重要呢?让我们听听书是怎样说的。指生

读最后一个自然段。

师述：是呀，它们都很重要，各有各的作用，缺一不可，谁也不

能代替别人。但是如果离开了句子，段落和文章，它们就失去了具体的意义了。就像我们人一样，在集体中每个人都很重要，但是如果离开了集体你的气力就会很小。

三巩固识字

开火车游戏：师点字，生开火车读。

四、拓展延伸，扩大积存

1、除了书中的标点符号以外，你还知道哪些标点符号?(学生汇报)

五总结

1 本节课你有哪些收获?

2 小结：期望同学们掌控标点符号的用法，在我们写文章时灵活

运用标点符号。

评《妈妈的爱》

二年级语文上册第六课教案3

教学目标：

1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的能力。积存耽误、抱歉、犹疑等词语。指导学生书写“灰、晨”等七个生字。

2、正确、流利地朗诵课文，了解课文内容，能简单复述课文内容。

教学重点：

有感情地朗诵课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

教学难点：

知道讲信誉的重要，自觉做到“说话算数”。

教学准备：

生字词卡片动物贴图课件投影仪

教学进程：

第一课时(略)

第二课时

教学目标：

1、复习字词，随文知道犹疑、抱歉的意思。

2、学习正确、流利、有感情地朗诵课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。

3、通过知道课文，对小山羊和小灰兔做简单评判，激发取信意识。

4、练习续编故事，知道在生活中做一个取信的人。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗诵课文，体会句号、问号、感叹号表达

的语气。

教学难点：

通过浏览课文、续编故事，知道在生活中做一个取信的人。

教学准备：

多媒体、生字卡片

一、复习词语，复述课文

二、精读课文，深入知道

(一)、学习第一自然段，体会相约时的高兴

1、体会小灰兔邀请时的语气。

2、体会小山羊的高兴

范读：小山羊高兴地说：“好啊，快走吧!”

我这只小山羊怎么样?(高兴，快乐。板书)

抽读，读出小山羊的快乐。

全班一起来当一当这只高兴的小山羊。

3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。

4、师：你们的朗诵热情把老师也吸引了。分角色朗诵第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。

(二)、学习二---三段

1、变序提问，掌控心情变化

小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请，可是最后它的心里变得-----板书犹疑

鼓励孩子质疑。

自由读课文2---3段，摸索：这中间都产生了什么事?

2、汇报：小山羊一共等了小灰兔几次?

3、重点突破学习二自然段

①那我们先来看看第一次等的情形。找出小山羊怎么做的语句，用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句，用“﹏﹏”画出来。再读一读。

②检查反馈：出示小山羊表现的句子。指导朗诵

③检查反馈：出示小灰兔表现的句子。

从他怎么说、怎么做中，你觉得他对朋友怎么样?同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不尊重朋友，为自己的错找藉口。

4、简略学习三自然段

第一次小山羊从清晨一直等到中午，小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的做法。

小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰兔的做法。

知道态度的变化：这次小山羊还像第一次一样绝不在乎吗?你从哪

里看出的?(抱歉)出示词语卡片，随文知道抱歉。

他完全意识到自己的毛病了吗?再次引读。是啊，他又让小山羊等

了半天。全班一起再读第三段。

(三)、学习第四段

①连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊犹疑了。

齐读第四段。

②想象说话，知道犹疑。谁来帮老师填一填

小山羊想，我很愿意去，但是，如果，怎么办呢?

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担忧小灰兔不来，矛盾极了。文

中用了一个词，是----犹疑。出示卡片。现在你们明白犹疑的意思了吗?

两次的说话不算话，造成了朋友的不信任，带着矛盾的心情读。

三、思维训练，突破难点

1、第二天清晨，小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊，你会等吗?

小组讨论

2、反馈讨论结果

3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。

4、反馈读。

四、总结

如果你不取信誉，朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。

言必信，行必果。指导孩子们读。

师说明意思：说话一定要取信誉，做事一定要善始善终。

(板书讲信誉)期望你们在生活中都做一个讲信誉的好孩子。

板书设计：

讲信誉

小山羊和小灰兔

高兴

犹疑

二年级语文上册第六课教案4

知识目标：

1、正确认读“蕊，陈”，掌控七个会写的字，知道生词的意思。

2、有感情地朗诵课文，了解小蚂蚁进入书本后产生的有趣的事。能力目标创设情境、激发学生的想象，通过指导角色朗诵和童话表演的方式，使学生融入童话作品中，体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。

情感目标：

感受童话奇妙的魅力。感受中国文字的魅力，并激发学生对中国文字的喜爱之情。

教学重点：

体会小蚂蚁住进书本后，产生了哪些有趣的事，特别是它让陈腐的书产生了怎样奇妙的变化。

教学难点：

感受童话奇妙的魅力，感受语言文字的奇妙气力。展开想象，自由写作。

教法学法：

童年是一个多梦的年龄，对于童话，孩子们有着与生俱来的敏锐

和热情。学生经过三年的语文学习，接触过很多的童话，他们能够通过

自读对童话故事有初步的感悟，学习的热情一定很高。在教学本课时，

我准备采取“教为主导，学为主体”的策略。

教法：这一课，鉴于三年级学生和童话的特点，主要采取浏览法，让学生熟读课文来掌控故事的主要内容;另外用对话法，直观教学法，

启示式教学法，引导学生掌控文章的中心，并进行说话和写话训练。

学法：主要采取自主学习，合作探究的方式，激发他们的学习热情，引导学生深入到文本中去。

教学进程：

1、揭示课题，导入新课这篇文章的导入，我打算直接从题目入手，先展现课件，让学生边看课件上生动的画面边料想：看到这个题目，看到这只可爱的小蚂蚁，你想知道什么呢?以此来激发学生表达的愿望。

【设计理念：这种以课题导入的方法，可以引发学生读书的愿望，使学生快速进入童话世界】

2、介绍作者通过课件展现王一梅的图片及主要代表作。这样一

方面可以让学生记住作者的名字，了解必备的文学常识;另一方面，通

过作家作品的介绍，为学生课外浏览提供了挑选的根据。

3、自读课文，初步感知

① 让学生听课文的录音，了解课文主要内容。准确标注生字词的

读音。

② 学生自由读课文，边读边圈生字。

③ 通过出示课件，检查学生生字词的自学情形。

④、提问：读了这篇课文后，你知道产生了一件什么事吗?

【设计理念：前三问可以提高学生自学生字词的能力，检查朗诵情形，扫清字词障碍;第四问，让学生总结课文大意，培养学生从整体上掌控课文内容的能力】

4、走进童话，领略奇妙

① 小蚂蚁是如何走进书本的?

② 小蚂蚁在书中安家落户后，产生了哪些新奇有趣的事情呢?

③ 会走路的字让旧书产生了怎样的变化?

【设计理念：这三个问题环绕中心，层层递进，让学生逐渐知道书由静到动变化的原因，内容由陈腐到新鲜的变化原因。让童话故事中小蚂蚁和字的形象、语言、情感深深的印入孩子心中，并让他们感受其所带来的影响和快乐，激发儿童的想象力和创造愿望。】

5、课文小结：在我们的生活、学习中产生在身边的每一件小事，只要注意视察，都能变成新的事物、新的乐趣，就像书中的小蚂蚁和“字”，让我们看到了生活的另一种面貌，看到了一成不变的字组成的句子之外的无边无际的快乐。

6、放飞想象，练笔创作你是否爱好书本里的小蚂蚁，你想对它说些什么呢?

【设计理念;：通过这样的训练，来激发学生用自己的头脑去摸索问题，用自己的语言去表达事情，从而让学生更深入的知道文章。】

二年级语文上册第六课教案5

教学目标：

1.知道古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮美。

2.有感情朗诵古诗，背诵古诗。

教学重难点：

1.知道古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮美。

2.有感情朗诵古诗，背诵古诗。

教学准备：多媒体课件，古诗文专题学习网站

教学进程：

一、豪情导入，创设情境。

唐朝有一位非常着名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢?(李白)李白是唐代最伟大的诗人，大家已经学过了他的很多诗篇，同学们能背诵出来吗?

(学生有表情地背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《静夜思》《赠汪伦》)

二、揭题释题，指导方法。

1.这节课，我们要学习的《早发白帝城》也是李白的诗篇。

(板书课题、齐读课题)

2.“早发白帝城”是什么意思?

3.你们想知道白帝城是什么样的吗?老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。(出示图片)

4.一大早，诗人李白乘船从白帝城动身，到千里之外的江陵去。一路上，他看见了什么听见了什么，有什么感受呢?让我们一起学习这首流传千古的佳作。

指导自学

自学要求：

1.自学生字词，不认识的字、不知道的词通过查阅twxgs网站，尝试自己解决问题。

2.正确、流利朗诵本诗，体会诗中诗人的心情;

四、小组合作学习

1.汇报各组自学情形;

2.将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自登陆古诗文专题学

习网站，查阅资料一同解决问题;

3.用自己爱好方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。

五、汇报自学情形

1.指名学生用自己最爱好的方式汇报朗诵。

2.这首诗写的是什么内容?

3.从一二两行诗中，你读懂了什么?

4.这两行诗是什么意思?(清晨离开了好像在彩云中间的白帝城，

千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

5.指导朗诵一二行诗。

6.出示课件“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”：同学们看到

画面有什么感受?

7.诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而下，诗人又听到另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。在这一行诗里，诗人间接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点，真不简单!船真的像诗中描写的那么快吗?

(是诗人的感觉，诗人觉得船走得很快。)

8.为何会有这种感觉呢?老师给同学讲个故事吧：公元759年3月，诗人因受牵连，放逐夜郎，行至夔州白帝城时，传来皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。诗人欣喜若狂，拨转船头，放舟东下江陵，这首诗

正是在这种情形下创作出来的。诗人在得到赦免的消息后，他会想些什

么呢?你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸娟秀的

风景时，那种欣喜的样子吗?学生自由描写。

9.这两行诗表现了行船之快，我们应当用怎样的语气来读?(轻松、愉快)

10.指导朗诵，学生试读。

弄懂诗句的意思后，咱们来比一比，看谁能流利地朗诵全诗。(学

生朗诵古诗)

11.同学们读得这么有感情，能说说自己的感受吗?

(从“彩云间”我体会到，诗人得到免罪的消息后，十分兴奋，因

此觉得环绕在彩云之间的白帝城特别漂亮。

(猿声悲啼本来是使人很不舒服的，但是此时诗人却觉得猿猴的啼

叫是在为他喝彩，向他辞行，可见诗人多么高兴。诗人此时的心情，不

但兴奋、激动，而且舒坦，他乘坐在轻快的小船上，观赏着祖国美丽的

山河，想到就要回到故乡，见到亲人，那种心旷神怡的感觉，真是妙极了。)

12.重获自由的诗人心情无比愉快，他已顾不得描写两岸的山光水

色了。在这愉快心情的衬托下，江水流得特别快，千里外的江陵一日就

到达了;小船也显得特别轻快，在猿猴的叫声中，超出了万重高山。

这首诗不但文字优美，而且感情丰富。来，我们再读一读这首诗，试着体会一下诗人当时的愉快心情。(学生自由感情朗诵)

13.指名读，评议。

14.让我们一起来分享诗人愉快的心情吧!(播放音乐)背诵。

六、总结

这首诗通过对行船的轻快和沿途壮美风景的描画，表达了诗人重

获自由后轻松欢乐的心情。整首诗气势奔放，情形交融，极富浪漫主义

色彩。

七、作业

1.读一读其它描写三峡的诗篇。

2.给《早发白帝城》这首诗配一幅画。二年级语文上册第六课教案到此终止。

部编版二年级语文上册第六单元教案

部编版二年级语文上册第六单元教案 15 八角楼上 ［教学目标］ 1.认识10个生字，会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述“八角楼上”的故事。 3.体会课文重点词句，感受毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。 4.初步了解毛主席对中国革命事业作出的巨大贡献。 ［教学重难点］ 1.了解课文内容，了解毛主席为革命夜以继日地工作，对革命事业作出了巨大的贡献，感受毛主席忘我工作的精神。 2.能用自己的话讲述“八角楼上”的故事。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ［课时目标］ 1.认识10个生字，会写6个生字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 一、激趣导入 1.（出示井冈山革命根据地图片）简介时代背景。 师：1927年，毛主席率领秋收起义的部队挺进井冈山，创立了我国第一个农村革命根据地。在这里，发生了许多令人感动又难忘的故事。今天，让我们一起走进井冈山，看看“八角楼上”的故事。 2.板书课题：八角楼上。（齐读课题） 二、自读课文，学习生字 1.自读课文，标出自然段序号。要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2.同桌合作读，一人读一句，相互正音。教师巡视指导。

3.检查字词认读情况。（出示生字词） （1）自读生字词，不会读或读不准的字音向他人请教。 （2）指名读、开火车读，请读得好的同学当“小老师”带读。 （3）教师相机订正读音，指导易错字、难读字。 临：前鼻音，声母是l。 争：后鼻音，韵母是eng，注意与“真”字区分读音。 翘舌音：争、章、视、察。 （4）齐读生字词，去掉拼音再读。 4.把生字词带入课文中，把课文读正确、读流利。 5.指名朗读课文，师生共同纠正、点评。 6.教师范读课文，请同学们边听边思考：你从文中知道了哪些信息？ 三、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？ 2.交流讨论，完成填空。(课件出示) 课文讲的是寒冬腊月的__________（什么时间），________（谁）在________（哪里）上________（做什么）的事情。他写下了许多_____________，指明了________________的道路。 四、指导书写 1.出示生字，指名读，齐读。 2.指导观察生字的间架结构，教师范写，重点指导： 年：注意笔顺，第四笔是短竖，最后一笔是长竖。 夜：注意不要漏写最后一点。 轻：注意车字旁的笔顺，第三笔是竖，第四笔是提。 3.学生临写，教师巡视指导。 4.学生展示，交流评价。 第2课时 ［课时目标］ 1.能用自己的话讲述“八角楼上”的故事。 2.感受毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神，以及他对中国革命事业作出的巨大贡献。

二年级上册语文教案-第3单元 第6课 一封信 部编版

6一封信 《一封信》是一篇生动有趣的儿童故事，语言极具生活化。课文记叙了主人公露西想念远离自己在外工作的爸爸，在妈妈的指导下给爸爸写信的故事。字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是《一封信》，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话——因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的负面情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享，这传达出了妈妈的教育智慧。两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了露西和妈妈对爸爸的思念之情，期盼着爸爸的归来。 课文在介绍两封信的内容的同时，也展现了露西和妈妈的日常生活。爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能和小狗希比希愉快地玩耍，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念。在第一封信写好后，露西自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写一封信。从这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。 1．会认“封、削”等生字，会写“信、今”等生字和“出国、今天”等词语，读准多音字“朝、重、结”。 2．能正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情；读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。 3．学习一边读一边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4．通过前后两封信内容的对比，谈谈自己更喜欢哪一封信，并表明喜欢的理由。 教学重点 梳理出前后两封信的内容，体会信的内容不同，生活态度也有所不同。 教学难点 通过前后两封信内容的对比，谈谈自己更喜欢哪一封信，并表明喜欢的理由。要懂得“调整好情绪，乐观面对生活”的道理。 1．字词教学 生字的学习，要方法多样。“封、灯、冷”为后鼻音，可以用读音归类的方式重点认读正音。“朝、重、结”是多音字，可以通过前后课文中词语对比认读的方式，在语境中理解意思，识记多音字；也可以列举常用词语，加强多音字识记。“削、期”等字，可以通过形声字构字规律进行识记，也可以让学生联系生活实际，说一说曾在哪些生活场景中看到过这

部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案

部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及 教案 爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。 妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在能够开始写 信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。 “亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每 天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修 不好。从早到晚，家里总是很冷清。” 这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？” “是的。不过我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。 “要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。 露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 露西写完这个句，想到了小狗希比希。写道：“太阳闪闪发光。 阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” 妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。” 露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己 修台灯了。” “还有，下星期天我们去看电影。”妈妈说。 “啊，太好啦！”露西叫了起来。 “爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。

____________________ 本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。 【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的水平。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的使用技巧。 3、继续培养学生准确、流利、有感情地朗读课文的水平。 过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，展开小组讨论，理解、感悟课文。 2、使用已有的识字方法识字。 情感、态度与价值观： 1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。 2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程： 第1课时

部编人教版二年级语文上册第六单元教案

部编人教版二年级语文上册第六单元教案 本单元的教学主题是“伟人”，包括《大禹治水》、《朱德的扁担》和《难忘的泼水节》三篇人物故事。这些故事的语言简洁，内容紧凑，讲述了___、___和___等伟人的故事。通过 研究这些故事，我们可以感受到他们心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，并通过关键词了解故事内容，练讲述故事。 二、重点讲解 本单元的重点是“借助词句，了解课文内容”，通过“初读，把课文读通、读顺——细读，借助关键词句，了解故事内容——讲述，借助关键词句，练表达”的教学板块来研究伟人故事。同时，通过研究形声字的构字规律，引导学生猜读汉字，并在课后题中进行练，以提高学生的识字能力。 三、课时安排 本单元的课时安排如下： 15、___治水3课时 16、___的扁担3课时

17、我要的是葫芦3课时 口语交际：看图讲故事3课时 语文园地五4课时 四、教学目标和重点难点 本单元的教学目标包括引导学生理解故事的主要内容，感受伟人的性格特征，组织学生积极参加交流、讨论，培养探究式的研究方法，以及通过研究伟人故事，体会古代劳动人民征服大自然的决心，培养坚强的意志和奉献精神。教学重点是组织学生积极参加交流、讨论，培养探究式的研究方法。教学难点是通过对“大禹治水”的研究，体会古代劳动人民征服大自然的决心，培养坚强的意志和奉献精神。 五、教学准备 本单元的教学准备包括多媒体等教学工具。 六、教学过程 本单元的教学过程包括谈话导入和重点讲解等环节。在谈话导入中，可以介绍伟人的概念和本单元的教学主题。在重点讲解中，可以通过“初读，把课文读通、读顺——细读，借助

关键词句，了解故事内容——讲述，借助关键词句，练表达” 的教学板块来研究伟人故事，并通过研究形声字的构字规律，引导学生猜读汉字。同时，在课后题中进行练，提高学生的识字能力。 1.勇于担当：___接手治水时，已经有了前人的失败经验，但他并没有退缩，而是勇敢地面对挑战，不断探索，最终成功了。这启示我们在面对困难时，要勇于担当，敢于挑战，不断努力，才能取得成功。 2.认真研究：___在治水前，先进行了全面的考察和研究，找出了治水的关键所在。这告诉我们，在做任何事情之前，都要认真研究，了解情况，才能制定出切实可行的方案。 3.公而忘私：___治水期间，不顾个人得失，全身心地投 入到治水事业中。这提醒我们，做事要公而忘私，为大众利益着想，才能得到更好的回报。 4.持之以恒：___治水历时十年，期间遇到了无数困难和 挫折，但他始终坚持不懈，最终取得了成功。这告诉我们，要持之以恒，不断努力，才能实现自己的目标。

二年级语文上册第六单元授课教案模板整理五篇

二年级语文上册第六单元授课教案模板整理五篇 语文教学教案的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面小编给大家带来关于二年级语文教案，方便大家学习。 二年级语文教案1 《熟悉的脚印》 教学目标： 1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。 2、理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。 3、懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。 教学重难点： 1、分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。 2、了解课文前后照应的写作方法。 教学准备：生字生词卡片、课文朗读录音带。 教学安排：三课时 教学过程：第一课时 课时目标 1、学习识记生字，熟读课文。 2、初步理解文章内容。 一、联系生活，引入课题 教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢?学生自由回答。 二、初读课文，整体感知 1、借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。 2、标出本课要学习的生字。 3、说说课文讲了一件什么事。 三、学习生字和不理解的生词。

1、出示生字、生词卡片。 2、学生利用拼音试读。 3、教师教读。 4、易混字的辨析。 “熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。“互相”的“互”读“hù”，不读“fù”。 四、指导书写 1、观察生字在田字格中所处的位置。 2、描红。 3、难写字的指导。诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了。 4、请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。 第二课时 课时目标 1、熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。 2、了解课文前后照应的方法。 一、复习检查 听写生字。 指名学生读课文。 二、认读生字 1、出示认读字 xī biàn pèng shòu hǒu 悉辨碰兽吼 2、老师范读 3、学生上台教读。 4、多种形式认读。 三、学习课文，理解内容。 1、读全文，找出文中的问句，并做上记号。 (1)读第一个问句：“怎样才能走出森林呢?” (2)再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的?读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。

部编版二年级语文上册《语文园地六》完整教案

语文园地六 文本分析： 语文园地六共安排了5个板块的内容。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识11个生字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识4种机动车和4种船舶。“字词句运用”安排了两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字；二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。“我的发现”呈现了5组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于立志的励志名句，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。“我爱阅读”安排的是民间故事《大禹治水》，引导学生了解古人的高尚品质和聪明才智。 教学目标： 1.认识“轿、救、摩”等10个生字，认识常见的交通工具，了解它们的基本用途。 2.根据语境辨析多音字的读音。 3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 4.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。 5.积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理。 6.自主阅读《大禹治水》，感受古人的聪明才智。 教学重点： 1.在识字中学词，认识常见的交通工具。 2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 3.学会给句子加上恰当的标点符号。 4.了解形声字声旁表音的构字规律。课时安排2课时 1.认识“轿、救、摩”等10个生字；认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。

2.根据语境辨析多音字的读音。 3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 4.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。 1.认识生字，在识字中学词。 2.发现形声字“声旁表音”的特点。 3.学会正确使用常用的标点符号。 一、识字加油站 1.学生交流日常使用的交通工具。 导语：同学们，你们平时出行乘坐的交通工具是什么？是轿车、公共汽车、地铁、出租车、共享单车还是轮船？（学生交流） 2.课件出示交通工具名称及图片，学生自读。 轿jiào 车 救jiù护车 摩mó 托tuō 车 消防fánɡ车 渔yú 船 货huò船 油轮lún 科kē 学考kǎo 察 船 3.根据用途说说还有哪些“车”与“船”。（小组交流，指名回答） 预设：出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车、打捞船、集装箱船、破冰船、挖泥船等。 4.出示生字卡，认读生字，在识字中学词。 轿 救 摩 托 防 渔 货 轮 科 考 （1）说说上面这几个字的特点。想一想：我们可以用什么方法记住这几个字？ （2）学生讨论交流后，互相指认生字，熟记生字。 （3）课件再次出示词语，学生借助拼音自由朗读，读准生字的读音。 （4）小组合作，互相朗读，互相正音。 （5）指名学生领读、齐读后，引导学生观察两组词语的特点，找出其中的规律。 明确：第一排是陆地上的交通工具，第二排是水上交通工具。

冀教(部编)版二年级语文上册《二单元 6 雨后》优质课教案_8

5.6课整体识字 一、教材分析 5.6课的课内要求会认部分的生字及拓展生字。 二、教学流程： 5.6课整体识字 教学目标： 知识与技能： 1、正确认识生字 过程与方法： 通过小组合作、多种方式识字。 情感态度与价值观： 通过识字，增强对文字的热爱。 教学重点： 课内生字及部分课外拓展 教学难点： 圭字的讲解、手字静动态的不同 教具准备：PPT，识字晋级表 教学过程课堂预设设计意图 教学流程： 一、导入 花仙子解救白雪公主 二、第一关 读读背背我最棒教师导语： 白雪公主被女巫抓走了，国王请花仙 子前来相救，花仙子需要借助我们的知识， 下面咱们一起来帮帮花仙子吧！ 识字晋级表第一次爬格子 一个小娃娃， 名字叫佳佳， 穿着小花褂， 走过小水洼。 青蛙把歌唱， 月儿天上挂， 娃娃学青蛙， 青蛙不唱啦。 娃娃 让学生产 生学习兴 趣，激发学 生的学习 热情。 检查学生 字词的掌 握情况。 用图片识 字、象形识 字、对比识 字。

第二关 读读填填我最棒 第三关 火眼金睛我最行 第四关 部首识字小英雄青蛙 佳人 褂子 水洼 挂上 运用轻重、男女、拍手读 观察红字的特点 猜圭象形字，图片圭表讲解 褂子图片 一颗红星 一架飞机 一艘军舰（图片） 一片海洋 咬着唇儿 提着裙儿 浩瀚的海洋（图片） 羡慕的眼光 飞翔的雄鹰（图片） 赤脚的孩子 光滑的地面 运用齐读、男女承接读、填空读。 喊叫载重痛快 减法栽树通过 采花库房再见 踩水裤子军舰 运用拍手读（讲解） 第二次爬格子 出示手的静态象形字，猜字“手” 出示手的动态象形字，猜提手部 拍手抛出 发抖挂上 投球披上 运用讲解、做动作、同桌拍手读等方 式。 第三次爬格子，检测最后效果。鼓励 自己一句话 词语积累、 图片识字 形近字对 比识字 象形字识 字、激发学 生兴趣，增 强自信心。

部编版二年级语文上册《语文园地六》教案

部编版二年级语文上册《语文园地六》教 案 二年级语文上册教案 课题：语文园地六课时2-1 日期： 教学目标： 1.认识11个生字，结合实物认识四种机动车和四种船舶。 2.辨析多音字的字音，正确读准多音字。 3.正确使用逗号、句号、问号和感叹号。 教学重点： 1.认识11个生字，认识四种机动车和四种船舶。

2.能够根据语境辨析多音字的读音，在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。 教学难点： 能够根据语境辨析多音字的读音，在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。 教学准备： 机动车和船舶的图片，生字卡片，课件。 预要求： 预识字加油站和字词句运用两大部分的内容，借助汉语拼音或工具书读一读。 教学过程：

一、导入新课 1.教师介绍今天要研究的内容，即《语文园地六》中的识字加油站和字词句运用部分。 2.板书课题：语文园地六。 3.引导学生思考现代生活中哪些陆上和水上的交通工具是必不可少的。 二、识字加油站 1.学生说出自己知道的陆上和水上的交通工具。 2.出示识字加油站中的8个词语，引导学生读一读，认识这些交通工具，并指正他们的发音。 3.出示这8种交通工具的图片，引导学生认一认，然后把它们张贴在相应的词语下面，将交通工具的名称与图片对应起来，再让学生读读这八个词语。

4.引导学生将这8种交通工具分为两类：陆上交通工具和水上交通工具。 陆上交通工具：轿车、救护车、摩托车、消防车。 水上交通工具：渔船、货船、游轮、科学考察船。 5.让学生再次自由朗读这8种交通工具，并想一想这些交通工具的主要用途。学生说一说自己了解的这些交通工具的用途，教师加以引导并相机补充。 6.引导学生认识“科学考察船”。 科学考察船是在海上执行科学研究任务的船，比如在海上进行石油探测，研究海水运动等等的船只。 7.让学生列举自己知道的其他陆上和水上的交通工具。 三、字词句运用

部编版二年级语文上册第6课 一封信教案

6一封信 教学目标： 1．认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。 2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。 3．理解课文内容，学会乐观地面对生活。 教学重点： 学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，学会乐观地面对生活。 教学课时：2课时 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一封信）2﹒看到课题，你想知道什么？ 生质疑：谁给谁写信？写了些什么？ 3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？ 二、初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。 （1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 （2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。 （4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）出示生字： 自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。 （2）认读本课新词 同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。

教师提问： （1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？ （爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。） （2）在妈帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？ （过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影） 提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。 三．指导写字 1.出示本课生字田字格课件：单居招呼快乐 （1）观察生字特点及在田字格中的位置。 （2）重点指导“呼、乐”字的书写。（板书：呼乐） “呼”：左右结构，左窄右宽。其中，第八笔是“竖勾”。 3.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.

部编小学语文二年级上册第6课《一封信》优秀教学设计

部编小学语文二年级上册第6课《一封信》优秀教学设计 文本解读 文本中露西先后写了两封信，内容的选择不同，反映出同时存在于生活现状和人物心理的两个不同侧面。一是爸爸在家热热闹闹，爸爸不在家冷冷清清。二是消极抱怨生活的露西，积极乐观应对困难的露西。三是露西内心情感的变化，写第一封信时难过，写第二封信时开心。而这三点又是有逻辑联系的，露西在抱怨没有爸爸的生活如此冷清的过程中，自己也很难过。而露西在妈妈的引导下，看到没有爸爸陪伴的时光里依旧还有小狗、阳光、电影，台灯也是可以修好的，于是自己也开心起来。在对比中，不禁引发读者的思考，当难过悲观、幸福快乐同时存在的时候，我们应该做何选择？这个选择会影响家人，也会影响自己。在教学中，对于信的内容，要进行对比理解，对比读，才能感受到露西内心的变化过程，从而真正明白第二封信好的原因，这也是课后练习第2题的要求。 课后练习第1题，试着把露西重写的信写出来。这需要整合信的内容。由于二年级学生还没有正式学过信的书写格式，因此，课堂上可以进行口头训练。写的作业留到课后，并提供书信的书写格式供学生参考。 教学设计 教学目标： 1.识记本课的16个二类字，读准字音，理解意思，积累量词、动词。

2.按结构归类观帖、指导书写。重点指导书写“圆”“起”。 3.正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。 4.对比阅读，感受人物内心的变化，学会乐观地面对生活。 第一课时 一、学习生字词 1.学习二类字。（封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜） （1）全班拼读。 （2）哪些字表示动作？（削、刮、修） ①字理理解立刀旁。 ②读通长句，理解动词。 句1：她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。 圈出表示动作的词。动作演示，区分理解。 句2：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。 用“一边……一边……”拓展造句。 句3：还有，家里的台灯坏了，我们修不好。 用“修”组词。 （3）哪些是量词？（封、叠、团、期、束） ①选词填空：一（封）信、一（叠）纸、一（团）纸、一（期）节目、一（束）鲜花 ②自由填空：一（支）圆珠笔、一（句）话、一（部）电影 （4）读词正音

人教版：小学二年级上册语文第6课《我选我》教案及教学设计

人教版：小学二年级上册语文第6课《我选我》教案及教 学设计 【#二年级# 导语】《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。以下是整理的（人教版：小学二年级上册语文第6课《我选我》教案及教学设计），希望帮助到您。【教案】教学目标 1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 教学重点 1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 信息资料 多媒体课件、生字词卡片。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？ （学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。） 2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。（板书课题）（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，

激发学生的求知欲望。） 对话平台 感知 1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。 2、同桌互读，不明白的地方研究一下。 （自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。） 识字 1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。 2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。 3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。 4、齐读生字词。 （识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。） 朗读 1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 2、分段朗读展示，读后点评。 3、通读全篇。 （读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。） 写字 1、出示要求会写的生字，认读。 2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4、学生练写。教师巡视指导。 （识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。）第二课时

部编版二年级语文上册第6课《一封信》优秀教案

6.一封信 【课前解析】 《一封信》是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。课文以前后两封信鲜明的对比，刻画了一个对爸爸满怀思念，盼着爸爸归来的乖巧懂事的小女孩形象。教学中要利用文本，请学生在文字中想象画面，在圈、读、说中借助相关词句将一封信的内容完整的呈现出来。 关注课题：《一封信》既是题目，也是本文的线索，贯穿整个故事。 关注课文：本文记叙了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封是她独自写的，因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是和妈妈一起完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信里满是生活中的乐事与爸爸分享。课文还对露西的日常生活进行了描写，爸爸不在的日子里，露西帮助妈妈做家务，通过写信表达对爸爸的思念，这些细节中可以看出她是一个乖巧懂事的孩子。 关注生字：本课有3个多音字“朝、重、结”，“朝”的另一个读音“zhāo”出现在一年级下册《古今对》中，“重”的另一个读音“zhòng”出现在本单元《曹冲称象》中，“结”的另一个读音“jiē”在一年级下册《小猴子下山》中学习过。在语境中理解意思，识记多音字是一个不错的办法，同时多列举常用词语，加强多音字识记。 本课13个生字中形声字较多，如“削、锅、刮、期”等字，可以通过形声字构字规律进行识记，还可以引导学生联系生活实际，说说在哪些场景中看到过这些字，从而形成学以致用，用中巩固的效果。“鲜”“修”是本课生字识记的难点，“鲜”由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思；“修”容易忽略中间的一竖，要提醒注意。 本课要书写10个字，5个左右结构，3个上下结构，全包围和独体字各1个。要特别关注“笔”和“电”最后一笔竖弯钩，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分要平，钩朝上。 关注词语：出国、今天、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、这时、阳光、电影，这些词语来源于孩子的学习生活，建议联系生活识记。 【教学目标】 1.认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。 2.能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。 3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

部编版语文二年级上册狐假虎威教案与反思(精选3篇)

部编版语文二年级上册狐假虎威教案与反思（精选３篇） 〖部编版语文二年级上册狐假虎威教案与反思第【1】篇〗 教学内容： 《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。 教材分析： 狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清 真伪，树立正确的价值观。《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是 一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎 的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。成语“狐假虎威”比喻依仗别人 势力来欺压人。 教学理念： 以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成 情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。 学情分析： 二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读 后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。 教学方法： 小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验

课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。 学习方法： 本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。 教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和 教育。 教学重难点： 1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 2、揭示寓意。 教学准备： 教学课件、动物头饰 教学流程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1. （出示狐狸和老虎的）这两个动物你们认识吗？他们是谁？

二年级语文上册第六课教案

二年级语文上册第六课教案 二年级语文上册第六课教案内容 作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是作者精心整理的二年级语文上册第六课教案内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 二年级语文上册第六课教案内容1 教学目标： 1、认识10个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、学着发现别人身上的优点。 重点难点： 认识生字，会写生字，朗读课文。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激情导入。 1、随机表扬 (你坐得真好!老师称赞你!) (你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!) (你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们!你们真棒!) 2、听了老师的称赞，你心里感觉怎么样? 二、初读课文，整体感知。 1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁? 学习生字“猬”跟读正音(注意：词语连读时这个字念轻声)点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。 2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。 三、认读感知(检查自读效果)

1、我能认 刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下 认读没带拼音的生字词语(开火车读) 2、我能记 出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。 3、我能读以自己喜欢的方式读课文，指名读。 四、书写指导。 1、我发现出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么? 2、我会写每个生字写三个。 五、小结 这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢?我们下节课再来学习。 第二课时 一、复习生字导入 通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢?今天我们去大树林弄明白好不好? (出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的字) 二、学习课文 (一)师读，生边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话?哪句是小獾称赞小刺猬的话? 出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”(愉快)(师生配合读) (二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢?请同学再细细读读课文，找找

最新二年级上册语文园地六教案

最新二年级上册语文园地六教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!

部编版二年级语文上册《语文园地六》教材教案

语文园地六 【教学目标】 1.认识“轿、救、摩”等11个生字。在识字中学词，认识常见的交通工具。 2.根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。 3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 4.发现形声字“声旁表音”的特点。 5.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。 6.自主阅读《大禹治水》，感受大禹的智慧。 【教学重难点】 1.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 2.发现形声字“声旁表音”的特点。 3.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。 4.自主阅读《大禹治水》，感受大禹的智慧。 【教学准备】 准备资料：多媒体课件。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“轿、救、摩”等11个生字。认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。 2.根据语境辨析多音字的读音。 3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 【教学过程】 板块一识字加油站 1.猜谜导入。（课件出示谜语）从谜语中，你知道消防车的用途是什么吗？（预设：扑灭火灾）今天，我们来学几个关于交通工具的词语。 课件出示： 背负铁柜带水泵，

身穿红袍响叮当， 警报拉响快如飞， 一马当先上火场。 （猜一交通工具） 谜底：消防车。 2.课件出示课本中的两组词语。学生借助拼音自读，读准生字的读音。 3.指名读，小老师带读，去掉拼音认读。 4.读完后，你发现这两组词语有什么特点？ 教师引导学生理解这些交通工具分别属于水、陆交通工具。 5.同学们，你们知道这些交通工具的用途吗？（出示各种交通工具图片，学生交流） （1）救护车：运送伤病员并能在途中实施急救处置的专用车辆。遇到紧急情况，拨打120，医院就会派出救护车去救助病人。 （2）消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。消防车外观为红色，顶部通常设有警笛、警灯和爆闪灯。 （3）油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油类的轮船。主要用来运输原油、原油的提炼成品（如动力油、燃料油）等石油化工液体产品，也可以用来运输其他液体。 （4）科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船。 6.你们还知道其他哪些交通工具？（课件出示其他交通工具图片，拓展识记） 7.巩固练习。课件出示连一连：将车、船的图片与名称连起来。 【设计意图】用“猜谜语”导入新课，活跃课堂气氛，激发了学生参与学习的热情。图文结合，引导学生联系生活，识记交通工具。 板块二字词句运用 1.读一读，注意加点的字，看谁读得准。 （1）课件出示“盛开、盛饭”，猜一猜，读一读。 （2）查字典。学生查“盛”，明确它有两个读音，同样的字，读音不同，表达的意思也不一样。 （3）指导学生根据词语的意思来猜测加点的多音字的读音。 盛．开：表示花儿开得很茂盛，所以读“shènɡ”。 盛．饭：表示把饭装进容器里，所以读“chénɡ”。

二年级语文上册第六课教案(精选5篇)

二年级语文上册第六课教案(精选5篇)二年级语文上册第六课教案精选篇1 教学目标： 1.理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。 2.有感情朗读古诗，背诵古诗。 教学重难点： 1.理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。 2.有感情朗读古诗，背诵古诗。 教学准备：多媒体课件，古诗文专题学习网站 教学过程： 一、激情导入，创设情境。 唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢?(李白)李白是唐代最伟大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，同学们能背诵出来吗? (学生有表情地背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《静夜思》《赠汪伦》) 二、揭题释题，指导方法。 1.这节课，我们要学习的《早发白帝城》也是李白的诗篇。 (板书课题、齐读课题) 2.“早发白帝城”是什么意思?

3.你们想知道白帝城是什么样的吗?老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。(出示图片) 4.一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。一路上，他看见了什么听见了什么，有什么感受呢?让我们一起学习这首流传千古的佳作。 指导自学 自学要求： 1.自学生字词，不认识的字、不理解的词通过查阅twxgs网站，尝试自己解决问题。 2.正确、流利朗读本诗，体会诗中诗人的心情; 四、小组合作学习 1.汇报各组自学情况; 2.将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自登陆古诗文专题学习网站，查阅资料一同解决问题; 3.用自己喜欢方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。 五、汇报自学情况 1.指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。 2.这首诗写的是什么内容? 3.从一二两行诗中，你读懂了什么? 4.这两行诗是什么意思?(早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。) 5.指导朗读一二行诗。

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀7篇)

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案（优秀7篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!