二年级上册语文园地一教案

二年级上册语文园地一教案

二年级上册语文园地一教案1

二、教学目标

1.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。

2.认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。

3.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。

三、教学重难点

这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1同学们，你们知道镜子有什么用途吗?今天我们要学习的文章就和镜子有关。(板书课题)

2.质疑：读了课题你想了解些什么?

二、初读课文，读中识字

1.学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。

2同桌互读互查，纠正读音。

3. .老师出示词语，交流识字方法。

“检”与“捡”要相区分，可以做动作。

“决”与“快、块”要相区别，可以组词。

“医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺(书上有)

4 .课件出示词语，(包括课后的读一读)，进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。

5. 听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事?注意听准字音。.

学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。

师：看，爱迪生多了不起啊!他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。(课件出示课文最后一段)那么这句话谁会读?为什么这么读?(带敬佩的口气)

齐读

第二课时

一、复习巩固

1、开火车读词语。

学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解。

二、朗读感悟课文

1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子?

课件出示第二段，抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急。

有感情地朗读这一自然段

2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景)

(1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么?

(2)出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，

光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。

指名读

师：难道医生和爸爸没有想办法吗?

师：爸爸想的什么办法?

师：医生想出什么办法了吗? 从哪个词看出来的?学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样子

师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都非常着急，能不能通过你的读来再现这一场景呢?

(3)指导朗读(注意爸爸的着急，医生的无奈)

3、学习第四自然段

师：爸爸看到了，什么反映?

课件出示：爸爸一见又急又气，责怪道：“什么时候了?还胡闹!”

师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗?谁愿意当又气又急的爸爸来责怪爱迪生?

课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出办法了，不信您瞧!”

师:谁来读读爱迪生的话?你为什么这么读?(爱迪生这时候是很委屈的)

想想当你受委屈的时候，你是怎样说话的?

分角色，男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。老师导读

过渡：爱迪生真的想出办法了吗?屋子为什么会变亮呢?我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧!(课件演示屋子变亮的情景)

师：此时此刻你想对爱迪生说什么?

师：这时的爸爸用书上的一个词形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大

悟。

师：爸爸恍然大悟会说什么?此时此刻，医生的反应是什么呢? 他会说什么呢? 引导学生展开想象

师：通过爱迪生想出的好办法，手术的结果怎样了呢?齐读第五自然段

三、总结

1、老师想问问大家，爱迪生为什么这么聪明呢?

四、拓展阅读

1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。

2.搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。

3读短文，回答问题。

聪明的韩愈

从前，有位教书先生，他给学生出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑，认真思考。放学后，他们都到集市上去了。

第二天，有的买来了稻草，有的买来了树苗——可是谁的东西都没有把房子装满。

一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光立刻照亮了整个屋子。先生见了，高兴地连声说：“好!好!韩愈真聪明。”

(1)教书先生出了一道什么题目?

(2)学生分别买来了什么?

(3)谁最聪明?

(4)你认为什么可以装满屋子?

二年级上册语文园地一教案2

教学目标：

1.知识与目标：认识14个生字，学会8个生字，掌握一个偏旁部首

2.过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智。

3.情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，善于观察，勇于探索的教育。

教学重点：学会生字，理解课文内容。

教学难点：理解课文中讲讲的反射的知识。

教学准备：多媒体课件

教学时数：两课时

第一课时

一、创设情境，激趣引入

课件出示爱迪生的画像，认识他吗?

关于爱迪生的故事你知道什么?用简单的话讲一讲。

1.教师准备实物镜子，出示:他有什么特点?正是利用这一特点，爱迪生救了妈妈的生命。

2.板书课题，读课题

二、设问导标

1.从课题中你能知道什么?

2.你还想提出什么问题?

三、初读感知

1.指生范读课文

2.生自由朗读，读准字音

3.快读，圈画生字。

4.检查生字

(1) 会认字 (2)词语

5.指生接读课文，想想写了水的一件什么事?

6.爱迪生是个怎样的人?

四、细读课文，理解内容

(一)学习课文1-3段

1.指生自由朗读，像一想课文写了谁的一件什么事?

2.找出小爱迪生表现的句子读一读，从中你能读懂什么?

理解什么是“阑尾炎”

3.份角色朗读本段

(二)学习第五自然段

2.抓重点句指导学生读出小爱迪生的聪明、可爱。

3.结果怎样?

4.借助实验，了解镜子的聚光作用。

(三)学习课文最后一段

1.齐读尾段，理解“发明”

2.爱迪生的发明有一千多项，你还知道他的哪些发明、创新故事吗?

五、总结升华

议一议，说一说，为什么说这是一面神奇的镜子?

六、拓展延伸

1.编课本剧

2.做实验，想想镜子为什么这么神奇?

第二课时

一、复习检查

1.认读字卡

2.开火车读词语

二、用自己喜欢的方法记忆生字。

三、指导书写

四、巩固练习

1.请一名小老师领读

2.开火车读字卡

3.完成课后练习题

五、作业

把这个故事讲给别人听。

二年级上册语文园地一教案3

教学目标：

1、懂得认真观察，细心发现的重要意义，激发学生爱科学的兴趣。

2、学写8个字，认识17个生字。

3、理解父亲在整个事件中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：多种方法识记汉字，通过字、词、句来理解课文内容。

教学准备：生字卡片;爱迪生的画像;准备一面小镜子。

教学课时：三节

第一节

教学内容：初步了解课文，认识一类生字。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

1、揭示课题，板书课题。

2、理解课题：神奇什么意思?

3、朗读课题质疑：

1)镜子神奇在什么地方?

2)是谁使镜子变得神奇的?

3)神奇的镜子到底有什么作用?

4)这镜子神奇的原理是什么?

二、自由读课文，读准字音。

1、遇到不认识的字可以查查字典;问问老师或同学。

2、画出二类生字17个。

三、指名读课文。

1、画出文章的自然段。

2、画出二类生字在文中组成的词语，再读一读。

四、回答刚才提出的问题：

1、它的神奇之处就在于及面镜子反射出强大的光，它是屋子变得明亮起来，使手术顺利进行。

2、是爱迪生的聪明和才智使镜子变得神奇。

3、神奇的镜子就了爱迪生妈妈的命。

4、他利用了光的反射原理。

五、认读生字，识记字形。

1、认读二类生字，组词语。

2、分析一类生字：

神：翘舍音左右结构

神童精神提神神仙

刚：左右结构形近字：纲钢

刚才刚刚刚好刚强

医：半包围结构

医生医学就医医院

与手有关拄拐棍

检：左右结构检查检验检阅体检

查：翘舍音上下结构

查对查明查看查办查封

性：左右结构形近字：姓

性别女性男性性格

决：左右结构

决定解决决心坚决

功：左右结构形近字：攻工

成功功劳功臣功能功课

六、指导书写生字。

七、作业：写生字。

第二节

教学内容：朗读、感悟课文。

教学过程：

1、同学们，上节课我们初读了课文，大概了解了课文内容。这节课我们继续学习这一课。

2、先来复习一下生字。

3、认读二类生字。

4、自由读一读课文，想想课文写了一件什么事?

5、读第一段：说说你读懂了什么?(故事主人公是爱迪生，年龄只有7岁)

6、读第二段，想想发生了什么事?(爱迪生的妈妈生病了，情况很紧急)你是从哪看出来的?

(抓住“直打滚”“急忙”“极刑”“马上手术”这些词语来说明情况的紧急)

7、读第三段：救灾要做手术的时候，出现了什么问题?(光线太暗，即使多点几盏灯也不行，情况更加紧急)

9、第五段：交待了事情的结果，手术做得很成功，妈妈得救了。

10、第六段：说说你读懂了什么?(小爱迪生长大了，成了世界上最伟大的发明家)

11、从爱迪生的绳上，你们学到了什么?(聪明动脑于是不慌张，积极想办法)

12、作业：回家找一找爱迪生的其他故事。

第三节

教学内容：活动与练习。

教学过程：

一、复习巩固：

1、认读生字。

2、分角色读课文。

二、读一读。

文章反驳美妙蹦跳

不可开交断断续续

三、讨论:

1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么?

2、不认识，想办法。

3、说说你与标点符号的故事。

四、背一背。

观书有感

【宋】朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，

为有源头活水来。

(诗意：半亩地大的水塘宛如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮，这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)

五、作业：预习下一课。

板书设计：

感叹号感情强烈

小问号引起思考

标点符号的争吵小逗号把句子断开

省略号语句深奥

句号最后总结

二年级上册语文园地一教案

二年级上册语文园地一教案 二年级上册语文园地一教案1 二、教学目标 1.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。 2.认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。 3.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。 三、教学重难点 这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。 第一课时 一、创设情境，激发兴趣。 1同学们，你们知道镜子有什么用途吗?今天我们要学习的文章就和镜子有关。(板书课题) 2.质疑：读了课题你想了解些什么? 二、初读课文，读中识字 1.学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。 2同桌互读互查，纠正读音。 3. .老师出示词语，交流识字方法。 “检”与“捡”要相区分，可以做动作。

“决”与“快、块”要相区别，可以组词。 “医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺(书上有) 4 .课件出示词语，(包括课后的读一读)，进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。 5. 听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事?注意听准字音。. 学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。 师：看，爱迪生多了不起啊!他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。(课件出示课文最后一段)那么这句话谁会读?为什么这么读?(带敬佩的口气) 齐读 第二课时 一、复习巩固 1、开火车读词语。 学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解。 二、朗读感悟课文 1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子? 课件出示第二段，抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急。 有感情地朗读这一自然段 2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景) (1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么? (2)出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，

二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》(精选8篇)

二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》 〔精选8篇〕 二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》〔精选8篇〕 二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》篇1 ［教学目的］ 1、联络生活，学习与户外有关的词语，通过多种形式识字、读词语。认识11个生字。 2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。 3、联络日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。 4、掌握左右构造的汉字的书写要点。 5、朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。 6、阅读《企鹅寄冰》，感受阅读的乐趣。 ［教学重难点］ 1、树立在日常生活中识字的意识，掌握两组左右构造的汉字。

2、朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致理解古诗的意思。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 ［课时目的］ 1、联络生活实际，学习与户外活动有关的词语，通过多种形式识字、读词语。认识11个生字。 2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。〔重点〕 3、联络日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。〔重点〕 4、掌握左右构造的汉字的书写要点。 一、识字加油站 导入：同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什么呢？〔学生考虑问题，指名答。〕 1、多种方式认读词语。 课件出示图片〔含有课本词语〕，指名读；师范读，生跟读；生“开火车”读。 2、老师遮掉字词的拼音，检查学生的认读情况。 3、交流记忆生字的方法。

首先小组内讨论记忆方法，然后全班交流，最后老师点拨、讲解。 二、字词句运用 1、我会演。 〔1〕学生自主认读“字词句运用”中的词语，并结合词组理解加点词的意思。 〔2〕老师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。〔初步理解动词的用法〕 〔3〕学生分小组表演这些动作。 2、我会说。 〔1〕老师指名读句子。 〔2〕学生分小组交流句子中加点词的意思。 加点词：有时候……有时候……在……在……在……在…… 〔3〕老师举例讲解加点词。 例：放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家。 平常我在书房里看书，在花园里浇花，在树下画画，在院子里骑自行车。 〔4〕小组派代表用加点词说一说自己的日常生活。 〔5〕老师点评，学生补充。 三、书写提示

小学二年级上册《语文园地一》教案部编版

二年级上册语文园地一教案部编版第1篇 〖教学目标 能积极参加找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际的能力，激发热爱大自然的情感。 〖教学重难点 能用普通话自然流畅的表达自己的意思。 〖教具准备 卡片或多媒体。 〖教法学法 引导法。 〖教学过程 一、情景导入、口语表达 １、播放音乐《春天在哪里》，同学们可以自由表演舞蹈，进入情景。 ２、从《春天在哪里》这首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你听明白的告诉同伴。 小结：春姑娘悄悄的告诉我们，春天在草地上、花丛里、河水中、在田野里、在绿叶间，春天在小朋友的眼睛里，同学们，让我们一起来说说在春天里的新发现吧？ ３、回顾春景，感受春天： 导语：春天在不同人眼里有不同的感受，在春游中，同学们有许多新的发现，新的感受。让我们再一次走进春天，回味一下春天里的快乐。 ⑴播放关于春景的多媒体图片。 ⑵分小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给别人听（注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受）：

如：在校园里我发现小草露出了嫩嫩的小芽，好象在向我们报信。 我发现太阳是暖暖的。 ４、自由交谈、赞美春天： 和同学们互相说说，在春天里你最想做的事是什么？ 引导学生说说自己的想法、希望。 二、写一写（作业） １、读学习伙伴的话。 ２、结合口语交流的内容，鼓励学生把自己在春天里的发现写下来。（不会写的字） 二年级上册语文园地一教案部编版第2篇 【教学目标】 《语文园地一》公开课教案设计 １、培养学生关于观察，勇于交际的能力。 ２、通过习作训练，培养学生的写作能力。 ３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 ４、积累对联。 ５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 【课时目标】 １、第一课时： 培养学生关于观察，勇于交际的能力。 ２、第二课时： 通过习作训练，培养学生的写作能力。 ３、第三课时：

部编人教版小学二年级上册语文《语文园地一》教案

语文园地一 教学目标： 1. 联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。并拓展户外活动着装和工具词语。 2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。 3.联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 教学重难点： 1.学习与户外活动有关的词语。 2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1.导入：昨天老师收到了我们的老朋友米奇发来的邀约视频，一起来看一看。 2.听说妙妙屋路途遥远，充满挑战。还想去吗？真是乐于探索的孩子。 出发前，先去我为大家准备好的淘宝屋里逛逛吧！ 二、识字加油站 1.出示图片，打打招呼。 2.过渡：这些小家伙们个个打起精神抢着要和你们做朋友，试试看能不能读出它们的名字？ 3.小老师领读。 3.同桌两人考考读，帮帮读。 4.瞧，这些词语宝宝要和我们玩捉迷藏，变了样子，躲到了老师手里，快快找出它们吧. 5.你们能发现这些词语有什么特点吗？跟同伴说说看。 6.汇报。 7.真有一双会发现的眼睛;哎呀，说的真好。这次妙妙屋旅途中你最想带什么呢？ 8.除了能带走这些东西，你们还能准备哪些着装和用具呢？（小组合作学习并汇报。）

过渡：合作的力量可真神奇，一起快乐出发吧！哎呀，看，前面有座山挡住了我 们的路，有信心爬过去吗？ 9.爬山字游戏,扩词. 过渡：翻山越岭，我们来到了一片丛林，正赶上动物狂欢。 三、字词句运用(演一演) 1.狮子大王热情邀请我们表演节目—情景剧，看看提词板上写了什么？ （1）自己读，男生读，女生读，全班读。 （2）说说发现。 （3）说说不同颜色的字的意思。 （4）出示小组表演要求。汇报表演。 过渡：狮子大王很满意你们的表演，为我们送来了米奇头饰和动词小儿歌。加上 动作读一读吧！ 2.集体读儿歌，加动作，巩固词音及意。 过渡：孩子们，我们离妙妙屋越来越近了，可是，一条小河给我们出难题了。（1）出示句子1。 ①读读看，知道了什么？（板书“有时候……有时候……”） ②你们能不能用上有时候……有时候……来说说自己的日常生活呢？ （2）出示句子2。 ①你们知道水都做了哪些事情呢？（板书：在……在……在……在……） ②我们每天也会做很多事，请你说一说。 ③小组试着说说、汇报说，可以说两句、三句、四句。 过渡：同学们顺利通过了小河的考验。我们的老朋友米奇早已等候多时。（视频 播放） 四、小结 孩子们，此次的妙妙屋旅途开心吗？我们下节课再见 课后反思 本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。

部编版二年级语文上册《语文园地一》优秀教案

语文园地一 【教学目标】 1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。 2.认识11个生字。 3.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 4.能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 5.写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄，右边宽；有的左边宽，右边窄。 6.养成良好的写字习惯。 7.背诵古诗《梅花》。 8.阅读《企鹅寄冰》明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。 【教学重点】 1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。 2.认识11个生字。 3.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 4.能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 5.写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄，右边宽；有的左边宽，右边窄。 6.养成良好的写字习惯。 7.背诵古诗《梅花》。 8.阅读《企鹅寄冰》明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。 【课前准备】PPT、希沃 【课时安排】4课时 第一课时 【课时目标】 1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。 2.认识11个生字。 【教学过程】 一、情境引入，趣味识字 1.教师导入：孩子们，你们喜欢登山吗？如果去登山，你们会准备些什么呢？（教师板书：语文园地一登山准备） 出示课件3：

2.学生交流，教师根据学生的回答相机出示物品图片，图片上标注物品名称和拼音，并领读对应的词语。 3.课件集中出示“手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针”物品名称，引导学生练读词语。 （1）大声读出这些物品的名称，读不准的字和词读一读拼音。 （2）同桌合作，互读词语，互相纠正字音。 （3）集体交流，教师随意指词语全班齐读。 （4）小老师领读，指名读。 （5）出示单个生字，去掉拼音，请同学们读一读，男女生比赛读，指名读。 4.拿出课前准备的生字卡片，展开小组合作学习。 （1）前后四人为一小组，组员逐一认读字卡上的生字，遇到读不准的字音，可以互相帮助识记。 （2）组长在小组内展开“开火车认字”游戏，将同学认读不准的生字集中在一起。 （3）小组成员商议，怎样记住这些难记的生字，遇到解决不了的问题可以请教老师。 （4）小组成员一同朗读生字卡片，并展开扩词游戏。 5.语言交流：你在野外观察大自然时是怎样使用这些物品的，在使用这些物品时又发生了哪些有趣的事呢？用一两句话告诉大家，要注意用上这些词语哟！（教师板书：登山趣事）【板书设计】 语文园地一 登山准备 登山趣事 第二课时 【课时目标】 1.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 2.能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 【教学过程】 一、体验辨析，应用字词 1.游戏活动：选择两组同学台前表演“穿衣服”和“披衣服”，其余同学观察他们的动作，并评议他们的表演是否准确。（教师板书：穿、披） 2.教师小结：“穿”衣服，通常指将胳膊伸进衣服袖子中，衣服完全贴在身上；“披”衣服，通常指衣服覆盖在肩背上。 3.小组活动，运用动作表演来区别“迎上去”和“追上去”，“甩甩头”和“摇摇头”。（教师板书：迎、追甩、摇） 4.请小组同学上来为大家表演。

新人教版二年级语文上册课文1《语文园地一》教案

语文园地一 第一课时 教学目标 1、学习识字加油站，了解有关去野外生存必备物品的词语。 2、学习字词句运用，通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候……有时候……在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。 3、练习书写“作、都、法、别”4个字，规范学生生字的书写。 教学重点 学习识字加油站，了解有关去野外生存必备物品的词语。 学习字词句运用，通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字。 教学难点 能用““有时候……有时候……在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。 教学准备 词语卡片、课件 预习要求 借助汉语拼音朗读“识字加油站”“字词句运用”中的词语和句子。练习用“有时候……有时候……在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地一”的内容。 板书：语文园地一 二、学习识字加油站 出示词语： 手套帽子登山鞋运动裤 地图水壶望远镜指南针 1、借助拼音，读准字音。同桌之间你读我听，我读你听。 2、请同学们看一看旁边的提示，思考一下这些词语是哪一类的。 学生交流讨论，教师引导并小结：我们发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。 板书：野外生存必备物品的词语 教师解释什么叫“野外生存”。 3、要想在野外生存，光靠书上说的那几们东西是不行的，同学们，你们还知道哪些与去野外生存必

备物品的词语。 出示：背包帐篷睡袋手机打火石食物药品 三、学习字词句运用 1、出示第一部分的6个词组。 （1）引导学生读一读，体会每组加点词的不同意思。 教师相机提示：这些加点的字都是表示动作的词语。 （2）指生读一读，注意读准字音。教师提醒注意加点的字。 （3）加点的字单独列出来读一读，初步体会加点的字是什么意思，引导学生做一做这些动作。（4）齐读这些词语，进一步体会这些动作。 2、出示第二部分的两个句子。 （1）学生自由地读一读，初步体会“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”这两个句式。 （2）再读一读这两个句子旁边的两个句子，进一步体会这两个句式。 （3）句式练习 填空： 放学了，有时候（）接我，有时候（）接我。 天上的月亮有时候（），有时候（）。 写完作业以后，我有时候（），有时候（）。 我在教室里（），在图书馆里（），在操场上（），在游泳池里（）。 小鸟在（）睡觉，在（）唱歌，在（）飞翔，在（）找虫子吃。 4、练习用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”这两个句式说一句话，全班交流。 三、学习书写提示 1、出示田字格中的四个生字：作、都、法、别 2、读一读 3、议一议：这些字在书写时要注意些什么？ 教师引导学生看提示：旁边的字提示我们写这几个字的时候要注意什么？ （1）注意正确的坐姿和握笔姿势： （2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”。 4、写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

二年级上册语文教案语文园地一 人教

二年级上册语文教案语文园地一人教

《语文园地一》教案 教学目标： 1、认识11个汉字，了解户外运动的常识。 2、能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。 3、进一步规范汉字的书写，写好“作、法、都、别”4个汉字。 4、熟读《企鹅寄冰》，做到正确、流利。 5、学习制作读书卡。 教学重点： 1、能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。 2、进一步规范汉字的书写，写好“作、法、都、别”4个汉字。 教学难点： 认识11个汉字，了解户外运动的常识。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1、同学们，我们来看一幅图。图上的两个小朋友在干什么？ 外出探险、观察自然。 2、我们要到野外去，去观察大自然。你知道要准备什么装备吗？ 学生自由畅谈。 3、导入新课：让我们看看两位小朋友都带了什么吧。 二、识字加油站 1、出示“手套、帽子、地图、水壶”。 领读词语，出示拼音学生自读。 依次出示图片，学生说一说它们有什么用？ 例如： 手套：可以帮助我们做比较危险的事情，防止双手被划伤。 帽子：遮挡太阳防止被太阳晒伤，方便在阳光下观察事物。 2、出示“指南针、运动裤、登山鞋”。 领读词语，出示拼音学生自读。 依次出示图片，学生说一说它们可以用来干什么？ 例如： 指南针：可以帮助我们找到方向。 3、出示“手套、指南针”等全部词语。认读词语。开火车读。 说一说这些物品可分成几类。 学生自由表述。 预设两类：户外服装和户外用品。 给这些物品分类。 4、如果你要到户外去，还想准备什么？ 学生自由表述。 预设：手电筒、放大镜、帐篷等。可以让学生说一说这些物品的用处。 5、出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。 三、字词句运用 1、读一读下面的词语，体会动词的意思。

小学语文二年级上册语文园地一教案

小学语文二年级上册语文园地一教案 小学语文二年级上册语文园地一教案 教学要求： L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。 2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。 3、口语交际训练。 4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。 课时安排：四课时 第一课时 一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。 二、探索“减一减”识字法。 1、出示第一组字。 jiāozhīlóng 郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯） 2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。 3、指名说一说。 （前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。） 4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。 5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。

三、学习“我会认’”。 1、指名学生读一读，正音。 2、齐读，注意读准字音。 四、学习“我会写”。 1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方） 2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。 第二课时 一、学习“我会读”。 1、教师领读。 2、自由读词语。读准字音。 3、自由选词说句子。 如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。 二、学习“读读背背”。 1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。 2．学生有感情地朗读。 3．教师领读，读出停顿，重音。 4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？ （秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。） 5．学生自由诵读诗歌，试背。 6．学生互相检查背诵，比比谁会背。

第三课时 一、谈话导入，激发兴趣。 秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。 二、准备交流。 l．启发：建议要说清楚哪些内容？ （到哪儿去，干什么，做哪些准备） 2小组交流。 你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的在班上交流。 三、全班交流。 每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。 四、评比。 1．教师指名评议，说说哪个建议最好。 2．教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。 第四课时 一、谈话激趣。 秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。 二、作品交流。

部编版二年级上册语文教案《语文园地一》

部编版二年级上册语文教案 《语文园地一》 教学目标 1．通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候……有时候??、在…在…在…在…来描述自己的日常生活。 2．规范学生生字的书写。 3．熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。 4．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点 1．通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。 2．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 课前准备 制作多媒体课件。

教学时间 3课时 教学过程第一课时 一、识字加油站。 1．发现识字方法，激趣识字。 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 2．出示生字学生认读。 3．识字游戏"开火车"。 二、字词句运用 1．读一读： 迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头 2．在小组内演一演。 3．每一组词请一个小组的同学上台演示。 4．句子练习。

（1）学生自由读一读书上的两个句子。 （2）同桌互相用"有时候……时候……、……在……在……在……在……"来说一句话。 （3）请同学在全班交流练习说句子。 三、书写提示 1．先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2．请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3．学生书写，老师巡视指导。 4．进行全班评比。 第二课时 一、谈话揭题，齐读课题。播放课件，板书课题，学习"花"。 二、初读诗文感知大意 1. 教师范读古诗。 2 .学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！

《语文园地一》教案二年级语文上册

1.联系生活,学习与野外活动有关的8个词语,认识11个生字。 2.通过演一演的方式,体会3组动词的不同意思;能联系日常生活,用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 3.写好左右结构的字,注意左右结构的字有的左边窄,右边宽;有的左边宽,右边窄,养成良好的写字习惯。 生字卡片、课件。

一揭题导入 同学们,今天我们学习“语文园地一”的内容。(板书:语文园地一) 二识字加油站 1.读一读:借助拼音把词语读正确。同桌之间互听、互正。(出示课件2) 手套帽子登山鞋运动裤地图 水壶帐篷指南针 2.看一看:结合教材的提示,了解这些词语是属于哪一类的。我们能发现这些词语都是去野外观察大自然必备的物品。(板书:野外观察大自然必备物品)第一行四个词语是为野外观察大自然准备的着装,第二行四个词语是为野外观察大自然准备的用具。 3.多种形式识字,读词语。 4.联系生活提问:去野外观察大自然,你会准备什么?为什么准备这些东西?鼓励学生运用上面的词语交流。 5.说一说:你还知道哪些去野外观察大自然必备的物品?(出示课件3) 背包睡袋手机打火机 设计意图:联系生活实际,学习与野外观察大自然有关的词语,认识生字、新词。 三字词句运用 1.体会每组加点词的不同意思,选一组演一演。(出示课件4) 迎．上去穿．衣裳甩甩 ．．头 追．上去披．红袍摇摇 ．．头

提示:这些加点词都是表示动作的。(板书:表示动作) (1)读一读:自由读一读,做到读准字音。 (2)想一想:这些加点词是什么意思?你能不能演示一下这些动作? (3)演一演:先小组内各选一组动词演一演,再选出代表上台表演。 (4)说一说每组加点词的不同意思。 第一组中“迎”是“向着”的意思,是面对面的动作;“追”是“赶,紧跟着”的意思,是指同一方向的动作。第二组中“穿”是“把衣物鞋袜等物套在身上”的意思,“披”是“覆盖在肩背上”的意思;“穿”的动作比“披”复杂。第三组中“甩”是“抡,扔”的意思,“摇”是“摆动”的意思;“甩”比“摇”的动作快,用的力气大。 (5)拓展运用。(出示课件5) 请同学们按照速度由慢到快的顺序,排列下面的词语,并说出自己的想法。 ①冲过来跑过来奔过来走过来 ②滴下来打下来落下来飘下来 (①走过来跑过来奔过来冲过来) ②飘下来滴下来落下来打下来) 2.读一读,用加点的词语说说你的日常生活。(出示课件6) 我的脾气可怪了,有时候 ．．．我却很暴躁。 ．．．我很温和,有时候 平常我在．池子里睡觉,在．小溪里散步,在．江河里奔跑,在．海洋里跳舞,唱歌, 开大会。 (1)读一读这两个句子,注意加点的词语的用法。 (2)说一说你发现了什么。

小学二年级语文上册《语文园地一》课教学教案

小学二年级语文上册《语文园地一》课教学教 案 一、教学目标 1.了解课文《语文园地一》的基本信息和内容； 2.能够理解和朗读《语文园地一》中的内容； 3.学会将所学的内容运用到日常生活中，提高语文能 力。 二、教学重点和难点 教学重点：理解和朗读《语文园地一》中的内容。 教学难点：将所学的内容运用到日常生活中，提高语文能力。 三、教学过程 1. 导入环节 （1）教师出示一幅萤火虫的图片，让学生观察图片并回答教师的问题——这是什么？它有什么特点？ （2）引导学生讨论萤火虫的特点，如：反光、闪烁等。 （3）由此引出本课要学习的课文《语文园地一》的内容，告诉学生课文中也有与萤火虫相关的内容，让学生猜测本课的主题是什么。 2. 讲授课文 （1）朗读《语文园地一》的内容，教师独自读一遍，学生跟着读一遍，然后再让学生自己读一遍。 （2）教师讲解文章的意思，帮助学生理解文章内容。

（3）教师要求学生认真阅读课文，明确每个段落的意思， 并给予必要的帮助。 （4）在讲解完课文的文意后，提问学生《语文园地一》的 主题是什么？并让学生回答问题。 3. 听录音 （1）与本课时相关的录音材料中包括了本课时的重要内容，板书课文的新单词和新句型，教师要求学生跟着录音读。 （2）回答问题，评价学生对本课时内容的认识情况。 4. 课堂讨论 （1）将学生分成几组，每组讨论《语文园地一》中的小故事，并设计相关的问题，让学生在互相讨论的过程中深入理解文章内容。 （2）教师适时提问，辅助学生深入思考和理解课文，引导 学生探究文章中的意思，进一步提升语文能力。 5. 课堂练习 （1）分发课堂练习题，让学生进行练习。 （2）根据学生的答题情况，进行讲解和辅导。 6. 课后作业 （1）让学生进行《语文园地一》的复习，熟记文章中的重 要词语和句型。 （2）完成学校布置的作业。 四、教学评估 1.通过教师提问，听录音，分组讨论和课堂练习，评 估学生对《语文园地一》的理解情况及语文能力的提升。

二年级语文上册《语文园地一》教案

二年级语文上册《语文园地一》教案 二年级语文上册《语文园地一》教案篇一 1、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯，促进对语言的积累，提高口语交际能力。 2、让学生体会学习的快乐，激发学生学习兴趣和愿望。 发现新的识字方法并识字，积累语言。 有主动说话的兴趣，语言表达标准。 课件、卡片、图片、彩笔、纸、毛笔。 1、自主、合作、探究。 2、在实践中学语文，用语文。 一、创设情景，激发兴趣 1、多媒体展示秋天风景图片。 2、谈话激发秋游兴趣： 找小伙伴相互谈论各自的想法。意见相同或相近的同学组成一组，选出小组长，讨论秋游方案。包括：到哪儿去，干什么，做哪些准备？ 二、自由交谈 三、合作交流 四、汇报交流 班长主持： 1、小组交流。 2、讨论推荐优秀的路线。 五、讨论

1、分组讨论。 2、全班交流。 〔组长汇报。〕 3、确定方案。 〔取长补短。〕 4、拓展。 〔练习写话。〕 六、作业 秋游 讨论方案 提出建议 二年级语文上册《语文园地一》教案篇二 教学目的 1．引导学生认识反义词。 2．积累词句，朗读诗歌。 3．通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。 4．通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯。〞教学方法： 自主学习 课前准备： 学生准备展示作品。 课时安排： 三课时 第一课时 一、学习“我的发现〞。 1．读读小伙伴的话。 2．自读词语。

3．说一说它们有什么共同点？ 〔词义相反或相对。〕 师：这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词。 4．分男、女生对说反义词。 5．合作识记生宇，交流识字方法。 二、学习“日积月累〞。 1．“我会选〞。 〔1〕读一读四个词，明确：要选的是近义词。 〔2〕独立选一选。 〔3〕评一评。 2“读读说说〞。 〔1〕齐读句子。 〔2〕小组内互相说一说。 〔3〕指名说。 〔4〕独立填写。 3．“我会读〞。 〔1〕自由读。把诗歌读正确、读流利。 〔2〕小组合作读。互相帮助读正确，读流利。 〔3〕交流，你读懂了什么？ 〔4〕比赛读。 三、小结。 这节课，你有什么收获？ 第二课时 一、谈话导入。 同学们喜欢旅游吗？今天我们一起组成一个旅游团，出去游览一下。 二、“导游〞招聘。 读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹？ 三、准备交流。

二年级语文上册语文园地一教案(合集4篇)

二年级语文上册语文园地一教案（合集4篇） 二年级语文上册语文园地一教案第1篇 【教学目标】 1、通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 2、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。 3、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。 4、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。 【教学重点难点与突破方法】 1、教学重难点： 在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。 2、突破方法： 创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。 【教学准备】 课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附1）各五张（每小组一张），小奖品。 【教学时间】 一课时。 【教学程序】 一、观察图片──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法 1、师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。 生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。同桌可以就不清楚的问题发问。 （设计理由：在游戏情景中学生更能够集中注意力观察，然后又通过告诉同桌观察结果的方式进行了口语交际的练习，同时因为好奇心的作用，听的学生会更注意倾听，养成好习惯，所以采取一人看，一人倾听后转述的教学设计。） 2、师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？ 指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。同桌评价倾听是否准确。 （设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。） 教学预设： ⑴（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。同学们可以猜测谁观察得准确。 学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。 ⑵（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起来看看吧！ 3、（再出示图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。（将划线部分的要求展示在大屏上） 生：学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌听。

二年级上语文园地一教学设计最新人教版二年级上册《语文园地一》教学设计

二年级上语文园地一教学设计最新人教版二年级上册 《语文园地一》教学设计 【篇一】 教学目标： 1、认识“套、帽、登、鞋、裤、图、壶、帐、篷、指、针”11个生字，正确认读8个词语，拓展学生的识字渠道。 2、比较几组动词的不同意思，体会用词的准确性。 3、练习用加点的词语说说自己的日常生活，提高学生的表达能力。 4、正确、美观地书写左窄右宽和左宽右窄的汉字，提高对汉字结构的整体把握能力。 5、正确、流利地朗读古诗《梅花》，大致了解诗句的意思。 6、正确、流利、有节奏地朗读童话故事《企鹅寄冰》，激发学生的阅读兴趣。 教学重点：识汉字，学古诗。 教学难点：比较几组动词不同意思，体会用词的准确性。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、认识“套、帽、登、鞋、裤、图、壶、帐、篷、指、针”11个生字，正确认读8个词语，拓展学生的识字渠道。

2、比较几组动词的不同意思，体会用词的准确性。 3、练习用加点的词语说说自己的日常生活，提高学生的表达能力。教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、教师谈话创设情境：小朋友们，前几天我们学习了《植物妈妈有办法》，这篇课文告诉我们大自然中藏着许许多多的秘密，这节课，老师就带领小朋友们一起来到野外，去观察神奇的大自然。 2、教师过渡：去野外观察大自然，我们可要做好充分的准备。小朋友们想一想，我们需要带上哪些东西呢？ 3、学生自主交流后，教师小结：让我们先来认识到野外观察需要用到的一些物品吧！ 二、学习“识字加油站” 1、学生自主学习“识字加油站”，借助拼音读准生字和词语。 2、指名学生分行朗读词语，根据学生的朗读情况相机正音，强调：“登”是后鼻音，“指”是翘舌音，“针”是前鼻音，正音后再次指名学生读，全班齐读。 3、教师出示8个词语的图片，引导学生观察这些图片，和同桌轻声交流：到野外观察大自然，为什么要准备这些东西，它们有什么作用？ 4、指名学生交流，教师适当小结指导，拓展学生对野外考察的相关知识。 5、巩固识字：

二年级上册语文园地一教案

二年级上册语文园地一教案 二班级上册语文园地一教案【篇1】 【学习目标】 盼望。如春季运动会，春游，画春天，写日记保藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时间勤奋学习，珍惜春天等。 展现台 1．赞美春天写写，画画，配画 导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地装扮得万紫千红。请同学们用自己最喜爱的方式赞美春天。 2．分组练习 （1）喜爱写作的同学在一起，争论、练习写诗、写话。 （2）喜爱书法的同学，练写书法作品。 （3）喜爱积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。 （4）喜爱画画的描绘春天的图画。 （5）喜爱歌舞的同学，在一起练歌练舞。 3．诗配画嬉戏 请画画的同学将作品摆在老师中间。 写诗、书法、抄写诗句的同学依据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。 诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。 4．唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》 「点评：自选展现内容，展现方式，在嬉戏中体验胜利的喜悦，感受春光漂亮，语言的勉力。］ 宽带网，拓展学习 导语：课文中，生活中，我们用眼睛观看，专心感受，发觉了春天的漂亮

迷人。其实呀，春天里还有好多隐秘等着我们去发觉呢。 1．阅读宽带网，告知我们有关城市代表性的市花。 2．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？ 3．朗读十二月对花：（一问一答） 正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。 5．沟通收集与本课内容有关的资料。 （1）网站。如春笋网站。 （2）描写春天的古诗。如《春夜喜雨）《春晓））（咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。 （3）唱歌春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年唱歌春大》。 二班级上册语文园地一教案【篇2】 教学目标： ★抓住人物对话，读懂故事内容。 ★谈话沟通，领悟故事背后的深刻道理。 ★学习默读课文，做到默读不出声，不指读，边读边想。 教学流程： 一、回顾旧知。 同学们，上节课我们一起学习了一篇成语故事，它的名字叫做…… 老师板书课题：整个吞枣，提示大家留意“枣”字。 谁能为我们讲讲故事的主要内容？ 指名参照给出的提示，完成主要内容的概括。 二、提出质疑 在你的自主学习过程中，你肯定有一些自己解决不了的问题，请大家现在小组内沟通，组内能解决的组内解决，不能解决的由组长归纳整理在问题纸

二年级上册语文园地一教案

二年级上册语文园地一教案 这是二年级上册语文园地一教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 二年级上册语文园地一教案第1篇 教学目标 ⒈联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语，认识11个生字。 ⒉通理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。 ⒊写好几个左右结构的字，养成写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的习惯。 ⒋正确朗读古诗，并背诵古诗，感受梅花的精神。 ⒌阅读《企鹅寄冰》，感受阅读的乐趣。 教学重点 通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词；正确朗读古诗，并背诵古诗，感受梅花的精神。 教学难点 阅读《企鹅寄冰》，感受阅读的乐趣。 课前准备 课件。 课时安排 3课时。 第一课时 一、识字加油站 ⒈出示8个词语：

手套帽子登山鞋运动裤 地图水壶帐篷指南针 ⒉学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ ⒊指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 ⒋出示11个生字，学生认读。 ⒌师：这8个词语都是到户外观察大自然时，可能需要的用品。第一行4个词语是为户外活动准备的着装，第二行4个词语是为户外观察准备的用具。 ⒍联系生活提问：去户外观察大自然，你会准备什么？为什么准备这些？ ⒎拓展：选词语说句子。 二、字词句运用。 ⒈出示第一题：体会每组加点词的字不同意思。 迎上去穿衣裳甩甩头 追上去披红袍摇摇头 ⑴认读，读准确。 ⑵小组内演一演。 ⑶每一组词请一个小组的同学上台演示。 ⑷说一说每组加点词语的不同意思。 ⑸拓展： ①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。 冲过来跑过来奔过来走过来 滴下来打下来落下来飘下来 ②看老师做动作，选合适的词语，说出你的想法。 （摘）苹果（拿）苹果（举）苹果（捧）苹果

二年级上册语文园地一教案

二年级上册语文园地一教案 语文老师要从内心深处去热爱学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染。语文教案在语文教学工作中具有重要的作用，你不妨写一篇语文教案。你是否在找正准备撰写“二年级上册语文园地一教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 二年级上册语文园地一教案1 [教学目标] 知识与技能 1.学习本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。 情感态度与价值观 学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。 [教学重难点] 1.识字、写字，朗读课文。 2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。 [教学课时] 2课时 第一课时 一、激趣导入 1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(教师读信) 2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答) 3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。(板书课题：一 封信) 二、初读课文，认读生字

1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。 2.同桌轮读，互相纠正错误。 三、再读课文，感知大意 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.齐读课文，要求读正确，读流利。 3.教师范读课文，学生思考： (1)露西在给谁写信? (2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.根据课文内容填空。 露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。 四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。(出示生字课件) 2.重点指导易错字。 今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。 圆：全包围结构，先外后里再封口。 灯：“火”先写两点，再写撇、捺。 第二课时 一、导入课文 如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样?(学生答：非常想念)那么你会 怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看 看露西的信中都写了什么吧!21教育网 二、理解课文，品读感悟 1.出示第1、2自然段。 (1)指名读第1自然段。

小学语文二年级上册语文园地一教学设计一等奖

小学语文二年级上册语文园地一教学设计一等奖 《小学语文二年级上册语文园地一教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、小学语文二年级上册语文园地一教学设计一等奖 作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学语文二年级上册语文园地一教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 教学要求： L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。 2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。 3、口语交际训练。 4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。 课时安排： 四课时 第一课时 一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。 二、探索“减一减”识字法。 1、出示第一组字。 jiāo zhī lóng 郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯） 2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。 3、指名说一说。 （前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。） 4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。 5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。 三、学习“我会认’”。 1、指名学生读一读，正音。

2、齐读，注意读准字音。 四、学习“我会写”。 1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方） 2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。 第二课时 一、学习“我会读”。 1、教师领读。 2、自由读词语。读准字音。 3、自由选词说句子。 如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。 二、学习“读读背背”。 1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。 2．学生有感情地朗读。 3．教师领读，读出停顿，重音。 4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？ （秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。） 5．学生自由诵读诗歌，试背。 6．学生互相检查背诵，比比谁会背。 第三课时 一、谈话导入，激发兴趣。 秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。 二、准备交流。 l．启发：建议要说清楚哪些内容？ （到哪儿去，干什么，做哪些准备） 2小组交流。 你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后

二年级语文园地一教案(15篇)

二年级语文园地一教案(15篇) 二年级语文园地一教案（篇1）学习目标 ①认字、写字;积累词句;以“秋天”为主题开展语文实践活动。 ②在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。 ③学习自主策划秋游活动。 ④乐于学习、乐于展示。 课前准备 ①多媒体课件、实物投影仪。 ②识字卡片。 ③引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。 ④竞赛评比用的小红花。 ⑤秋游活动计划表。 教学设计 我的发现 ①发现识字方法，学习生字。 a.激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢? 课件出示：郊枝笼球帆梨

请边读边组同。 引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢?请你读完 书后把你的发现告诉小组的伙伴们。 读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。 b.课件出示带拼音生字：交支龙求凡利 用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。 C.识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿?”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交桥’去了。” ②发现汉字的特点(许多字偏旁相同)，写相同偏旁的字。 a.激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗? b.课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察” C.学生从读、讨论，按偏旁归类认识。 d.屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。