二年级教案语文学科(精选5篇)

二年级教案语文学科(精选5篇)

二年级教案语文学科【篇1】

教学目标：

1、知识和能力：学会本课5个一类生字和5个二类生字，培养学生的观察能力和表达能力。

2、过程和方法：通过比较法来学习一类生字。看图表达、交流成语的含义。

3、情感态度和价值观：让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。让学生知道事物是不断地变化的，鼓励学生多看漫画，自己动手创作漫画。

教学重点和难点：学会本课的5个一类生字，领会漫画的意思。

教学准备：实物投影生字卡片

教学时数：2课时

第一课时

教学内容：看漫画，大致了解漫画的意思;认识一、二类生字;弄懂四个成语的意思。

教学过程：

一、导入：

同学们，今天我们再来学习一组漫画，主人公就是我们十分熟悉的父亲和儿子。这组漫画的名字叫《一年以后》。

二、分小组观察漫画，讲解漫画。

1、在小组内观察漫画，喜欢哪幅就讲哪幅，并商量一下对应的成语的意思。

2、小组进行汇报。

3、第一幅图：春天小树发芽，父亲让儿子和小树比高。[比肩而立：并肩站着。]第二幅图儿子看着父亲在小树上作标记。[有目共睹：人人都看见，极其明显]

第三幅图：冬天到了，树叶落了，下起大雪。[寒来暑往：寒冷的冬天和炎热的夏天相互交替。]

第四幅图：第二年春天，父亲领着儿子和小树比高。儿子没有比过小树，父亲非常吃惊，弄不清什么原因。[目瞪口呆：形容非常吃惊而愣住的样子。]

4、让学生讲一讲漫画的意思。

5、读一读漫画下对应的成语。

三、学习一类生字。

1、者：独体字，扩词：作者、学者

2、睹：左右结构，与“者”对比。表示看见之意。扩词：目睹、睹物思人

3、暑：度字换偏旁。热，跟寒相对。扩词：暑假、暑天、中暑

4、登：由高处到低处。扩词：登山、登陆、登高

5、呆：(1)迟钝，不灵敏。(2)脸上表情死板。扩词：呆若木鸡、呆头呆脑、呆子

四、指导书写一类字。

登：注意上半部分的笔画和笔顺。

五、作业：书写一类生字，搜集有关三毛和父与子的漫画和生活中常用的标志。

第二课时

教学内容：完成课后练习。

教学过程：

一、读一读、写一写，选一个你喜欢的词写句子。

1、观察图画，找出对应的形状，并将相应的词语写在括号里。

2、读词语。

3、抄写词语。

二、讲故事。

1、检查作业，让学生说一说都搜集到了哪些有关三毛和父与子的故事。

2、让学生讲一讲。

三、找一找，说一说。

1、找学生说一说图中标志的含义，并告诉大家生活中我们在哪里见过这些标志。

2、你还知道哪些标志，通过搜集展示给同学们。

四、作业：搜集自己喜欢的漫画。

五、板书设计：

一年以后

比肩而立有目共睹寒来暑往目瞪口呆

者睹暑登呆

第三课时

教学内容：幽默探秘。

教学过程：

一、通过课后的搜集，说一说你是怎样来找幽默故事的?都搜集了哪些有关幽默的资料?

二、相互交流自己搜集的资料。

三、讨论你认为什么是幽默?

四、自己动手制作《我的漫画》。

五、在班级内办一个小型的漫画展。

二年级教案语文学科【篇2】

教学目标：

1、纠正平时标点符号使用和书写中的不规范行为。

2、熟悉常用标点符号的基本用法。

3、掌握易错标点符号(引号)的用法。

教学重点：

六种符号的用法

教学难点：

冒号和引号的用法

教学准备：

生字格磁贴

教学过程：

一、设疑，引入标点符号

1、课件出示一段乱用标点的话，学生默读，说感受。

今天放学一回到家妈妈就走上来和小明聊天妈妈问小明昨天的语文测试考了多少分我考了90分全班第二呢小明骄傲地说儿子真棒妈妈摸着小明的头说不过不能骄傲要继续努力哦。

2、引入郭沫若的话，学生读。

标点一定要恰当，标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。——郭沫若

3、不管是从生活经验中还是大文豪的话中，我们都能感觉到标点符号在我们表达中的作用，今天我们就一起走进标点符号，一起去感受小小的标点符号中所蕴藏的无穷奥妙!

4、学生读课题：标点符号。

过渡：不同的标点符号在田字格中都有不同的位置，你能把这6个标点符号写进田字格里吗

二、练写，规范书写标点符号

1、学生在练习纸上练写，指名6名同学上台书写。

2、全班交流、评价，明确不同标点在田字格的位置。

(1)逗号(，)占一格，点在格的左下方。

(2)句号(。)占一格，点在格的左下方。

(3)问号(?)占一格，点在格的左边。

(4)感叹号(!)占一格，点在格的左边。

(5)冒号(：)占一格，点在格的左下方。

(6)引号(“”)前后引号各占一格，前引号写在右半格，后引号写在左半格。

过渡：对于标点符号，我们不仅要认识它，能正确地书写它，更重要的是我们还要学会使用它。下面，我们就以“过关”的形式去检查同学们对标点符号的掌握情况。

三、练讲，正确运用标点符号

第一关：课件出示，指名读。教师：这句该填什么标点?为什么?(4分)

1、一天爸爸给我带回一只白鸽

2、我多么向往外面那明媚的春光啊

总结：逗号(，)表示一句话说完之后的停顿。

句号(。)表示一句话说完之后的停顿。

感叹号(!)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

第二关：自己读一读，想一想，加什么标点?(5分)

1、你会做这道题了吗

2、不努力学习，难道能取得好成绩吗

3、这是怎么回事呢哦，我明白了

总结：第一句叫疑问句，第二句叫反问句，第三句叫设问句，因为都是表示问的语气，所以都要用问号。

第三关：读读下面三个句子，你有什么发现?(5分)

1、为什么只摘花瓣我轻轻地问

2、她不好意思地说我舍不得摘整朵花

3、爸爸在南沙当解放军小女孩含着泪花说他常常来信叫我听妈妈

小结：A.提示语位置不同，加的标点也不同。教师根据学生回答，划出提示语。B.学生说(要说出理由)，教师加标点。(1)提示语在前，冒号加引号。(2)提示语在中间，把对话分成了两段，前面一段对话用引号，后面一段用引号，中间加逗号。(3)提示语在后，前面用引号，后面用句号。

小结方法：给对话加标点时，首先干什么?(好好读读这个句子)然后呢?(打提示语，看看在句子中的位置)最后加上正确的标点。

板书：读读句子找提示语加上标点

第四关：给下面的一段话加上标点符号。

今天放学一回到家妈妈就走上来和小明聊天

妈妈说小明，你昨天的语文测试考了多少分

考了90分，全班第二呢小明骄傲地说

儿子真棒妈妈摸着小明的头说不过不能骄傲，要继续努力哦

四、读记儿歌，牢记标点符号

五、课堂小结

1、通过今天的学习，你有什么收获呢?

2、你还有哪些困惑或不懂的呢?

板书设计：

标点符号

，。 ? ! ：“”

读读句子

找提示语

加上标点

二年级教案语文学科【篇3】

教学目标：

1、懂得认真观察，细心发现的重要意义，激发学生爱科学的兴趣。

2、学写8个字，认识17个生字。

3、理解父亲在整个事件中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：多种方法识记汉字，通过字、词、句来理解课文内容。

教学准备：生字卡片;爱迪生的画像;准备一面小镜子。

教学课时：三节

第一节

教学内容：初步了解课文，认识一类生字。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

1、揭示课题，板书课题。

2、理解课题：神奇什么意思?

3、朗读课题质疑：

1)镜子神奇在什么地方?

2)是谁使镜子变得神奇的?

3)神奇的镜子到底有什么作用?

4)这镜子神奇的原理是什么?

二、自由读课文，读准字音。

1、遇到不认识的字可以查;问问老师或同学。

2、画出二类生字17个。

三、指名读课文。

1、画出*的自然段。

2、画出二类生字在文中组成的词语，再读一读。

四、回答刚才提出的问题：

1、它的神奇之处就在于及面镜子反射出强大的光，它是屋子变得明亮起来，使手术顺利进行。

2、是爱迪生的聪明和才智使镜子变得神奇。

3、神奇的镜子就了爱迪生妈妈的命。

4、他利用了光的反射原理。

五、认读生字，识记字形。

1、认读二类生字，组词语。

2、分析一类生字：

神：翘舍音左右结构

神童精神提神神仙

刚：左右结构形近字：纲钢

刚才刚刚刚好刚强

医：半包围结构

医生医学就医医院

与手有关拄拐棍

检：左右结构检查检验检阅体检查：翘舍音上下结构

查对查明查看查办查封

性：左右结构形近字：姓

性别女性男性性格

决：左右结构

决定解决决心坚决

功：左右结构形近字：攻工

成功功劳功臣功能功课

六、指导书写生字。

七、作业：写生字。

第二节

教学内容：朗读、感悟课文。

教学过程：

1、同学们，上节课我们初读了课文，大概了解了课文内容。这节课我们继续学习这一课。

2、先来复习一下生字。

3、认读二类生字。

4、自由读一读课文，想想课文写了一件什么事?

5、读第一段：说说你读懂了什么?(故事主人公是爱迪生，年龄只有7岁)

6、读第二段，想想发生了什么事?(爱迪生的妈妈生病了，情况很紧急)你是从哪看出来的?

(抓住“直打滚”“急忙”“极刑”“马上手术”这些词语来说明情况的紧急)

7、读第三段：救灾要做手术的时候，出现了什么问题?(光线太暗，即使多点几盏灯也不行，情况更加紧急)

8、第四段：这时小爱迪生是怎么做的呢?

9、第五段：交待了事情的结果，手术做得很成功，妈妈得救了。

10、第六段：说说你读懂了什么?(小爱迪生长大了，成了世界上最伟大的发明家)

11、从爱迪生的绳上，你们学到了什么?(聪明动脑于是不慌张，积极想办法)

12、作业：回家找一找爱迪生的其他故事。

第三节

教学内容：活动与练习。

教学过程：

一、复习巩固：

1、认读生字。

2、分角色读课文。

二、读一读。

* 反驳美妙蹦跳

不可开交断断续续

三、讨论:

1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么?

2、不认识，想办法。

3、说说你与标点符号的故事。

四、背一背。

观书有感

[宋]朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，

为有源头活水来。

(诗意：半亩地大的水塘宛如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮，这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)

五、作业：预习下一课。

板书设计：

感叹号感情强烈

小问号引起思考

标点符号的争吵小逗号把句子断开

省略号语句深奥

句号最后总结

二年级教案语文学科【篇4】

学习目标：

识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字 2正确流利地朗读课文 3简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步学习重点：

识字、写字，感受科技进步

学习难点：

了解课文介绍的几种火车

课前准备：

课件、生字卡片、投影。课时安排：2课时。

教学过程设计：

第一课时

一、图片激趣导入;

1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称注释) 今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧! 学生看图有礼貌地打招呼。

2、学生认读课题你们喜欢它们吗?今天，让我们一起来和它们交朋友!学习一篇故事! 板书出示课题：火车的故事你能读读故事的题目吗?

二、初读课文，初步整体感知;

1、借助拼音读课文要求：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍学生自由读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。

2、指名分自然段读课文

要求：

①朗读的学生做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”

②听读的学生当小老师认真听，按“四不”要求给朗读的学生打分，错一项扣一分。整篇课文朗读完后，各位小老师反馈评价，说说读错的字音，老师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆。

三、自主学习生字、

1、过渡：故事中有14个生字宝宝，你能认出它们，正确读出它们的名字吗? 课件出示本课的14个生字。 2四人小组合作学习生字;

①学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好方法记下这些生字

②学生反馈学习情况，评选识字小能手 3认读词语小火车

2、(郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车) (修建、世界、创举、做梦、一名学生) 形式：学生男女赛读，开火车读等

四、指导书写;

1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字

2、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说哪个字难写，怎样能写好。

①学生在小组里交流自己的观察发现

②学生反馈，老师根据学生的发言补充或强调

3、学生观察、书写两个字“成、晚”，反馈后集体评价

①写字前提醒学生认真描红一个，再仿写两个

②老师挑选典型性的作业，学生集体评价

4、学生以正确的姿势继续描红和临写，老师进行指导

第二课时

1、复习巩固生字词语认读“我会读”中的词语。

2、精读课文，读中思考，读中感悟

一、简单了解课文介绍的四种火车

1、学生带着问题读课文，用笔画出答案《火车的故事》里到底介绍了哪几种火车?请大家读读课文，找出答案用笔画出来。

2、学生反馈，师按顺序贴出四种火车的名称：蒸汽机车→内燃机车→电力火车、磁悬浮火车(贴在黑板)

3、学生带着问题再读课文，理解课文

①从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车，它们的进步越来越大，其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢!是哪些火车，请大家读读第3自然段，找出答案。

②学生在精读第3自然段，找出答案

③学生反馈，师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的出现是科技进步的结果(板书)

二、感受国家火车事业的科技进步，进行说话训练

过渡：世界火车的发展是越来越进步，我国的火车也有了很大进步!

1、感悟第4自然段，进行说话训练

①指名读第4自然段

②学生自由说出不明白的地方，全班针对问题，进行讨论，老师引导理解、感悟

③说话训练课件显示“我国的火车不断提速”和“现在从北京到上海，可以夕发朝至”两句话，让学生用“因为……所以……”把两句话连起来说一说。

2、感悟第5自然段，进行说话训练过渡：我国的铁路建设还有一个了不起的创举，这就是我国的青藏铁路。

①课件展示青藏铁路紧张修建的图片，背景音乐是韩红的《天路》。

②说话训练，说说自己看图后感受

③学生质疑，走进文本找答案 a课件出示：“这真是一个了不起的创举!”b学生说说不明白的地方 c学生读第五自然段，找出关键词语，帮助理解 d师总结，引导学生读出高兴、自豪的感情

三、课外拓展及作业

1、你心目中的新型火车是什么样的? 学生展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车。

2、学生回家把心目中的火车整理画出来

四、板书设计

火车的故事

蒸汽机车

↓

内燃机车

↓

电力火车

磁悬浮火车

二年级教案语文学科【篇5】

教学目标：

1、体会小蚂蚁给这本书带来的影响，级法学儿童的想象力与创造欲望，体会童话的神奇力量。

2、认识十四个生字，体会童话的神奇魅力。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

体会小蚂蚁住进书里后发生那些有趣的事情，特别是它让陈旧的书发生了奇妙的变化。

教学难点：

感受童话的神奇，感受语言文字的神奇力量。

教学准备：

课件

教学过程：

一、师生回顾体会神奇

师说：同学们，上节课我们学习了，《书里的蚂蚁》，你们还记得小姑娘曾有一本什么样的书?当蚂蚁被夹进书里后，所有的字都感到怎样呢?(学生回答师板书：新奇，陈旧) 今天我们就抓住着这“新与旧”的对比来读课文，去感受童话的神奇魅力，感受语言文字的神奇力量。

二、深入课文朗读感悟

师：你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗?

师：它又是怎样来到花蕊里的呢?请看大屏幕。(课件出示)

( )的墙角边，( )地开着一朵小花，在风里( )地唱着歌。

师问

(1)古老是什么意思?你还能说古老的( )?

(2)孤零零怎么理解?可以换成什么词，什么时候孤独呢/你孤独的时候心情怎么样?

(3)这句用什么样的语气读出小姑娘的心情呢?试着读读吧。

师：是呀，这朵小花非常孤单，有一天花旁边来了一位朋友是谁?课件出示一只黑黑的蚂蚁，顺着花枝往上( )，静静地( )在花蕊里睡觉。

(1)谁来学学蚂蚁爬一爬的样子?同学们做一个趴的动作。

(2)同学们在想象一下，小蚂蚁会梦到什么了?

(3)此时小蚂蚁的心情怎么样，你能用读的形式表达出来吗?

师：就这样，小蚂蚁被小姑娘夹进了一本陈旧书里，夹得扁扁的，

(1) 陈旧是什么样的?

(2)假如你就是那只蚂蚁，被夹在书里心里会怎么想，什么感受?能读出你的感觉吗?

师：这只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新奇的事呢，请同学自由读课文的3 — 6自然段。

(1)学生回答

(2)请同学动笔画出描写小蚂蚁与书的对话的句子，同桌互相读读

(3)找几组学生试着分角色练读同时提问“细碎的声音谁发出的，奇怪的样子你会做出来吗，不好意思可以换哪个词”每句都表达怎样的感情?学生试读。

(4)再找学生分角色练读，加动作。

师：这只乐意做字的小蚂蚁，又做了哪些让自己快乐开心的事呢?

(1)学生回答。

(2)如果你就是书里的字，看到小蚂蚁这个会走路的字会怎样一种感受会说什么?

师：书里的字和你有同样的感受，看看第七自然段中哪些语句是描写所有字的想法的?

(1)指导朗读这句话

(2)出示“我们真的太傻了”子为什么这么说同桌讨论一下。

(3)指导朗读(男女生分角色读)

师：此时旧书怎么样了?

(1)男生读第九自然段，女生读第十自然段

(2)因为书中的字在串门，所以每天的故事不同，我们没有这本书就让我们来玩个“文字串门”游戏好吗?

(3)出示带子的头饰，找朋友。

(4)用词组句子

(5)这些游戏中你感受到了什么，你发现什么了?

师：第三天早晨，小姑娘在旧书的封皮上发现个字，他呀，走得太远了不认识回家的路了，这个字是“丑”师带上这丑字头饰说：我没有朋友你们谁帮帮我?组词。

二年级语文教案(合集15篇)

二年级语文教案(合集15篇) 二年级语文教案(合集15篇) 二年级语文教案1 教学目的： 1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊〔羊字旁〕。 2．初步理解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。 3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联络。 4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的才能。 教学重点、难点： 识字、写字。理解两句谚语众人一条心，黄土变成金、单丝不成线，独木不成林的含义。可安排2课时进展。 教学准备： 每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。 教学过程： 一、创设情境，看图识字 1．出示左上图。

〔1〕猜一猜。 师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？〔相机出示：人从众〕 表扬猜出众的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。 〔2〕找一找。 这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。 〔相机出示：工人跟从群众〕 〔3〕读一读。 小朋友，刚刚我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。〔学生自由读，指名学生读〕 〔4〕比一比。 小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？ 〔引导学生说出从众这两个字是由人累加起来的〕 二、游戏诵读，理解儿歌 过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。〔相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金〕 1．创设游戏情境，深化理解儿歌。 〔1〕分小组，合作搭积木。 比一比，哪一组搭得最漂亮？

〔2〕谈体会，明道理。 a．这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。 b．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？ 〔3〕听歌曲，感悟读。 只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是众人一条心，黄土变成金。〔播放歌曲《团结就是力量》〕 〔4〕揭课题，指导读。 刚刚我们学习了《识字7》左半局部的内容。〔板书：识字7〕 a．学生在学习小组中读一读。 b．小组推荐学生朗读，注重评价。 c．全班一起朗读。 三、探究合作，学习新知 1．小组合作学习。 师：刚刚我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。〔学生合作学习、交流，老师巡回理解，点拨指导〕

小学二年级语文教案5篇(最新)

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是?无忧考网整理的《小学二年级语文教案5篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学二年级语文教案 《在树林里》 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字16个，会写其中的8个。 2、借助拼音，正确流利地朗读课文。 3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。 教学重难点： 重点：掌握本课生字的音、形、义。 难点：理解内容。 教学准备：生字卡片、磁带、课件。 教学过程：

一、创设情境，激情导入。 1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。 2、导入新课，板书课题。 二、播放录音，整体感知。 1、播放课文录音，说说你听懂了什么？ 2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。 三、认识生字，识记生字。 1、出示生字卡片面，学生试认。 2、教师领认，强调读音。 3、用自己的方式记住生字读音。 四、指导书写，巩固识字。 1、观察各个生字在田字格中的位置。 2、议一议，哪些生字需要注意。 3、教师指导难写的生字的书写。 五、学习生字，读准生字。

1、出示认读卡片。教师领读，学生跟读。 2、学生试读，齐读，开火车读。 第二课时 教学目标： 1、理解课文内容。 2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。 3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。 教学重点、难点： 重点：理解内容。 难点：理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。教学准备：生字卡片、磁带、课件。 教学过程： 一、课前检查，复习旧知 1、听写生字。

小学二年级语文优秀教案(10篇)

小学二年级语文优秀教案(10篇) 小学二年级语文优秀教案精选篇1 《珍妮的帽子》 教学目标： 知识与技能： 1、会写本课10个生字，会读文中16个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。 过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 帮助学生建立人与人之间的关爱的之情。 课前准备： 生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。 教学过程 激趣引入： 1、师：同学们，你们看画面上的小同学怎么都戴着帽子呢？想不想知道发生了什么事？ 请同学们打开书39页。 板书课题：珍妮的帽子。 激发学生学习的兴趣，调动求知情感，为更好地学习课文，体会情感打下基础。 读文识字： 1、从文章题目引导学生质疑。 2、带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。 3、生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。 4、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。 5、课文的朗读情况。

利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。 教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。 理解课文： 1、教师感情范读。 2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。 3、教师顺着学生的疑问分析课文（让学生在读中悟） 解以下问题： 1、故事的线索是什么？为什么以珍妮的帽子做线索？ 2、你从课文的那些地方感受到了老师和同学对珍妮的关爱？（段、句、词） 3、珍妮的感受是怎样的？ 4、如果你是珍妮你会对老师和同学说些什么？学生畅所欲言。 5、带着感情再读课文。 从文章题目上，引导学生质疑，教给学生质疑的方法，培养了学生的质疑能力，在教学过程中，把学生放在了学习的主体，采用合作互助的形式自己解决问题，让学生们感受学习的成功与喜悦。 书写生字： 1、重点指导“班”、“迟”两个生字。 2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。 观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。 课外延伸： 1、读一读课下有关描写人与人之间的关爱的故事或文章，讲一讲，评选出“故事大王”。 2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。培养学生课外阅读的习惯，也能更好的锻炼学生的口语表达能力，同时更增进对同伴的关爱之情。 小学二年级语文优秀教案精选篇2 《最后的玉米》 【学习目标】 1、在语言环境中认识“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”10个生字；在

二年级教案语文学科(精选5篇)

二年级教案语文学科(精选5篇) 二年级教案语文学科【篇1】 教学目标： 1、知识和能力：学会本课5个一类生字和5个二类生字，培养学生的观察能力和表达能力。 2、过程和方法：通过比较法来学习一类生字。看图表达、交流成语的含义。 3、情感态度和价值观：让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。让学生知道事物是不断地变化的，鼓励学生多看漫画，自己动手创作漫画。 教学重点和难点：学会本课的5个一类生字，领会漫画的意思。 教学准备：实物投影生字卡片 教学时数：2课时 第一课时 教学内容：看漫画，大致了解漫画的意思;认识一、二类生字;弄懂四个成语的意思。 教学过程： 一、导入： 同学们，今天我们再来学习一组漫画，主人公就是我们十分熟悉的父亲和儿子。这组漫画的名字叫《一年以后》。 二、分小组观察漫画，讲解漫画。 1、在小组内观察漫画，喜欢哪幅就讲哪幅，并商量一下对应的成语的意思。

2、小组进行汇报。 3、第一幅图：春天小树发芽，父亲让儿子和小树比高。[比肩而立：并肩站着。]第二幅图儿子看着父亲在小树上作标记。[有目共睹：人人都看见，极其明显] 第三幅图：冬天到了，树叶落了，下起大雪。[寒来暑往：寒冷的冬天和炎热的夏天相互交替。] 第四幅图：第二年春天，父亲领着儿子和小树比高。儿子没有比过小树，父亲非常吃惊，弄不清什么原因。[目瞪口呆：形容非常吃惊而愣住的样子。] 4、让学生讲一讲漫画的意思。 5、读一读漫画下对应的成语。 三、学习一类生字。 1、者：独体字，扩词：作者、学者 2、睹：左右结构，与“者”对比。表示看见之意。扩词：目睹、睹物思人 3、暑：度字换偏旁。热，跟寒相对。扩词：暑假、暑天、中暑 4、登：由高处到低处。扩词：登山、登陆、登高 5、呆：(1)迟钝，不灵敏。(2)脸上表情死板。扩词：呆若木鸡、呆头呆脑、呆子 四、指导书写一类字。 登：注意上半部分的笔画和笔顺。 五、作业：书写一类生字，搜集有关三毛和父与子的漫画和生活中常用的标志。

二年级语文下册教案(5篇)

二年级语文下册教案（5篇） 篇一：小学二年级下册语文教案篇一 一、猜谜语 身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路摇摇又摆摆，爱吃竹笋和竹叶。（板书：熊猫） 二、出示熊猫图 看，这就是熊猫。 1、你看，这是一只怎么样的熊猫？（板书：可爱惋惜没嘴巴） 2、具体说说熊猫可爱的模样。 三、揭露课题 1、没有嘴巴多惋惜呀，小朋友，你们说怎么办呢？ 对，这节语言练习课，咱们就一起来做一个简单而风趣的游戏：给熊猫贴嘴巴。（板书） 2、明白要求，在游戏中，咱们还要比1比，谁察看最细心，语言最有条理，声音清脆。 3、说清游戏准备进程 （1）谁乐意来给熊猫贴嘴巴？

（2）教师要给贴的同砚加点难度，细心看教师是怎么样做的，谁来讲1说。（板书：拿蒙、拿、递、领） （3）出示句式：用上“先……接着……末了……”来有条理地说说教师的动作。 （4）如今，咱们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。 4、说清游戏经由 （1）小黑板出示察看思考题。要求细心察看贴的进程，边看边想。（小黑板）察看思索 ①他是怎么样给熊猫贴嘴巴的？ ②在贴的进程中，同砚们的表情有甚么变化？ ③效果怎么样？ 四、游戏 五、商讨语言 1、请说说蒙上眼睛的感觉。 2、说说他是怎么样贴的？（板书：走、摸、移、贴） 具体说说怎么样走的？怎么样贴的？贴好了，他又怎么样做？ 3、在贴的进程中，同砚们的表情有甚么变化？（板书：静静看轻轻笑大笑）

4、看到这张歪嘴巴，人人大笑起来，人人笑得可不同样，说说人人是怎么样笑的？ 用上“有的……有的……还有的……”说一说。（板书：有的……有的……还有的……） 5、你瞧，熊猫歪着嘴，好像在说甚么呢？ 6、连起来说说贴嘴巴的经由。（板书：经由） 提醒：说时，要把那人的动作与同砚们的表情结合起来讲。 篇二：二年级语文下册教案篇二 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、背诵课文。 3、学会本课7个生字；会写忙字。 【教学重难点】 重点：学习生字。 难点：朗读、背诵课文。 【教学准备】 教学挂图或投影仪，生字卡片。 学习指导

小学二年级语文教学设计(优秀6篇)

小学二年级语文教学设计（优秀6篇） 小学二年级语文教学设计篇一 教学目标： 1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。 2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。 3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 教学重点： 1、学会本课的生字新词。 2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。 教学过程： 一、引言揭题： 同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？(高大)那你们见过羊么？羊有什么特点？(矮小)高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？ 二、新授： (一)图文对照，初步了解课文内容。 1、学生自读课文，划出不懂的生字词。 2、教师范读课文(或录音)，请同学读准字音。 3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。 4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理 5、分段读课文。 (二)借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。 1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？ 2、讨论：到底高好呢还是矮好？ 3、分段、分角色朗读课文。 (三)讲读二、三自然段。 1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？ 2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。 3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？ 4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。 5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？ 三、作业： 熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。 小学二年级语文教学设计篇二 一、教材分析 《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗前四个小节都以提问题的方式表达了小作者仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。 二、学情分析

二年级语文公开课教案(精选5篇)

二年级语文公开课教案(精选5篇) 二年级语文公开课教案【篇1】 教学目标： 知识与技能 1、认识 14 个生字，会写“件”“具”两个生字，认识一个偏旁——秃宝盖。 2、学习用普通话正确、流利地朗诵诗歌。 过程与方法 读中识字，多种方法识记生字。 情感态度与价值观 体会“我”在病床上的感受。 教学准备： 字卡、学生喜欢的一两件玩具。 教学重点： 认识生字，朗读课文。 教学难点： 理解“被子的大地”的含义。 一、谈话引入新课。

同学们，你们注意过我们生活的大地吗?咱们一起来看看吧。 (录像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。 ) 被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢?今天咱们就一起来学习课文——《被子的大地》 (齐读课题) “被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的? 二、熟读课文，在读文中初步识字。 1、教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。 2、学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。 3、试着说说，你读懂了什么?(*中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军;床单就像海洋，舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山??他是快乐的被子大地的主人。 ) 三、学习第一小节，认识、书写两个生字“件、具”。 1、 (第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气) (出示一件件玩具)指读，齐读出示生字卡片，读生字“件”“具”。 区分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同? 在课文中还有这样一个词组，你能找到吗?(一座座城市)一座座说明什么?你能不能照样子再说出几个这样的词组? 2、指导书写“件”、“具”。 (1)引导观察“件”：左右结构，左窄右宽。具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距离要分均匀。 (2)学生练习书写。 四、作业。

小学二年级语文课文教案范文5篇

小学二年级语文课文教案范文5篇 语文是基础的基础，语文教师是战斗在最前线的扫盲战士，我们要有这个能力和勇气去担当这份责任。下面是小编为大家收集的关于小学二年级语文课文教案，希望你喜欢。 小学二年级语文课文教案篇一 教学要求 1、读懂每一个自然段，理解内容;学习列宁做了错事主动认错的好品质。 2、理解词和句;掌握生字和相关词语，能用“互相”“注意”口头造句。 3、正确，流利，有感情地朗读课文，练习按照提示的顺序复述课文。 教学重难点： 抓住重点词句，理解内容，掌握生字新词。 第一课时 一、板书课题。 齐读后问：“读题后你想知道什么?”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。 二、初读课文。要求： 1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。 2、给每个自然段标出序号。 3、思考：课文告诉我们一件什么事? 三、检查效果。 1、出示生字词(生字加拼音)指名读，强调“宁”“岁”的读音。 2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。 四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿;注意长句子的读法。 五、再读课文。要求： 1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。 2、思考：每个自然段说的是什么?同桌可讨论解决。

(出示书后练习3的提纲，讨论与自然段对应起来) 六、分段细读课文。 我们知道这篇课文主要说的是列宁小时侯做错事后来又主动认错的事。要想清楚的知道这件事，我们可以仔细读课文。 1、自读第一自然段，读后你知道了什么?(哪几个人出场了?)列宁去姑妈家受到了热烈的欢迎，可是一件意外的事发生了。 2、读第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的?(提醒：注意“不小心”) 3、讨论：花瓶是怎么打碎的?结合朗读句子回答。(板书“不小心”) 4、练读第二自然段，指导：第一句突出高兴;第二句注意在房间里;第三句读时要突出“不小心”，读的轻一点、打碎了可以读慢一些，读出惋惜的语气。 花瓶碎了有人承认吗?有人看见吗?下节课我们再继续读后面的课文。 七、小结。 八、作业：朗读课文。 第二课时 一、复习。 1、出示词语：(课后练习2的所有词语)指名读，齐读。 2、上节课我们学习了第一、二自然段，知道在姑妈家列宁不小心把花瓶打碎了，当时有人看到吗?今天我们继续读下面的课文来解决这些问题。 二、阅读第三自然段。 1、花瓶打碎了，孩子们发现了吗?他们还在你追我赶，姑妈进来了出现了怎样的场面?练习分角色朗读。(四人小组) 2、指名分角色朗读。首先讨论：A、姑妈的话应该怎么读?B、表兄弟表姐妹和列宁说的都是“不是我”三个字，语气一样吗?(提醒：他们的心理不一样，标点符号也不一样。)读第一句话的重音应该在哪个词?学生读其他同学认真听，体会语气是否正确。

二年级语文教案(15篇)

二年级语文教案(15篇) 二年级语文教案(15篇) 二年级语文教案1 设计理念： 使学生养成主动识字的习惯，进步文化品位和审美情趣。积累课文中的优美词句、精彩段落及成语故事。 教学目的： 1、培养学生积累语言、阅读成语故事的兴趣。 2、通过读句子，指导学生感受“被”字句，领悟出“被”字句的表达方式，联络生活实际体验句子，稳固所获得的知识。 3、指导学生理解并列关系的句子可以通过相关的词语连接起来，使句子的表达更简洁、准确。 教学重难点： 培养学生主动识字，积累“被”字句和格言以及学习成语。 教学课时：两课时 教学准备：生字卡片 第一课时 教学过程：

一、我来试一试 同学们，汉字是一种神奇的文字，它会变魔术，你们相信吗?让我们走进语文乐园的第一站“我来试试”，试着做个小小魔术师，好吗? 二、按顺序遂步落实要求 1、先看看老师是怎样变汉字魔术的吧!读一读，考考你：认识这些字吗? (1)用多媒体出示汉字魔术，变成减一减后的字。 (2)指名学生认读。 (3)口头组词。 (4)指读课文上的字词。 2、看一看，你发现了什么?(以熟字去偏旁变成生字，然后用生字组词。) 编——扁(扁豆) 鬓——宾(宾客) 警——敬(敬礼) 挺——廷(宫廷) 蕉——焦(焦急) 飘——票(车票) 3、同学们，你们也来变一变汉字魔术吧!试着说几个类似的例子。 织——只(一只) 怜——令(司令) 钓——勺(勺子) 狼——良(良好) 挥——军(军人) 腰——要(要求) 4、你们还有哪些变汉字魔术的方法?回忆、小结还有哪些识字的方法。(熟字加偏旁……)

三、读一读 1、出示成语，自由朗读，读准字音。 2、指名读，正音。 3、说说你知道了什么?(温故知新、质疑问难、循序渐进、举一反三提醒了重要的学习方法;学以致用、各抒己见、持之以恒、志存高远提醒学习应明确目的，持正确的态度。) 4、全班齐读。 四、你发现了什么? 比一比，看一看，哪些同学的眼睛最亮! 1、出示句子。 (1) 玉米终于明白了一直没有被摘下来的原因。 (2)没想到一阵风吹过来，快要结好的网又被毁掉了。 (3) 威灵顿被跟前的情景感动了。 2、请同学读句子。 3、交流：说说这三个句子都有什么特点? (都是被字句) 4、在学过的课文中再找找这样的句子。 5、试着再说几个这样的被字句。 五、成语故事 1、读故事(半途而废)。 2、想一想。小组讨论：乐羊子听了妻子的话以后，为什么感到非常惭愧?你想对乐羊子说点什么?

小学二年级语文教案(15篇)

小学二年级语文教案1 一、激情导入。 1、同学们喜欢爬山吗？能介绍一下给你印象最深的一次蹬山见闻吗？ （生七嘴八舌介绍自己的见闻） 2、你认为山寨是个什么样的地方？（生根据预习情况自由谈） 3、交流搜集山寨的有关图片、资料。 看来我们对山寨还不是完全了解，今天的学习我们的收获一定很大。 二、初读感知，愉快识字。 1、运用掌握的识字方法自由读儿歌，努力读准字音，读通儿歌。 2、把儿歌读给同桌听，注意纠正字音。 3、标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。 4、小组合作学习生字条中的生字。 可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读…… 5、师检查字词掌握情况。 三、品读悟情，想象诗境。 1、自读自悟。 选择自己最喜欢的一小节，认真读读，根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。

（学生一边读文，一边作画，画过又读，读过再改，在铅笔的沙沙声中，翻书的哗哗声中，关注文本中展现的画面。） 2、小组合作交流。 在小组中读读自己喜欢的小节，展示自己的作品，在其他同学的补充下加以改进。 1、师生互动，全班交流。 结合学生的兴趣点，任选一节作为指导理解的切入点。 （1）例如，生：我喜欢第二小节，这是我的作品，请大家欣赏，展示并介绍自己的画。 （2）还有哪些同学也喜欢这一节？可以补充，发表自己的见解。 （3）师：这一节介绍了画的主角——山路，让我们也走走这七拐八弯的山路吧，谁在地上画一条山路，我们像文中的登山者那样，左转右转地走一走？ （指名在地板上画山路，集体评选出最符合诗意的小路。） （4）播放歌曲《山路十八弯》请一名同学当诗人，边走边说出自己的见闻和感受。 （5）生谈感受。 （6）我们读着诗歌，听着小诗人的自言自语，看着他们在七拐八弯的小路上艰难而快活地行走，现在山寨给你的印象又是什么样的呢？ 小组内交流，评议。 （7）出示重点句“分明是到了山寨，怎么一户人家也不见？” 首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性，结合上下文理解山寨独特的美——掩映在葱葱茏笼的山林里；然后练习用“怎么”说话；最后感情朗读。

二年级语文新课标教案5篇

二年级语文新课标教案5篇 教学工作一般包括五个基本环节一备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、成绩测评。备课是起始环节，是教学全过程的基础。对谁讲?讲什么?用什么讲?怎样讲?事先都要周密考虑、精心设计，同时要做到目中有人、胸中有书、言之有物、教学有法。下面小编给大家带来关于二年级语文新课标教案，方便大家学习。 二年级语文新课标教案1 《父亲和鸟》 学习目标 1、认识7个生字。会写8个字。 2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。 第一课时 一、导入： 小朋友们，你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。 二、识字写字 1、同学自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。 2、同学随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。 3、检查同学是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，

教给同学一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。 4、重点指导同学写好横的变化。 首先，指导同学整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让同学发现下面的书写规律：(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等;(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“喜、重”二字，让同学观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。 第二课时 一、导入： 今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。 二、朗读感悟 1、同学读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让同学运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。 2、教师范读，充沛发挥同学的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。 3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。 4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话。 5、选读得好的小组扮演读。

二年级语文课教案6篇

二年级语文课教案6篇 通过写教案，我们可以将自己的教学方法做到创新化，作为教师只有将教案制定好，才能使教学工作顺利进行，下面是作者为您分享的二年级语文课教案6篇，感谢您的参阅。 二年级语文课教案篇1 教学目标： 1、继续练习独立识字的能力，歌声教学设计及反思。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重难点： 通过朗读引导学生体会小姑娘面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1、今天，我们继续学习课文（师手指课题，生齐读）《歌声》。 2、考考同学们对生词的掌握情况（多媒体出示词语） 2、通过上节课的学习，我们知道了课文主要写了一件什么事？ 二、体会“绝望”。 1、①触礁了，船沉了，哪个自然段在写船沉了？ 生：第一段 ②这时人们是什么心情？边读第1段边从书中找一个最准确的词语来概括。 生：绝望。（师板书：绝望） 2、①什么是绝望？（没有一点希望） ②孩子们，这里所说的没有希望和我们平时所说的没有希望相同吗？ 生：不同 ③那这里所说的没有希望，绝望是什么意思？（没有生存的希望了，快死了） ④请你读出这个词的意思来！ 3、人们绝望了，为什么人们绝望了？请听老师读第1段，边听边想。（多媒体配乐，师范读第1段）

4、生交流“绝望”的语句。抓重点词语，品读并感悟。 5、①孩子们，让我们亲眼去看看这场灾难吧！ （多媒体放录像，师配画外音：这是历史上一个真实的故事。一艘轮船不幸触礁了，只听“轰”的一声巨响，船身一下子被剖开了一个大口子，海水凶猛地涌进了船舱，顷刻间，大人、小孩奔跑着、叫喊着、哭泣着，人们对这突如其来的灾难都束手无策，人们惊慌失措，任凭海水无情地把他们吞没。船沉了，人们纷纷落入了水中，海水猛烈地击打着人们，人们在冰冷刺骨的海水里拼命地挣扎着，呼救着，大家都在艰难地寻找着能让自己获救的东西，可是什么也没有。） ②刚才我们看到了这场灾难，轮船触礁沉没了，海水卷走了许多人，此时，你心情怎么样？ 让我们再一次用心去体会那些绝望的人们的心情吧！拿起书，和老师一起读读第1自然段。（师引读第1自然段） 三、体会歌声如何给人力量 1、马金纳绝望了，老师也绝望了，而且我还不会游泳，就在这时（播放歌曲《loving you》） 2、当你在大海上孤立无助的时候，听到这样的歌声，你会有什么感受？ 3、那马金纳又有什么感受，又是怎么做的？从课文中找出句子。（引出第二自然段） 4、做词语“顿时”的替换练习。 四、体会小姑娘唱歌的句子 1、这美妙的歌声又是谁唱的？ 2、好，请你们默读第3自然段，用波浪线勾出小姑娘唱歌的句子，教学反思《歌声教学设计及反思》。（生默读勾画，师巡视） 3、生汇报（多媒体出示：一个不满10岁的小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。）自己读读这两句话，想一想，你从这两句话中体会到了什么？再把你体会到的，说给自己听一听。（生读句说体会，师巡视） 师：孩子们，请你们想想，这个小姑娘在唱歌时会遇到哪些困难？ 4、刚才你们把这两句话体会得很好！（多媒体出示：一个不满10岁的小姑

二年级语文课程教案(精选6篇)

二年级语文课程教案(精选6篇)二年级语文课程教案篇1 有趣的作业 一、教学要求： 1、认读11个生字，会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，大致了解课文内容。 3、了解同学们交的作业，交流自己的看法。 4、用“有……有……还有……”说一句话。 二、教学重点难点： 1、认读生字，会写“我会写”中的生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、大致了解课文内容。 三、教学时间 两课时 四、教学过程： 第一课时 一、导入 1、板书：﹍﹍的作业

2：师：大家填一填，你们做过什么作业。 今天我们来完称一项特别的作业，板书“有趣”。 3、自由读一读课文，找找什么是有趣的作业。 4、今天我们就来认识春天的特点。 二、初读课文 1、自由朗读课文，给课文标上小节号。 2、读准课文中新出现的生字词语。 三、学习生字 1、出示生字卡片，四人学习小组交流学习。 2、找出读音有困难的字进行针对性教学。 3、读准下列字的读音。 嫩期业桑释摘盒网罩检酿 4、写字指导。 (1)出示生字，组词。 业()龙()网() 课()昨()桌() 查() (2)认清字形。 业：最后一笔是横，要写得长一点。

龙：最后一笔是点。 网：最后一笔是点。 课：左窄右宽，左边是言字旁，右边是个果字，最后一笔是捺，要写得舒展。 昨：左窄右宽，左边是日字旁，右边是个乍字。 桌：上中下结构，下面是木字底，撇捺要写得舒展。 查：上中下结构，最后一笔是横，要写得长些。 (3)教师范写，学生观察。 5、学生书写生字。 四、自由读课文。 五、作业 抄写生字。 二年级语文课程教案篇2 《黄山奇石》 教学目标： 能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 激发对祖国河山的热爱之情。 教学重点： 理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。 教学难点：

小学二年级语文设计教案(优秀6篇)

小学二年级语文设计教案(优秀6篇) 小学二年级语文设计教案篇1 一、单元主题： 这一单元以“春天里的发现”为主题。一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 二、单元内容： 本组教材的内容包括导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。认识47个生字(课文中38个，语文园地中9个)，书写39个汉字。 三、教学建议： 1、整体把握，合理组合。本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。比如，《找春天》之后，学习伙伴说：“咱们建议老师

组织一次春游活动吧!”《笋芽儿》之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。”这些内容的安排，实际上都在为“语文园地一”中的学习活动作准备。“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现，“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上，将自己在春天里的发现写下来，“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。因此在教学中，我们应该关注这种整合，体现这种整合，充分发挥教材整合后的整体功效，在教学相应课文的时候，就应该及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。 2、读中入境，读中生情。课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心的李云龙老师在《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教材说明》一文中强调道：“阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。”本单元的几篇诗文都很美，像《找春天》一文中作者用了四个排比句，以拟人的手法写出了孩子们在春天里的发现。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?”《笋芽儿》一文中也有许多描写春雨、春雷、春光的优美句子(例P8页第一段;P10页课文第六段;第七段)，教学时要引导学生多读，读有层次，读有感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融，就感悟来说，对二年级的孩子，我们对他们的感悟不能要求过高，只要求孩子在朗读中有所体会，他们在阅读中能感悟多少是多少，每个学生的认知水平有高低，感悟的程度也就有深浅。我们要承认学生的差异也要认同这种差异的存在。还要做到读书与思考相结合，同时重视积累和实践。课文第一课课后提出了背诵的要求，第三课则提出积累句子的具体要求。此外，教师还应重视课外阅读的指

二年级语文备课教案(通用10篇)

二年级语文备课教案（通用10篇） 二年级语文备课教案篇1 【教学目标】 1、能运用读图、换词、联系上下文等方法理解“雾”“淘气”“岸”“躲”“消失”等词的意思。 2.借助课题，利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪，体会雾的活泼与淘气。 3.通过朗读、想象等方式细读语段，照样子说清事情，进一步感受雾神奇可爱的淘 气形象。 【教学重难点】 借助课题，能利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪;通过朗读、想象等方式细读语段，照样子说话，进一步感受雾的淘气和神奇。 【设计理念】 童话之美，在于语言和形象，由文本传出，驻足心间。本课教学基于童话故事的文 体特点，以“淘气”为线索，通过品味重点词句，展开学习过程，与小雾孩共同历经 的心里路程，品语词之美，悟形象之趣。 【预设过程】 (一)、板块一：识“淘气”，感知“雾”的样子 1.看图识雾： (1)写“雾”。 (2)看图激趣：这是山里的云雾，这是城市里的大雾。在我们眼里雾是白白的，浓浓的，但是有一位作家他说雾是什么呢? 2.初知形象。 引出故事：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。 指名读，这位作家说雾是什么? 理解“淘气”：怎样的孩子是淘气的孩子? 3.揭题。 (二)、板块二：知“淘气”，练说“雾”的行踪 这个淘气的雾孩子在哪里呢?让我们一起走进故事。先来看看读书要求。

1.自由读文，提出要求： 2.读一读：借助拼音，朗读课文。 3.想一想：雾在哪里?用“——”画出句子。 4.反馈导学：雾在哪里?(出示句子) (1)雾先来到哪里呢?(板画大海) (2)再来到哪里? 识“岸”：看看图，找找岸边在哪里?跟着放大镜一起去看看，你找对了吗?岸，就是靠近水边的高地，所以上面有个山字头。海边的高地是——(板画海岸) 拓展：河边的高地——湖边的高地—— (3)接着雾又来到哪里?(板画城市)这是海岸边的城市。 ①识“躲”：你能给躲换个词吗?(藏)还可以换什么词? ②比较：如果把他换成(飘)读读看，你觉得哪个字更可爱更淘气?指名读。 (4)最后雾去哪里了?联系上下文理解“消失”。 (5)小结。 (6)完成练习一：填一填。 (三)、板块三：读“淘气”，品味“雾”的活泼 1.自由读第3段，思考： 他把什么藏起来?追问：你从哪里看出来?(大海、船只、海水和蓝色的远方) (1)理解“蓝色的远方”以及与大海的关系。 如果只能用这里一个词来回答雾把什么藏起来，你觉得哪个词最正确呢? (2)句式练说：雾还会把大海里的什么藏起来呢? (出示图+句式) 2.反馈导学： (1)重点指导：读好雾说的话。 (2)读出淘气的语气。 (3)齐读语段。 3.小结：活泼淘气的雾孩子竟然把大海都藏起来，他还把什么藏起来呢?藏起来之后的景色是什么样的? (四)、板块四：说“淘气”，体会“雾”的神奇 1.读4-9段，要求：

二年级语文教案(优秀5篇)

二年级语文教案（优秀5篇） 小学二年级语文教案篇一 教学目标: 1、能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会集体的力量大。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。 3、知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。 教学重点： 1、学会等12个生字，会认等9个生字 2、有感情的朗读课文，了解集体力量大。 教学难点： 知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。 教学课时: 2课时 第1课时 一。导入 1、你们知道桥是什么样的？那”友谊桥”又是什么样的？今天我们就来学习一篇新课文。 2、板书课题，学生读题。

3、读了课题，你有什么疑问吗？要想解开小问号，我们就来学习第2课，请翻开书第4页。 二。初读课文，整体感知。 1、自己读课文，注意读准字音。 2、抽读生字卡。重点指导。 开火车读。 指名读词。 3、指名读课文，纠正读音。 4、自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。 5、汇报。 三。朗读感悟。 1、自由读一读第1自然段，看看你有什么发现。（指名回答） 2、小蜡笔们为了什么争吵？他们各自都说了什么？ 请你们读一读2、3、4、5自然段。然后告诉你的四人小伙伴。 3、汇报，指导朗读。 知道每一种蜡笔的用途，抓住”最、那算什么、可美了、那点本领算啥”指多名朗读，体会小蜡笔的自以为是。 四。识记生字。 1、抽读生字卡（去掉拼音） 2、（将生字卡片贴在黑板上）和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。

二年级语文教案新颖(精选7篇)

二年级语文教案新颖(精选7篇) 二年级语文教案新颖篇1 《我是什么》 【教学目标】 1、会认11个生字。 2、能正确流利地朗读课文。 3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。 4、充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。 【教学重难点】 引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是理解水的变化与人类的关系。 【教学过程】 一、猜谜揭题 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜几个。 2、同学们都已经成猜谜大王了，仔细观察，他们都有什么共同点? 3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。 二、初读课文，自主识字 1、同学们，快快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求? 2、出示生字：这些都是本课的生字，哪位同学愿意读?

3、这么多的字，我们怎样才能记住呢?说一说。 4、师生游戏：魔方读词语。 三、细读、品读课文我是什么课文原文 1、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，谁愿意读?其他同学边听边想：我是什么? 2、老师贴图：多么可爱的小水珠呀!它还会变呢?选择自己喜欢的方式读1～2自然段，看看我能变成什么? 3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?随机出示贴图 4、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了!谁来说说他是怎样变成汽的? 5、读水变成汽的句子，谁来读读水变成云的句子，注意儿化音：点儿 6、课件出示云颜色变化的照片，欣赏感受。指导读句子，自己提提问题：云为什么会变颜色? 7、齐读第一段。 8、飘浮在空中的云还会变呢?用自己喜欢的方式读第二自然段。 9、小黑板出示填空：比较“落”、“打”、“飘”三字用字的准确性。 10、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。 11、这回儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。小组合作给水的这几种变化排一排。 12、反馈小结，雨、雪、雹子落在地上有变成了水，水就这样在大自然里循环变化着。 四、课堂小结，布置作业

小学语文二年级教学设计(15篇)

小学语文二年级教学设计(15篇) 小学语文二年级教学设计1 一、教学内容：人教版版二年级语文第七单元第28课 二、教学目标：认识7个生字，会写8个字；掌握被字句和把字句；正确、流利、有感情地朗读课文，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；树立保护动物、珍惜生命的意识 三、教学重难点：重点：识字，朗读，激发保护动物意识 难点：被字句、把字句的练习 四、教学准备：ppt课件，小鱼识字卡片，卡纸 五、教学过程： 引入：学生和老师一起写课题，并解释“浅水洼里的小鱼”的意思 新授：师：同学们，成百上千的小鱼被海水冲进了浅水洼，也许有人要捡回家慢慢享受这美味，也许有人会驻足观赏这些小生命在烈日下苦苦挣扎，也许有人会将正在跳跃的小鱼埋起来，用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓。但是文中的小男孩却没有这样做，他的行为让我们肃然起敬。现在请同学们闭上眼睛，听老师来读课文，细细感受文中的小男孩的做法。 教师有感情朗读，生闭眼仔细听老师读课文，现在请同学们睁开眼睛，看屏幕上的要求自读课文完成要求。

屏幕出示带拼音的生词，教师领读，找学生领读，男女生比赛读，去掉拼音找学生领读，出示小鱼生字卡片，卡片里有一些关于本节课的小知识，作为本节课表现好的同学的奖品及任务。 师：让学生找出屏幕中的话用波浪线画出来，将“被”字圈出来，提出“浅水洼里的水被沙粒吸干”、“浅水洼里的水被太阳蒸干”两句，请同学们将其变为把字句。生作答。讲解被字句与把字句的变法，出示练习，学生作答。 学习了本节课的生词和重点句子，咱们再来探讨一下课文内容吧，找一名同学来读第一自然段，找出课文发生的时间、地点，生作答并板书，找同学读第二自然段，找出人物、事情生作答并板书，找同学读3、4、5、6自然段，找出对话。 师：文中的小男孩是个什么样的孩子？生作答。从本篇课文学到了什么道理？生作答：保护动物，珍惜生命，教师板书。 练习：小练笔：出示两幅图片让学生任选一幅图写话。先思考，再说话，最后写话。 六、板书设计： 28、浅水洼里的小鱼 时间：清晨地点：海边 人物：“我” 小男孩 事情：小男孩把浅水洼里的小鱼扔向大海

小学二年级语文教案(优秀9篇)

小学二年级语文教案（优秀9篇）篇一：小学二年级语文教案篇一 教学目标： 1、让学生懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。 2、能有感情的朗读课文。 3、读写结合有机交融，提高学生语文实践能力。 教学重点： 让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。教学难点： 让学生理解为什么不能失信于人。 自主合作探究 教学准备： 课件、李丹图片 教学过程： 一、，激趣导入。

1、同学们，今天我们继续学习《我必须去》这篇课文。上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还认识吗？学生以开火车形式读。 2、这篇课文主要讲了一件什么事 （出示：这篇课文主要写了去看马戏表演和去敬老院表演节目两件事情之间的选择，最终她选择了必须去敬老院表演节目这一件事。） 3、说到看马戏啊，我想问问同学们。 A.你们喜欢看马戏吗？（喜欢） B.谁来说说看，你看过哪些马戏？（学生说） C.我的眼前涌现出了许多精彩的马戏！ D.课件播放马戏表演图片。 4、刚才同学们观看了精彩的马戏表演图片。下面我们来进一步学习这篇课文。 二、学习课文。 （一）学习第1、2段 1、过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹犹豫了，是因为她正准备去敬老院，你从哪一个自然段知道的？请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么？（李丹穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出什么？可以看出李丹对去敬老院表演很重视。）

2、指导读。 她做这些准备工作时，心情如何？请你把这种好心情读出来。（边读边做动作）学生自由朗读。找个别学生来朗读。 （二）学习第3—9自然段 1、李丹准备完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。 那么，爸爸和李丹说了些什么呢？ 请同学们自由读3—9自然段，思考：你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么？（爸爸买到了马戏表演的门票） 自读爸爸与李丹的对话。 小组交流：从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么？ 结合汇报出示 "丹丹，你快点出门，坐三路到中山路下，我在车站等你。" 要读出爸爸的着急。 同桌分角色练读爸爸与李丹的对话。 谁愿意和我合作读对话吗？（师生合作） 2、师：是啊！这么精彩的马戏，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遗憾了！还犹豫什么呢？ 同学们，你认为李丹是个什么样的孩子？（她是个守信用的孩子。）