(新课标)高考生物一轮总复习 第3单元 第2讲 细胞呼吸教案-人教版高三全册生物教案

第2讲 细胞呼吸

细胞呼吸的过程

授课提示：对应学生用书第40页

[基础突破——抓基础，自主学习]

1．分类⎩⎪⎨⎪⎧ 依据：细胞呼吸过程中是否有氧参与类型：有氧呼吸和无氧呼吸

2．有氧呼吸

(1)反应式：C 6H 12O 6＋6O 2＋6H 2O ――→酶6CO 2＋12H 2O ＋能量。

(2)过程

(3)与有机物在生物体外燃烧相比，有氧呼吸是在温和的条件下进行的；有机物中的能量是逐步释放的；一部分能量储存在ATP中。

3．无氧呼吸

(1)场所：全过程都是在细胞质基质中发生的。

(2)过程：

1．有氧呼吸和无氧呼吸的比较

[特别提醒]

(1)有氧呼吸三个阶段都释放能量产生ATP，但生成ATP最多的是发生在线粒体内膜上的第三阶段。无氧呼吸只在第一阶段释放能量产生ATP，其余大部分能量存留在分解不彻底的氧化产物——酒精或乳酸中。

(2)不同生物无氧呼吸的产物不同，其直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于基因的选择性表达。

(3)细胞呼吸释放的能量大部分以热能形式散失，少部分转移到ATP中。

(4)水稻等植物长期水淹后烂根的原因是无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用。玉米种子烂胚的原因是无氧呼吸产生的乳酸对细胞有毒害作用。

[题型突破——练题型，夯基提能]

题型1 细胞呼吸的过程分析

1．如图是细胞呼吸过程，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表生理过程发生的场所，①至③代表生理过程，甲、乙代表物质。有关表达正确的选项是( )

A.Ⅰ和Ⅱ都具有双层生物膜

B.甲、乙分别代表丙酮酸和[H]

C.①释放的能量最多，③释放的能量最少

D.Ⅲ位于线粒体基质中

解析：由图可知，该过程为有氧呼吸的三个阶段，Ⅰ表示细胞质基质，Ⅱ表示线粒体基质，Ⅲ表示线粒体内膜，甲表示丙酮酸，乙表示[H]；①为有氧呼吸第一阶段，②为有氧呼吸第二阶段，③为有氧呼吸第三阶段，其中③释放的能量最多。

答案：B

2．(2018·某某某某二模)在人体细胞呼吸过程中，以下变化一定不发生在细胞质基质中的是( )

A.丙酮酸的生成B．丙酮酸的转化

C.乳酸的生成D．CO2的生成

解析：丙酮酸为有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段的产物，发生在细胞质基质中；丙酮酸的转化属于无氧呼吸第二阶段，发生在细胞质基质中；乳酸为无氧呼吸第二阶段的产物，发生在细胞质基质中；在人体内CO2只能由有氧呼吸产生，发生在线粒体中。

答案：D

题型2 有氧呼吸与无氧呼吸的判断及相关计算

[方法技巧]

1．判断细胞呼吸方式的三大依据

2．有氧呼吸和无氧呼吸(产生酒精)的有关计算

(1)消耗等量的葡萄糖时产生的CO2物质的量：

无氧呼吸∶有氧呼吸＝1∶3

(2)消耗等量的葡萄糖时需要的氧气和产生的CO2物质的量：

有氧呼吸需要的氧气∶有氧呼吸和无氧呼吸产生的CO2之和＝3∶4

(3)产生等量的CO2时消耗的葡萄糖物质的量：

无氧呼吸∶有氧呼吸＝3∶1

3．比较植物有氧呼吸和无氧呼吸，正确的选项是( )

A.葡萄糖是有氧呼吸的主要底物，不是无氧呼吸的主要底物

B.CO2是有氧呼吸的产物，不是无氧呼吸的产物

C.有氧呼吸逐步释放能量，无氧呼吸瞬间释放能量

D.有氧呼吸产生[H]，无氧呼吸过程中也能产生[H]

解析：葡萄糖都是有氧呼吸和无氧呼吸的主要底物，A错误；葡萄糖经过有氧呼吸可以产生水和CO2，而经过无氧呼吸可以产生乳酸或酒精和CO2，B错误；有氧呼吸和无氧呼吸能量都

是逐步释放出来的，C错误；有氧呼吸第一阶段和第二阶段都产生[H]，无氧呼吸第一阶段产生[H]，D正确。

答案：D

4．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C2H5OH和CO2的量如下图。据图某某息推断错误的选项是( )

A.氧浓度为a时，酵母菌不进行有氧呼吸，只进行无氧呼吸

B.当氧浓度为b和d时，酵母菌细胞呼吸的过程会不同

C.当氧浓度为c时，2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精发酵

D.a、b、c、d四种氧浓度下，细胞都产生[H]和ATP

解析：根据无氧呼吸反应式可知，无氧呼吸产生酒精的量和CO2的量相等，氧浓度为a时，产生酒精的量等于产生CO2的量，说明酵母菌只进行无氧呼吸，A正确；当氧浓度为b时，产生CO2的量大于酒精的量，说明酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，而氧浓度为d时，产生酒精的量为0，说明酵母菌只进行有氧呼吸，B正确；由图中数据可知，氧浓度为c时，2/3的葡萄糖用于酵母菌酒精发酵，C错误；无论有氧呼吸还是无氧呼吸都能产生[H]和ATP，D正确。

答案：C

影响细胞呼吸的外界因素

授课提示：对应学生用书第41页

[重难突破——攻重难，名师点拨]

1．影响细胞呼吸的外界因素分析

(1)影响细胞呼吸的因素并不是单一的。假设需要增强相关植物或器官的细胞呼吸强度，可采取供水、升温、增氧等措施；假设需降低细胞呼吸强度，可以采取干燥、低温、低氧等措施。

(2)贮存蔬菜和水果的条件并不是无氧环境。蔬菜、水果在贮藏时都应在低温、低氧条件下，低温以不破坏植物组织为标准，一般为零上低温；种子储存时应保持干燥，而蔬菜、水果贮存时应保持一定的湿度。

2．种子萌发时呼吸速率的测定

(1)实验装置(如图)：

(2)指标：细胞呼吸速率常用单位时间内CO2释放量或O2吸收量来表示。

(3)原理：组织细胞呼吸作用吸收O2，释放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强减小，刻度管内的着色液滴左移。单位时间内着色液滴左移的体积即表示呼吸速率。

(4)物理误差的校正：

①如果实验材料是绿色植物，整个装置应遮光处理，否那么植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。

②如果实验材料是种子，为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应对装置及所测种子进行消毒处理。

③为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，将所测的生物材料灭活(如

将种子煮熟)，其他条件均不变。

[题型突破——练题型，夯基提能]

题型1 影响细胞呼吸的因素

1．甲、乙两图均表示氧浓度对呼吸作用(底物为葡萄糖)的影响，以下相关表达中正确的选项是( )

A.图甲中，氧浓度为a时只进行无氧呼吸，呼吸产物中有乳酸或酒精

B.图甲中，氧浓度为d时只进行有氧呼吸

C.图乙中，贮存种子或水果时，A点对应的氧浓度最适宜

D.根据图乙可知，氧浓度较低时抑制有氧呼吸，氧浓度较高时促进有氧呼吸

解析：图甲中氧浓度为a时只释放CO2而不吸收O2，说明此时只进行无氧呼吸，该种无氧呼吸产物是酒精和CO2，A错误；当氧浓度为d时CO2释放量等于O2吸收量，说明此时只进行有氧呼吸，B正确；图乙中C点时有机物消耗量最少，C点对应的条件最适于贮存种子或水果，C错误；氧气没有抑制有氧呼吸的作用，D错误。

答案：B

2．如表为在不同温度和不同的氧含量条件下，测得一定大小的新鲜天竺葵叶的CO2释放量(表中数据为相对值)，实验结果如表所示。

(1)为了使实验数据真实地反映呼吸强度的变化，还应采取的措施是________________，原因是_________________________________________

_______________________________________________________________。

(2)仔细分析表中的数据，你认为在________条件下的数据可能是错误的。

(3)表中数据反映出在相同温度条件下，当氧含量从20%上升到40%时，植物的呼吸强度________________________________。其限制因素可能是_______________________________________________________________

_______________________________________________________________。

解析：(1)测定绿色植物的呼吸强度时需进行遮光处理，防止光合作用对实验结果造成干扰。

(2)根据表中数据的变化规律：随温度的升高，CO2释放量先增加后减小，可知10 ℃、1%条件下的数据，对比左右数据，上升过快过高，可能是错误的。(3)当外部因素适宜时，制约植物呼吸强度的因素是酶的数量或线粒体数量等内部因素。

答案：(1)遮光(黑暗处理) 防止叶片进行光合作用干扰呼吸强度的测定(2)10 ℃、1% (3)保持相对稳定酶的数量限制(或线粒体数量限制)

[技法提炼]

解读植物组织细胞呼吸曲线

1．图中各点表示的生物学意义：

Q点：不耗O2，产生CO2⇒只进行无氧呼吸

P点：耗O2量＝产生CO2量⇒只进行有氧呼吸

QP段(不包含Q、P点)：产生CO2量>耗O2量⇒同时进行有氧呼吸和无氧呼吸

R点：产生CO2最少⇒组织细胞呼吸最弱点

2．在保存蔬菜、水果时，应选择R点对应的O2浓度，同时保持低温条件。

题型2 细胞呼吸类型及速率的测定

3．如图装置可用于测定动物的呼吸速率。以下关于该装置的表达错误的选项是( )

A.试管内加入的试剂是NaOH溶液

B.温水的作用是使瓶内温度相对稳定

C.实验中玻璃管内的红墨水向右移动

D.该装置直接测定动物呼吸释放的CO2量

解析：该装置通过瓶内的气压变化来测定动物的呼吸速率。由于呼吸作用过程中有CO2和O2两种气体的变化，因此通过在试管内放NaOH溶液来吸收CO2，消除CO2对瓶内气压的影响，测出动物呼吸时所消耗的O2量，而不是直接测得动物呼吸时所释放的CO2量，D错误；将广口瓶放入盛有温水的水槽内是为了使瓶内温度恒定；由于动物呼吸消耗氧气会让瓶内的气压降低，因此红墨水会向右移动，A、B、C正确。

答案：D

4．(2018·某某二模)各取10%的无菌葡萄糖溶液100 mL加入两瓶中，分别加入少许等量的酵母菌液，混匀、密封，按如图装置实验。如果测定甲、乙装置中CaCO3沉淀均为10 g，撤去装置，将两瓶溶液用滤菌膜过滤掉酵母菌，滤液分别倒入以下U型管中，开始时液面相平，以下对一段时间后A、B液面变化及原因表达正确的选项是( )

A.A、B液面不变，因为生成的CaCO3相等，分解的葡萄糖也相等

B.A上升B下降，因为甲消耗的葡萄糖少，溶液浓度大

C.A下降B上升，因为甲进行有氧呼吸，分解的葡萄糖多，溶液浓度小

D.A下降B上升，因为乙进行无氧呼吸，分解的葡萄糖少，溶液浓度大

解析：由图可知，甲装置中酵母菌进行有氧呼吸，乙装置中酵母菌进行无氧呼吸。有氧呼吸时，每消耗1分子葡萄糖，产生6分子CO2，而无氧呼吸时，每消耗1分子葡萄糖，产生2分子CO2，甲、乙两装置产生等量CaCO3沉淀时，甲装置中的酵母菌消耗的葡萄糖少于乙装置；甲消耗的葡萄糖少，剩余的葡萄糖多，溶液浓度大，水分子主要由B向A扩散，导致A 液面升高，B液面下降。

答案：B

[技法提炼]

实验法判断生物呼吸类型

1．假设甲红墨水滴左移，乙红墨水滴不动，那么只进行有氧呼吸。

2．假设甲红墨水滴不动，乙红墨水滴右移，那么只进行无氧呼吸。

3．假设甲红墨水滴左移，乙红墨水滴右移，那么既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。

4．物理误差的校正：设置丙装置，除将装置中生物材料换为杀死的等量同种生物材料，其余均与乙装置相同。

探究酵母菌呼吸的方式(实验)

授课提示：对应学生用书第43页

1．实验原理

(1)酵母菌

酵母菌是一种单细胞真菌，其代谢类型是兼性厌氧，可用于研究细胞呼吸的不同方式。

(2)细胞呼吸产物的检测

①CO 2的检测⎩⎪⎨⎪⎧ CO 2使澄清石灰水变混浊CO 2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变

绿再变黄

②酒精的检测：在酸性条件下，橙色的重铬酸钾溶液会与酒精发生化学反应，变成灰绿色。

2．实验步骤

(1)配制酵母菌培养液。

(2)设计对比实验：

3．产物检测与实验现象

葡萄糖酵母菌有O2CO2(大量)＋H2O无O2C2H5OH＋CO2(少量)

1．酵母菌呼吸方式探究实验须知

(1)通入图甲A瓶的空气中不能含有CO2，以保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊的CO2是由酵母菌有氧呼吸产生的。

(2)图甲中空气先通过NaOH溶液的目的是消除CO2。

(3)图乙B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保是无氧呼吸产生的CO2通入澄清的石灰水中。

2．呼吸状况探究实验材料的选择

(1)假设探究种子呼吸状况不必遮光，但需死种子作为对照。

(2)假设探究植株(或幼苗)呼吸状况，应做遮光处理，以防止光合作用的干扰，同时可设置同种状况但杀死的植株或幼苗作为对照。

1．为了探究酵母菌细胞呼吸的方式，某同学将实验材料和用具按如下图安装好。以下关于该实验的说法，不正确的选项是( )

A.甲、乙两组实验探究的分别是酵母菌在有氧、无氧条件下的呼吸方式

B.加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2

C.将橙色的重铬酸钾溶液滴入B瓶中变成灰绿色，证明有酒精产生

D.乙组中B瓶先封口放置一段时间的目的是消耗B瓶中的O2以形成无氧的环境

解析：甲组营造的是有氧环境，乙组营造的是无氧环境，故A正确；甲组加入NaOH溶液的目的是吸收空气中的CO2，即排除空气中的CO2对实验结果的干扰，故B正确；橙色的重铬酸钾溶液需要在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色，故C错误；乙组中B瓶先封口放置一段时间的目的是消耗B瓶中的O2以形成无氧的环境，D正确。

答案：C

2．(2018·某某模拟)在锥形瓶中加入葡萄糖溶液和活化的酵母菌，密闭瓶口，置于适宜条件下培养，用传感器分别测定溶解氧和二氧化碳的含量，实验结果如图。以下分析正确的选项是( )

A.酵母菌属于自养兼性厌氧生物

B.100 s时，氧气的吸收量等于二氧化碳的释放量

C.200 s后，丙酮酸分解主要发生在细胞质基质中

D.300 s后，抽取培养液与重铬酸钾反应呈橙色

解析：酵母菌属于异养兼性厌氧生物，A错误；由图可知：100 s时，氧气的吸收量为10个单位，二氧化碳的释放量为1个单位，B错误；200 s后，氧气的吸收量不变，二氧化碳浓度上升，说明酵母菌只进行无氧呼吸，丙酮酸分解主要发生在细胞质基质中，C正确；300 s后，酵母菌无氧呼吸产生酒精，与酸性重铬酸钾反应会出现灰绿色，D错误。

答案：C

[随堂巩固·达标检测]

三级训练提速提能

授课提示：对应学生用书第43页

[练小题—提速度]

判断以下说法是否正确

1．有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质中。(√)

2．呼吸作用产生的能量均以热能释放。(×)

3．细胞内葡萄糖分解成丙酮酸和[H]的反应，只发生在细胞有氧时。(×)

4．有氧呼吸第二、第三阶段都能产生大量ATP。(×)

5．细胞中不能合成ATP的部位是线粒体的内膜。(×)

6．有水产生的细胞呼吸一定是有氧呼吸。(√)

7．苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳。(×)

8．贮藏水果时，为减少有机物的消耗，应放在完全无氧的环境中。(×)

9．种子风干脱水后呼吸强度增强。(×)

10．无氧和零下低温环境有利于水果保鲜。(×)

[练真题—明方向]

[命题分析]

1．考查特点：细胞呼吸是细胞代谢的核心内容，近五年高考中，该部分内容常与光合作用相结合，以多种形式对线粒体的结构、细胞呼吸的过程及细胞呼吸原理在生产实践中的应用进行综合考查。

2．命题趋势：在选择题或非选择题都有考查，但单独考查细胞呼吸的较少，一般都与其他知识点结合，作为选择题的一个选项或非选择题的一部分。

1．(2018·高考全国卷Ⅲ)以下关于生物体中细胞呼吸的表达，错误的选项是( )

A.植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸

B.食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失

C.有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸

D.植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP

解析：细胞呼吸与光照无关，所以植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸，A正确；食物链上各营养级同化的能量中有一部分用于通过自身呼吸散失，一部分用于自身生长发育和繁殖，B正确；有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是二氧化碳、水和乳酸或酒精和二氧化碳，C错误；植物光合作用的光反应和呼吸作用过程中都可以合成ATP，D正确。

答案：C

2．(2013·高考全国卷Ⅱ)以下与微生物呼吸有关的表达，错误的选项是 ( )

A.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸

B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码

C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中

D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同

解析：肺炎双球菌为原核生物，其细胞内没有线粒体，但含有与有氧呼吸有关的酶，能进行有氧呼吸；细菌细胞中的拟核中包含原核生物主要的遗传信息，编码与细菌呼吸有关的酶的基因也在拟核中；破伤风芽孢杆菌为厌氧菌，适宜生活在无氧环境中；酵母菌为兼性厌氧菌，在有氧条件下进行有氧呼吸，产生CO2和H2O，在无氧条件下进行无氧呼吸，产生酒精和CO2。答案：C

3．以下细胞呼吸在生产生活中运用的实例中，正确的选项是( )

A.蔬菜水果的储存尽量保持低温、无氧

B.农田适当松土改善根部细胞氧气供应

C.需要在密封的条件下，利用淀粉、醋酸杆菌和发酵罐生产食醋

D.选用透气性好的“创可贴〞，是为保证人体细胞的有氧呼吸

解析：水果贮藏保鲜时的条件：零上低温(抑制酶的活性)、低氧(抑制无氧呼吸)、高CO2浓度(抑制有氧呼吸)；零下低温使得水果细胞因结冰而冻坏；无氧时，水果无氧呼吸积累较多的酒精而损害细胞，使水果品质下降，因此在低温、低氧、高CO2、适宜的湿度条件下，最有利于蔬菜水果保鲜，A错误；对于板结的土壤及时进行松土透气，可以使根细胞进行充分的有氧呼吸，从而有利于根系的生长和对无机盐的吸收，B正确；醋酸杆菌是好氧型菌，其可利用淀粉，在控制通气(有氧)的情况下，进行醋酸发酵，生产食醋，C错误；选用“创可贴〞等敷料包扎伤口，既为伤口敷上了药物，又为伤口创造了疏松透气的环境、避免厌氧病原菌的繁殖，从而有利于伤口的痊愈，D错误。

答案：B

4．(2015·高考某某卷)科研人员探究了不同温度(25 ℃和0.5 ℃)条件下密闭容器内蓝莓果实的CO2生成速率的变化，结果见图1和图2。

(1)由图可知，与25 ℃相比，0.5 ℃条件下果实的CO2生成速率较低，主要原因是

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________；

随着果实储存时间的增加，密闭容器内的__________浓度越来越高，抑制了果实的细胞呼吸。该实验还可以通过检测________浓度变化来计算呼吸速率。

(2)某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案：

①称取两等份同一品种的蓝莓果实，分别装入甲、乙两个容积相同的瓶内，然后密封。

②将甲、乙瓶分别置于25 ℃和0.5 ℃条件下储存，每隔一段时间测定各瓶中的CO2浓度。

③记录实验数据并计算CO2生成速率。

为使实验结果更可靠，请给出两条建议，以完善上述实验方案(不考虑温度因素)。

a._____________________；

b._____________________。

解析：(1)该实验测定蓝莓果实的CO2生成速率，即呼吸速率，与25 ℃相比，0.5 ℃时细胞

呼吸相关酶的活性较低，故呼吸速率较低；由于果实进行细胞呼吸需消耗O 2释放CO 2，所以该密闭容器中CO 2浓度越来越高，O 2浓度越来越低，故该实验还可通过检测O 2浓度变化来计算呼吸速率。(2)根据实验设计的单一变量原那么，选取果实的成熟度还应一致，避免无关变量对实验结果的影响；根据实验设计的重复性原那么，为使实验结果更可靠，还应在每个温度条件下设置多个实验组进行平行重复实验。

答案：(1)低温降低了细胞呼吸相关酶的活性 CO 2 O 2

(2)选取的果实成熟度还应一致 每个温度条件下至少有3个平行重复实验

[填网络—串线索]

填充：①有氧和多种酶 ②细胞质基质、线粒体 ③CO 2和H 2O

④C 6H 12O 6＋6H 2O ＋6O 2――→酶

6CO 2＋12H 2O ＋能量

⑤无氧和多种酶 ⑥细胞质基质 ⑦酒精和CO 2

⑧C 6H 12O 6――→酶

2C 2H 5OH ＋2CO 2＋少量能量 ⑨温度、O 2浓度、水分等

[课时作业·知能提升]

单独成册

单独成册：对应学生用书第238页

一、选择题

1．如图为真核细胞内细胞呼吸的部分过程，以下有关表达正确的选项是( )

葡萄糖――→①丙酮酸――→②二氧化碳

A.①②过程进行的场所一定不同

B.①②过程一定都有ATP 生成

C.①②过程一定都有[H]生成

D.图示过程中没有氧气的消耗

解析：该过程可以表示有氧呼吸，也可以表示无氧呼吸，表示无氧呼吸时，①②过程进行的场所都是细胞质基质且①过程有ATP 生成、②过程无ATP 生成，①过程生成[H]，②过程消耗[H]，所以A 、B 、C 错；表示有氧呼吸时，氧气只与[H]反应生成水，D 正确。 答案：D

2．如图是酵母菌有氧呼吸过程，①～③代表有关生理过程的场所，甲、乙代表有关物质，以下表达正确的选项是( )

A.③处释放的能量全部储存在ATP 中

B.①和②处产生乙的量相等

C.②中的生理过程需要水

D.缺氧条件下甲可以转化为乳酸

解析：图中①～③分别代表有氧呼吸第一、二、三阶段，甲、乙分别为丙酮酸和[H]。有氧呼吸第三阶段释放的能量大部分以热能的形式散失，只有一部分储存在ATP 中，A 错误；有氧呼吸第一、二阶段产生[H]的量不同，B 错误；有氧呼吸第二阶段需要水的参与，C 正确；酵母菌在缺氧的条件下进行无氧呼吸生成酒精和二氧化碳，D 错误。

答案：C

3．如图表示的是细胞呼吸的相关过程，以下表达正确的选项是( )

A.在人体内环境中可以发生①②③过程

B.缺氧条件下马铃薯块茎发生①③过程

C.乳酸菌无线粒体，但具有与②有关的酶

D.①②③④都产生ATP ，为生命活动供能

解析：①为细胞呼吸第一阶段，在细胞质基质中进行，②是有氧呼吸第二阶段和第三阶段，发生在线粒体中，③④均为无氧呼吸第二阶段。①②③均发生在细胞内，不是内环境中，A 错误；马铃薯块茎进行的无氧呼吸产生乳酸，B 正确；乳酸菌无线粒体，进行无氧呼吸产生乳酸，C 错误；无氧呼吸只在第一阶段生成少量ATP ，即图中过程①，故图中4个过程中只有①②能产生ATP ，D 错误。

答案：B

4．(2018·某某某某模拟)如图为乙醇在人体内主要的代谢过程。以下相关表达中，正确的选项是( )

乙醇――→氧化肝脏乙醛――→氧化乙酸

CO 2、H 2O

A.乙醇氧化生成乙酸的过程中，氧化反应所需的酶为同一种氧化酶

B.饮酒后人体内乙醇浓度会升高，此时分解乙醇的酶的活性会增大

C.环境温度在一定X 围内改变，对人体分解乙醇的速度没有明显影响

D.乙醇分解成CO 2、H 2O 的过程中，虽然有[H]产生但不会释放能量

解析：酶具有专一性，在乙醇转化为乙酸的代谢过程中至少经历了两步氧化反应，其需要不同的酶催化，A 错误；乙醇浓度可影响酶促反应速率，不会影响分解乙醇相关的酶活性，B 错误；人的体温相对恒定，环境温度在一定X 围内改变，不会影响体内温度，因而不影响分解乙醇的速率，C 正确；乙醇经代谢后可参与有氧呼吸，在有氧呼吸第三阶段，产生的[H]与氧气结合后生成水并释放大量能量，D 错误。

答案：C

5．(2018·某某东某某模拟)细胞有氧呼吸产生的NADH ，与氧结合形成水。2,4－二硝基苯酚(DNP)对该代谢过程没有影响，但能抑制ATP 合成。DNP 作用于不同类型细胞的结果如表所示，从结果得出的推论错误的选项是( )

DNP能抑制ATP合成，所以DNP可使哺乳动物体温上升，A正确；DNP能抑制ATP合成，从而抑制洋葱根尖对K＋的吸收，说明K＋的吸收需要消耗能量，所以判断根尖对K＋的吸收是主动运输过程，B正确；DNP使神经细胞Na＋通道活性升高，Na＋进入神经细胞数量增多，导致该神经细胞的静息电位变小，C错误；DNP使采摘后果实的呼吸强度下降，减少了有机物的消耗，说明DNP对果实有一定的保鲜效果，D正确。

答案：C

6．关于酵母菌细胞呼吸的表达，正确的选项是( )

A.假设溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，说明酵母菌细胞进行有氧呼吸

B.假设酸性重铬酸钾变为灰绿色，说明酵母菌细胞仅进行无氧呼吸

C.消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸比有氧呼吸产生的[H]少

D.无氧呼吸时，葡萄糖内储存的能量主要以热能形式散失

解析：溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，说明有二氧化碳产生，酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都有二氧化碳产生，A错误；假设酸性重铬酸钾变为灰绿色，说明有酒精产生，酵母菌进行无氧呼吸，但也可能存在有氧呼吸，B错误；有氧呼吸第二阶段产生大量[H]，有氧呼吸产生的[H]比无氧呼吸产生的多，C正确；酵母菌无氧呼吸时，葡萄糖内储存的能量多数还存留在酒精中，D错误。

答案：C

7．二氧化碳红外分析仪可以直接测出密闭容器中的二氧化碳浓度。现在有一与二氧化碳红外分析仪相连接的透明密闭容器，给予适合实验生物正常代谢所需的环境条件，用此装置做细胞呼吸实验，不能达到预期目的的处理是( )

A.给予充足氧气，测定酵母菌有氧呼吸速率

B.制造无氧环境，测定酵母菌无氧呼吸速率

C.给予充足光照，测定植物氧气的制造速率

D.制造黑暗环境，测定绿色植物的呼吸速率

解析：酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸过程中都产生二氧化碳，可以给予氧气或制造无氧环境，分别测定密闭容器中二氧化碳的变化，来计算有氧呼吸速率和无氧呼吸速率，A、B正确；植物氧气的制造速率＝呼吸作用氧气的消耗速率＋密闭容器中氧气的增加速率，在充足光照条件下无法测算绿色植物的呼吸速率即氧气的消耗速率，C错误；黑暗环境中，植物只能进行呼吸作用，根据容器内二氧化碳含量的变化可以测定呼吸速率，D正确。

答案：C

8．(2018·某某襄樊模拟)如图为进行了邻烯丙基苯酚浓度对番茄灰霉病菌孢子细胞呼吸影

响的曲线示意图。据图分析，以下表达错误的选项是( )

A.不使用药剂时，萌发期孢子的有氧呼吸速率高于未萌发期孢子

B.药剂浓度相同时，两种孢子的有氧呼吸速率可能相同

C.在起促进作用的浓度X围内，氧气的消耗速率随药剂浓度的增大而加快

D.高浓度的药剂对萌发期孢子有氧呼吸的抑制作用更显著

解析：不使用药剂时，萌发期孢子的氧气消耗速率比未萌发期孢子的氧气消耗速率大，说明萌发期孢子的有氧呼吸速率高于未萌发期孢子，A正确；由于在某一药剂浓度时，两曲线相交，此时萌发期孢子的氧气消耗速率和未萌发期孢子的氧气消耗速率相等，说明两种孢子的有氧呼吸速率相同，B正确；在起促进作用的浓度X围内，氧气的消耗速率先随药剂浓度的增大而加快，后随药剂浓度的增大而减慢，C错误；由于超过一定浓度X围后，随药剂浓度的增大，萌发期孢子的氧气消耗速率比未萌发期孢子的氧气消耗速率下降明显，所以高浓度的药剂对萌发期孢子有氧呼吸的抑制作用更显著，D正确。

答案：C

9．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖溶液，当通入不同浓度的氧气时，产生的酒精和CO2的量如表所示。分析表中数据可得出的结论是( )

A.氧浓度为a

B.氧浓度为b时，相同时间内酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸消耗的多

C.氧浓度为c时，有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵

D.氧浓度为d时，酵母菌只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸

解析：氧浓度为a时，酒精和CO2的量相等，因此只进行无氧呼吸，A错误；氧浓度为b时，由产生酒精的量为6.5 mol可知，无氧呼吸产生CO2的量为6.5 mol(消耗葡萄糖3.25 mol)，可知有氧呼吸产生CO2的量为12.5－6.5＝6 mol(消耗葡萄糖1 mol)，因此无氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸多，B错误；氧浓度为c时，无氧呼吸产生CO2的量为6 mol(消耗葡萄糖3 mol)，可知有氧呼吸产生CO2的量为15－6＝9 mol(消耗葡萄糖1.5 mol)，用于无氧呼吸

的葡萄糖占所有葡萄糖的3÷(3＋1.5)×100%≈66.7%，C错误；氧浓度为d时，酒精产生量为0，说明进行的是有氧呼吸，未进行无氧呼吸，D正确。

答案：D

10．将刚采摘的新鲜蓝莓分成两等份，一份用高浓度的CO2处理48 h后，贮藏在温度为1 ℃的冷库内，另一份那么始终在1 ℃的冷库内贮藏。从冷藏后算起每10天取样一次，测定其单位时间内CO2释放量和O2吸收量，计算二者的比值得到如下图曲线。以下有关分析错误的选项是( )

A.比值大于1，说明蓝莓既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸

B.第20天CO2处理组蓝莓产生的酒精量低于对照组

C.第40天对照组有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多

D.为抑制蓝莓贮藏时的无氧呼吸，贮藏前可用高浓度的CO2处理一定时间

解析：有氧呼吸时，CO2释放量和O2吸收量比值等于1，比值大于1时，既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸，A正确；第20天，处理组CO2释放量和O2吸收量的比值等于1，只进行有氧呼吸，对照组大于1，存在无氧呼吸，对照组蓝莓产生的酒精量高于CO2处理组，B正确；设第40天对照组蓝莓有氧呼吸消耗的葡萄糖为x，无氧呼吸消耗的葡萄糖为y，那么有氧呼吸释放的二氧化碳为6x，无氧呼吸产生的二氧化碳为2y，那么有关系式(6x＋2y)÷6x＝2，解得x/y＝1/3，即有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖少，C错误；用高浓度的CO2处理48 h 后，单位时间内CO2释放量和O2吸收量的比值较低，即无氧呼吸较弱，D正确。

答案：C

二、非选择题

11．在一定实验条件下所测得的某绿色植物呼吸作用与氧气浓度之间的关系如下图。请据图回答：

高三生物一轮复习教案：生物的呼吸作用

第八节 生物的呼吸作用 考纲要求： 1.细胞呼吸的场所、过程、反应式等是高考复习的重点 2.细胞呼吸与光合作用、有氧呼吸与无氧呼吸、动物呼吸与植物呼吸等相系间联系与区别 教学目的 1． 呼吸作用的概念（B ：识记）。 2． 生物的有氧呼吸和无氧呼吸（C ：理解）。 3． 呼吸作用的意义（C ：理解）。 重点、难点和疑点 1． 教学重点 （1） 有氧呼吸和无氧呼吸的知识。 （2） 呼吸作用的意义。 2． 教学难点 有氧呼吸和无氧呼吸的知识。 3.教学疑点： ①如何运用所学知识评价和解决实际问题。 ②细胞有氧呼吸与光合作用关系的综合题。 教材教法及课时安排 1.教材教法： ⑴用“图解联想法”理解细胞有氧呼吸的过程。 ⑵用“并列比较法”理解有氧呼吸与无氧呼吸、光合作用的区别和联系。 (3)用“图文转换法”和“类比分析法”解细胞有氧呼吸与光合作用关系的综合题。 2.课时安排：1课时 教学过程 【板书】 呼吸作用的概念 生物的呼吸作用 有氧呼吸 无氧呼吸 呼吸作用的意义 教学内容 与光合作 光合作用：无机物?? ?→?光能合成 有机物（储存能量） 过程虽相反 用的关系 呼吸作用：有机物????→?有氧或无氧分解无机物或简单有机物 但不是简单的逆转 （释放能量） 一、有氧呼吸 （一）概念：细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产物 二氧化碳和水，同时释放大量能量的过程。（要点：条件、反应物、反应程度、 产物、能量多少） （二）总反应式：C 6H 12O 6＋6H 2O ＋6O 2?→? 酶 6CO 2＋12H 2O ＋能量 （三）过程及场所（注意三种原料参与反应的阶段，两种产物生成的阶段以及各阶段的反应 场所）

高考生物一轮复习人教版 细胞呼吸教案.doc

《新课标》高三生物（人教版）第一轮复习单元讲座 第六讲细胞呼吸 课时安排：1课时 教学目标： 1.说出线粒体的结构和功能。 2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 3.说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。 4.进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。 本讲重点： 有氧呼吸的过程及原理。 本讲难点： （1）细胞呼吸的原理和本质。 （2）探究酵母菌细胞的呼吸方式。 考点点拨： 一、相关知识 （一）基本概念 细胞呼吸；溴麝香草酚蓝水溶液、重铬酸钾溶液；对比试验；有氧呼吸、线粒体、内膜、外膜、嵴、线粒体基质、丙酮酸；无氧呼吸、乳酸、酒精、发酵、乳酸发酵、酒精发酵（二）知识网络 （三）疑难解析

（1）有氧呼吸是在无氧呼吸基础上进化而来的。 （2）因有氧呼吸过程中有机物及能量的利用率高，绝大多数生物在进化的过程中形成了以有氧呼吸为主的呼吸作用方式，但仍保留无氧呼吸的酶系统以应付暂时缺氧的不利状态。 影响呼吸作用的外界因素及与生产、生活实践的关系 1．影响呼吸作用的外界因素有：温度、氧气浓度、二氧化碳浓度、含水量等，主要是温度。 温度对酶促反应有直接的影响，呼吸过程是由酶催化的一系列反应过程，因此呼吸作用对温度的变化很敏感，最适温度一般为25～30℃。 在一定范围内有氧呼吸的强度随氧气浓度的升高而增大，氧气对无氧呼吸有抑制作用。二氧化碳对有氧呼吸有抑制作用。 2．在一定范围内，呼吸作用强度随含水量的增加而加强，随含水量的减少而减弱。 在生产实践中，根据需要常采取一定措施促进或抑制呼吸作用。例如： （1）作物栽培中，采取中耕松土、防止土壤板结等措施，都是为了保证根的正常呼吸作用。 （2）粮油种子的贮藏，必须降低含水量，使种子呈风干状态，使壶系作用降至最低，以减少有机物消耗。如果种子含水量过高，呼吸加强，使贮藏的种子堆中温度上升，反过来又进一步促进种子的呼吸，使种子品质变坏。 （3）在水果和蔬菜的保鲜中，常通过控制呼吸作用以降低它们的代谢强度，达到保险的目的。例如，某些果实和蔬菜可防在低温下或降低空气中的氧含量及增加二氧化碳的浓度，减弱呼吸作用，使整个器官代谢水平降低，延缓衰老。 （4）在农业生产中，为了使有机物向着人们需要的器官积累，常把下部变黄的、已无光合能力、仍然消耗养分的枝叶去掉，使光合作用的产物更多地转运到有经济价值的器官中去。 呼吸作用的进化 从发展的观点看，有氧呼吸是由无氧呼吸进化来的。因为在远古的时候，地球上的大气中没有氧气，微生物适应在无氧条件下生活，到现今，这些微生物（专性兼气微生物）内仍缺乏氧化酶类，不能有效地利用分子氧，只能在无氧条件下生活，分子氧对它们反而有害。随着绿色植物出现，光合作用放出的氧气，改变空气的成分，于是出现好气性微生物，其体内含有完善的有氧呼吸酶系统，能够利用分子氧，能量利用效率又高，因此，这是生物代谢类型上的一个显著变化。尽管现今高等植物的呼吸类型主要是有氧呼吸，但仍保留无氧呼吸的能力。例如，在缺氧的条件下，高等植物可进行短时期的无氧呼吸，以适应不利环境。又如，在正常缺氧的环境中，该高等植物的某些部分亦进行一些无氧呼吸，如种子萌发时，种皮未破裂之前只进行无氧呼吸，体积大的贮存器官（如甜菜块根和马铃薯块茎）和果实（如苹果果实）的内部，也进行无氧呼吸；水稻等沼泽植物具有较强烈的无氧呼吸系统。 探究细胞呼吸的方式试验 日常生活中人们常用安琪酵母发面蒸馒头，某学生于是想探究酵母菌的细胞呼吸方式，并设计了下列对照实验，请你帮助他完成有关内容：

(新课标)高考生物一轮总复习 第3单元 第2讲 细胞呼吸教案-人教版高三全册生物教案

第2讲 细胞呼吸 细胞呼吸的过程 授课提示：对应学生用书第40页 [基础突破——抓基础，自主学习] 1．分类⎩⎪⎨⎪⎧ 依据：细胞呼吸过程中是否有氧参与类型：有氧呼吸和无氧呼吸 2．有氧呼吸 (1)反应式：C 6H 12O 6＋6O 2＋6H 2O ――→酶6CO 2＋12H 2O ＋能量。 (2)过程

(3)与有机物在生物体外燃烧相比，有氧呼吸是在温和的条件下进行的；有机物中的能量是逐步释放的；一部分能量储存在ATP中。 3．无氧呼吸 (1)场所：全过程都是在细胞质基质中发生的。 (2)过程： 1．有氧呼吸和无氧呼吸的比较

[特别提醒] (1)有氧呼吸三个阶段都释放能量产生ATP，但生成ATP最多的是发生在线粒体内膜上的第三阶段。无氧呼吸只在第一阶段释放能量产生ATP，其余大部分能量存留在分解不彻底的氧化产物——酒精或乳酸中。 (2)不同生物无氧呼吸的产物不同，其直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于基因的选择性表达。 (3)细胞呼吸释放的能量大部分以热能形式散失，少部分转移到ATP中。 (4)水稻等植物长期水淹后烂根的原因是无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用。玉米种子烂胚的原因是无氧呼吸产生的乳酸对细胞有毒害作用。 [题型突破——练题型，夯基提能] 题型1 细胞呼吸的过程分析 1．如图是细胞呼吸过程，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表生理过程发生的场所，①至③代表生理过程，甲、乙代表物质。有关表达正确的选项是( ) A.Ⅰ和Ⅱ都具有双层生物膜 B.甲、乙分别代表丙酮酸和[H] C.①释放的能量最多，③释放的能量最少 D.Ⅲ位于线粒体基质中 解析：由图可知，该过程为有氧呼吸的三个阶段，Ⅰ表示细胞质基质，Ⅱ表示线粒体基质，Ⅲ表示线粒体内膜，甲表示丙酮酸，乙表示[H]；①为有氧呼吸第一阶段，②为有氧呼吸第二阶段，③为有氧呼吸第三阶段，其中③释放的能量最多。 答案：B

高考生物复习导学案：2-2细胞呼吸和光合作用(附答案)

高考生物复习导学案 第2讲细胞呼吸和光合作用 (聚焦新课标：2.2.3说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转化并储存为糖分子中的化学能；2.2.4说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量) 1[纵引横连建网络] 提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力 2[边角扫描全面清] 提醒：判断正误并找到课本原话 1．重铬酸钾可以检测有无酒精存在，这一原理在日常生活中可以检测汽车司机是否喝酒。(P92结论、交流和应用)() 2．线粒体一般均匀分布在细胞质中，但也可以定向运动到细胞代谢旺盛的部位。(P93小字)() 3．对比实验有两个或两个以上的实验组，结果在事先都未知，探究某因素与实验对象的关系。(P93对比实验)() 4．无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP。(P94下部正文)() 5．细胞呼吸中[H]的形成过程实际上是氧化型辅酶Ⅰ(NADP＋)转化成还原型辅酶Ⅰ(NADPH)。(P94上部相关信息)() 6．(1)鸟类和哺乳动物需要维持体温的相对恒定，主要是靠细胞呼吸产生的热量来维持，一般是由ATP水解来供能的。() (2)酵母菌细胞破碎离心后，可分离成甲、乙、丙三部分，甲只含细胞质基质，乙只含细胞器，丙全有。加入葡萄糖溶液，在有氧条件下能产生二氧化碳和水的，只有丙。原因是细胞质基质的无氧呼吸在有氧时难以进行，而且也不产生水；葡萄糖又不能直接进入线粒体。(P96练习)()

7．(1)一般情况下，光合作用利用的光都是可见光，也能利用紫外光。(P99学科交叉)() (2)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光(注意它们的吸收光谱曲线图，波峰表示吸收多)。(P99正文)() 8．光合作用中的[H]形成过程实际上是辅酶Ⅱ(NAD＋)与电子和质子(H＋)结合，形成还原型辅酶Ⅱ(NADH)。(P103相关信息)() 9．硝化细菌属于自养生物，能将土壤中的NH3氧化成HNO2进而将HNO2氧化成HNO3，释放出的化学能将CO2和H2O合成糖类。(P105正文下部)() 10．科学家用含有14C的CO2追踪光合作用中的碳原子，这种碳原子的转移途径：CO2→C3→糖类。(P106练习)() 11．夏季晴朗的白天的中午，有些植物会关闭气孔，这直接限制光反应；而早晨和黄昏，光照较弱，直接限制的是暗反应。(P106拓展题)() 12．松土有利于植物根系有氧呼吸从而更好地吸收矿质元素，但不利于水土保持和减缓温室效应，因为植物和微生物有氧呼吸会产生更多二氧化碳。(P108知识迁移)() 3[考点突破固考基] 一、光合作用与细胞呼吸原理及关系图解 1．自绘简图——深化理解物质转变过程 填出图中序号代表的物质名称：①________，②________，③________，④________，⑤________，⑥________。 2．相应元素转移过程

高考生物一轮复习 第三单元 细胞的能量供应和利用 第02讲 ATP与细胞呼吸教案

第02讲ATP与细胞呼吸 1．ATP的结构 (1)图中各部分名称：A腺嘌呤，①腺苷，②一磷酸腺苷，③ADP， ④ATP，⑤普通化学键，⑥高能磷酸键。 (2)ATP与RNA的关系 ATP去掉两个磷酸基团后的剩余部分是组成RNA的基本单位之一。 (3)结构特点 ①ATP分子中远离A的那个高能磷酸键容易水解断裂，释放出能量，ATP就转化为ADP，ADP也可以接受能量而重新形成ATP。 ②高能磷酸键水解时释放的能量多达30.54kJ/mol，所以说ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物。 2．ATP和ADP的相互转化 (1)转化基础 ATP的化学性质不稳定，远离腺苷的高能磷酸键容易断裂和重

建。 (2)ATP和ADP的相互转化过程比较 3．ATP的作用 (必修 1 P90“思考与讨论”变式)如果把糖类和脂肪比作大额支票，ATP则相当于现金。这种比喻的道理是什么？ 答案糖类和脂肪分子中能量很多而且很稳定，不能被细胞直接利用；这些稳定的化学能只有转化成ATP分子中活跃的化学能，才能被细胞直接利用。 诊断辨析 (1)ATP去掉两个磷酸基团后剩余的物质，可参与细胞内某些酶的合成。(√) 提示ATP去掉两个磷酸基团后剩余物质是一个腺嘌呤核糖核苷酸，可参与某些RNA酶的合成。 (2)ATP是生命活动的直接能源物质，但它在细胞中的含量很少，ATP与ADP时刻不停地进行相互转化。(√) (3)ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应，而细胞内放能反应释放的所有能量都可以用于合成ATP。(×) 提示例如C6H12O6彻底分解产生的能量，只有约40%用于合成ATP。 (4)ATP是所有生物体共同的唯一直接能源物质。(×) 提示ATP是主要的直接能源物质，除它之外还有CTP、GTP 等。

2022届高考生物一轮复习第3单元细胞的能量供应和利用第2讲细胞呼吸教案新人教版必修1.doc

第2讲细胞呼吸 1.细胞呼吸(Ⅱ) 2.实验：探究酵母菌 的呼吸方式 1.细胞呼吸是有机物氧化分解，释放能量的过程(生命观念) 2.比较有氧呼吸和无氧呼吸的场所和过程的不同(科学思维) 3.探究有氧和无氧条件下酵母菌细胞呼吸的方式(科学探究) 4.细胞呼吸的原理在生产和生活中的应用(社会责任) 考点一细胞呼吸的类型和过程 1．细胞呼吸 细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。 2．有氧呼吸 (1)概念：是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过程。 (2)过程 (3)写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路 。 (4)放能：1 mol葡萄糖释放的能量中有1 161 kJ左右的能量转移至ATP中，其余能量则以热能形式散失。 (5)与有机物在生物体外燃烧相比，有氧呼吸是在温和的条件下进行的；有机物中的能量是逐步释放的；一部分能量储存在ATP中。 3．无氧呼吸

(1)概念：是指细胞在没有氧气的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，释放少量能量，生成少量ATP 的过程。 (2)场所：全过程是在细胞质基质中进行的。 (3)过程 (4)反应式 ①产物为酒精：C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH ＋2CO 2＋能量。 ②产物为乳酸：C 6H 12O 6――→酶2C 3H 6O 3＋能量。 (5)能量 ①只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP 。 ②葡萄糖分子的大部分能量存留在酒精或乳酸中。 (6)不同生物或器官的无氧呼吸产物 1．(人教版必修 1 P 94相关信息)细胞呼吸中的[H]实际上是指________________________________________________________________。 提示：还原型辅酶Ⅰ(NADH)。 2．(人教版必修1 P 94“相关信息”)细胞呼吸释放的能量少部分转移到ATP 中，大部分以热能散失，这是能量的浪费吗？为什么？ 提示：这并不是浪费，因为热能可用于维持生物体的体温。 1．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水。 (×) 提示：[H]与氧结合生成水的过程发生在线粒体内膜上。 2．线粒体将葡萄糖氧化分解成CO 2和H 2O 。 (×) 提示：在线粒体中参与氧化分解的是丙酮酸。

2021新高考生物人教版一轮复习讲义：必修部分模块1第3单元第2讲ATP与细胞呼吸(含答案)

第2讲ATP与细胞呼吸 ■考纲研读备考定位I 考纲要求核心素养 1•生命观念一一通过对ATP的结构和功能，细胞呼吸类 型和过程的学习, 建立起生命的物质与能量观和普遍联I.ATP在能量代谢中的作用（n）。系的观点 2•理性思维一一通过分析ATP的合成、利用过程及对细2.细胞呼吸（n）。 胞呼吸方式的判断，培养对问题进行推理，并做出合理 3.实验：探究酵母菌的呼吸方式。 判断的能力 3•科学探究一一通过“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实 验，掌握对生物学问题进行初步探究的能力 考点一ATP的结构、功能和利用 r ---------------------------------------- ZI ZHU XUE XI TAN JIU TI SHENG 自主学习探究提升 1 . ATP的结构概念图 CJl.O.N P —P - P - P—也宁陥式 一点远离人的 1分子 {« 3 2 . ATP的合成与利用 合岂|花性：比普作川创胞眄吸 —I场刖逋胞瞳址质、线粒施屮十绿推 —童式彳 ADP+H+ K H S^-ATP m］主动运愉、发光发电、肌肉枚舖、物质合成, 一I大脑思考等 3. ATP与ADP的相互转化（据图填表） 项目ATP的合成ATP的水解 反应式 ADP + Pi + 能量一―ATP ATP ――U ADP + Pi +能量所需酶ATP合成酶ATP水解酶 能量来源光能(光合作用)，化学能(细胞呼吸) 储存在咼能磷酸键中的能量能量去路储存于形成的咼能磷酸键中用于各项生命活动

反应场所细胞质基质、线粒体、叶绿体生物体的需能部位 ■思 ^维■辨［析 易错整合，判断正误。 (1) ATP能在神经元线粒体的内膜上产生，神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP(全国卷I, T1AD)( V ) ⑵DNA与ATP中所含元素的种类相同(全国卷I, T1A)( V ) (3)1个ATP分子中只含有1个腺嘌呤和3个磷酸基团(X ) ⑷活细胞内ATP与ADP的转化只能单向进行(四川卷，T1D)( X ) (5)无氧条件下，光合作用是叶肉细胞产生ATP的唯一来源(X ) ⑹人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡(X ) (7) 在蛋白质合成过程中，ATP会转化为ADP( V ) (8) 细胞代谢所需的ATP可在细胞质基质中产生(海南卷，T4D)( V ) 可可亘［究 下图为ATP的结构简图，请分析： (1) 图示a处应为“ 一H ”还是“ 一0H ”？ (2) 图示b、c、d所示化学键是否相同？其中最易断裂和重建的是哪一个？ (3) 图示框e的名称是什么？它与DNA、RNA有何关系？ ［提示］(1)图示a处应为“一0H”，即该五碳糖为“核糖”。 (2) 图示b为普通磷酸键，c、d则为高能磷酸键，其中d处的键最易断裂和重建。 (3) 图示框e为腺嘌呤核糖核苷酸，它是构成RNA的基本单位之一，当发生逆转录时，它 可与DNA链中的胸腺嘧啶脱氧核苷酸配对。 KAO DIAN TU PO POU XI NAN DIAN 考点突破剖析难点

新高考2023届高考生物一轮复习讲义第3单元微专题二光合作用和细胞呼吸的综合分析新人教版

微专题二 光合作用和细胞呼吸的综合分析 题型一 光合作用与细胞呼吸过程中的物质能量关系 1．光合作用和有氧呼吸中各种元素的去向 (1)C ：CO 2―――→暗反应有机物――――→有氧呼吸第一阶段丙酮酸――――→有氧呼吸第二阶段CO 2。 (2)H ：H 2O ―――→光反应NADPH ―――→暗反应(CH 2O)――――――→有氧呼吸第一、二阶段[H]――――→有氧呼吸第三阶段H 2O 。 (3)O ：H 2O ―――→光反应O 2――――→有氧呼吸第三阶段H 2O ――――→有氧呼吸第二阶段CO 2―――→暗反应(CH 2O)。 2．光合作用与有氧呼吸中的能量转化 跟踪训练 1．如图表示在有氧条件下某高等植物体内有关的生理过程示意图，①～⑤表示有关过程，X 、Y 、Z 和W 表示相关物质。请据图判断下列说法，错误的是( ) A ．X 、Y 、Z 物质分别表示C 3、丙酮酸和ATP B ．①～⑤过程中能产生ATP 的有①②③④ C ．②⑤过程分别表示C 3的还原和CO 2的固定 D ．光合速率小于呼吸速率时，④过程产生的CO 2会释放到细胞外 答案 B 解析 据图可知，物质X 是CO 2固定的产物，所以X 表示C 3。物质Y 是葡萄糖氧化分解成CO 2

的中间产物，所以Y表示丙酮酸。物质Z是光反应产生用于暗反应的ATP，A项正确；图中①过程表示光反应，能产生ATP。②过程表示暗反应中C3的还原，消耗ATP而不能产生ATP。 ③过程表示有氧呼吸的第一阶段，能产生ATP。④过程表示有氧呼吸第二阶段(或第二、三阶段)，能产生ATP。⑤过程表示暗反应中CO2的固定，不能产生ATP，B项错误、C项正确；光合速率小于呼吸速率时，④过程产生的CO2要比⑤过程消耗的CO2多，所以会有一部分CO2释放到细胞外，D项正确。 2．下图表示植物叶肉细胞光合作用和细胞呼吸过程中氢元素的转移途径，下列相关叙述不正确的是( ) A．过程①④在生物膜上进行 B．光合作用的原料H2O中的氧可以依次经过①②③④转移到细胞呼吸的产物H2O中 C．植物体光补偿点时，叶肉细胞内的过程③④中合成的ATP少于过程①合成的ATP D．过程①②③④都有能量的转化 答案 B 解析过程①光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行，④有氧呼吸第三阶段在线粒体内膜上进行，A正确；光合作用的原料H2O中的氧可以依次经过①光反应释放到环境中，环境中的氧可通过④有氧呼吸第三阶段转移到细胞呼吸的产物H2O中，中间不经过②③，B错误；植物体光补偿点时，整体植株的光合作用等于呼吸作用，但植物的非绿色组织只能进行呼吸作用不能进行光合作用，故叶肉细胞的光合作用应大于自身的呼吸作用，即③④中合成的ATP 少于过程①合成的ATP，C正确；过程①②③④不仅有物质的变化过程也伴有能量的转化，D 正确。 题型二光合作用与呼吸作用的相关计算 1．根据关键词判定真正光合速率、净光合速率和细胞呼吸速率 检测指标细胞呼吸速率净光合速率真正光合速率 CO2释放量(黑暗) 吸收量(植物)、减少量(环 境) 利用量、固定量、消耗量 O2吸收量(黑暗)、消耗 量(黑暗) 释放量(植物)、增加量(环 境) 产生量、生成量、制造量、 合成量 葡萄糖消耗量(黑暗) 积累量、增加量产生量、生成量、制造量、合成量

2019-2020年高考总复习生物(人教版)讲义：第三单元 细胞的能量供应与利用 第8讲 细胞呼吸 Word版含答案

2019-2020年高考总复习生物（人教版）讲义：第三单元细胞的能量供应与利用第8讲细胞呼吸Word版含答案 1．细胞呼吸(Ⅱ)。2.实验：探究酵母菌的呼吸方式。 考点一呼吸作用的方式与过程 1．细胞呼吸：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。 2．有氧呼吸 (1)概念：是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。 (2)过程 (3)写出有氧呼吸总反应式(标出氧元素的来源与去向) 。 3．无氧呼吸 (1)场所：全过程是在细胞质基质中进行的。 (2)过程 1．利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与释放CO2的摩尔数不同。(2017·海南卷，T7D)(×)

命题来源于必修一教材P93有氧呼吸反应式 2．人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供。(2014·全国卷Ⅱ，T6C)(×) 命题来源于必修一教材P94无氧呼吸 3．有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同。(2013·全国卷Ⅱ，T3D)(√) 命题来源于必修一教材P91～92探究酵母菌细胞呼吸的方式 1．细胞呼吸的过程图解 (1)细胞呼吸过程中[H]的来源和去路 ①有氧呼吸：第一、二阶段产生的[H]用于第三阶段与O2结合生成水。 ②无氧呼吸：第一阶段产生的[H]用于第二阶段将丙酮酸还原为酒精和CO2或乳酸。 (2)有氧呼吸中氧元素的来源和去路 (3)有氧呼吸中H2O既是反应物，又是生成物，且生成的H2O中的氧全部来自O2。2．有氧呼吸和无氧呼吸的比较

(1)真核生物细胞呼吸场所并非只是线粒体：①有氧呼吸的第一阶段，在细胞质基质中进行；第二、三阶段在线粒体中进行。②无氧呼吸始终在细胞质基质中进行。③无线粒体的真核细胞(或生物)只能进行无氧呼吸，如成熟红细胞，蛔虫等。④原核细胞生物无线粒体，也可能进行有氧呼吸，如好氧性细菌等。 (2)不产生CO2的呼吸一定是无氧呼吸，如乳酸发酵；产生CO2的细胞呼吸不一定就是有氧呼吸，如无氧呼吸产生酒精和CO2；人体产生CO2的细胞呼吸一定是有氧呼吸。 (3)有氧呼吸的第一、二阶段不需要O2，只有第三阶段需要O2。 (4)有O2参与的有氧呼吸过程是氧化分解过程；没有O2参与的无氧呼吸过程也是物质氧化分解过程。 (5)脂肪与葡萄糖相比，含H量高，因此有氧呼吸消耗O2量大于产生CO2量。 1．判断正误 (1)有氧呼吸时，生成物H2O中的氢只来自线粒体中丙酮酸的分解。(×) (2)人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供。(×) (3)有氧呼吸第二、三阶段都能产生大量ATP。(×) (4)无氧呼吸的终产物是丙酮酸。(×) (5)有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水。(×) (6)无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累。(×) 2．(2018·郑州模拟)下列有关细胞呼吸的叙述中，正确的是() A．有氧呼吸产生二氧化碳，无氧呼吸不产生二氧化碳 B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 C．无氧呼吸不需要氧气的参与，该过程有[H]的积累 D．相同质量的脂肪和糖原彻底氧化分解，脂肪释放的能量多 解析：选D有氧呼吸能产生二氧化碳，无氧呼吸(如微生物的酒精发酵)也可以产生二氧化碳，A错误；有氧呼吸第一和第二阶段产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合生成水，B 错误；无氧呼吸不需要氧气的参与，但该过程第一阶段产生的[H]在第二阶段与丙酮酸反应，没有[H]的积累，C错误；由于脂肪分子中C、H的比例高，所以相同质量的脂肪和糖原彻底氧化分解，脂肪释放的能量多，D正确。 3.(2018·()

2024届高考一轮复习生物学案(人教版)第三单元细胞的能量供应和应用第3课时细胞呼吸的方式和过程

第3课时细胞呼吸的方式和过程 学习目标 1.通过探究酵母菌的细胞呼吸方式，说出细胞呼吸类型(重点)。2.描述有氧呼吸的过程(重、难点)。 考点一探究酵母菌细胞呼吸的方式 1．细胞呼吸 (1)概念：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放能量并生成ATP的过程。 (2)类型：有氧呼吸和无氧呼吸。 2．探究酵母菌细胞呼吸的方式 (1)酵母菌是一类单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。 (2)科学的研究方法——对比实验 设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素对实验对象的影响，这样的实验叫作对比实验，也叫相互对照实验。 (3)实验过程及结果 ①连接装置(甲为有氧呼吸实验装置，乙为无氧呼吸实验装置) 注意B瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶。 ②实验结果和结论 观察项目有氧呼吸装置无氧呼吸装置澄清石灰水出现混浊所 短且混浊程度较大长且混浊程度较小需时间及混浊程度比较 溴麝香草酚蓝溶液变色 变黄且时间短变黄且时间长情况比较

酸性重铬酸钾检验情况 比较 不变色由橙色变成灰绿色 实验结论酵母菌在有氧条件下 进行有氧呼吸，产生 大量的CO2 酵母菌在无氧条件下进行无氧呼 吸，无氧呼吸的产物有酒精，同时 也产生少量的CO2 (4)本实验为对比实验，分析各种变量： ①自变量为氧气的有无。 ②因变量为CO2产生的速率；酒精产生的速率。CO2的鉴定：CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄。酒精的鉴定：酒精与橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下发生化学反应，变成灰绿色。 ③无关变量：温度、试剂用量等，要遵循等量原则。 (1)源于必修1 P91：由于葡萄糖也能与酸性重铬酸钾反应发生颜色变化，因此，应将酵母菌的培养时间适当延长以耗尽溶液中的葡萄糖。 (2)源于必修1 P92“科学方法”：对比实验中两组都是实验组，两组之间相互对照。教材中对比实验的实例有①②③(填序号)。 ①探究酵母菌细胞呼吸的方式；②鲁宾和卡门的同位素标记法实验；③赫尔希和蔡斯采用放射性同位素标记T2噬菌体侵染细菌的实验；④比较过氧化氢在不同条件下的分解。 1．配制酵母菌培养液时，必须将煮沸的葡萄糖溶液冷却到常温，才可加入新鲜酵母菌，煮沸的目的是什么？ 提示一方面杀死葡萄糖溶液中的微生物，可以排除其他微生物对实验结果的影响，另一方面也可以排出溶液中的O2。 2．教材“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验装置中：为什么B瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶？ 提示消耗完B瓶中的O2，确保通过澄清石灰水的CO2是无氧呼吸产生的。 1．下图是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置，下列有关分析错误的是()

高中生物高考2023年高考生物一轮复习(新人教新高考) 第3单元 第3课时 细胞呼吸的方式和过程

第3课时细胞呼吸的方式和过程 课标要求说明细胞通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。 考点一探究酵母菌细胞呼吸的方式 1．实验材料 2．实验步骤 (1)配制酵母菌培养液(酵母菌＋葡萄糖溶液)。 (2)检测CO2产生的多少的装置如图所示。 (3)检测酒精的产生：从A、B中各取2 mL酵母菌培养液的滤液，分别注入编号为1、2的两支试管中→分别滴加0.5 mL溶有0.1 g重铬酸钾的浓硫酸溶液→振荡并观察溶液的颜色变化。3．实验现象 条件澄清石灰水的变化/出现变化的快慢重铬酸钾的浓硫酸溶液甲组(有氧) 变混浊程度高/快无变化 乙组(无氧) 变混浊程度低/慢出现灰绿色 4.实验结论 (1)酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。 (2)在有氧条件下产生大量CO2，在无氧条件下进行细胞呼吸产生酒精和CO2。

(1)源于必修1 P91：由于葡萄糖也能与酸性重铬酸钾反应发生颜色变化，因此，应将酵母菌的培养时间适当延长以耗尽溶液中的葡萄糖。 (2)源于必修1 P92“科学方法”：对比实验中两组都是实验组，两组之间相互对照。教材中对比实验的实例有：①②③(填序号)。 ①探究酵母菌细胞呼吸的方式；②鲁宾和卡门的同位素标记法实验；③赫尔希和蔡斯采用放射性同位素标记T2噬菌体侵染细菌的实验；④比较过氧化氢在不同条件下的分解。 考向探究酵母菌的呼吸方式 1．甲、乙两组同学拟用下面装置探究细胞在有氧和无氧条件下CO2的产生量，为此展开了如下讨论。你认为其中最不合理的观点是() A．图中A用以除去充入的CO2，以所充气体中是否含氧作为自变量而不是是否充气 B．若图中B是酵母菌培养液，因其在不同条件下繁殖速度不同影响实验，可换成苹果小块C．图中C若是溴麝香草酚蓝溶液，可用变色所用的时间比较CO2的产生量 D．若在有氧、无氧条件下产生等量的CO2，说明在两种条件下底物的消耗量相等 答案 D 解析在有氧呼吸的过程中，每消耗1 mol的葡萄糖就会消耗6 mol O2，同时产生6 mol CO2，在无氧呼吸过程中，每消耗1 mol的葡萄糖，会产生2 mol CO2，若在有氧、无氧条件下产生等量的CO2，说明无氧条件下底物的消耗量多于有氧条件下底物的消耗量，D错误。 2．为探究酵母菌的呼吸方式，在连通CO2和O2传感器的100 mL锥形瓶中，加入40 mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培养液，密封后在最适温度下培养。培养液中O2和CO2相对含量变化见下图。下列有关分析错误的是() A．t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不断下降

细胞呼吸的原理和应用教案-高一上学期生物人教版必修1

教案 课题名称：细胞呼吸的原理和应用 教师姓名科目、年级生物高一授课时间 教学背景分析课标分析： 新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同，阐明细胞呼吸的实质、探讨细胞呼吸原理在生产和生活中的应用”。 教材分析： 细胞呼吸内容在高中生物教材中占有很重要的地位，在整个生态系统的物质循环和能量流动中具有十分重要的意义，细胞呼吸和光合作用是最基本的能量代谢，是各种生命活动的能量基础。 在历年高考中，作为主干知识经常单独考查或是与光合作用综合考查学生的识图能力、信息获取能力、分析能力等。因此做好这一专题的复习是学生科学备考、迎考的关键。 学情分析： 本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。 教学目标1.通过探究酵母菌的细胞呼吸方式，说出细胞呼吸的类型。 2.描述线粒体适于进行有氧呼吸的结构，说明有氧呼吸过程中物质与能量的变化。 3.比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同，阐明细胞呼吸的实质。 4.探讨细胞呼吸原理在生产和生活中的应用。 教学重点（1)探究酵母菌细胞呼吸的方式。 （2)有氧呼吸过程中物质与能量的变化。 教学难点（1)探究酵母菌细胞呼吸的方式。 （2)有氧呼吸过程中物质与能量的变化。 教学 准备 多媒体课件

2023年高考生物一轮考点复习必修1第三单元第2讲细胞呼吸

练案[8]必修1第三单元细胞的能量供应和利用 第2讲细胞呼吸 A组 一、选择题 1．有关高等动物细胞利用葡萄糖进行细胞呼吸的过程，下列说法正确的是( D ) A．生成的产物CO2中的氧全部来源于葡萄糖 B．若消耗的O2等于生成的CO2，只进行有氧呼吸 C．有氧呼吸和无氧呼吸过程中都产生NADPH D．用18O标记(CH2O)，在水中无法检测到18O 解析：有氧呼吸过程中，产物CO2中的氧来源于葡萄糖和水，A错误；高等动物无氧呼吸时既不吸收O2也不放出CO2，若细胞呼吸过程中消耗的O2等于生成的CO2，不能确定只进行有氧呼吸，B错误；有氧呼吸和无氧呼吸过程都产生NADH，C错误；有氧呼吸第三阶段是[H]和O2结合生成水，所以用18O标记(CH2O)，在水中不能检测到18O，D正确。 2．由于新冠肺炎疫情在我国防控得力，西藏旅游业逐渐复苏。下列有关去西藏旅游的叙述中，错误的是( C ) A．与乘飞机去西藏相比，坐火车去西藏可能更有利于适应高原氧气稀薄的环境 B．从平原进入高原，人的部分细胞会进行无氧呼吸 C．在西藏攀登山峰时，人感觉乏力头晕，是因为无氧呼吸产生了酒精所致D．长时间生活在西藏，人血液中的红细胞数量及血红蛋白数量会增加 解析：人体细胞无氧呼吸不会产生酒精，C项错误。 3．某生物兴趣小组用如图所示实验装置在一定条件下测定萌发的小麦种子(已消毒)的呼吸速率(仅考虑氧化糖类)。下列有关说法错误的是( B )

A ．若X 为无菌水，向试管充入N 2，一定时间后可测定小麦种子的无氧呼吸速率 B ．若X 为NaOH 溶液，且毛细管中的液滴向左移动，表明种子只进行有氧呼吸 C ．若X 为无菌水，且毛细管中的液滴向右移动，表明种子进行了无氧呼吸 D ．为了减小误差，可增设放有等量同种死亡种子且其他条件不变的对照组 解析：NaOH 溶液的作用是吸收萌发种子呼吸作用产生的CO 2，液滴向左移动，是因为广口瓶中氧气减少，说明一定存在有氧呼吸，但不能说明不存在无氧呼吸，B 错误。 4．(2023·山东新高考二模)家庭酿酒过程中，密闭容器内酵母菌呼吸速率变化情况如图所示(呼吸底物为葡萄糖)。下列叙述正确的是( D ) A ．0～8 h ，容器内的水含量由于酵母菌的细胞呼吸消耗而不断减少 B ．0～6 h 酵母菌呈“J”形增长 C ．0～8 h ，容器内压强不断增大，在8 h 时达到最大值 D ．6 h 左右酵母菌开始产生酒精，6～10 h 酒精产生速率逐渐增大 解析：以葡萄糖为呼吸底物，有氧呼吸反应式为C 6H 12O 6＋6H 2O ＋6O 2――→ 酶6CO 2＋12H 2O ＋能量；产酒精的无氧呼吸反应式为C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH(酒精) ＋2CO 2＋少量能量。酵母菌有氧呼吸既消耗水又生成水，但总体来说有氧呼吸

2022届新高考一轮复习 第3章 第2讲 细胞呼吸的原理及应用 教案

第3章细胞的能量供给和利用 第2讲细胞呼吸的原理及应用 一、细胞呼吸 有机物在①细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程，叫①细胞呼吸。ATP分子的①高能磷酸键中能量的主要来源是细胞呼吸。 二、细胞呼吸的方式 1．酵母菌在有氧和无氧的条件下都能进行细胞呼吸。在有氧条件下，细胞呼吸产生大量的①CO2和H2O；在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生①酒精，还能产生少量的①CO2。 2．科学家通过大量的实验证实，细胞呼吸可分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。 三、有氧呼吸 1．概念：有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式，是指细胞在氧的参与下，通过

多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生①CO2和H2O，释放能量，生成大量①ATP的过程。 2．有氧呼吸的主要场所是①线粒体，线粒体的根本结构包括外膜、内膜、嵴、基质，内膜上和基质中含有许多种与有氧呼吸有关的酶。 3．过程：有氧呼吸的过程可概括地分为三个阶段。第一阶段是葡萄糖分解形成丙酮酸，产生少量的[H]，并且释放少量的能量；第二阶段是①丙酮酸和水彻底分解形成CO2和[H]，并且释放少量的能量；第三阶段是第一、二阶段产生的[H]与氧结合生成H2O，并且释放大量的能量。第一阶段在细胞质基质中进行，第二阶段在线粒体基质中进行。第三阶段在线粒体内膜上进行。每个阶段的反响都由相应的酶催化。 四、无氧呼吸 1．概念：细胞在无氧条件下，通过多种酶的催化作用，把糖类等有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。 2．过程及场所：无氧呼吸过程可概括地分为两个阶段，这两个阶段需要不同的酶催化，都在细胞质基质中进行。第一个阶段与有氧呼吸的第一个阶段完全相同；第二个阶段是丙酮酸在不同酶的作用下，分解成酒精和二氧化碳，或者转化成乳酸，其中把酵母菌、乳酸菌等微生物的无氧呼吸称为发酵，且无氧呼吸只在第一阶段释放出少量的能量，生成少量ATP，大局部能量仍存留在 酒精或乳酸中。 1．关于有氧呼吸的特点(与无氧呼吸相比)，以下表述中不正确的选项是 ．．．．．．．〔〕A．需要多种酶参与B．分解有机物不彻底 C．有水生成D．生成大量ATP 【解析】无氧呼吸和有氧呼吸过程中都需要有多种酶的催化，都能生成ATP，但有氧呼吸能把有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，并释放大量能量；而无氧呼吸的物质氧化分解不彻底，释放的能量较少。 【答案】B 2．以下关于“〞的过程，表达错误的选项是〔〕A．①过程不可能在人的红细胞中进行 B．①过程可能不产生ATP

高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用第2讲ATP与细胞呼吸教案

第2讲ATP与细胞呼吸 知识体系——定内容核心素养——定能力 生命观念通过对ATP的结构和功能，细胞呼吸类型和过程的学习，建立起生命的物质与能量观和普遍联系的观点 理性思维通过分析ATP的合成、利用过程及对细胞呼吸方式的判断，培养对问题进行推理，并做出合理判断的能力 科学探究通过“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验，掌握对生物学问题进行初步探究的能力 考点一ATP的结构和功能 一、ATP的结构与功能 1．组成元素：C、H、O、N、P。 2．分子结构 (1)分子结构式：A－P～P～P(简写)。 结构— ⎪ ⎪ ⎪—1分子ATP＝1分子腺苷A＋3分子磷酸基团—腺苷＝腺嘌呤＋核糖 —含有2个高能磷酸键 (2)特点：远离腺苷的高能磷酸键易水解，释放出能量，也可以接受能量而重新形成。3．功能：生命活动的直接能源物质。 (1)ATP的结构(如下图所示) (2)ATP中的“一、二、三”

二、ATP 与ADP 的相互转化 1．动植物细胞ATP 来源与去向分析 (1)植物细胞可以通过光合作用和细胞呼吸形成ATP ，而动物细胞只能通过细胞呼吸形成ATP 。 (2)植物光合作用光反应阶段产生的ATP 专用于暗反应，不用于其他生命活动；植物或动物细胞呼吸产生的ATP 才能用于多种生命活动。 2．ATP 和ADP 的相互转化过程比较 反应式 ATP ――→酶ADP ＋Pi ＋能量 能量＋Pi ＋ADP ――→酶 ATP 酶 ATP 水解酶 ATP 合成酶 场所 活细胞内多种场所 细胞质基质、线粒体、叶绿体 能量转化 放能 吸能 能量来源 高能磷酸键 呼吸作用、光合作用 能量去向 用于各项生命活动 储存于ATP 中 转化场所 常见的生理过程 细胞膜 消耗ATP ：主动运输、胞吞、胞吐 细胞质基质 产生ATP ：细胞呼吸第一阶段 叶绿体 产生ATP ：光反应 消耗ATP ：暗反应和自身DNA 复制、转录、翻译等 线粒体 产生ATP ：有氧呼吸第二、三阶段 消耗ATP ：自身DNA 复制、转录、翻译等 核糖体 消耗ATP ：蛋白质的合成 细胞核 消耗ATP ：DNA 复制、转录等 [思考] ATP 是细胞中“唯一”的直接能源物质吗？ 提示： 不是，除ATP 外细胞中直接能源物质还有GTP 、CTP 、UTP 等。 1．判断下列叙述的正误 (1)ATP 能在神经元线粒体的内膜上产生，神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP(2016·全国卷Ⅰ，T1AD)(√)

新高考 一轮复习 人教版 细胞呼吸 教案

[新高考素养目标] 1．基于细胞呼吸过程中物质与能量的变化，形成物质与能量观。(生命观念) 2．通过细胞呼吸产生CO 2的曲线模型分析，理解影响细胞呼吸的因素。(科学思维) 3．通过探究细胞呼吸方式的实验，形成对生物学问题进行初步探究的能力。(科学探究) 考点一 细胞呼吸的实质、方式与过程 1．呼吸作用的实质及方式 (1)实质：细胞内的有机物 氧化分解 ，并 释放能量 。 (2)方式 ①酵母菌的呼吸方式 酵母菌在 有氧 条件下，通过细胞呼吸产生大量的 二氧化碳和水 ；在 无氧 条件下，通过细胞呼吸产生 酒精 ，还产生少量的 二氧化碳 。 ②细胞呼吸方式 细胞呼吸可分为 有氧呼吸 和 无氧呼吸 两种类型。 2．有氧呼吸 (1)线粒体的结构和功能 a ．① 外膜 ；② 内膜 ；③ 嵴 ；④ 基质 。 b ．线粒体增大膜面积的方式： 内膜向内腔折叠形成嵴 。 c ．有氧呼吸的酶分布在： 线粒体内膜上和线粒体基质以及细胞质基质中 。 d ．线粒体的功能：进行有氧呼吸的 主要场所 。 (2)化学反应式： C 6H 12O 6＋6O 2＋6H 2O ――→酶6CO 2＋12H 2O ＋能量 。 (3)过程

(4)概念 有氧呼吸是指细胞在 氧 的参与下，通过 多种酶 的催化作用，把葡萄糖等有机物 彻底氧化分解 ，产生二氧化碳和水，释放能量，生成 大量ATP 的过程。 (5)与体外燃烧相比的不同点 ①在 温和 的条件下进行。 ②能量是经过一系列化学反应 逐步 释放的。 ③释放的能量有相当一部分储存在 ATP 中。 3．无氧呼吸 (1)生物种类：除酵母菌以外，还有许多种细菌(如乳酸菌)， 马铃薯块茎 、水稻根、苹果果实等植物器官的细胞以及动物 骨骼肌的肌细胞 等。 (2)过程：第一阶段与有氧呼吸第一阶段 完全相同 。第二阶段的产物是 酒精和CO 2 或 乳酸 。其全过程都在 细胞质基质 中进行。 (3)反应式 ①分解成酒精的反应式为： C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH ＋2CO 2＋少量能量 。 ②转化成乳酸的反应式为： C 6H 12O 6――→酶2C 3H 6O 3＋少量能量 。 (4)无氧呼吸的概念 在没有 氧气 参与的情况下，葡萄糖等有机物经过 不完全 分解，释放 少量能量 的过程。 (5)细胞呼吸的概念及意义 ①概念：细胞呼吸是指有机物在 细胞 内经过一系列的氧化分解，生成 二氧化碳或其他产物 ， 释放能量并生成ATP 的过程。 ②意义

【高考领航】2021届高考生物一轮复习第三单元第2讲细胞呼吸课时训练

第2讲细胞呼吸 1．(2021·广西南宁模拟)不同种类的生物在不同的条件下 ,呼吸作用方式不同 .假设分解底物是葡萄糖 ,那么以下对呼吸作用方式的判断不正确的选项是 ( ) A．假设只释放CO2 ,不消耗O2 ,那么细胞只进行无氧呼吸 B．假设CO2的释放量多于O2的吸收量 ,那么细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸 C．假设CO2的释放量等于O2的吸收量 ,那么细胞只进行有氧呼吸 D．假设既不吸收O2也不释放CO2 ,那么说明该细胞已经死亡 解析：选D .对有氧呼吸和无氧呼吸反响式的理解是切入点 .动物细胞或乳酸菌 ,无氧呼吸的产物为乳酸 ,此时细胞既不吸收O2也不释放CO2 ,故D项错误 . 2.(2021·陕西铁一中模拟)右图表示呼吸作用过程中葡萄糖分 解的两个途径 .酶1、酶2和酶3依次分别存在于 ( ) A．线粒体、线粒体和细胞质基质 B．线粒体、细胞质基质和线粒体 C．细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D．细胞质基质、细胞质基质和线粒体 解析：选C .理解细胞呼吸各阶段场所的知识是解题关键 .酶1催化的是有氧呼吸和无氧呼吸第|一阶段反响 ,由于反响场所是细胞质基质 ,因此酶1存在于细胞质基质；酶2催化的反响是有氧呼吸第二、三阶段反响 ,由于反响在线粒体中进行 ,那么酶2存在于线粒体；酶3是催化无氧呼吸产生乳酸的酶 ,存在于细胞质基质 . 3．(2021·四川成都高三摸底)将酵母菌进行离心处理 ,然后在有氧的条件下进行以下模拟实验 .最|||终能通过细胞呼吸产生CO2和H2O的试管是( )

A．甲、乙、丙B．甲和丙 C．乙和丙D．甲、乙、丙、丁 解析：选C .理解细胞有氧呼吸的过程和场所是解题的关键 .由题干信息细胞呼吸产生CO2和H2O ,可知酵母菌进行的是有氧呼吸 ,且丙酮酸与水反响发生在线粒体基质中 ,生成水的反响发生在线粒体内膜上 ,由此推断图乙和图丙符合题意 . 4．(2021·四川联测促改)早春开花植物 - -雪滴兰 ,雪落花开 ,开花时花序细胞的耗氧速率远高于其他细胞 ,但ATP的生成量却远低于其他细胞 .据此推知 ,雪滴兰的花序细胞( ) A．依靠无氧呼吸为生命活动供能 B．比其他细胞中的自由水含量低 C．比其他细胞的光合作用强度低 D．呼吸释放的热能比其他细胞多 解析：选D .雪滴兰开花时花序细胞的耗氧速率远高于其他细胞 ,说明花序细胞有氧呼吸旺盛 ,A错误；细胞自由水的含量越高 ,代谢越强 ,B错误；叶肉细胞能进行光合作用 ,花序细胞不含叶绿体 ,不能进行光合作用 ,C错误；花序细胞有氧呼吸旺盛 ,但ATP的生成量却远低于其他细胞 ,说明花序细胞呼吸释放的能量转移到ATP的很少 ,大多以热能形式散失 ,D正确 . 5．将一些苹果储藏在密闭容器中 ,较长时间后会闻到酒香 .当通入不同浓度的O2时 ,其O2的消耗速率和CO2的产生速率如下表所示(假设细胞呼吸的底物都是葡萄糖) .以下表达错误的选项是( ) 氧浓度(%) a b c d e